作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇一

（一）活動材料的科學(xué)性與層次性

1,、操作材料豐富,、多功能性

分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,，雖是普通的9根吸管,，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì),、長短,、能否變形、有條紋與沒條紋,、尖頭與平頭等等多種分類概念,。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念,，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果,，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動不易檢驗(yàn)的難題,；

2,、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素,，從而加深幼兒操作的難度,，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

（二）活動過程的操作性與遞進(jìn)性

整個活動設(shè)計從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,，通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程,，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念,。

另外，活動過程中力求把幼兒推在前面,，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察,、去建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評價,，根據(jù)幼兒的學(xué)情來梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn),。

1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,，積累分類的經(jīng)驗(yàn),。

2、嘗試運(yùn)用簡單的標(biāo)記記錄各種分類的方法,。

3,、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

各類吸管若干,、分類瓶,、記錄紙、筆,。

1,、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征,。

（1）吸管有什么不一樣,？

（2）小結(jié)

2,、第一次分類,，初步建立分類概念。

（1）幼兒操作,，將5根吸管進(jìn)行分類,。

（2）交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

3,、第二次分類,，感知多種分類方法并嘗試記錄。

（1）交代新任務(wù)：多種方法分類,，并用簡單的標(biāo)記做記錄,。

（2）幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類,。

（2）交流與提升分類經(jīng)驗(yàn)：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示,；

4、展示與檢驗(yàn),，鞏固分類經(jīng)驗(yàn),。

（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

（2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,，集體觀察,、檢驗(yàn)。

（3）小結(jié)評價,，提出下次分類活動的任務(wù),。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇二

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),、肯動腦,、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,，正是我園積極探索的內(nèi)容,。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測,、空間組合,、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展,。

1,、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),。

2,、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位,、想象組合,、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、每位幼兒一份操作學(xué)具,，一支鉛筆,，兩份操作卡。

2,、教具：透明的圖形四份,，教具紙4大張。

重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容,，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容,。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動的主體性,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，幼兒在前，教師在后,，是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的,。

第二，要體現(xiàn)活動的操作性,。幼兒年齡小,，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn),，是我活動設(shè)計的愿望,。

第三,，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1,、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形,，上面有什么？

幼兒：這一張上有一個紅色梯形,，那一張上有兩個紅色圓形……

2,、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦,！

（師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車,。）

師：咦！變成了什么,？（小汽車）猜猜是怎么變出來的,？

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了,，一下子就將我的魔術(shù)看破了,。對，象這樣邊對邊,，角對角地合在一起,，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車,。真是太有趣了,！

評析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境,，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇,！變出一輛小汽車了"的驚呼中,，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

1,、猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

（1）幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術(shù),。瞧！（出示兩張透明圖形）如果將這兩張透明的圖形（圖1）完全重疊,，你們認(rèn)為會變成這里的（圖2）哪一幅圖案,？

評析：在幼兒獨(dú)立稍作自測后，師再請幼兒回答,，并注意詢問幼兒的不同想法,，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣,，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的,？

幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個主意不錯,。你們那兒也有兩個這樣的圖形,，請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)

（3）幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案,？

幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記,。）

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的,。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下,，我們唯有做實(shí)驗(yàn),、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神,。

2,、目測和想象重疊現(xiàn)象

（1）師幼共同目測

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn),，只能用眼睛看,，腦子想，請你仔細(xì)看一看,，想一想,，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案,？（注意提醒幼兒靜心思考,、獨(dú)立思考、有自己的見解,。）

幼兒：第三個,，第二個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下,。先看第二個,，不同意的小朋友請說出你反對的理由！（先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案,，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置,。）

（2）幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案,。你們自己想不想獨(dú)立試一試,？（想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5）,，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看,，如果前面兩張透明的圖形完全重疊,，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記,。做前面三道題就可以了,，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試,。開始吧?。ㄔ诓僮髦校處熥⒁馓嵝延變邯?dú)立思考,、學(xué)會自查,。）

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇三

嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,，排列成6個不同的號碼,。

能積極動腦，樹立自己解決困難的信心,，體驗(yàn)成功的快樂,。

提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）,。

6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）,。

磁性數(shù)字1-6若干。

（一）家中的電話號碼,。

1,、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄,。（通過比較各自家中的電話號碼,，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。）

