作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇一

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;,。

2,、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,，感受漢字的神奇,。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂,，進(jìn)一步激發(fā)對美術(shù)活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：ppt、白紙,、蠟筆,、油性筆、膠墊,。

活動過程：

一,、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對自己的期望與關(guān)愛,。

二,、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字,。

三,、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫，請小朋友猜猜,、找找,，是誰的名字?

四、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答),。

五,、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1,、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情,。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里,。

六,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫,。

2,、適時地幫助個別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作,。

七、欣賞作品,，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”

活動反思：

我在教學(xué)中,，通過看一看,、想一想、畫一畫,，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì),、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展,。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,，其他幼兒都能把全名裝飾出來,，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力,、思維力得到了發(fā)揮與展示,。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展,。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣,，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,，達(dá)到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

2,、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇二

1,、喜歡閱讀,，會根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。

2,、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

4,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、教具：教學(xué)大書一本,。

2,、學(xué)具：人手一本讀本。

一,、閱讀封面,。

1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么,？和我們平時看到讀本有什么不一樣,？

2、展示書名——《錢鼠來了》,。

3,、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了？

二,、師幼共同閱讀讀本p1—p9,。

1、師朗讀故事p1—p9,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的,？

3,、引導(dǎo)幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢,？

三,、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，

1,、幼兒閱讀,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。

2,、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情,。

四,、師生共同閱讀p10—p33,。

1、共同閱讀讀本,。

2,、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢？

五,、展開討論,。

你喜歡讀本里的誰？為什么,？自由結(jié)束活動。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。

分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇三

教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時或課題為單位對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書,，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,，歡迎大家踴躍閱讀,！

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望,。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情,，教幼兒初步保護(hù)手的方法,。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

1,、大手教具一個。螃蟹教具若干,。

2,、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀,、皮球,、玩具等。

1,、做律動《捏攏放開》,，集中幼兒注意力，引出“手”的主題,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同,，每人都有兩只手,，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個手指頭,。

3,、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱,。

1,、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望,。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,，激發(fā)幼兒動手的興趣,。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4,、利用豐富的手工活動材料,，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情,。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù),、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷,，外出時要帶手套等,。)。

總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手,，小手越用會越靈巧,，我們的腦袋也會越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情,，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等),。我們的小手能幫助別人干好多事情,，想一想,，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,，好看的花我不摘，不能撕書等),。

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動手做事的機(jī)會,。

《能干的小手》是小班主題活動“快樂的'六個寶”的系列活動之一，活動目標(biāo)是：1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,，知道用手能做很多事情,。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3,、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念,。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識初步新成的時期,，他們對自己的身體,、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期,，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識,，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的,，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)整合,，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受,。

在以上對教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,，我將整個活動過程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識小手，了解小手各部分的名稱,。

這一部分主要突出了新奇,、直觀、有趣的特點(diǎn),，借以吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn),。事實(shí)上也收到了理想的效果,，孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動積極性很高,。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,，并通過實(shí)踐活動，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

這一部分又分為三個層次,。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作,，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺得通過這三個層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo),。

第三部分：教育幼兒愛護(hù)小手,，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法,。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),，我就注重了幼兒的語言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想,，孩子們好象沒有太多的話要說,，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下,，還沒有小手受傷的體驗(yàn),。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個課件，給孩子展示一些真實(shí),、直觀的場面,，可能效果會好一些。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒,，社會交往能力加強(qiáng),，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動,。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址,，加強(qiáng)相互間的交往,。這時，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,，比如“我家是102，你家也是102,，那我們倆不是住在同一個家里了么,？”。

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,，我們以門牌號碼為切入口,，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2,、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3,、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件,，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）,。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地,、桌椅,、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn),，了解自己的家庭住址,。

教學(xué)過程：

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽,，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）,。

2,、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀,。（播放多媒體,，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）。

3,、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層,？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓,，（鏡頭到一個門牌）這是什么,？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢,？（同法）,。

1、造樓房,。

2,、編門牌。

樓房都有門牌,。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌,。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）,、請你說說是怎么編號的,。

3）、討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義,。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上,，從左往右,，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間,，中間用0隔開,，樓房的門牌號就是101、102,、201,、202等，4）,、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎,？沒有編對的調(diào)整過來。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了,，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧,。“啪,！”（集體擊掌三下）,。

