當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇一

1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

3．學(xué)會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示;

4.在解決問題的過程中,，滲透類比的思想方法,，并滲透德育教育。

重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.

1.情景導(dǎo)入：

2.新課教學(xué)：

3.合作學(xué)習(xí)：

4.課堂練習(xí)：

1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

2)二元一次方程2x-y=3中,，方程可變形為y=當(dāng)x=2時,，y=_

5.課堂總結(jié)：

(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書寫格式）;

(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;

本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí)。

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇二

幾何畫板的應(yīng)用最早由美國興起,，我國在意識到其對數(shù)學(xué)教學(xué)方面的作用后,，即將其引入到初中教學(xué)中，其獨(dú)有的優(yōu)勢使得傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端得以優(yōu)化,，具體可以歸納為以下幾個方面：1.將抽象具體化,，其形象生動的表現(xiàn)形式，可以將抽象的數(shù)學(xué)公式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，如此一來學(xué)生即可以提升課堂學(xué)習(xí)效率,，該優(yōu)勢在幾何知識方面的作用尤為顯著，使得難教難懂的幾何知識變得易于理解,；2.極具動態(tài)感覺,，該教學(xué)環(huán)境的靈活性十足，其可以根據(jù)點(diǎn),、線,、面不同的特征組成形式各樣的幾何圖形，將數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行動態(tài)演示,，同時學(xué)生也可以根據(jù)自身需求拖動,、改變幾何圖形,，此種學(xué)習(xí)方式更加利于開展自主學(xué)習(xí)，另外,，動手操作相較于教師講解更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升,。

函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中較為重要的知識，并且對于從未接觸過函數(shù)的學(xué)生而言,，若單單依靠教師講解,，很難使學(xué)生理解其實際含義，而使用幾何畫板則不會存在此問題,。如在區(qū)分y=x+4與y=-x+4時,，教師即可以引導(dǎo)學(xué)生利用幾何畫板來幫助自身理解，其所顯示的圖形中可以看出,，y=x+4中,，x的值越大，y值越大,，可見其為單調(diào)遞增函數(shù),；而y=-x+4中，x的值越大,，y值越小,，因此此種函數(shù)為單調(diào)遞減函數(shù)。學(xué)生可以輕易的發(fā)現(xiàn)函數(shù)單調(diào)性的特性,，并迅速找到區(qū)別其遞增,、遞減的.最佳標(biāo)志，即觀察系數(shù),，當(dāng)x前的系數(shù)為負(fù),，其為單調(diào)遞減,，為正時則為單調(diào)遞增,，另外，當(dāng)y=-x+4與y=x+4相交時,，會出現(xiàn)垂直現(xiàn)象,，以上種種知識在幾何畫板中的顯示十分明顯，便于學(xué)生理解,。

勾股定理知識雖然不似函數(shù)般難懂,，但學(xué)生自身理解能力不同，對于數(shù)學(xué)知識的興趣程度也有所差異,，因此教師很難使學(xué)生保持在同一水平,，但使用幾何畫板可以避免或減少此種情況發(fā)生，學(xué)生在自行操作幾何畫板的過程中,，能夠感受到知識的變化,，也能感受到自身對知識的理解能力有了很大提升,，因此可以增加學(xué)生的信心。如在n堂中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪圖驗證勾股定理,，首先繪制三角形，其次將兩個直邊標(biāo)為a,，b,，斜邊標(biāo)為c，然后分別以三個邊為基點(diǎn)繪制正方形,，oa,，ob，oc,，最后通過計算即能夠發(fā)現(xiàn)勾股定理的含義,，即oa面積+ob面積=oc的面積。

數(shù)學(xué)公式在數(shù)學(xué)學(xué)科中極為重要,，甚至可以說其是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的前提,，然而由于數(shù)學(xué)公式往往需要學(xué)生死記硬背，很多學(xué)生覺得十分枯燥,，并且人的記憶時間有限,，此種記憶難以維持很長時間，當(dāng)學(xué)習(xí)更多知識時會慢慢將其淡忘,，對于今后數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用,，已經(jīng)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言極為不利。而幾何畫板的優(yōu)勢使得教師可以將公式內(nèi)容形象的演示出來,，學(xué)生可以直觀發(fā)現(xiàn)公式的規(guī)律,，同時掌握更多科學(xué)依據(jù)，此種由理解促進(jìn)記憶的方式更有意義,。如在學(xué)習(xí)概率知識時,，其中包含了許多形式的公式，如排列公式,、組合公式或是加法,、乘法概率等，此種知識若學(xué)生只專注于記憶,，卻忽略了理解,，則很難在實際應(yīng)用中迅速解答相關(guān)習(xí)題，幾何畫板內(nèi)容的多樣性在此方面的作用可以有更好的體現(xiàn),。

綜上所述,，研究關(guān)于幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的案例分析方面的內(nèi)容，具有十分重要的意義,，其不僅關(guān)系到我國初中學(xué)子的數(shù)學(xué)成績,，也與我國教育事業(yè)發(fā)展息息相關(guān),。不難發(fā)現(xiàn)，使用幾何畫板可以豐富課堂教學(xué)方式,，也能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，便于學(xué)生理解更深一層的數(shù)學(xué)知識，此種新型教學(xué)環(huán)境所產(chǎn)生的作用是前所未有的,，但不可否認(rèn)的是,，其在實際應(yīng)用中依然會暴露出些許問題，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)對此方面的研究,，使其能夠更加完善,。

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇三

首先，你要根據(jù)你講課的內(nèi)容備課,，熟練,。

powerpoint幻燈片本身從來不是演示的主角，聽眾才是主角,?；脽羝瑑H僅是人們用來幫助傾聽、感受或接受您傳達(dá)的信息,，所以不要讓幻燈片喧賓奪主,，不要制作得過于繁雜或充滿圖表垃圾，應(yīng)該力求簡潔,。 幻燈片應(yīng)該留有大量的空白空間,，或?qū)嶓w周圍的空間。不要被迫用妨礙理解的標(biāo)識或其它不必要的圖形或文本框來填充這些空白區(qū)域,?；脽羝系幕靵y越少，它提供的視覺信息就越直觀,。

制作powerpoint演示的時候加入一些動畫當(dāng)然不錯,，但應(yīng)堅持使用最精致、專業(yè)的動畫,。應(yīng)該謹(jǐn)慎使用動畫與幻燈片過渡,，僅僅突出要點(diǎn)就可以了。 對于要點(diǎn)來說,，使用簡單的從左至右顯示的動畫就行了，但移動(move)或漂動(fly)動畫就顯得過于沉悶與緩慢(然而,，今天許多演示還使用這種形式的動畫),。一幀接一幀的動畫很快就會讓聽眾感到厭煩。至于幻燈片之間的過渡,，只需要使用二到三種類型的過渡特效,，不要在所有幻燈片之間添加特效,。

色彩激發(fā)情感。顏色可傳遞感情,。合適的顏色具有說服與促進(jìn)能力,。研究表明色彩能夠提高興趣，改善學(xué)習(xí)過程中的理解與記憶能力,。 您不必成為顏色理論專家,，但至少了解一些這方面的知識有會好處。一般顏色可分為兩類：冷色(如藍(lán)和綠)和暖色(如橙或紅),。冷色最適合做背景色,，因為它們不會引起我們的注意。暖色最適于用在顯著位置的主題上(如文本),，因為它可造成撲面而來的效果,。因此，絕大多數(shù)powerpoint幻燈片的顏色方案都使用藍(lán)色背景,，黃色文字也就不足為奇了,。但您不必強(qiáng)迫使用這種顏色方案，也可以做一些改變,，使用其它的顏色,。 如果您將在暗室(如大廳)中進(jìn)行演示，使用深色背景(深藍(lán),、灰等)再配上白或淺色文字可取得不錯的效果,。但如果您計劃將燈打開(這是相當(dāng)明智的)，白色背景配上深色文字處理會得到更好的效果,。在燈光明亮的房間內(nèi),，用深色背景配淺色文字效果不佳，但淺色背景配深色文字會更好地維持視覺效果,。

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇四

1．理解不等式的概念

2．理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3．了解解不等式的概念

4．用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

1．達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式．

3．達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個過程．

利用多媒體直觀演示課前引入問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

小組討論,，合作交流，然后小組反饋交流結(jié)果． 最后,，老師將小組反饋意見進(jìn)行整理（學(xué)生沒有討論出來的思路老師進(jìn)行補(bǔ)充）

1．從時間方面慮：2．從行程方面: ＜ ＞50

3．從速度方面考慮：x＞50÷

1．不等式

設(shè)問1：什么是不等式,？

2．不等式的解

設(shè)問1：什么是不等式的解？

設(shè)問2：不等式的解是唯一的嗎,？

由學(xué)生自學(xué)再討論．

老師點(diǎn)撥：由x＞50÷得x＞75

說明x任意取一個大于75的數(shù)都是不等式3．不等式的解集

設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系,？

由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流．

4．解不等式

設(shè)問1：什么是解不等式？

由學(xué)生回答．

老師強(qiáng)調(diào)：解不等式是一個過程．

問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75,，又如何表示呢,？

由老師講解,，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性．

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,，并請學(xué)生回答如下問題

1,、什么是不等式？

＜的解集,，也是不等式＞50

2,、什么是不等式的解？

3,、什么是不等式的解集,，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

4,、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面,？

設(shè)計意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得,，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗．

教科書第119頁第1題,，第120頁第2，3題．

1．填空

①x +7＞

②②x≥ y + 2 = 0④ 5x + 7

2．用不等式表示

① a與5的和小于7

② a的.與b的3倍 的和是非負(fù)數(shù)

③ 正方形的邊長為xcm,，它的周長不超過160cm,，求x滿足的條件

1．理解不等式的概念

2．理解不等式的解與解集的意義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3．了解解不等式的概念

4．用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

1．達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式,、等式以及代數(shù)式．

3．達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個過程．

利用多媒體直觀演示課前引入問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

小組討論，合作交流,，然后小組反饋交流結(jié)果． 最后,，老師將小組反饋意見進(jìn)行整理（學(xué)生沒有討論出來的思路老師進(jìn)行補(bǔ)充）

1．從時間方面慮：2．從行程方面: ＜ ＞50

3．從速度方面考慮：x＞50÷

1．不等式

設(shè)問1：什么是不等式？

2．不等式的解

設(shè)問1：什么是不等式的解,？

設(shè)問2：不等式的解是唯一的嗎,？

由學(xué)生自學(xué)再討論．

老師點(diǎn)撥：由x＞50÷得x＞75

說明x任意取一個大于75的數(shù)都是不等式3．不等式的解集

設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流．

4．解不等式

設(shè)問1：什么是解不等式,？

由學(xué)生回答．

老師強(qiáng)調(diào)：解不等式是一個過程．

（四）數(shù)形結(jié)合,，深化認(rèn)識

問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75，又如何表示呢,？

由老師講解,，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性．

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,，并請學(xué)生回答如下問題

1,、什么是不等式？

＜的解集,，也是不等式＞50

2,、什么是不等式的解？

3,、什么是不等式的解集,，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

4,、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面,？

設(shè)計意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得,，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗．

（六）布置作業(yè),，課外反饋

教科書第119頁第1題，第120頁第2,，3題．

1．填空

①x +7＞

②②x≥ y + 2 = 0④ 5x + 7

2．用不等式表示

① a與5的和小于7

② a的與b的3倍 的和是非負(fù)數(shù)

③ 正方形的邊長為xcm,，它的周長不超過160cm，求x滿足的條件

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇五

1． 了解分式,、有理式的概念.

1．重點(diǎn)：理解分式有意義的條件,，分式的值為零的條件.

2．難點(diǎn)：能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.

3.認(rèn)知難點(diǎn)與突破方法

1．讓學(xué)生填寫p4[思考],，學(xué)生自己依次填出：

請同學(xué)們跟著教師一起設(shè)未知數(shù),，列方程.

設(shè)江水的流速為x千米/時.

3. 以上的式子有什么共同點(diǎn)？它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

p5例1. 當(dāng)x為何值時,，分式有意義.

[分析]已知分式有意義，就可以知道分式的分母不為零,，進(jìn)一步解

出字母x的取值范圍.

(補(bǔ)充)例2. 當(dāng)m為何值時,，分式的值為0？

（1） （2） (3)

[答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1

1．判斷下列各式哪些是整式,，哪些是分式,？

2. 當(dāng)x取何值時，下列分式有意義,？

1.列代數(shù)式表示下列數(shù)量關(guān)系,，并指出哪些是正是？哪些是分式,？

(3)x與y的差于4的商是 .

2．當(dāng)x取何值時,，分式 無意義？

3. 當(dāng)x為何值時,，分式 的值為0,？

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇六

在知識與方法上類似于數(shù)系的第一次擴(kuò)張。也是后繼內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容定位：了解無理數(shù),、實數(shù)概念,，了解（算術(shù)）平方根的概念；會用根號表示數(shù)的（算術(shù)）平方根,，會求平方根,、立方根，用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍,，實數(shù)簡單的四則運(yùn)算（不要求分母有理化）,。

無理數(shù)的引入----無理數(shù)的表示----實數(shù)及其相關(guān)概念（包括實數(shù)運(yùn)算），實數(shù)的應(yīng)用貫穿于內(nèi)容的始終,。

學(xué)習(xí)對象----實數(shù)概念及其運(yùn)算,；學(xué)習(xí)過程----通過拼圖活動引進(jìn)無理數(shù)，通過具體問題的解決說明如何表示無理數(shù),，進(jìn)而建立實數(shù)概念,；以類比，歸納探索的方式,，尋求實數(shù)的運(yùn)算法則,；學(xué)習(xí)方式----操作、猜測,、抽象,、驗證、類比,、推理等,。

首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數(shù)的概念,，然后通過具體問題的解決,，引入平方根和立方根的概念和開方運(yùn)算。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類,，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念,、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)等。

第一節(jié)：數(shù)怎么又不夠用了：通過拼圖活動,，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性,；借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，并從中體會無限逼近的思想,；會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù),。

第二、三節(jié)：平方根,、立方根：如何表示正方形的邊長,？它的值到底是多少,？并引入算術(shù)平方根、平方根,、立方根等概念和開方運(yùn)算,。

第四節(jié)：公園有多寬：在實際生活和生產(chