作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇一

1、經(jīng)歷觀察,、討論等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)扇形的過程,。

2,、知道扇形，初步了解扇形的特征,，能在圓中畫出扇形,。

3、體會(huì)扇形和圓的關(guān)系,，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系,，發(fā)展空間觀念和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1課時(shí)

知道扇形并初步了解扇形的特征,，能在圓中畫出扇形,。

知道扇形,，初步了解扇形的特征并能在圓中畫出扇形,。

出示例3：觀察各圓中的圖形部分，說(shuō)說(shuō)它們的共同特點(diǎn),。

你從中讀出什么數(shù)學(xué)信息,？

講授新課

師生交流數(shù)學(xué)信息，探究問題：說(shuō)說(shuō)各圓中的圖形部分的共同特點(diǎn),。

生探究后交流展示：

①它們都是有圓的兩條半徑和一段曲線圍成的,。

②它們都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心

重難點(diǎn)精講

師指出：上面各圓中的涂色部分都是扇形,。

認(rèn)識(shí)扇形的各部分名稱：

上圖中圓上a,、b兩點(diǎn)之間的曲線叫做弧，讀作弧ab,。它是圓的一部分,。

像圖中∠1那樣頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角,。

議一議：同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān),？

生探究后交流：

在同一個(gè)圓中,，扇形的大小與這個(gè)扇形的'圓心角的大小有關(guān)。

歸納小結(jié)：

通過剛才的探究,，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎,？

師生交流后小結(jié)：圓上a、b兩點(diǎn)之間的曲線叫做弧,，讀作弧ab,。頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。在同一個(gè)圓中,，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān),。

（二）隨堂檢測(cè)

1、下面各圓中的涂色部分,，哪些是扇形,？為什么？

2,、下面扇形的圓心角各是什么角,，分別是多少度？

3,、一個(gè)圓被分成了三部分,。你能比較這三個(gè)扇形的大小嗎？

4,、在鐘面上分別表示從12起,，走5分鐘、15分鐘和30分鐘所經(jīng)過的部分,。分針從12起所經(jīng)過的部分都可以看作什么圖形,？

5、每個(gè)圓里的涂色部分和空白部分都可以看作什么圖形,？這些圖形各占圓的幾分之幾,？

6、填一填

扇形的初步認(rèn)識(shí)

圓上a,、b兩點(diǎn)之間的曲線叫做弧,，讀作弧ab。

頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角,。

在同一個(gè)圓中,，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。

1,、在一個(gè)圓中畫出兩個(gè)不同的扇形,，并涂上不同的顏色,。

2、預(yù)習(xí)第92頁(yè)有關(guān)內(nèi)容,。

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇二

1,、認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形,，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。理解扇形的概念以及圓心角的大小決定扇形面積,。

2,、在變與不變的分析中研究問題，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

3,、在學(xué)習(xí)中，感受祖國(guó)民族文化,，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷,。

課件出示生活中常見的扇形物體。

師：這些物體都分別叫什么,？

（學(xué)生依次回答：扇貝,、扇形藻、折扇）

師：這些物體的名稱有什么共同點(diǎn),？

學(xué)生回答后,，師引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)扇子形狀的平面圖形。在數(shù)學(xué)上,，我們把這類圖形稱為“扇形”,。（板書課題：扇形）

設(shè)計(jì)意圖：從生活中熟悉的事物中導(dǎo)入，直觀形象,，學(xué)生能很快接收扇形的表象,，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

