作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學公開課教案簡單小學數(shù)學公開課教案課篇一

⑴使同學認識圓環(huán),掌握圓環(huán)的特征,掌握計算圓環(huán)的面積的方法。

⑵通過操作,、探索、發(fā)現(xiàn),、交流等活動,初步培養(yǎng)同學合作意識和創(chuàng)新意識,進一步發(fā)展同學的空間觀念和交流能力,。

⑶通過學習,提高同學對數(shù)學的好奇心和求知欲,學會從數(shù)學角度認識世界、解釋生活,感受數(shù)學的魅力。

一,、說圓環(huán),。

⑴剪圓環(huán)活動。

出示一個同心圓環(huán);

讓同學用一張白紙剪出同樣的一個圓環(huán),。

⑵說剪圓環(huán)的過程,。

讓同學介紹剪出圓環(huán)的過程,體驗大圓中剪掉一個小圓的過程,感受圓環(huán)的大小就是大圓面積減小圓面積。

二,、算圓環(huán),。

1、教學例10

出示例10和圖,。

師問:從題中你獲得哪些信息?要計算它的面積,你有什么好的方法?在小組中說說你的想法,。

同學匯報和交流方法。

同學自主嘗試練習,。

交流解答過程,。

同學交流(同學作品放在視頻投影儀上向全班介紹):圓環(huán)面積的計算方法,大圓面積-小圓面積;圓環(huán)面積的計算步驟,可先算大圓面積,再算小圓面積,最后用減法算圓環(huán)面積;全班介紹,教師板書解答的全過程。

2,、教學“試一試”

出示題目和圖形,理解題意,。

同學獨立計算。

交流解題方法,注意提醒同學半圓的面積必需把整圓的面積除以2,。

3,、教學“練一練”

考慮:

(1)求涂色局部的面積,需要計算哪些基本圖形的面積?

(2)計算這些基本圖形的面積分別需要哪些條件?

(3)第一個圖形,兩個基本圖形有什么練習?第二個圖形呢?

(4)同學獨立完成,并全班交流。 反饋時,注意加法求組合圖形面積和減法求組合圖形的不同,。

三,、鞏固練習。

1,、完成練習十九第6題,。

先說說每個組合需要丈量途中哪些線段的長度?再讓同學獨立完成。

完成后展示同學作業(yè) ,并交流方法,。

2,、完成練習十九第7題。

同學根據(jù)圖形作出直觀的判斷,并說說直觀判斷的方法,。

師追問:你是怎樣想到的?

同學通過計算檢驗所作出的判讀,。

3、完成練習十九第8題,。

(1)觀察圖,理解題意,。

(2)指導分析。

4,、完成練習十九第9題,。

師問:你能估計出每種花卉分別所占圖形面積的幾分之幾嗎?指導用畫出輔導線的方法,來估計每種花卉所占圓形面積的幾分之幾,。

同學獨立計算每種花卉的種植面積。

完成后交方法,。

四,、閱讀“你知道嗎?,并算一算。

五,、課堂總結(jié)

六、作業(yè)

練習十九第6題,、第8題.

小學數(shù)學公開課教案簡單小學數(shù)學公開課教案課篇二

西師版小學三年級上冊教科書77頁例一,，練習十四第1.2題。

1,、能運用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題,。2、能結(jié)合具體情境分析問題,，在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。3、通過練習,，提高學生解決問題的能力,。

理解“至少”的含義，并進行正確解題,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1,、同學們要在食堂搞一次聚餐,，你能幫他們嗎？2,、出示例一圖,，讓學生仔細觀察。3,、你從圖中獲取了那些信息,。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實際問題,。

二,、探究新知

條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準備多少張桌子？（你認為哪一個詞最重要,，為什么,？）這道題該怎樣解答。請一學生板演,，其余學生試做,。95÷8=11（張）7（人）

因為剩下的7人也要準備1張桌子,，所以至少需要12張桌子。

11+1=12（張）答：至少需要12張,。

2,、即時練習：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個袋子限裝3千克,，至少需要多少個這樣的袋子,？找一學生讀題，先讓學生獨立完成,，然后集體訂正,。

38÷3=12（個）2（千克）

1.濱江小學有51位同學去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人,，他們至少要租x條這樣的小船,。