2,、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎,？（開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成）這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0-9數(shù)字組成的）每家的電話號碼是否相同,？（每家的電話號碼都是不同的,，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼）

（二）為恐龍裝電話

1,、出示貼有恐龍頭像的磁性板,，提出活動要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,，請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼,。

2、出示數(shù)字1-6,，提出設(shè)計要求：

為六位數(shù)的號碼,，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù),；六個數(shù)字不能重復(fù),；每家一個號碼，六家六個號碼,，不能相同,。

3、小小設(shè)計員

幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,，并記錄下來,。

（三）幼兒相互交流不同的排列方法。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,，大家檢查是否按要求完成的,。（要求：為六位數(shù)的號碼；每一家的號碼都要用到六個數(shù)字,；不能少一個數(shù),，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復(fù),；每家一個號碼,，六家六個號碼,，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇四

1,、認(rèn)識加號、減號,、等號,，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式,，并進(jìn)行運(yùn)算,。

2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思,。

3,、專心地進(jìn)行自己的操作活動。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

幼兒學(xué)習(xí)過2的組成,。

——小螃蟹圖片，2個泡泡,，數(shù)字1,、1、2,，符號+,、—、=,。

——學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆,。

1、小螃蟹吐泡泡,。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡,，它是怎么吐的,？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡,，小螃蟹一共吐了2個泡泡,。

——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示,？一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示,？

引出“+”和“=“,，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡,；等號表示它兩邊的數(shù)一樣多,。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號,。

——教師完整地列出算式1+1=2,，引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思。

2,、泡泡變變變,。

——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡,？現(xiàn)在還剩下幾個泡泡,？鼓勵幼兒將事情講述清楚。

——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個泡泡,、破掉的泡泡和剩下的泡泡,。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡,。

3、小組操作活動,。

——看圖列2的加法算式,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義,，并在下面的空格處寫上算式,，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,，知道劍法的意義,。

——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字,。

4,、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動,，說一說三幅圖的含義,，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法,。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇五

1,、學(xué)習(xí)2,、3、4的分解組成,。

2,、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律,。

3,、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,，分合符號

一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,，小組,，個人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1,、認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片--這是什么,？數(shù)一數(shù)有幾個？

2,、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分,？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法,？

3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來,？

--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,，先說分后說合

三,、出示操作紙,，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復(fù)

四,、根據(jù)幼兒完成情況講評。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇六

1、嘗試對3種物體進(jìn)行間隔排序,。

2,、通過細(xì)心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色,、形狀,、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。

3,、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法,，樂意與同伴交流自己的看法。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的`興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

5,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

1、教具：森林聯(lián)歡會課件一份,、《請你和我跳個舞》音樂,。

2、學(xué)具：腰帶,、皇冠,、串珠繩各16份；圓形,、三角形,、正方形、長方形片片若干；動物串珠若干,。

教師教學(xué)策略

媒體呈現(xiàn)

兒童學(xué)習(xí)策略

（一）,、以森林聯(lián)歡會的情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成,，了解間隔排序的多種方法,。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序,。

師：在老師布置好的會場里藏著一個小秘密,，是什么呢？

（2）通過觀察圖片,，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

教師：這些圖案是在怎么排列的呢？

運(yùn)用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會的背景圖,。

教師根據(jù)幼兒的回答,，分別出示幾種裝飾圖。

集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律,。

個別幼兒回答,，集體討論、檢查觀察,、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察,，主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

個別操作和集體檢驗(yàn)，了解間隔排序的方法,。

（二）,、參加森林聯(lián)歡會，進(jìn)行制作裝飾活動,。

（1）教師在視頻展臺上出示皇冠,，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。

師：參加森林聯(lián)歡會我們要把自己打扮漂亮,，要和森林布置的一樣哦,。

（2）幼兒制作，裝扮,，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法,，并幫助幼兒裝訂。

應(yīng)用視頻展臺,，介紹制作方法,。

幼兒觀察排序的方法,，個別幼兒的回答，集體交流,、檢查,。

幼兒操作，說說自己的排列規(guī)律,。

通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律,。

通過操作活動,，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規(guī)律的掌握,。

（三）,、幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會,。

（1）師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會的要求了,？

（2）舉行森林聯(lián)歡會，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個舞》,。

播放音樂,。

同伴間互相檢查，鞏固排列的規(guī)律,。

和同伴間互相檢查,，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇七

活動目標(biāo)：

1,、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法,。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題,。

