在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班健康教育活動耳朵篇一

1、通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

2、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。

3、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容,。

ppt課件、森里背景圖一幅,、松鼠,、螢火蟲圖片粘紙若干。

通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。

一,、開始部分猜謎激趣,，引出故事。

猜謎語：小老鼠,，真奇怪,，降落傘，隨身帶,。(松鼠)

二,、基本部分

(一)結(jié)合ppt課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

1,、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草,，走開了,。”然后提問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美,?！碧釂枺?/p>

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3,、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了,。”

(1)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)小松鼠懂得愛護(hù)小草,、小花，小朋友喜不喜歡它呢?

師：小松鼠愛護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí),，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,?！碧釂枺?/p>

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問：

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,，為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?

(二)再次觀看ppt課件，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

(三)經(jīng)驗拓展活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,，并說說自己的創(chuàng)意,，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享,、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活動延伸

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密,。

2,、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

三,、結(jié)束部分教師小結(jié)

有一天晚上,，森林里要開音樂會，小松鼠要到臺上去演唱。

小松鼠想：上臺表演,，一定要打扮得很美才行呀,，我怎么打扮才好呢?

小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的小草,。小松鼠想：我用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很美的。

小松鼠剛要去摘小草,，小草說：“別摘我,，別摘我，我要痛的呀!”

小松鼠沒有摘小草,，走開了,。

小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣,，把嘴唇涂得紅紅的,，一定也很美。

小松鼠剛要去采玫瑰花,，玫瑰花說：“別采我，別采我,，我要痛的呀!”

小松鼠沒有采玫瑰花,，又走開了。它回家去了,。

這時候,，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切,。它們說：“綠綠的小草,，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草,，也不采花，它真好,?！?/p>

小松鼠回到家，心里很難過,，它想：我什么也沒打扮,，去參加音樂會，一定不會漂亮了,。

晚上,，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了，它要路過花園,。

小松鼠走過小草的身旁,，又走過了玫瑰花的身旁。這時候,，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來,，悄悄地跟著小松鼠。

森林音樂會開始了,。第一個上臺表演節(jié)目的,，就是小松鼠。幕布一拉開,，臺下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上,，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過!

小松鼠的歌唱得那么好聽,，把滿天的星星都唱出來了,，眨著眼睛靜靜地聽?？墒?，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。

誰也沒有看出來,，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的,。連小松鼠自己也不知道,，這是螢火蟲來感謝它了，因為它沒有摘小草,，也沒有采玫瑰花,。

中班健康教育活動耳朵篇二

1、進(jìn)一步了解耳朵的作用,，懂得保護(hù)耳朵,。

2、聆聽各種東西發(fā)出來的聲音,，并能用語言表達(dá),。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識,。

音樂,、嘈雜的聲音音頻、課件,、眼罩等,。

一,、游戲?qū)搿?/p>

――教師請一個幼兒上來，并戴上眼罩,，教師請在座的一個幼兒喊他/她的名字,，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。

小結(jié)：我們的耳朵長在我們頭的兩側(cè),，它的主要作用是聽聲音,。

二、了解耳朵,。

――師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來,，耳朵可不行,。在我們身邊發(fā)生的聲音，耳朵都能聽得見,。

――教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽,，并問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音？原因是什么,？（讓幼兒積極回答）

――有些聲音很吵,，不好聽，我不想聽,，我們可以怎么做,？（引導(dǎo)幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等）

――我們想聽美妙的音樂,，可是又不能影響別人，可以怎么做,？（引導(dǎo)幼兒回答：把聲音調(diào)小,、戴耳機(jī)等）

――我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險，當(dāng)我們在路邊行走,，聽到后面有汽車?yán)鹊穆曇?，我們要趕緊讓路，靠路邊行走,。

――師：聾啞人是聽不到任何聲音的,，他們之間的交流只能用手語來實現(xiàn)。

小結(jié)：我們的耳朵是非常重要的五官之一,，沒有了耳朵,，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵,。