（1）用課件先畫出一個(gè)虛線的圓,，在圓上取a,、b兩點(diǎn),，再用彩色的線畫出這兩點(diǎn)間的圓的部分。

（2）學(xué)習(xí)弧的概念,。

師指圖：這段彩色的線叫做“弧”,。因?yàn)檫@條弧的兩個(gè)端點(diǎn)分別是a和b，所以稱這條弧為“弧ab”,，弧是圓上的一部分,。

課件出示概念：圓上a,、b兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作：“弧ab”,。

（3）嘗試畫弧,。

學(xué)生試著在自己的練習(xí)本上畫弧。

教師課件顯示出“弧ab”的反弧,，讓學(xué)生知道這也是一條弧,。

（1）演示先出現(xiàn)彩色的oa、ob兩條半徑,，同時(shí)在弧ab與半徑oa,、半徑ob所圍成的圖形中涂上顏色。

（2）扇形的概念,。

師指圖：這塊涂有顏色的圖形就是扇形,。

師：根據(jù)剛才的演示和講解，大家能說(shuō)說(shuō)什么叫扇形嗎,？

（生回答后,，師小結(jié)）一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做“扇形”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出扇形,。

（學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫出扇形）

（4）教師指著屏幕上圓中扇形的另一邊空白部分問學(xué)生,，這個(gè)圖形叫什么？

（學(xué)生猜測(cè),，答案不唯一）

師明確：這個(gè)圖形也是一條弧和經(jīng)過這條弧的兩端的兩條半徑圍成的圖形,，所以也是一個(gè)扇形。

（1）課件顯示：oa,、ob兩條半徑閃動(dòng),，然后問：“兩條半徑所夾的角∠aob，它的頂點(diǎn)在哪兒,？”

師明確：像這樣,，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

（2）讓學(xué)生在自己畫的扇形中找圓心角,，并標(biāo)上∠1的標(biāo)志,。

問：說(shuō)一說(shuō)自己畫的∠1為什么也是圓心角。

師生共同總結(jié)：圓心角應(yīng)該滿足兩個(gè)條件：一是角的頂點(diǎn)在圓心,；二是角的.兩條邊是圓的半徑,。

（3）課件出示三個(gè)大小、方向不同的扇形圖,，讓學(xué)生判斷這些圖形是不是扇形,。

師小結(jié)：這三個(gè)圖形都可以稱為扇形，因?yàn)樗鼈兌际怯伞耙粭l弧”和“經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑”所圍成的圖形,。

（1）出示一個(gè)扇形和一個(gè)三角形,。

問：這兩個(gè)圖形一樣嗎,？它們之間有什么區(qū)別？

（2）在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)：左邊的圖形是扇形,，右邊的圖形是三角形。它們之間的區(qū)別是：扇形是由兩條半徑和一條弧圍成的圖形,；三角形是由三條線段圍成的圖形,。盡管有的圖形的兩條邊也是圓的半徑，但是第三條邊不是弧,，而是線段,，這樣的圖形不能稱為扇形，它是三角形,?；∈菆A的一部分，是曲線,，而線段是直線的一部分,。

學(xué)生小組內(nèi)交流、討論后,，全班匯報(bào),。

師小結(jié)：在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān),，圓心角大的扇形大,，圓心角小的扇形小。

設(shè)計(jì)意圖：由觀察圖片和圖形得出概念,，有利于學(xué)生加深記憶,，對(duì)比扇形和三角形的不同，有利于深入掌握扇形的特征,。

（1）頂點(diǎn)在圓上的角是圓心角,。（ ）

（2）因?yàn)樯刃问撬趫A的一部分，那么圓的一部分一定是扇形,。（ ）

（3）在同一個(gè)圓內(nèi),，圓心角越大，扇形也就越大,。（ ）

（4）圓比扇形大,。（ ）

（5）半圓也是一個(gè)扇形。（ ）

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題層層深入,，考查學(xué)生對(duì)扇形特征的理解,，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固,。

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

扇 形

扇形是圓上的一部分,，∠aob是圓心角

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇三

扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)

共二課時(shí)

第1課時(shí)

六年級(jí)學(xué)生

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能,。

（2）,、會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，能用統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效地描述數(shù)據(jù),。

（3）、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．教材分析

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容,。本節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用,。教材通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的'對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系,。

