在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇一
1、通過(guò)故事,，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。
2,、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力,。
3,、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。
ppt課件,、森里背景圖一幅,、松鼠、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干,。
通過(guò)故事,，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。
一,、開(kāi)始部分猜謎激趣，引出故事,。
猜謎語(yǔ)：小老鼠,，真奇怪，降落傘,，隨身帶,。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件,，分段講述故事,，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容,。
1,、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了,?！比缓筇釂?wèn)：
(1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的?
2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?！碧釂?wèn)：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了,?！?/p>
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花,，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛(ài)護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果)
4,、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,。”提問(wèn)：
(1)這件事被誰(shuí)看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問(wèn)：
(1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的?
(4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件,，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享,、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密,。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演,。
三,、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),，小松鼠要到臺(tái)上去演唱,。
小松鼠想：上臺(tái)表演，一定要打扮得很美才行呀,，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來(lái)到了花園里,，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很美的,。
小松鼠剛要去摘小草，小草說(shuō)：“別摘我,，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有摘小草,，走開(kāi)了,。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的,，一定也很美,。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說(shuō)：“別采我,，別采我,，我要痛的呀!”
小松鼠沒(méi)有采玫瑰花，又走開(kāi)了,。它回家去了,。
這時(shí)候，躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng),，看到了這一切,。它們說(shuō)：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,，是我們睡覺(jué)的地方,。小松鼠不摘草，也不采花,，它真好,。”
小松鼠回到家,，心里很難過(guò),，它想：我什么也沒(méi)打扮，去參加音樂(lè)會(huì),，一定不會(huì)漂亮了,。
晚上，月亮出來(lái)了,。小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了,，它要路過(guò)花園。
小松鼠走過(guò)小草的身旁,，又走過(guò)了玫瑰花的身旁,。這時(shí)候，兩只瑩火蟲(chóng)輕輕地飛了起來(lái),，悄悄地跟著小松鼠,。
森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的,，就是小松鼠,。幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上,，有兩顆綠色的小星星!啊,，小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!
小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng),，把滿(mǎn)天的星星都唱出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng),?？墒牵焐系男切窃倜?，也美不過(guò)小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。
誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星,，就是兩只螢火蟲(chóng)扮的,。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲(chóng)來(lái)感謝它了,，因?yàn)樗鼪](méi)有摘小草,，也沒(méi)有采玫瑰花。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇二
1,、進(jìn)一步了解耳朵的作用,，懂得保護(hù)耳朵。
2,、聆聽(tīng)各種東西發(fā)出來(lái)的聲音,，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
3,、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí),。
音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻,、課件,、眼罩等。
一,、游戲?qū)搿?/p>
――教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái),，并戴上眼罩，教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字,，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她,。
小結(jié)：我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè)，它的主要作用是聽(tīng)聲音,。
二,、了解耳朵。
――師：耳朵和眼睛,、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來(lái),，耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,，耳朵都能聽(tīng)得見(jiàn),。
――教師播放音樂(lè)和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽(tīng),，并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音？原因是什么,？（讓幼兒積極回答）
――有些聲音很吵，不好聽(tīng),，我不想聽(tīng),，我們可以怎么做？（引導(dǎo)幼兒回答,，例如：用手捂住耳朵等等）
――我們想聽(tīng)美妙的音樂(lè),，可是又不能影響別人，可以怎么做,？（引導(dǎo)幼兒回答：把聲音調(diào)小,、戴耳機(jī)等）
――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn)，當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?，?tīng)到后面有汽車(chē)?yán)鹊穆曇?，我們要趕緊讓路，靠路邊行走,。
――師：聾啞人是聽(tīng)不到任何聲音的,，他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
小結(jié)：我們的耳朵是非常重要的五官之一,，沒(méi)有了耳朵,，我們將聽(tīng)不見(jiàn)任何的聲音，所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵,。
三,、學(xué)兒歌。
――師：大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,，那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢,？（教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié)）保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌,。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌,。