三,、學(xué)兒歌。

――師：大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵，那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢,？（教師表揚幼兒的發(fā)言并做小結(jié)）保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵,。

――教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。

――教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌,。

游戲?qū)氕h(huán)節(jié)也可以讓幼兒戴上眼罩,，教師敲打樂器，讓幼兒通過聲音辨認(rèn)樂器,。

教師可以教幼兒一些簡單的手語或手語歌,，激發(fā)對聾啞人的關(guān)愛之情。

區(qū)角活動

益智區(qū)：投放一些簡單的樂器或者自制的樂器和眼罩,，讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲,。

語言區(qū)：投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。

主題展示區(qū)：貼上如何保護(hù)耳朵的圖片,。

請家長回家后跟幼兒玩一些聽力類訓(xùn)練的游戲,。

引導(dǎo)幼兒區(qū)別警車、消防車,、救護(hù)車的聲音,。

學(xué)唱《感恩的心》并學(xué)習(xí)用手語表現(xiàn)歌曲。

中班健康教育活動耳朵篇三

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感,。

2,、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,；

2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾；小松鼠指偶等,；

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

一,、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你,！小朋友們好！（小松鼠）哦,，是小松鼠來了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事,，你們就知道了,！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

二,、教師有感情的講述第一遍故事,。孩子們，你們說這個故事名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠,，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對,！師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？小松鼠：要回答這個問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：喲,，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧。

三,、播放課件,，請小朋友欣賞,，教師講述第二遍故事。

1,、播放第一部分

a,、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么

c、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的,？它為什么說小松鼠真好？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢,？

2,、播放第二部分

a、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂會的,？

b、是呀,！小松鼠一點也沒打扮,，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么,？

c、孩子們,，你們說,，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？

3,、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會,，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎,？是呀，你看,，小松鼠并沒有只想著自己,，它還想到了別人,。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子,、用花編項鏈呢,？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子,！

師：哎,，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,，而且還都是小演員呢,！

小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎,？師：孩子們,，好嗎？（好）

四,、表演故事播放故事錄音,，請幼兒進(jìn)行表演。

五,、結(jié)束活動小松鼠,，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目,！

師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候,，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

中班健康教育活動耳朵篇四

1,、了解耳朵的功能,，對人體的作用。

2,、知道如何保護(hù)耳朵,。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4,、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣,。

錄音機(jī),、磁帶、圖片

幼兒已有相關(guān)知識經(jīng)驗分析幼兒知道耳朵的重要性,，是我們了解外界環(huán)境的重要器官,，但對于如何保護(hù)耳朵了解較少。

--教師帶領(lǐng)幼兒以開火車形式進(jìn)入活動室,。

--教師出示謎語"左一片,、右一片，隔座山頭不見面",。請小朋友們猜一猜,。

--幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的？（前面凹進(jìn)去,，后面凸出來,，這樣的耳朵才能聽得更遠(yuǎn)更清楚）。

--請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,，從而了解耳朵的重要性,。

--放錄音、聽故事,。想：應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵,？

--幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗結(jié)合圖片學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)耳朵,。

--教師引導(dǎo)幼兒說出,，除了保護(hù)自己的耳朵在日常生活和學(xué)習(xí)中，還要注意不傷害別人的耳朵,。

--教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小花貓走路離開活動室,。

聽故事是幼兒很易于接受的教學(xué)形式，通過聽故事,，加深了對耳朵的重要性的認(rèn)識,，有了保護(hù)耳朵的意識。

幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗和老師出示的圖片的引導(dǎo),，很輕松的掌握了保護(hù)耳朵的方法,。

教學(xué)內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,，大樹公寓里安靜極了，玩了一天的樂樂,，歡歡,，鼠標(biāo)娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕，呼嚕的鼻鼾聲,。

"咳,、咳、咳"咦,？是誰在咳嗽?。∴拊瓉硎菢窐返男《?。歡歡和鼠標(biāo)娃娃的小耳朵趕緊關(guān)切地問："你怎么了,？是生病了嗎？"樂樂的耳朵生氣的說："都怪樂樂,，他今天游了一天的泳,，把水都灌到我的身體里了，它也不管,，害得我渾身濕淋淋的,，都生病了。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來,?？吹綐窐返男《淇蘖耍瑲g歡的小耳朵也生氣的說："歡歡也不知道保護(hù)我經(jīng)常帶我到有很大噪音的地方去,，今天歡歡在家里聽音樂時,，把音響的聲音調(diào)的大大的，震得我嗡嗡直響,，什么也聽不見了,。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊。

"唉"鼠標(biāo)娃娃的耳朵嘆了一口氣說："鼠標(biāo)娃娃也是個粗心的孩子,，他根本就不知道保護(hù)好我,，每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的，可難受了,。這不前幾天鼠標(biāo)娃娃還把一粒小豆子塞進(jìn)了我的身體里,，多虧醫(yī)生把小豆子取出來了，不然我可受罪了,。"小耳朵們在一起你一言我一語越說越生氣,，最后它們決定要離家出走了。

第二天早上醒來，樂樂,、歡歡,、鼠標(biāo)娃娃什么也聽不見了，因為他們的小耳朵不見了,，他們急得到處去找，可小耳朵們卻說,，只有等樂樂,、歡歡、鼠標(biāo)娃娃知道怎樣保護(hù)他們了,，它們才回來呢,！小朋友們請你們幫他們想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小耳朵呢？

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

中班健康教育活動耳朵篇五

《耳朵上的綠星》主要目標(biāo)是,，讓幼兒通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語言美,，激發(fā)語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,，中班音樂活動《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開展音樂活動。

(1)通過理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情,。

(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

1.場景設(shè)置(大森林,、美麗的小草和玫瑰花),。

2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3.故事形象的胸飾,。

1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅,。

幼兒如果能一步步體會這種情感的變化,，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化,。

2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的,。該篇童話故事具有特定的情境,，故事發(fā)生在一個大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,，身臨其境,、親身感受。

為此,，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合,，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。

3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極,、主動地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點,。從座位的擺放,、幼兒自選角色,、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念,，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話,、合理而豐富地想像,、積極而主動地學(xué)習(xí)。

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候,，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足,，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn),，為了這群活潑可愛的孩子,，我會更加努力的。

中班健康教育活動耳朵篇六

天亮了,，小公雞就起床了,。哎呀！怎么搞的,？這些天看東西總是模模糊糊的,？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,，看不清楚東西,，是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧,！”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀,！小公雞,，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的,?！薄澳窃趺崔k呀？”小公雞急壞了,，喜鵲醫(yī)生安慰它說：“別擔(dān)心,，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清楚啦,！”小公雞一聽,，放心了：“太好啦，太好啦,！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞,，配了眼睛往那兒掛呀,？哎，有了,！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,！“喔！喔,！喔,！”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。

1,、仔細(xì)聽辨故事,，了解公雞耳朵的特征。

2,、能大膽發(fā)表自己的想法,，對收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖,、故事錄音等

1,、猜謎語引出話題：“東一片，西一片,，隔坐毛山看不見,。”（耳朵）幼兒猜謎后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣,？它們有什么特殊本領(lǐng),？”

2、分段講述故事,，理解故事內(nèi)容,。

（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵,？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它,？你有什么辦法幫助小公雞,？”

（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”

（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事,，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng),？你認(rèn)為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪？”

3,、設(shè)問：“動物都有耳朵嗎,？它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)？”“我們小朋友的'耳朵有沒有特別的本領(lǐng),？”