2.小紅媽媽買回48個桃子，如果每個盤子只能放5個,，至少需要x個盤子才夠裝,。

50÷6=8（個）2（個）

8+1=9（個）

答：至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒,。

五,、全課小結(jié)：

給學生通過本節(jié)課的學習，我們在用有余數(shù)的除法來解快實際問題時,，特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義,。

本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學目標,，突出了重點,、難點；體現(xiàn)了新課程標準的要求,，運用了多媒體教學手段,，基本抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導,、以學生為主體,、以訓練為主線”的教學特點；學生掌握知識情況良好,。但也還存在許多問題,，如在教學中過程中出現(xiàn)的問題，解決不夠靈活,，應(yīng)變與調(diào)控能力不強,；如何與學生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中,，我會對存在的問題進行深入的學習,，并不斷改進,！

20xx年11月20日

小學數(shù)學公開課教案簡單小學數(shù)學公開課教案課篇三

感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并用語言促進思維,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣的教學活動,。

一、教學內(nèi)容的廣度,、深度不夠幼兒園數(shù)學普遍存在內(nèi)容淺,、容量少的問題，在廣度和深度上遠遠不能滿足幼兒智能發(fā)展的需要,。

由于現(xiàn)代社會信息的增大,，幼兒受多種信息的刺激，其智能水平有了較大的提高,，學習《綱要》所規(guī)定的內(nèi)容是輕而易舉的事，他們有足夠的能力學習《綱要》以外的知識,。例如：學前班數(shù)學課本上只有簡單的5以內(nèi)的組成分解,、加減法、序數(shù)及簡單的形體內(nèi)容,。

原來半年學完的課本,，現(xiàn)在幼兒園只用幾個活動就學完了，而且全都能領(lǐng)會,。再就是各年齡班存在著重復(fù)教學,。

如中班講了5以內(nèi)的組成分解，到了大班還要學習5以內(nèi)的組成分解,，學前班也還得如此,。這種無深度的反復(fù)教學，不但激發(fā)不了幼兒的求知欲,，反而阻礙了幼兒的思維發(fā)展,。

①練習1―10的數(shù)數(shù)；

②鞏固10以內(nèi)的數(shù)的認識,。

大班認數(shù)活動學習“5”的組成分解的活動目標是：

①認識“5”可以分成1和4,、2和3、3和2,、4和1,；

②書寫數(shù)字“5”。從中不難看出,，教師對幼兒數(shù)學教育的目標缺乏全面的認識,，活動中僅以學習數(shù)學知識為唯一目標，而忽視了諸如思維能力的發(fā)展,、數(shù)學興趣的培養(yǎng)等其它目標,。

三,、操作材料乏味幼兒對外界事物的好奇心極強，在學習中他們往往以興趣為出發(fā)點,，十分容易為新的刺激所吸引,。這就要求給幼兒提供的操作材料必須新穎、鮮艷,、豐富多彩,，材料的大小，要根據(jù)幼兒的年齡特點而定,。

然而,，由于有的教師對操作材料在教學中所起作用的認識不夠，加上怕麻煩等原因,，教學中老是幾套操作材料反復(fù)使用,，當教師給幼兒發(fā)材料時，幼兒就會馬上產(chǎn)生出“還是這個”的抱怨,。陳舊單調(diào)的操作材料,，極易使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，影響操作活動的.效果,。

四,、教學方法單調(diào)教師在考慮幼兒園數(shù)學教育的方法和組織形式時，習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),，只強調(diào)數(shù)學教育的直觀性,，片面依靠演示，把答案強加給幼兒,。如幾支鉛筆,、幾個蘋果的演示就講一節(jié)課。

再是,，忽視幼兒的學習規(guī)律,，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想,。如教幼兒學習“6”的加減法時,，教師直接出示分合式，讓幼兒看著分合式列出算式,，即1+5=6,、2+4=6、3+3=6,、4+2=6,、5+1=6，然后逐一指著算式讓幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,，大量的時間花在編應(yīng)用題上,。

三是采取“灌輸式教學”,。即老師講，幼兒聽,，老師問,，幼兒答，老師演示,，幼兒看,。

不管是否能消化，硬往幼兒的小腦子里灌死知識,，死灌知識,，造成幼兒對知識的“被動接受”，而不是根據(jù)幼兒的年齡特點,，多采用一些幼兒喜愛的,、豐富多彩的教學方法，如游戲法,、實物教學法,、比較法等等。而且整個活動采用單一的教學方法,，造成課堂氣氛不活躍,，激發(fā)不起幼兒學習數(shù)學的興趣和求知欲望,。

鑒于以上問題,，建議：

一、改革數(shù)學教育內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點擴大各年齡班的知識面,，加深數(shù)學知識的難度,。各個年齡班要按統(tǒng)一部署，由淺入深地完成教學任務(wù),，避免重復(fù)無效教育,。

（1）集合數(shù)：除《綱要》中規(guī)定的10以內(nèi)的數(shù)字書寫、認讀,、計數(shù)與取物外,，應(yīng)延伸到20以內(nèi)的書寫、認讀,、計數(shù)與取物,，增加數(shù)群計數(shù)、目測數(shù)群,、數(shù)量層次認知等,。

（2）相鄰數(shù)：在相鄰數(shù)的認知中應(yīng)重視規(guī)律、方法的滲透教育,，引伸到對相鄰數(shù)本質(zhì)的認知,，延伸到100以內(nèi)的相鄰數(shù),。

（3）單、雙數(shù)：由10以內(nèi)的單,、雙數(shù)順數(shù),、倒數(shù)認知擴大到100以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)及單雙數(shù)的認知,，并會判斷多位數(shù)的單雙數(shù),，并應(yīng)增設(shè)數(shù)列的認知（單序數(shù)列、雙序數(shù)列）,。

（4）組成分解：除學習10以內(nèi)的加減運算,、分解組成、創(chuàng)編應(yīng)用題外,，還應(yīng)注重多項思維能力的訓練和遷移能力的培養(yǎng),。另外，從時空觀念,、邏輯觀念等方面也應(yīng)擴大知識面,，增加難度，注重幼兒分析,、綜合推理的技能,、數(shù)學語言的運用、表達的技能及多項思維技能的培養(yǎng)與訓練,。

（1）教幼兒掌握一些初淺的數(shù)學知識,；

（2）培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；

（3）培養(yǎng)幼兒的學習興趣,；

（4）培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣,。

要通過數(shù)學教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力,，訓練幼兒做事認真,、細致，具有主動性,、條理性,、堅持性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難,，培養(yǎng)幼兒學習的毅力和自信心,，為幼兒今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教師在對幼兒進行數(shù)學教育時,，要把這些目標滲透到教學活動中,，多從培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、學習興趣及良好的學習態(tài)度和學習習慣幾方面考慮，既讓幼兒學到知識,，又促進其整體素質(zhì)的全面提高,。

小學數(shù)學公開課教案簡單小學數(shù)學公開課教案課篇四

1、通過對兩個城市月平均降水量的研究,，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,。了解折線統(tǒng)計圖的特點。

2,、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,，體會數(shù)據(jù)的作用。

3,、初步學會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖,，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力,。

如何區(qū)分折線的不同和標清圖例,，正確確定豎線間隔。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月,、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔,。

一、問題情景,，導入新課

1,、談話導入

師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

生：9月只下過一,、兩場雨雨量不大,。

生：7、8月雨量較多,，還有臺風,。

師：同學們很注意觀察事物,。深圳的雨季集中在7,、8月份，降水量也最大,。

2,、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖

師：選用那種方法最好?

生：折線統(tǒng)計圖,。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點,，還應(yīng)標數(shù),，數(shù)不會標錯。生：畫線要用尺子。

3,、引出新知

好,，同學們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,，形成共識,。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式,。

二,、全班交流，形成方法

1,、學生交流：

(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式,。

(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處

(3)通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學生的回答,，引導學生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進行比較,。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2,、學生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖,，并由兩位學生板演并進行分析。

3,、教師對學生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解,。

(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量,，我們可以用實線與虛線來表示,。也可以用兩種不同顏色來表示。

(2)教師引導學生對統(tǒng)計圖進行分析,。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論,。(教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度,。)

4,、通過比較，形成共識,。通過比較大家都認為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量,。

三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣

四,、鞏固練習,，復(fù)習小結(jié)：

1、完成課本第62頁的試一試,。

2,、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的,，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。

聯(lián)系生活，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣

數(shù)學來源于生活,，讓學生注意觀察身邊的數(shù)學知識