3,、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片,、糖果,、盤子若干；記錄表,、筆人手一份,。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友有吃過糖果嗎,？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急,，想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里,。

（二）提出要求，初次探索

1,、教師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù),。

師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果,？你是怎么數(shù)的,？

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快,。

師：小朋友們,，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢,？為什么,？我們動手試一試就知道了。

3,、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個小盤子,，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。

（1）在數(shù)糖果時,，要注意控制你的音量,，不要打擾到旁邊的小朋友,。

（2）要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果,。

4,、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo),。

（1）幼兒操作,，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的,？那這樣數(shù)快嗎,？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數(shù)數(shù)方法,，教師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下,。

小結(jié)：因?yàn)橐粋€一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次,，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些,。

（三）再次探索，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小朋友都做得很好,，所以又給我們新的任務(wù)啦,，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛?shù)出來,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快,。

師：除了按一個一個數(shù),、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢,？

2,、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法,，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后,，在后面寫出總共圈了幾次,，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快,。

3,、幼兒嘗試記錄,，教師全面觀察指導(dǎo)。

師：你們看,，每個小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆,。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量,，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法,。

4、集體分享記錄的方法和結(jié)果,。

師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的,。

（四）活動延伸，遷移運(yùn)用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù),、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù),。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù),。比如100,、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家,，跟爸爸媽媽一起來想一想,！

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇八

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,，有不同的面值（元,、角）。

2,、掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識,。

3、積極參與活動,，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

10以內(nèi)“仿真人民幣”,，各種玩具,，畫有不同面值人民幣的盒子。

1,、談話導(dǎo)入活動,。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服,，玩的玩具是從哪里來的,？幼兒說出是用錢買來的,，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎？他們一樣嗎,？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣,。

2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,，讓幼兒辨別不同面值的人民幣,。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如,，教師說出四元,，幼兒取出四張一元的人民幣；師說六元,，幼兒取出一張一元的,，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣,。

3,、游戲活動。

教師變成售貨員,，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢,，幼兒按量取錢,，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他,。幼兒買到玩具后,，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣,，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換,。

4、交流小結(jié),，讓“仿真人民幣”回家,。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里,。

5、活動延伸,。

在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識,。

《認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣,，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題,。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確,、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率,。在取幣,、換幣、付幣,、找?guī)诺然顒又?，進(jìn)行合理、靈活地思考,；有條理地思考和表達(dá),；能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息,；能正確地解決購物時常見的問題……

教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考,。

要完成上述這些目標(biāo),，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”,，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv,。所以在上本單元之前,，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時,，但是開始之后,，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課,，我足足用了一個星期,，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊,。

這讓我思考了許久,，怎么會這樣呢？《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大,，每次教學(xué)總感覺效果不理想,，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,，精心設(shè)計教案,，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形變變變》篇九

1,、學(xué)習(xí)對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。

2,、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

活動準(zhǔn)備《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）,、1～10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品,、蠟筆,、自制人物教具、籃子六個（在籃子上貼上1～10的數(shù)字）,、自制花（花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點(diǎn)）

一,、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

1,、出示1～10的掛圖,。

師：請小朋友一起來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，請看圖片,，老師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來,。

2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物,。

師：請小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張,？黑板有幾個,？玩具柜有幾個？……

二,、教師導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、以情景引起幼兒興趣,。

師：告訴小朋友一個好消息，小豆豆明天要過生日,，她想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃?，你們想不想去？（幼兒回答?/p>

師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢,？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定,。

師：我們大家一起去采花,，明天送給小豆豆，好不好,？（幼兒回答）

師：小朋友們看,，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上）請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎？（幼兒說）今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,，大家仔細(xì)看一看,，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定,。

師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣,，聽音樂開始采花,，音樂停了采花結(jié)束

2、幼兒開始游戲（采花）

活動結(jié)束：

采花結(jié)束后,，教師要找幼兒說一說："你們采了幾朵花,？采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了,？）

我覺得,，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述,，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,，孩子們快樂,，作為老師的我也很快樂。