附故事：小公雞借耳朵

天亮了,，小公雞就起床了。哎呀,！怎么搞的,？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生,。

小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,，看不清楚東西,，是不是我的眼睛患病啦,？請您趕快給我看看吧！”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀,！小公雞,，你是患了近視眼啦，難怪你看東西總是模模糊糊的,?！薄澳窃趺崔k呀？”小公雞急壞了,，喜鵲醫(yī)生安慰它說：“別擔(dān)心,，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去就能看清楚啦,！”小公雞一聽,，放心了：“太好啦，太好啦,！”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,，猛地愣住了：戴眼鏡要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞,，配了眼睛往那兒掛呀,？哎,，有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧,！“喔,！喔！喔,！”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了,。

小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥,，能不能把你的耳朵借給我,？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪,，“我能聽到四面八方的聲音,，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢,？”

小公雞只好走開了小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大,！”于是,，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事??？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問,。“蝙蝠姐姐,，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來,，“那可不行，我要是把耳朵借給你,，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會呢,，你不是長著眼睛嗎,？我問你借的是耳朵不是眼睛呀,！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認(rèn)路的,，我飛來飛去全靠兩只耳朵，我的耳朵可靈敏了,，碰到輕微的東西都能立刻知道,?！?/p>

小公雞只好又往前走小公雞又遇見了松鼠弟弟,、小兔妹妹，他問他們借耳朵,，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。小公雞悶悶不樂地往前走著,。忽然，小公雞看見馬公公在吃草,，“對了，向馬公公借吧,！”誰知小公雞向馬公公一說,，馬公公就搖著耳朵說：“那可不行！”馬公公告訴小公雞,，馬的耳朵不但能起聽覺作用,，而且馬的喜、怒,、哀,、樂都是用耳朵表示的,。心里高興時，耳朵是豎起來的,；心里不高興時,，耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢,？我怎么戴眼睛呢,？”小公雞發(fā)愁了,。這時,，馬公公朝小公雞頭上看了看，說：“有辦法啦,，你可以用根繩子,，把眼鏡栓在后腦勺呀,！”小公雞一聽高興地說：“馬公公,，你想的辦法真好,，謝謝你,！”

小公雞戴上眼鏡后,，可神氣了，看東西也請清楚楚啦,。喜鵲醫(yī)生,、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟,、小兔妹妹都來向他表示祝賀,。

中班健康教育活動耳朵篇七

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問題，積極思維,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

2,、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,，樂為他人著想的善良,、美好的心靈。

錄音故事,，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。

創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。

角色的頭飾。

問題啟動―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞

1.問題啟動,。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起,？既是啟發(fā)

幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的開始,。

（2）聽錄音故事的前半段,。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。

2．順問設(shè)問,。

(1)故事講到一半,，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢,？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗,，運用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展,。這個問題的作用是使故事矛盾突出,，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足,。

(2)繼續(xù)聽半段故事,。

3．反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮,？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡,。

(2)看圖講故事,。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路,，提高幼兒對語言的理解力。

4．假定設(shè)問,。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美,，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗。

5．表演欣賞,。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景,，美的色彩，美的形

象,，美的語言等,，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感,。

這節(jié)課有兩個目標(biāo)：

1、通過故事使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心,，互相幫助,，給別人快樂自己也會快樂的道理,。

2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，大膽學(xué)說角色對話,。

在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色,，引起幼兒興趣,，引出課題。

2,、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事,。

3,、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受小松鼠的善良美好,。

4、看課件,，分段欣賞故事,，學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)形容詞,。

5,、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想,。

整個活動下來,，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默,，很吸引幼兒,，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：

第一,，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,，能充分激發(fā)幼兒的想象,，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

第二,，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍,。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感教育時我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易,。

我將活動重點設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進(jìn),，層層展開,，啟發(fā)幼兒積極思維,，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象,，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力,。

不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候,，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn),，為了這群活潑可愛的孩子,，我會更加努力的。