1、探究樓號,。**小區(qū)里有幾棟樓房,？請小朋友來編號。

2,、探究單元號,。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,？（第一棟短,，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1,、2,、3，4,、5五個單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元,。

4,、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個新小區(qū)住,，你希望住在那里,，請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾,？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址,，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”,。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書,。

這個小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,，我喜歡這套房子,，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501,。）,。

搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了,。請你幫助大家一起搬家好嗎,？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里,？為什么是那一家,？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元,，后面的*表示*房間,。（同伴間可相互交流）。

延伸活動：小朋友互相交換家庭住址,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇五

1,、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合,。

2,、個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題,。

3,、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

5、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個,、城堡圖片5個,、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）,、裝扮道具若干,、音樂活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師扮演地磚國國王,，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋,。

教師：小朋友們好,！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚,！給你們瞧瞧它的神奇之處吧,！看！它是什么形狀的地磚呢,？（六邊形）你還看到了什么,？（紅色的線）。

（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡,。

教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走,！

（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡,。

1、教師出示操作卡,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙,！是誰呀,？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！

2,、請四位幼兒上來介紹,。

3、幼兒獲得邀請函,。

師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚,？真棒！為了感謝你,，我也送你一封邀請函（紅色的）,，待會請你和好朋友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡,，參加舞會,。

幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡,。

教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了,，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路,，到達(dá)我的城堡來參加舞會,！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個城堡,，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后,，就請坐在位子上休息,！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧,！

師：呀,！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了,！化妝舞會快開始了,！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧,！

師幼在音樂中,，戴上裝扮，盡情跳舞,！

玩一玩走迷宮的游戲,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇六

通過種植活動,，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn)，了解泥土與植物生長的關(guān)系,，學(xué)習(xí)簡單的種植技能,，培養(yǎng)愛勞動、愛科學(xué)的興趣和情感,。

讓幼兒學(xué)會初步的.記錄方法,。

對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

要在一土地上面操作,，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn),。

活動準(zhǔn)備,。

豆種及種植工具若干，事先準(zhǔn)備好種植場地,。春天景色及種植圖片各一幅,。

活動過程。

1,、出示圖片,，提問：這是什么季節(jié)？（啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征）,。

2,、出示種豆圖片提問，（啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟）,。

3,、通過談話，激發(fā)幼兒種植的興趣,，交代勞動要求,。

4,、幼兒幫助教師整理園地。

5,、種植,。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種,、培土,、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作,。

（2）幼兒動手種植,、澆水。

（3）教師交代管理要求,。要求幼兒以小組為單位,，管理種植豆子、定時澆水,。

教學(xué)反思,。

活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂,，在活動中缺少詳細(xì)的講解,。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,，及接受,。

小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆,、菜豆,、綠豆、黃豆,、蠶豆,、紅花菜豆、印度菜豆等,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇七

1,、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動作技能,。

2,、初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。

長繩若干條,。

1,、出示長繩，請幼兒說說：長繩象什么,？可以怎么玩,？

說起長繩的玩法,，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法,。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時,，較為鮮明地指向了本次活動的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動作。

（1）提問："蛇是怎樣爬行的,？在什么狀態(tài)下長繩會象一條爬{虧的蛇,？"并請幼兒嘗試將長繩動起來，看看誰的長繩最象蛇,。

（2）請個別幼兒介紹自己的甩法,，突顯"甩"的動作及其要領(lǐng)。

（3）幼兒再次練習(xí)"甩"長繩,。

"將長繩甩動起來"是整個"捕蛇"游戲的核心,。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ),，提供堅(jiān)實(shí)的保障,。而且，幼幾的自由探索,、分享,、交流也有利于他們將"甩"的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為。

3,、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天,，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個小朋友尾長繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇",，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了,。小朋友在游戲當(dāng)中看看會遇到哪些問題，待會兒我們一起來解決它,。"游戲的玩法簡單明了,，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想,，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在游戲中感受規(guī)則,、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列、強(qiáng)調(diào)更為具體,、鮮明,、直接。

4、幼兒游戲,。

（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實(shí)際情況,，提出游戲中存在的問題；

（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商,、討論解決問題的辦法,；

（3）引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性；

（4）引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進(jìn)的方法,。

預(yù)計(jì)幼兒在游戲中會遇到以下問題：多少人游戲合適,？大家四處走動總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時候開始第二輪的游戲,？……這其中已涵蓋了游戲人數(shù),、場地設(shè)置,、游戲規(guī)則,、游戲后續(xù)等方方面面的問題。