游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩，教師敲打樂(lè)器,，讓幼兒通過(guò)聲音辨認(rèn)樂(lè)器,。
教師可以教幼兒一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)或手語(yǔ)歌，激發(fā)對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情,。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：投放一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器或者自制的樂(lè)器和眼罩,，讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲。
語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒圖書(shū)讓幼兒閱讀,。
主題展示區(qū)：貼上如何保護(hù)耳朵的圖片,。
請(qǐng)家長(zhǎng)回家后跟幼兒玩一些聽(tīng)力類(lèi)訓(xùn)練的游戲,。
引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車(chē)、消防車(chē),、救護(hù)車(chē)的聲音,。
學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇三
1,、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感,。
2,、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,；
2、教具：小草,、玫瑰花,、螢火蟲(chóng)、星星頭飾,；小松鼠指偶等,；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫(huà)筆若干,。
一、提出疑問(wèn),，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來(lái)了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事？小松鼠：聽(tīng)了下面的故事,，你們就知道了,！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》！
二,、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎,？小松鼠：對(duì),！師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢,？小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題,，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來(lái)看吧。
三,、播放課件,，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事,。
1,、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來(lái)打扮自己
b,、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么
c,、這件事情讓誰(shuí)看到了,？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)小松鼠真好,？
d,、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈,，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢,？
2,、播放第二部分
a、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的,？
b、是呀,！小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮,，可是幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么,？
c、孩子們,，你們說(shuō),，為什么螢火蟲(chóng)跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠呢,？
3,、假設(shè)提問(wèn)：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì),，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎,？是呀，你看,，小松鼠并沒(méi)有只想著自己,，它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子,、用花編項(xiàng)鏈呢？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛(ài)心的好孩子,！
師：哎，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子,，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎,？師：孩子們，好嗎？（好）
四,、表演故事播放故事錄音,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
五,、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目,！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！
在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng),，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇四
1,、了解耳朵的功能，對(duì)人體的作用,。
2,、知道如何保護(hù)耳朵。
3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。
4、樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
錄音機(jī)、磁帶,、圖片
幼兒已有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析幼兒知道耳朵的重要性,，是我們了解外界環(huán)境的重要器官，但對(duì)于如何保護(hù)耳朵了解較少,。
--教師帶領(lǐng)幼兒以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)入活動(dòng)室,。
--教師出示謎語(yǔ)"左一片,、右一片，隔座山頭不見(jiàn)面",。請(qǐng)小朋友們猜一猜,。
--幼兒相互觀察耳朵說(shuō)一說(shuō)耳朵是什么樣子的？（前面凹進(jìn)去,，后面凸出來(lái),，這樣的耳朵才能聽(tīng)得更遠(yuǎn)更清楚）。
--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,，從而了解耳朵的重要性,。
--放錄音、聽(tīng)故事,。想：應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵,？
--幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合圖片學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)耳朵。
--教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，除了保護(hù)自己的耳朵在日常生活和學(xué)習(xí)中,，還要注意不傷害別人的耳朵。
--教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小花貓走路離開(kāi)活動(dòng)室,。
聽(tīng)故事是幼兒很易于接受的教學(xué)形式,，通過(guò)聽(tīng)故事，加深了對(duì)耳朵的重要性的認(rèn)識(shí),，有了保護(hù)耳朵的意識(shí),。
幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗(yàn)和老師出示的圖片的引導(dǎo)，很輕松的掌握了保護(hù)耳朵的方法,。
教學(xué)內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,，大樹(shù)公寓里安靜極了，玩了一天的樂(lè)樂(lè),，歡歡,，鼠標(biāo)娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕，呼嚕的鼻鼾聲,。
"咳,、咳、咳"咦,？是誰(shuí)在咳嗽?。∴拊瓉?lái)是樂(lè)樂(lè)的小耳朵,。歡歡和鼠標(biāo)娃娃的小耳朵趕緊關(guān)切地問(wèn)："你怎么了,？是生病了嗎？"樂(lè)樂(lè)的耳朵生氣的說(shuō)："都怪樂(lè)樂(lè)，他今天游了一天的泳,，把水都灌到我的身體里了,，它也不管，害得我渾身濕淋淋的,，都生病了,。"說(shuō)完樂(lè)樂(lè)的小耳朵委屈的哭了起來(lái)?？吹綐?lè)樂(lè)的小耳朵哭了,，歡歡的小耳朵也生氣的說(shuō)："歡歡也不知道保護(hù)我經(jīng)常帶我到有很大噪音的地方去，今天歡歡在家里聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，把音響的聲音調(diào)的大大的,，震得我嗡嗡直響，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了,。"說(shuō)完歡歡的耳朵扭了扭身子難過(guò)的趴在一邊,。