中班健康教育活動耳朵篇八

1,、通過傾聽故事,，了解動物耳朵的特性。

2,、說說自己的想法,，并能較連貫地講述。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

了解動物耳朵的特性

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動物圖片

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解過一些小動物的特征

一,、謎語導(dǎo)入

東一片,，西一片，到老不相見（耳朵）

重點提問：

小動物也有耳朵,，你見過哪些小動物的耳朵,，它們長什么樣？ 你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng),？

小結(jié)：小動物耳朵各種各樣,，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音,。

二,、聽故事，理解故事情節(jié)

1,、教師講述故事

重點提問：

公雞有耳朵嗎,？公雞的耳朵怎樣的？ 小公雞帶不了眼鏡,，你幫它想個好辦法,？

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓,，它的耳朵只是一個小洞洞,。

2、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的

重點提問： 小公雞都向誰借耳朵了呢,？它們有沒有借給它,？為什么？

小動物的耳朵有什么用,？

小結(jié)：小動物都沒有把耳朵借給小公雞,，因為它們的耳朵都有自己的作用。

3,、幼兒說說自己耳朵的作用

重點提問： 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)？ 我們怎樣保護(hù)耳朵,？

小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音,，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵,。

在整個教學(xué)活動中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中,，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很高興,。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊,，因為有些緊張,，在講述故事的過程時語速有些快。通過這一次鍛煉,，使我的教學(xué)方法有了提高,，為我今后的教學(xué)活動積累了經(jīng)驗。

中班健康教育活動耳朵篇九

一,、活動目標(biāo)：

1,、根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同的聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力,。

2,、通過自制響罐，感覺聲音產(chǎn)生的有趣,。培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊易拉罐瓶,、豆子,、石子、硬幣,、紙屑,、米等五種晃動易發(fā)出聲響的物品。一次性調(diào)羹,、急時貼,、音樂磁帶、錄音機(jī),。事先制作好的兩個響罐。

三,、活動過程：

1,、出示響罐，引起活動的興趣,。

談話引入,，今天老師帶來兩個會發(fā)出很好聽的聲音的響罐，搖晃其中一個響罐（問：為什么會發(fā)出聲音,？引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有東西,，因此晃動時才會發(fā)出聲音。）在次出示第二個響罐，也請幼兒來聽一聽,，同樣也會發(fā)出聲音,。（問：這兩個聲音一樣嗎？）引導(dǎo)幼兒說出易拉罐內(nèi)裝有的材料不相同,。在請幼兒逐個猜測易拉罐內(nèi)內(nèi)到底裝的是什么,？

2、觀察老師提供的材料,，了解其中的作用及功用,，嘗試制作響罐。

制作步驟：請幼兒自己小組討論分配,，你要選擇哪種材料,，裝入易拉罐中，在這里提醒幼兒,，只能把一種材料裝進(jìn)易拉罐中,。裝好用急時貼把瓶口封住。

3,、猜響游戲

小朋友們自由結(jié)伴,，根據(jù)晃動的聲音互相猜測響罐中裝的是什么？

4,、集體猜測,，進(jìn)行響罐分類活動。

請一名幼兒搖晃響罐,，請全班幼兒一起來猜測響罐中裝的是什么,？請這名幼兒公布答案。（例如：沙子,，請手拿沙子響罐的小朋友,，站起來一起來晃一晃。）同樣方式請下一位小朋友,。

5,、用響罐為音樂伴奏。

我們手中的響罐有很多的用途,，現(xiàn)在讓我們用響罐為音樂伴奏,。播放音樂幼兒和老師一起為音樂伴奏。

結(jié)束部分：

今天小朋友們和老師一起制作了響罐,，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,，不同的材料把它裝進(jìn)易拉罐中，晃動時發(fā)出的聲音都是不一樣的,，生活中還有很多的東西也可以裝進(jìn)易拉罐中,，晃動是也會發(fā)出很好聽的聲音,。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的方法還有很多,，請小朋友想想,，想好了告訴老師我們一起來玩。