3、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，自然形成知識(shí)的生成點(diǎn)。在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中,，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖,，通過看圖回答問題和計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

1,、通過情境創(chuàng)設(shè),，初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程,，感知扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系,，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,。

1,、能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率,，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對(duì)問題進(jìn)行分析計(jì)算,。

2、能說(shuō)出扇形統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息,，并簡(jiǎn)單概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),。

3、能獨(dú)立計(jì)算教材中的做一做習(xí)題,，并獨(dú)立完成課堂練習(xí),。

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇四

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖并了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，通過扇形統(tǒng)計(jì)圖獲取必要的信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn),。

1．重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的,。也就是說(shuō)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的發(fā)展,，數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的整體性，理解和領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,，才能真正把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生從用百分?jǐn)?shù)表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開始,，逐漸認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的優(yōu)點(diǎn),，掌握它的用途,，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生深刻體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。在這一過程中，借助百分?jǐn)?shù)的意義幫助學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化,。

2．注重信息技術(shù)的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,，注重實(shí)效,。在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖一課中,，比較適合信息技術(shù)的應(yīng)用。因此,，在畫扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，運(yùn)用課件進(jìn)行演示，使學(xué)生直觀,、形象地理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 學(xué)情檢測(cè)卡

⊙激趣導(dǎo)入

1．觀察、描述,。

(1)課件出示教材96頁(yè)例題情境圖,。提問：操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?打乒乓球,、踢毽,、跳繩、踢足球等)

(2)收集,、整理數(shù)據(jù),。

①收集數(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人,，踢足球的有8人……)

②對(duì)照,。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計(jì)表中所給信息是否相同)

2．計(jì)算。

小組合作,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`信息,，算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%,、足球占20%,、跳繩占12.5%、踢毽占15%,、其他占22.5%)

3．導(dǎo)入新課,。

怎樣能更清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察,、描述、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等活動(dòng)為學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作鋪墊,，再直接導(dǎo)入新課,。

⊙探究新知

1．扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程,。

①先畫一個(gè)圓,。(說(shuō)明：用這個(gè)圓表示全班人數(shù)，即圓表示整體,，圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,。

(2)觀察、思考,。

①觀察教材97頁(yè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

②思考。

a．圖中的圓表示什么,？(總數(shù))

b．扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn),？(可以直觀、清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比)

c．各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系,？(與各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)系)

2．把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。

3．你還能提出什么問題？(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問并解答)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中,，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,，從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過看圖提出問題并回答問題,，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解,。

⊙鞏固練習(xí)

1．完成教材97頁(yè)“做一做”。

統(tǒng)計(jì)圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營(yíng)養(yǎng)成分,。(引導(dǎo)學(xué)生明確解法并獨(dú)立解題,。求每種營(yíng)養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比)

2．完成教材101頁(yè)3,、4題,。

⊙課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

⊙布置作業(yè)

教材100頁(yè)1,、2題。

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：可以直觀,、清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,。

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇五

教科書p88例3，練一練和練習(xí)十三第11－13題及動(dòng)手做

1,、學(xué)生通過多種形式的操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形,，知道扇形的各部分名稱,。

2、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

扇形的特征

同一個(gè)圓里扇形的大小與圓心角的關(guān)系

1,、什么樣的圖形叫做圓,？圓有哪些特征,？

2,、畫一個(gè)半徑為3厘米的圓。

出示導(dǎo)學(xué)單

1,、什么樣的圖形是扇形,？用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)

2、扇形各部分的名稱分別是什么,？

3,、同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān),？

1,、（1）認(rèn)真觀察例3的'3個(gè)圓中的圖形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圓中涂色部分的共同特點(diǎn),。

提問：每個(gè)圖色部分都由幾條線圍成的,？圍成每個(gè)圖色部分的三條線各有什么特點(diǎn)？每個(gè)圖色部分都有幾個(gè)角,？這些角的頂點(diǎn)都處于什么位置,？