"唉"鼠標(biāo)娃娃的耳朵嘆了一口氣說(shuō)："鼠標(biāo)娃娃也是個(gè)粗心的孩子，他根本就不知道保護(hù)好我,，每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的,，可難受了。這不前幾天鼠標(biāo)娃娃還把一粒小豆子塞進(jìn)了我的身體里,，多虧醫(yī)生把小豆子取出來(lái)了,，不然我可受罪了。"小耳朵們?cè)谝黄鹉阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越生氣,，最后它們決定要離家出走了。
第二天早上醒來(lái),，樂(lè)樂(lè),、歡歡、鼠標(biāo)娃娃什么也聽(tīng)不見(jiàn)了,，因?yàn)樗麄兊男《洳灰?jiàn)了,，他們急得到處去找，可小耳朵們卻說(shuō),，只有等樂(lè)樂(lè),、歡歡、鼠標(biāo)娃娃知道怎樣保護(hù)他們了,，它們才回來(lái)呢,！小朋友們請(qǐng)你們幫他們想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小耳朵呢？
教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇五
《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是,，讓幼兒通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的欲望,，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,，中班音樂(lè)活動(dòng)《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),。
(1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。
1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花),。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。
3.故事形象的胸飾。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華,。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅,。
幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,，而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化,。
2.注重氛圍的營(yíng)造,，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,，幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境,、親身感受,。
為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞,，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。
3.尊重幼兒,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放,、幼兒自選角色,、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專(zhuān)注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話,、合理而豐富地想像,、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng),，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些,。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子,，我會(huì)更加努力的,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇六
天亮了，小公雞就起床了,。哎呀,！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的,？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清楚東西,，是不是我的眼睛患病啦,？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀,！小公雞,，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的,?！薄澳窃趺崔k呀？”小公雞急壞了,，喜鵲醫(yī)生安慰它說(shuō)：“別擔(dān)心,，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清楚啦,！”小公雞一聽(tīng),，放心了：“太好啦，太好啦,！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,，配了眼睛往那兒掛呀,？哎,，有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧,！“喔,！喔！喔,！”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,，了解公雞耳朵的特征,。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣,。
教學(xué)掛圖、故事錄音等
1,、猜謎語(yǔ)引出話題：“東一片,，西一片，隔坐毛山看不見(jiàn),?！保ǘ洌┯變翰轮i后提問(wèn)：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領(lǐng),？”
2,、分段講述故事，理解故事內(nèi)容,。
（1）故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵,？小公雞向誰(shuí)借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它,？你有什么辦法幫助小公雞,？”
（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題？”
（3）完整聽(tīng)錄音故事后討論：“聽(tīng)了這個(gè)故事,，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng),？你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪？”
3,、設(shè)問(wèn)：“動(dòng)物都有耳朵嗎,？它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)？”“我們小朋友的'耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng),？”
附故事：小公雞借耳朵
天亮了,，小公雞就起床了,。哎呀,！怎么搞的,？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。
小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,，看不清楚東西，是不是我的眼睛患病啦,？請(qǐng)您趕快給我看看吧,！”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！小公雞,，你是患了近視眼啦,，難怪你看東西總是模模糊糊的?！薄澳窃趺崔k呀,？”小公雞急壞了，喜鵲醫(yī)生安慰它說(shuō)：“別擔(dān)心,，只要配一副合適的眼鏡,，一戴上去就能看清楚啦！”小公雞一聽(tīng),，放心了：“太好啦,，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼睛往那兒掛呀,？哎,，有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧,！“喔,！喔！喔,！”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。
小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥,，能不能把你的耳朵借給我,？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪,，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音,，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢,？”
小公雞只好走開(kāi)了小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué),，“哇,，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是,，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,，“什么事啊,？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn),。“蝙蝠姐姐,，能不能把你的耳朵借給我,？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)，“那可不行,，我要是把耳朵借給你,，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢,，你不是長(zhǎng)著眼睛嗎,？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?，我的耳朵可靈敏了，碰到輕微的東西都能立刻知道,?！?/p>
小公雞只好又往前走小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹,，他問(wèn)他們借耳朵,，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著,。忽然,，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了,，向馬公公借吧,！”誰(shuí)知小公雞向馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那可不行,！”馬公公告訴小公雞,，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜,、怒,、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí),，耳朵是豎起來(lái)的,；心里不高興時(shí)，耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢,？我怎么戴眼睛呢？”小公雞發(fā)愁了,。這時(shí),，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦,，你可以用根繩子,，把眼鏡栓在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公,，你想的辦法真好,，謝謝你！”
小公雞戴上眼鏡后,，可神氣了,，看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生,、黃狗哥哥,、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟,、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇七
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問(wèn)題，積極思維,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài),，樂(lè)為他人著想的善良,、美好的心靈。
錄音故事,，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。
角色的頭飾。
問(wèn)題啟動(dòng)―順向設(shè)問(wèn)――反向設(shè)問(wèn)――假定設(shè)問(wèn)――表演欣賞
1.問(wèn)題啟動(dòng),。
（1）在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題,，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱(chēng)的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起,？既是啟發(fā)
幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始,。
（2）聽(tīng)錄音故事的前半段,。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2．順問(wèn)設(shè)問(wèn),。
(1)故事講到一半,，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢,？”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿(mǎn)足,。
(2)繼續(xù)聽(tīng)半段故事,。
3．反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”,。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡,。
(2)看圖講故事,。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路,，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4．假定設(shè)問(wèn),。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢,？”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。
5．表演欣賞,。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩,，美的形
象,，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,，給別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)的道理,。
2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,，大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。
在教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1,、出示主要角色，引起幼兒興趣,，引出課題,。
2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事,。
3,、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受小松鼠的善良美好,。
4、看課件,，分段欣賞故事,，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，學(xué)習(xí)形容詞,。
5,、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想,。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我覺(jué)得故事情節(jié)有趣，語(yǔ)言比較幽默,，很吸引幼兒,，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：
第一,，故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊,。
第二,，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，使課堂更加活躍,。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三,，在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問(wèn)的方法,，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易,。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,，圍繞問(wèn)題，積極思考,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，在分段講解時(shí)將一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn),，層層展開(kāi),，啟發(fā)幼兒積極思維,，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容,，充分感受了故事所描繪的完美形象,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒(méi)有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美,。
在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng),，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些,。
雖然存在著一些不足,，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇八
1,、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性,。
2,、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述,。
3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
了解動(dòng)物耳朵的特性
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片,、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入
東一片，西一片,，到老不相見(jiàn)（耳朵）
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物也有耳朵,，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣,？ 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng),？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音,。
二、聽(tīng)故事,，理解故事情節(jié)
1,、教師講述故事
重點(diǎn)提問(wèn)：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的,？ 小公雞帶不了眼鏡,，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵,，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2,、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問(wèn)： 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢,？它們有沒(méi)有借給它？為什么,？