中班健康教育活動耳朵篇十

耳朵上的綠星星（中班語言）

教案目標(biāo)：

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟中所傳這的友愛情感,。

2,、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容,。

活動重點,、難點：

幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛情感,。

教案準(zhǔn)備：

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶,；

2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾；小松鼠指偶等,；

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

教案過程：

孩子們,，你們你！

小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?/p>

哦,，是小松鼠來了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事,？

小松鼠：聽了下面的,，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》,！

孩子們,，你們說這個名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）

師：小松鼠,，我們的孩子說得對嗎,？

小松鼠：對！

師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？

小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！

師：喲,，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧,。

1,、播放第一部分

a、小松鼠上臺表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c,、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢,？

中班健康教育活動耳朵篇十一

1,、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容,。

2,、知道注意傾聽的重要性。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

小老虎、小熊,、小兔,、袋鼠,、小豬的圖片。

一,、談話激發(fā)幼兒興趣,。

1、今天老師帶來了一位動物朋友(出事圖片),，小朋友們說說看這是誰啊?

2,、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?

(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請小朋友告訴我為什么?)

教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會兒都不肯安靜”)

提問：有哪位小朋友可以告訴老師,，小老虎為什么這么開心啊?

教師講述第二部分故事(從“袋鼠請小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)

提問：誰請小老虎幫忙了啊?(袋鼠,，小兔)

袋鼠請小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?

小兔請小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?

哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊,。

那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看,，后面又發(fā)生了什么事情?

教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)

小朋友們，前面袋鼠,，小兔請小老虎幫忙,，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的,，它說了要認(rèn)真聽,，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對不對?)

二,、將整個故事完整的講一遍,，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?

三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽,。

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣,，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時,，心情很興奮,，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話,，結(jié)果做錯一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好,?；顒又校疫\用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小百科：虎是大型貓科動物；毛色淺黃或棕黃色,，滿身黑色橫紋,；頭圓、耳短,，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著,；四肢健壯有力,；尾粗長，具黑色環(huán)紋,，尾端黑色,。

中班健康教育活動耳朵篇十二

本活動取材于中班主題活動《我們的身體》。中班的孩子對自己的身體充滿了好奇和探究的欲望,。但是,，由于幼兒的自我保護(hù)意識尚弱，對五官的認(rèn)識也比較粗淺,，還停留在關(guān)注外部特征上,。同時，生活中,，孩子對耳朵的保護(hù)意識也不強(qiáng),。因此，預(yù)設(shè)了本活動,，使幼兒在認(rèn)識耳朵外形特征的同時,，引發(fā)幼兒了解耳朵的作用，從而產(chǎn)生保護(hù)耳朵的意識,。

1,、了解耳朵的基本特征，并知道其用處,。

2,、初步掌握保護(hù)耳朵的方法，有保護(hù)耳朵的意識,。

活動準(zhǔn)備：ppt,、聽診器一個

1、（出示圖片）看一看,，這些是誰的耳朵,？哪一個是人的耳朵？它像什么,？

2,、摸一摸自己的耳朵，你發(fā)現(xiàn)什么,？

（軟軟的是耳垂,，硬硬的叫耳廓）

1,、耳朵有什么用呢？（聽聲音）你聽到過哪些聲音,？

小結(jié)：耳朵可以聽各種各樣的聲音,。

2、聽聽身體里的聲音,。

3,、如果耳朵聽不到聲音，可以請什么東西來幫助我們聽到身體里的聲音,？

（出示聽診器,，邀請幼兒做小醫(yī)生，聽聽身體里的聲音,。）

4,、如果我的朋友在很遠(yuǎn)的地方，我該怎么和他聯(lián)系呢,？

5,、（出示圖片）這是誰？（飛行員）飛行員耳朵上戴了什么,？（耳機(jī)）用這個耳機(jī)聽什么呢,？（聽指令）

小結(jié)：機(jī)長耳朵上戴的耳機(jī)很重要，他們的耳朵非常靈,，非常重要,，要聽清指令。

6,、游戲：聽指令開飛機(jī),。

7、耳朵除了聽,，還有什么作用,？

（1）方便戴眼鏡

（2）戴上耳環(huán)