（2）展示、匯報(bào),、交流,。

（3）認(rèn)識(shí)弧和圓心角

（4）依次指一指上面幾個(gè)扇形中的圓心角以及與圓心角相對(duì)的弧。

2,、討論：同一個(gè)圓中,，扇形的大小與什么有關(guān)？

課件演示,，學(xué)生回答,。

1,、完成練一練第1題。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)扇形的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行判斷,。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：半圓可以看做特殊的扇形,，它的圓心角是180度。

2,、完成練一練第2題,。

說(shuō)出圓心角是多少度,，是什么角

交流：你是怎樣知道角的度數(shù)的,？

3、完成練一練第3題,。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：圖中的綠色部分也是扇形,，不過圓心角已經(jīng)超過了180度,。

4、完成練習(xí)十三第11題

讓生說(shuō)說(shuō)分針分別指向數(shù)字幾

生在書上畫出扇形

5,、完成練習(xí)十三第12題

問：如何求出每個(gè)扇形占圓的幾分之幾,？（圓心角的度數(shù)360）

生列式計(jì)算

6、完成練習(xí)十三第13題,。

說(shuō)說(shuō)是如何想的

7,、完成動(dòng)手做

生按步驟等分、畫圓,、涂色,，畫出圖案

本節(jié)課，你有哪些收獲,？還有什么疑問,？

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇六

教材第75頁(yè)和練習(xí)十六

1、學(xué)生結(jié)合生活的物品,，認(rèn)識(shí)扇形,，掌握扇形的各部分名稱。

2,、通過動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)觀察，探索出扇形的大小與圓心角的大小有關(guān),。

在動(dòng)手操作中掌握扇形的特征

理解扇形的大小與圓心角的關(guān)系

扇形實(shí)物

一,、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1,、出示第75頁(yè)主題圖,，談話：

（1）主題圖上呈現(xiàn)的是什么？

（2）這些物體的名稱都含有扇字,，那什么是扇形呢,？

（3）根據(jù)畫面情境,，你能說(shuō)出一些扇形的物體嗎？

2,、揭示課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多扇形的物體，今天我們就來(lái)研究扇形,。

3,、板書課題：認(rèn)識(shí)扇形

二、探索交流,，解決問題

1,、認(rèn)識(shí)扇形的各部分名稱。

（1）介紹扇形的含義：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形,。

（2）介紹扇形各部分的名稱：

?。簣A上a、b兩點(diǎn)之間的部分叫做弧,。

圓心角：像＜aob這樣,，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

（3）觀察：在同一個(gè)圓中出現(xiàn)不同圓心角的扇形,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）結(jié)論：扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)

2,、認(rèn)識(shí)特殊的扇形

（1）以半圓為弧的扇形的`圓心角是多少度,？

學(xué)生自主探索：半圓的圓心角是180

（2）以 圓為弧的扇形呢？

圓：圓心角是90

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、完成第76頁(yè)第1題,。

根據(jù)扇形的含義,，找一找物體中的扇形。

2,、完成第76頁(yè)第2題,。

圓心角一定是兩條半徑組成的角。

3,、完成76頁(yè)第3題

把畫圓和畫角結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。

4,、完成76頁(yè)第4題

介紹扇環(huán)知識(shí),。扇環(huán)就是圓環(huán)的一部分，求圓環(huán)面積的方法遷移到這,，求扇環(huán)的面積

四,、回顧整理,，反思提升

這節(jié)課你收獲了什么？

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇七

1．在觀察,、討論,、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過程,。

2．知道扇形,，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形,。

3．體會(huì)扇形和圓的關(guān)系,，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。,，

認(rèn)識(shí)扇形以及圓心角和弧,。

認(rèn)識(shí)扇形以及圓心角和弧。

教師準(zhǔn)備兩把折扇（其中一把圓形扇）,、畫有教材中四幅圖的小黑板,；學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、量角器,、直尺,。