小動(dòng)物的耳朵有什么用,？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3,、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問(wèn)： 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？ 我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵,？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵,。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題,，我很高興,。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,，因?yàn)橛行┚o張,，在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉,，使我的教學(xué)方法有了提高,，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇九
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同的聲音來(lái)判斷物體名稱(chēng)，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力,。
2,、通過(guò)自制響罐，感覺(jué)聲音產(chǎn)生的有趣,。培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊易拉罐瓶,、豆子,、石子、硬幣,、紙屑,、米等五種晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品。一次性調(diào)羹,、急時(shí)貼,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。事先制作好的兩個(gè)響罐。
三,、活動(dòng)過(guò)程：
1,、出示響罐，引起活動(dòng)的興趣,。
談話引入,，今天老師帶來(lái)兩個(gè)會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音的響罐，搖晃其中一個(gè)響罐（問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)出聲音,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出易拉罐內(nèi)裝有東西,，因此晃動(dòng)時(shí)才會(huì)發(fā)出聲音。）在次出示第二個(gè)響罐,，也請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，同樣也會(huì)發(fā)出聲音,。（問(wèn)：這兩個(gè)聲音一樣嗎？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出易拉罐內(nèi)裝有的材料不相同,。在請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜測(cè)易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么,？
2、觀察老師提供的材料,，了解其中的作用及功用,，嘗試制作響罐。
制作步驟：請(qǐng)幼兒自己小組討論分配,，你要選擇哪種材料,，裝入易拉罐中，在這里提醒幼兒,，只能把一種材料裝進(jìn)易拉罐中,。裝好用急時(shí)貼把瓶口封住。
3,、猜響游戲
小朋友們自由結(jié)伴,，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互相猜測(cè)響罐中裝的是什么？
4,、集體猜測(cè),，進(jìn)行響罐分類(lèi)活動(dòng)。
請(qǐng)一名幼兒搖晃響罐,，請(qǐng)全班幼兒一起來(lái)猜測(cè)響罐中裝的是什么,？請(qǐng)這名幼兒公布答案。（例如：沙子,，請(qǐng)手拿沙子響罐的小朋友,，站起來(lái)一起來(lái)晃一晃。）同樣方式請(qǐng)下一位小朋友,。
5,、用響罐為音樂(lè)伴奏。
我們手中的響罐有很多的用途,，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂(lè)伴奏,。播放音樂(lè)幼兒和老師一起為音樂(lè)伴奏。
結(jié)束部分：
今天小朋友們和老師一起制作了響罐,，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,，不同的材料把它裝進(jìn)易拉罐中，晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音都是不一樣的,，生活中還有很多的東西也可以裝進(jìn)易拉罐中,，晃動(dòng)是也會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看,。響罐玩的方法還有很多,，請(qǐng)小朋友想想,，想好了告訴老師我們一起來(lái)玩。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十
耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言）
教案目標(biāo)：
1,、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛(ài)情感,。
2,、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容,。
活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。
教案準(zhǔn)備：
1,、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶,；
2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲(chóng),、星星頭飾；小松鼠指偶等,；
3,、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干,。
教案過(guò)程：
孩子們,，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?/p>
哦,，是小松鼠來(lái)了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？
小松鼠：聽(tīng)了下面的，你們就知道了,！請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》,！
孩子們,，你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠,，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎,？
小松鼠：對(duì)！
師：那么,，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢,？
小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧,！
師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧,。
1,、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來(lái)打扮自己
b,、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c,、這件事情讓誰(shuí)看到了,？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？
d,、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子,、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢,？
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十一
1,、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容,。
2、知道注意傾聽(tīng)的重要性,。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
小老虎,、小熊、小兔,、袋鼠、小豬的圖片,。
一、談話激發(fā)幼兒興趣,。
1,、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友(出事圖片)，小朋友們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)啊?
2,、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開(kāi)心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開(kāi)心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問(wèn)：有哪位小朋友可以告訴老師,，小老虎為什么這么開(kāi)心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽(tīng)清楚”)
提問(wèn)：誰(shuí)請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠,，小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦,。原來(lái)是一只沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎啊,。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽(tīng)就行了”)
小朋友們,，前面袋鼠,，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒(méi)有幫忙,，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的,，它說(shuō)了要認(rèn)真聽(tīng),，可是結(jié)果它有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
二,、將整個(gè)故事完整的講一遍,，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),。
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,，貼近幼兒的生活實(shí)際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),，心情很興奮,，總是蹦來(lái)蹦去,，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話,，結(jié)果做錯(cuò)一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要,，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。
小百科：虎是大型貓科動(dòng)物,；毛色淺黃或棕黃色,，滿(mǎn)身黑色橫紋,；頭圓,、耳短,，耳背面黑色,，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力,；尾粗長(zhǎng)，具黑色環(huán)紋,，尾端黑色,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十二
本活動(dòng)取材于中班主題活動(dòng)《我們的身體》。中班的孩子對(duì)自己的身體充滿(mǎn)了好奇和探究的欲望,。但是,，由于幼兒的自我保護(hù)意識(shí)尚弱，對(duì)五官的認(rèn)識(shí)也比較粗淺,，還停留在關(guān)注外部特征上,。同時(shí)，生活中,，孩子對(duì)耳朵的保護(hù)意識(shí)也不強(qiáng),。因此，預(yù)設(shè)了本活動(dòng),，使幼兒在認(rèn)識(shí)耳朵外形特征的同時(shí),，引發(fā)幼兒了解耳朵的作用，從而產(chǎn)生保護(hù)耳朵的意識(shí),。
1,、了解耳朵的基本特征,，并知道其用處。
2,、初步掌握保護(hù)耳朵的方法,，有保護(hù)耳朵的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、聽(tīng)診器一個(gè)
1,、（出示圖片）看一看，這些是誰(shuí)的耳朵,？哪一個(gè)是人的耳朵,？它像什么？
2,、摸一摸自己的耳朵,，你發(fā)現(xiàn)什么？
（軟軟的是耳垂,，硬硬的叫耳廓）
1,、耳朵有什么用呢？（聽(tīng)聲音）你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,？
小結(jié)：耳朵可以聽(tīng)各種各樣的聲音,。
2、聽(tīng)聽(tīng)身體里的聲音,。
3,、如果耳朵聽(tīng)不到聲音，可以請(qǐng)什么東西來(lái)幫助我們聽(tīng)到身體里的聲音,？
（出示聽(tīng)診器,，邀請(qǐng)幼兒做小醫(yī)生，聽(tīng)聽(tīng)身體里的聲音,。）
4,、如果我的朋友在很遠(yuǎn)的地方，我該怎么和他聯(lián)系呢,？
5,、（出示圖片）這是誰(shuí)？（飛行員）飛行員耳朵上戴了什么,？（耳機(jī)）用這個(gè)耳機(jī)聽(tīng)什么呢,？（聽(tīng)指令）
小結(jié)：機(jī)長(zhǎng)耳朵上戴的耳機(jī)很重要，他們的耳朵非常靈,，非常重要,，要聽(tīng)清指令。
6、游戲：聽(tīng)指令開(kāi)飛機(jī),。
7,、耳朵除了聽(tīng)，還有什么作用,？
（1）方便戴眼鏡
（2）戴上耳環(huán)
1,、耳朵可以聽(tīng)聲音，給我們方便,，讓我們變得更漂亮,，用處真多?？墒悄銈冎绬?，耳朵也會(huì)生病，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢,？
（看電視聲音擱輕,、不亂挖耳朵、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等）
小結(jié)：我們一定要好好保護(hù)自己的耳朵,。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十三
1,、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣,。
2,、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3,、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征,。
4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。
1,、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕,、氣球,、彩帶、蠟燭,、蜜蜂罐,。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）
2、小老虎、小熊,、小兔,、袋鼠、小豬的頭飾,。
3,、情境表演的內(nèi)容。
一,、觀看情境表演,，激發(fā)幼兒的興趣。
1,、觀看大班幼兒的情境表演,。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎,？為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二,、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容,，并再次觀看表演
1,、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎,？朋友們感到滿(mǎn)意嗎,？
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚,，結(jié)果怎樣了？
3,、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了,？
4,、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了,？
三,、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演,。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言,。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢,？我們就來(lái)試演一下吧,！
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去,，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話,，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要,，這樣才能把事情做好,。活動(dòng)中,，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。
中班健康教育活動(dòng)耳朵篇十四
1,、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽(tīng)辨不同的聲音,。
2,、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法,。
3,、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
4,、愿意與同伴,、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法,。
本課的特色主要以猜謎語(yǔ),、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解,。
音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、小鼓,、廢舊的紙,、一次性紙杯子、課件,。
養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康,。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來(lái)吧,。（出示課件圖片）老師請(qǐng)的這位客人是誰(shuí)呀,？（慢羊羊村長(zhǎng)）慢羊羊村長(zhǎng)今天來(lái)到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)最聰明,，能最先猜出謎底，誰(shuí)猜出來(lái),，就舉手告訴老師好不好,？
師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3,，中間隔座山,，從來(lái)不見(jiàn)面，一對(duì)3本領(lǐng)大,，各種聲音聽(tīng)得清”,。
引導(dǎo)孩子猜出謎底（耳朵）后，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題,。
師：小朋友們真聰明,，猜出老師給你們帶來(lái)的謎語(yǔ)了，請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵,，像什么呀,？
幼兒：像3。
師：你們真棒,！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎,？接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲,，做完這個(gè)游戲,，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？
游戲：“小耳朵真有用”
師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,，看看你們能不能猜出老師在干什么,？
師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么）
師：咦,，你們是怎么知道的？（幼兒回答）
師：哦,，原來(lái)你們是用耳朵聽(tīng)的呀,，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上,，看還能猜出老師在干什么嗎,？（敲鼓,、拍手）這次你們知道老師干什么了呀？
幼兒回答：不知道
師：剛才你們還能猜出老師干了什么,，這次為什么不知道了呢,？
幼兒：耳朵捂住了，聽(tīng)不見(jiàn)了,，不知道老師干什么了,。
師：哦，原來(lái)是這樣,，因?yàn)槎渎?tīng)不見(jiàn),，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎,？
幼兒回答：
師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上（敲鼓,、拍手，讓幼兒說(shuō)出老師在干什么,。）
師：小朋友說(shuō)的很對(duì),，那我們的耳朵除了能聽(tīng)各種聲音以外，還有什么用處呢,？
幼兒回答：（戴眼鏡,、口罩、戴耳環(huán)）
師：請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵,，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎,？
幼兒回答
師：出示課件（耳朵的構(gòu)造）
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法
出示課件（游泳圖片）
師：小朋友請(qǐng)看圖片,，看一看這個(gè)小朋友在干什么,？
幼兒：在游泳。
師：這樣做很危險(xiǎn),，我們要在爸爸,、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師：如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦,？
幼兒：討論
師：老師告訴大家,，如果我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳,。如果右耳朵進(jìn)水了,，我們就單腳向右跳。（老師做示范動(dòng)作）
出示課件（黃豆圖片）
師：這是什么,？
幼兒：黃豆,。
師：如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎？為什么,？
幼兒：不可以,，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn),，
師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們千萬(wàn)不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里,，那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件（汽車(chē)?yán)葓D片,、放鞭炮圖片,、打雷圖片）
幼兒觀察圖片，遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做,？
師：遇到放鞭炮,、汽車(chē)?yán)取⒋蚶走@種強(qiáng)烈的聲音時(shí),，我們要張大嘴巴,，捂住耳朵，以免傷害到耳朵,。
出示課件（冬天圖片）
師：寒冷的冬天,，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢？
幼兒思考,，回答,。
師：天冷時(shí)，我們要戴帽子,、圍巾,、耳罩，保護(hù)我們的耳朵不被凍傷,。
師：今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法,，你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢？
幼兒：以后說(shuō)話聲音小一點(diǎn),。不要用力擤鼻涕,。不隨便用硬東西掏耳朵。
師：小朋友說(shuō)出來(lái)這么多保護(hù)耳朵的方法,，你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的,。
三、連一連
師：出示課件（連線圖片）
師：讓幼兒觀察圖片,，遇到下列情況應(yīng)怎么辦,？
四、編兒歌
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法,，我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧,。和老師讀一讀吧。
兒歌
游泳進(jìn)水別害怕,，左耳進(jìn)水,，向左跳一跳,。右耳進(jìn)水，向右跳一跳,。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕,，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹,，戴上耳罩不怕凍,。
小耳朵用處大，我們都要保護(hù)它,。
結(jié)束部分：
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲,，你們玩得高興嗎？
幼兒：高興,。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵,，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵,。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽(tīng)聽(tīng),，去感受一下大自然的各種聲音吧。
活動(dòng)我通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí),，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵，同時(shí)根據(jù)幼兒的交流,，從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法,。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析,、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為,，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看視頻,、傾聽(tīng)等不同的方式,，講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法,，積累經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過(guò)教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,，幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法,，積累經(jīng)驗(yàn)，使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺(jué)的意識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)，相信通過(guò)今天的活動(dòng),，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,。
1、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠,，導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說(shuō)不上來(lái),，老師說(shuō)的多，幼兒表達(dá)的少一些,。
2,、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好，教師只是一句帶過(guò),，沒(méi)有針對(duì)“聽(tīng)聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來(lái)存在一些疑問(wèn),。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí),，教師可以再細(xì)化一些，滿(mǎn)足孩子的好奇心,。
3,、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠,，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō),，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn),。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍,，孩子興致也很高，充分參與進(jìn)來(lái)了,?；顒?dòng)使我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn),。