1、耳朵可以聽聲音,，給我們方便,，讓我們變得更漂亮，用處真多,?？墒悄銈冎绬幔湟矔?，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢,？

（看電視聲音擱輕、不亂挖耳朵、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等）

小結(jié)：我們一定要好好保護(hù)自己的耳朵,。

中班健康教育活動耳朵篇十三

1,、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣,。

2,、體會到仔細(xì)傾聽的重要性。

3,、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征,。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1,、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕,、氣球,、彩帶、蠟燭,、蜜蜂罐,。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）

2、小老虎,、小熊,、小兔、袋鼠,、小豬的頭飾,。

3、情境表演的內(nèi)容,。

一,、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、觀看大班幼兒的情境表演。

2,、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎,？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,，并再次觀看表演

1,、準(zhǔn)備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎,？朋友們感到滿意嗎,？

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球,，小老虎沒聽清楚,，結(jié)果怎樣了？

3,、小兔請小老虎到點蜂蜜,，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了,？

4,、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了,？

三,、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進(jìn)行情境表演,。特別要注意小老虎的道歉的語言,。

2、小老虎改正缺點后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點了,，它會怎樣來參加生日準(zhǔn)備會呢,？我們就來試演一下吧！

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣,，貼近幼兒的生活實際,。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮,，總是蹦來蹦去,，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事,。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

中班健康教育活動耳朵篇十四

1,、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音,。

2,、懂得耳朵對人的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法,。

3,、大膽說出自己對的理解。

4,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法,。

本課的特色主要以猜謎語,、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對保護(hù)耳朵的理解,。

音樂磁帶,、錄音機(jī)、小鼓,、廢舊的紙、一次性紙杯子,、課件,。

養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康,。

一,、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給你們請來一位客人,，大家鼓掌把這位客人請出來吧,。（出示課件圖片）老師請的這位客人是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園,，要讓大家猜一個謎語,，看看誰最聰明，能最先猜出謎底,，誰猜出來,，就舉手告訴老師好不好？

師：“左邊一個3,，右邊一個3,，中間隔座山，從來不見面,，一對3本領(lǐng)大,，各種聲音聽得清”,。

引導(dǎo)孩子猜出謎底（耳朵）后，請小朋友回答問題,。

師：小朋友們真聰明,，猜出老師給你們帶來的謎語了，請小朋友摸摸自己的小耳朵,，像什么呀,？

幼兒：像3。

師：你們真棒,！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎,？接下來，老師帶領(lǐng)大家做一個游戲,，做完這個游戲,，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？

游戲：“小耳朵真有用”

師：請幼兒把眼睛閉上,，看看你們能不能猜出老師在干什么,？

師：放錄音機(jī)、撕報紙,。（引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么）

師：咦,，你們是怎么知道的？（幼兒回答）

師：哦,，原來你們是用耳朵聽的呀,，那現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上,，看還能猜出老師在干什么嗎,？（敲鼓、拍手）這次你們知道老師干什么了呀,？

幼兒回答：不知道

師：剛才你們還能猜出老師干了什么,，這次為什么不知道了呢？

幼兒：耳朵捂住了,，聽不見了,，不知道老師干什么了。

師：哦,，原來是這樣,，因為耳朵聽不見，所以猜不到,，你們想知道老師剛才在干什么嗎,？

幼兒回答：

師：那請你們把眼睛閉上（敲鼓、拍手,，讓幼兒說出老師在干什么,。）

師：小朋友說的很對,，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢,？

幼兒回答：（戴眼鏡,、口罩、戴耳環(huán)）

師：請小朋友看看同伴的耳朵,，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎,？

幼兒回答

師：出示課件（耳朵的構(gòu)造）

二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法

出示課件（游泳圖片）

師：小朋友請看圖片,，看一看這個小朋友在干什么,？

幼兒：在游泳。

師：這樣做很危險,，我們要在爸爸,、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。

師：如果我們游泳的時候耳朵進(jìn)水了怎么辦,？

幼兒：討論

師：老師告訴大家,，如果我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳,。如果右耳朵進(jìn)水了,，我們就單腳向右跳。（老師做示范動作）

出示課件（黃豆圖片）

師：這是什么,？

幼兒：黃豆,。

師：如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎？為什么,？

幼兒：不可以，塞進(jìn)耳朵會聽不見,，

師：小朋友說的很對,，我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會很危險,。

出示課件（汽車?yán)葓D片,、放鞭炮圖片、打雷圖片）

幼兒觀察圖片,，遇到這種強(qiáng)烈的聲音時應(yīng)該怎么做,？

師：遇到放鞭炮、汽車?yán)?、打雷這種強(qiáng)烈的聲音時,，我們要張大嘴巴，捂住耳朵,，以免傷害到耳朵,。

出示課件（冬天圖片）

師：寒冷的冬天,，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢？

幼兒思考,，回答,。

師：天冷時，我們要戴帽子,、圍巾,、耳罩，保護(hù)我們的耳朵不被凍傷,。

師：今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法,，你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢？

幼兒：以后說話聲音小一點,。不要用力擤鼻涕,。不隨便用硬東西掏耳朵。

師：小朋友說出來這么多保護(hù)耳朵的方法,，你們肯定都會有一對健康的耳朵的,。

三、連一連

師：出示課件（連線圖片）

師：讓幼兒觀察圖片,，遇到下列情況應(yīng)怎么辦,？

四、編兒歌

小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法,，我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧,。和老師讀一讀吧。

兒歌

游泳進(jìn)水別害怕,，左耳進(jìn)水,，向左跳一跳。右耳進(jìn)水,，向右跳一跳,。

遇到強(qiáng)烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴,。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹,，戴上耳罩不怕凍。

小耳朵用處大,，我們都要保護(hù)它,。

結(jié)束部分：

今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎,？

幼兒：高興,。

師：今天我們認(rèn)識了我們的小耳朵，知道小耳朵對我們的重要性,，并且還學(xué)會了怎樣保護(hù)我們的小耳朵,。請小朋友跟老師到外邊去聽聽,，去感受一下大自然的各種聲音吧。

活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗,，加深幼兒對耳朵特征和功能的認(rèn)識,，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵，同時根據(jù)幼兒的交流,，從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡單方法,。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對耳朵造成的傷害,。通過這樣的活動,，強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析,、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為,，通過親身體驗、觀看視頻,、傾聽等不同的方式,，講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法,，積累經(jīng)驗,，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,，幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法,，積累經(jīng)驗，使保護(hù)耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動,，相信通過今天的活動,，孩子們都學(xué)會了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。

1,、活動中孩子對保護(hù)耳朵的經(jīng)驗不夠,，導(dǎo)致在討論時幼兒說不上來，老師說的多,，幼兒表達(dá)的少一些。

2,、對于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好,，教師只是一句帶過，沒有針對“聽聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解,，讓孩子來存在一些疑問,。所以在涉及認(rèn)識身體部位的活動時，教師可以再細(xì)化一些,，滿足孩子的好奇心,。

3,、幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認(rèn)識不夠,，以至于孩子沒東西可說,，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點,。

整個活動比較活躍,，孩子興致也很高，充分參與進(jìn)來了,?；顒邮刮沂芤娣藴\，讓我認(rèn)識到了自己的不足,。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn),。