5,、組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難,？你解決了嗎？是怎么解決的,？

在幼兒的分享,、交流、探討中,，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，形成完整的認(rèn)識。

6,、幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊,，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的,、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣。

幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動,，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣,。發(fā)展幼兒動作技能的同時，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動過程中愉悅情感的激發(fā),。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),，競爭意識濃，渴求交往,。通過活動開發(fā)幼兒潛能,，獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展,。讓孩子們在參與,、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,，感受快樂,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇八

活動目標(biāo)：

1.繼續(xù)鞏固正溜的`技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力,，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,。

2.讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作。

活動準(zhǔn)備：

溜冰鞋,，護(hù)膝,，護(hù)肘，音樂,，毛巾,，障礙物，火車頭,。

活動過程：

一.調(diào)動身心(律動),。

1.“小朋友，今天鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),，把護(hù)膝,，護(hù)肘帶上，我們一起來做運(yùn)動,?！?/p>

提問及要求：護(hù)膝，護(hù)肘怎么帶?

2.幼兒帶護(hù)膝,，護(hù)肘是教師幫助個別幼兒,。

3.聽音樂做律動。

二.基本部分：

1.(1)幼兒練習(xí),?！皝恚嬖V我,，你們有什么本領(lǐng)?”(會溜冰)“把本領(lǐng)拿出來給大家看看,。”提問及要求：“穿溜冰鞋注意什么?”

(2)幼兒穿鞋,，教師提醒,，幫助個別幼兒。

a.保持身體平衡,，不要太快,，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜,。

b.順一個方向溜。

2.集中,。

(1)教師表揚(yáng)動作正確,，溜的好的幼兒。

(2)幼兒嘗試練習(xí),。(保育：擦汗休息),。

3.游戲鞏固：

(1)你們本領(lǐng)都很大，鐘老師帶你們到草地上玩,，提問：草地上有什么?怎么做?幼兒放障礙物,。

(2)幼兒嘗試過障礙。

(3)集中：幼兒個別表演,。

提問：他用的是什么方法?(兩腳分開,，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去)。

幼兒嘗試兩腳分開過障礙,。

(4)“到游樂場,，找好朋友玩，看誰玩的最動腦筋,，玩的.最高興?”(幼兒嘗試合作,，教師個別指導(dǎo)，保育：擦汗休息),。

集中提問：你們合作玩的是什么?怎么玩?(一邊輪滑一邊玩開飛機(jī)游戲……)。

分散提問：可以玩剛才玩過的游戲,，也可以去玩別的游戲,。(再次嘗試合作)。

“小朋友,，天不早了,，該回幼兒園了，開火車回去,?！?幼兒一個一個搭肩成一列火車。),。

三.放松活動：

“幼兒園到了,，去整理一下，脫溜冰鞋,，拿下護(hù)膝，護(hù)肘,?！?幼兒整理)。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇九

1、在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲,。

2、感知兩聲部合唱的形式,，體驗(yàn)合作演唱的快樂,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

1,、歌曲錄音。

2,、圖譜。

3,、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

（1）熟練演唱第一聲部,。

（2）合作朗誦兩聲部兒歌。

1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲,。

二、兩聲部兒歌朗誦,。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,，你們能用響亮的,、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2,、教師指揮幼兒朗誦,。

三,、嘗試兩聲部合唱。

1,、小朋友們的本領(lǐng)真大,，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌,，聽到你們的好聽的聲音,，我也忍不住想唱歌了。

2,、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,，聽好舉手回答問題。

關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣,？

錄音機(jī)唱的是什么,？我唱的是什么？

3,、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4,、出示圖譜,。

請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

這首歌曲的'兩個聲部是一起開始的嗎,？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

5,、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部,，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）,。

6、跟著錄音機(jī)配第二聲部,。

（1）我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好,？（教師指圖給予一定的提示）。

（2）我們這次不看圖譜,，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作,，演唱第二聲部。

7,、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲,。

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲,。

（3）交換聲部演唱,。

本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點(diǎn),，但是從活動過程看,，難點(diǎn)解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,，很輕松的就合唱成功,。所以活動中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮,，但是孩子們對指揮比較陌生,，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,，沒有開始和結(jié)尾,。