一、導(dǎo)入新課

師：（用折扇作為導(dǎo)入新課的道具）同學(xué)們對(duì)折扇并不陌生,，能說(shuō)說(shuō)你們對(duì)它的'認(rèn)識(shí)嗎,？

像折扇打開形狀（教師打開折扇演示）的平面圖形，在數(shù)學(xué)上,，我們稱之為扇形,。（出示課題：認(rèn)識(shí)扇形）對(duì)扇形你想了解哪些知識(shí)呢？

學(xué)生自由討論,，指名交流匯報(bào),。

教師：同學(xué)們說(shuō)的這些知識(shí)，我們今天一起來(lái)解決,。

二,、探究新知

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下圖，圓中的涂色部分與圓有什么關(guān)系,？

它們是圓的一部分,，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形。形象地說(shuō),，就是兩條線段和一段?。ㄇ€）圍成了扇形。

1．認(rèn)識(shí)圓心角,。

出示例3圖,。

教師在右圖的基礎(chǔ)上標(biāo)出1,，指出：像1這樣，頂點(diǎn)在圓心上的角叫作圓心角,。

提問：圓心角是由什么組成的,？頂點(diǎn)在什么上？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的,，所以圓心角的頂點(diǎn)在圓心上,。

教師可以在黑板上畫出幾個(gè)角，讓學(xué)生判斷哪些是圓心角,。

教師接著在黑板上畫一個(gè)圓,，在圓上分別畫出圓心角是 、 ,、 ,、 的扇形，讓學(xué)生比較這些扇形的大小,。使學(xué)生明確：在同一個(gè)圓中,，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大,，扇形就越大,。可以再次演示折扇,，同一把扇子,，張開程度不同，扇面的大小就不同,。

2．認(rèn)識(shí)弧,。

教師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個(gè)虛線圓,，在圓上取a、b兩點(diǎn),，再用實(shí)線a,、b兩點(diǎn)間的部分。（弧是圓上的一部分,，這樣處理易于理解）

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,，這兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上畫出來(lái)的？

認(rèn)識(shí)扇形教案小班篇八

扇形

知識(shí)與技能：

1,、在觀察,、討論、判斷等活動(dòng)中,，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過程,。

2,、知道扇形，初步了解扇形的特征,，能在圓中畫出扇形,。

過程與方法：讓學(xué)生在觀察與操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)扇形和圓的關(guān)系,，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。

重點(diǎn)：知道扇形,，初步了解扇形的特征,，能在圓中畫出扇形。

難點(diǎn)：知道扇形,，初步了解扇形的特征,，能在圓中畫出扇形。

此板塊分課型,，有些課型可以沒有,，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行

1．教師拿出扇子并打開圓形折扇，讓學(xué)生觀察,，說(shuō)一說(shuō)：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起”給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì),。

讓學(xué)生觀察四個(gè)扇形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征,。給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì),。使學(xué)生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。最后,，教師進(jìn)行概括,，教師結(jié)合抽象出的扇形，介紹圓心角的概念,，并在圓上標(biāo)出,。

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這些扇形，誰(shuí)能用自己的話描述一下扇形有什么特征,？

學(xué)生觀察得：

1,、扇形都是圓的一部分。

2,、扇形是由兩條半徑和圓上的'一段曲線圍成的圖形,。

3、扇形都有一個(gè)角,，角的頂點(diǎn)在圓心,。

讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量書中幾個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。觀察得真仔細(xì),，確實(shí)扇形都是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的,，每個(gè)扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心,，這個(gè)角就叫做圓心角,。

教師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角,。

本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了扇形,，了解了扇形和圓的關(guān)系,。

1、找出上圖中的扇形,。

2,、下列哪個(gè)圖形是圓心角？為什么,？

3,、求下圖中陰影部分的面積。