方案是從目的、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

大班圖書漂流活動方案篇一

圖書漂流,，起源于上世紀六七十年代的歐洲,，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后,，隨意放在公共場所,，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所,，再將其漂出手,，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香,?；ヂ摼W的出現加速了圖書漂流活動的普及，xx年4月,，在美國的一個小村莊,，羅恩?霍恩貝克開設了一個圖書飄流網站，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展,，雖不足四年,，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間,，但現在隨著網絡的發(fā)展和熱心人數的增多,，圖書漂流活動已經越來越普遍，沒有借書證,，不需付押金,，也沒有借閱期限。這種好書共享方式,，讓“知識因傳播而美麗”,。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享,，讓知識得到傳播,。

二、活動的目的及意義

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩,、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程,。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的`道德底線;圖書漂流,，流淌的不僅是圖書,，是書香，是知識,、更是傳播著誠信,，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味,，提高了學生的讀書興致,，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊,，充分體現湖大人的精神,。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設,，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動,，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍,、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書,，進一步增加讀者協會愛心圖書室的圖書共享資源,，通過采用無人管理模式，提高學生們借用,、捐贈書籍的誠信素質,，掀起一股校園誠信風氣。

三,、活動的時間：5月14日,、15日

四、活動的對象：在校全體學生

活動策劃主辦單位：讀者協會

五,、活動的地點：天馬公寓籃球場

六,、活動的流程

1、活動的宣傳：

海報的制作以及海報粘貼(圖書館,、天馬,、德智、各大教學樓等)

圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現場的展板宣傳

網上宣傳：各大qq群,、人人網,、望麓自卑等

寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳

3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表,、捐贈圖書的榮譽證書

4,、活動的具體事項：

雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本,，一定要登記相關信息

其它類的圖書以書換書的形式進行,，并且登記清楚書的相關信息

七、經費預算

海報打印(a1) 10x16=160元

展板的制作以及材料費5x8=40元

活動的工作證30x5=150元

大班圖書漂流活動方案篇二

為深入實施青島市“十二五”教師閱讀工程,，創(chuàng)設良好讀書氛圍,，為全校教師提供一個以書換書、循環(huán)利用、綠色閱讀的平臺,；同時,，讓圖書在流動中發(fā)揮作用實現其傳遞知識的價值，引領更多的老師參與閱讀,，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展,，創(chuàng)建書香校園。特制定本實施方案,。

1,、為老師提供更多閱讀機會，實現知識傳遞,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

2、創(chuàng)建綠色閱讀平臺,，形成良好的讀書氛圍,，進一步建設“書香校園”，豐富學校的文化內涵,。

本次圖書漂流活動以“閱讀美麗人生”為主題,。

20xx年12月1日啟動，20xx年7月10日結束,。

1,、全校共分十二個漂流圈，每個漂流圈負責人取書后,，分給相應的圈內漂流小組,，每個小組請在規(guī)定日期內讀完漂流圖書，并及時傳漂,。未讀完者請做好標記,，等全體漂流完畢后到教科室單獨借書，不能因一人影響整體漂流,。

2,、要在本漂流圈內傳漂圖書。請老師們讀后覺填寫推薦感言,，到規(guī)定日期由相應負責人收齊圖書,，并及時傳到本漂流圈內的下一個漂流對象。

3,、20xx年7月10日圖書停止傳漂,，每個漂流圈的最后一位干部或最后一個備課組的負責人要把漂流圖書交還教科室。

4,、老師們要珍愛圖書,，確保圖書不折損,，不流失。

5,、教科室會以本次活動為契機,，積極開展讀書演講、讀書沙龍,、讀書征文等豐富多彩的教師讀書活動,，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。老師們要積析撰寫讀書心得,，及時發(fā)送電子稿給教科室,。

大班圖書漂流活動方案篇三

圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲,，讀書人將自己讀完的書貼上特定的標簽后,，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀,，讀完后再將其放會公共場所，再將其漂出手,，讓下一位愛書人閱讀,，繼續(xù)一段漂流書香。這種共享方式,，讓“知識因傳播而美麗”,。

1． 讓同學們在圖書漂流中增長知識，開拓眼界,。

2． 給同學們提供一個交流的平臺,，讓美的思想在燕大穿梭。

3． 圖書漂流體現了人與人之間的信任,，友愛,。它是一種品質的提升。

每周一至周五,，中午9:30―12:10,；下午4：30―6：10

三舍門口?圖書館前?西區(qū)（具體地方待定）

1.每日兩班，每班次派2-3人,。

2.每周值班人員固定但盡量復值班（注意避開課時）,。

3.監(jiān)查處嚴格監(jiān)督值班人員值班。

1.宣傳：在青協專欄張貼海報,；委托各班青協委員通知各班級,。

2.圖書收集及整理：派青協工作人員設固定地點收集圖書，讓各班青協委員組織并發(fā)動各班捐贈書籍;青協工作人員將收集來的書進行整理,，登記,，并在圖書內放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。

3.首漂及推廣：*日起將在各設定地點開始圖書漂流活動，閱讀愛好者只需登記便可取書,；青協工作人員在書架旁以海報形式張貼圖書漂流規(guī)則,，流程等事項并放置意見簿，簽名筆以收集意見,。

1.閱讀者要愛惜圖書,，讓知識漂流地更久遠。

2.每人限取2本及以內,，保證更多愛書者獲取知識,。

3.漂書內放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁,，因此我們嚴禁不健康的思想的出現,。

4.望閱讀者閱讀完所取書冊后及時回漂。

1.每本書的發(fā)放都要做好登記,。 借書需要持相關證件,，學生證，id卡或者身份證 2.每個活動周都要統(tǒng)計書籍數量,，思想感言,，并做好圖書修復工作。

1．來源問題可與院領導或圖書館協商,。

可以舉辦一個捐書活動,，參加活動的同學把自己覺得不錯的，已經看過的書捐獻出來,，等價交換一些特權,，比如可以一次多借2本書或者什么的。,。,。

2．若發(fā)現圖書未及時歸還或損的應及時發(fā)現并與最后借書人交流。

3．圖書的選擇要嚴格,，防止出現不良書籍或反動書籍,。

4．禁止在圖書空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時與工作人員調換,。

大班圖書漂流活動方案篇四

本著引領廣大師生閱讀好書,，分享讀書快樂，辦班打造書香班級,，共同營造書香校園為目的,，在全校開展“我分享，我快樂”圖書漂流活動,。

1,、以圖書漂流的形式,，引領和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍,，促進校園文化,，逐步形成和樂許屋、書香校園特色,。

2,、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，開闊眼界,、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊,，并具備良好的個性和品質,，擁有快樂積極的人生,。

3、通過漂流書角活動,，實現資源的共享,，積極倡導誠信讀書,，構建和諧校園,。

活動對象：全體學生

活動主題：我分享 ,、我快樂

活動口號：漂出書香、漂出誠信,、漂出和諧

活動計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”,。

活動時間：本次“圖書漂流活動”從20xx年11月開始至學期結束,。班級圖書漂流活動時間：小學部：午休靜校，中學部：午休時間,。

活動方式：

動員全班學生,，每人捐出自己認為可讀性強的圖書（每人至少5本），并附上“圖書漂流”的自制書簽,，將書放到專設的班級圖書角（或者班級靠近走廊窗臺）推薦給自己的同學和伙伴,，進行圖書漂流。受漂者在漂流標簽上填寫姓名,，并在書簽上留言或讀書心得,；看完書后，繼續(xù)把帶有漂流標簽的書投放到漂流角,，或推薦,、轉交給下一位書友。漂流結束,，圖書將歸還給主人,。

活動準備：

第一階段：十月

以班級為單位,，號召、發(fā)動學生將自己喜歡的約七成新的各類書籍,，主動捐獻到班級,，由班主任組織統(tǒng)一蓋上“圖書漂流”專用書簽，以班級為單位編寫漂流號（一（1）班101-1,、2,、3號；一（2）班102-1,、2,、3號，以此類推）,。并請各位捐書者在自制扉頁或書簽上寫上自己的班級,、姓名和推薦理由，投放到班級的漂流角,。學生參加漂流的`書籍帶到學校,，班主任要嚴把圖書質量關，杜絕雜志類以及不適合少年兒童看的書刊進入“漂流”場所,。班主任組織學生編號,、填寫書簽，將本班漂流的書籍上架,。

第二階段：十一月

1,、進行圖書漂流活動，鼓勵班內讀書漂流,。

2,、在班級博客上或班級宣傳欄開設讀書專欄，鼓勵學生積極發(fā)表留言或讀書心得,、微感想,。

第三階段：十二月

1.繼續(xù)進行讀書漂流，鼓勵同級同學級內圖書漂流活動,，形成眾多“漂友”組成的“圖書漂流”接力閱讀活動,。

2.級內各班自由結成對子，互相交換圖書進行漂流,。

第四階段：一月份

1,、評選“讀書漂流之星”“書香班級”等。

具體措施：

1.班上每人捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本）,，放置于班級的圖書柜,，或直接推薦給自己的伙伴，進行圖書漂流,。

2.制作漂流標簽,，在漂流標簽或書本扉頁上書寫姓名,，留言或讀書心得等?？赐陼?，繼續(xù)把帶有漂流標簽的書進行推薦、轉交給下一位書友,。漂流結束后,，將書本歸還給主人。

3. 小學部：午休靜校,，中學部：午休時間,，進行圖書漂流及閱讀活動，享受閱讀,，快樂閱讀,。（小學部午休靜校時間統(tǒng)一為閱讀時間）

4.在活動期間，學校鼓勵老師為學生“好書推薦”,、也鼓勵師生書寫“讀書心得”,，并在校內交流。

6.評出班級“閱讀之星”,，“漂流之星”,；校級“閱讀之星”和書香班級。

大班圖書漂流活動方案篇五

：每年的“4月23日”是世界讀書日,，結合我們繪本館的特色,，擬舉行“圖書漂流”活動。希望以此為契機,，促進師幼共讀,、幼兒共讀、親子共讀,，讓我們的孩子在與小伙伴之間讀書分享中健康成長。

：我分享,，我快樂

1,、幼兒在家人的陪伴下參與活動，培養(yǎng)閱讀能力,，增進親子情感,。

2、通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉,、和伙伴分享的好習慣,。

3、通過漂流活動,，懂得愛護同伴的圖書,。

4,、通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺,，以提高幼兒的表達和表現能力,。

1、每個小會員準備一本自己已閱讀過的喜愛的圖書

請家長和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書制作一個標簽,，寫好姓名及該書推薦理由（家長和幼兒一起商量推薦詞）

3,、每周六上午繪本館活動時間將漂流的圖書帶來參加圖書漂流活動。

4,、參與漂流活動的圖書,，繪本館負責保管及存放

5、活動中評出“愛心小讀者”（積極參加活動和閱讀圖書最多）

1,、珍愛同伴的圖書,，如發(fā)現破損，請及時修補,，并告知老師

2,、閱讀完圖書后請于下周及時返回繪本館，以便其他小會員繼續(xù)閱讀

大班圖書漂流活動方案篇六

圖書漂流,，起源于上世紀六七十年代的歐洲,，讀書人將自己讀完的書貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所,，撿獲這本書的人可取走閱讀,，讀完后再將其放會公共場所，再將其漂出手,，讓下一位愛書人閱讀,，繼續(xù)一段漂流書香。這種共享方式,，讓“知識因傳播而美麗”,。

1． 讓同學們在圖書漂流中增長知識，開拓眼界,。

2． 給同學們提供一個交流的平臺,，讓美的思想在燕大穿梭。

3． 圖書漂流體現了人與人之間的信任,，友愛,。它是一種品質的提升。

每周一至周五,，中午9:30—12:10,；下午4：30—6：10

三舍門口·圖書館前·西區(qū)（具體地方待定）

1.每日兩班，每班次派2-3人,。

2.每周值班人員固定但盡量復值班（注意避開課時）,。

3.監(jiān)查處嚴格監(jiān)督值班人員值班,。

1.宣傳：在青協專欄張貼海報；委托各班青協委員通知各班級,。

2.圖書收集及整理：派青協工作人員設固定地點收集圖書,，讓各班青協委員組織并發(fā)動各班捐贈書籍;青協工作人員將收集來的書進行整理，登記,，并在圖書內放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想,。

3.首漂及推廣：*日起將在各設定地點開始圖書漂流活動，閱讀愛好者只需登記便可取書,；青協工作人員在書架旁以海報形式張貼圖書漂流規(guī)則,，流程等事項并放置意見簿，簽名筆以收集意見,。

1.閱讀者要愛惜圖書,，讓知識漂流地更久遠。

2.每人限取2本及以內,，保證更多愛書者獲取知識,。

3.漂書內放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁,，因此我們嚴禁不健康的思想的出現,。

4.望閱讀者閱讀完所取書冊后及時回漂。

1.每本書的發(fā)放都要做好登記,。 借書需要持相關證件,，學生證，id卡或者身份證 2.每個活動周都要統(tǒng)計書籍數量,，思想感言,，并做好圖書修復工作。

1．來源問題可與院領導或圖書館協商,。

可以舉辦一個捐書活動,，參加活動的同學把自己覺得不錯的，已經看過的書捐獻出來,，等價交換一些特權,，比如可以一次多借2本書或者什么的。,。,。

2．若發(fā)現圖書未及時歸還或損的應及時發(fā)現并與最后借書人交流,。

3．圖書的選擇要嚴格,，防止出現不良書籍或反動書籍。

4．禁止在圖書空白處作筆記或涂鴉,。交流卡用完可及時與工作人員調換,。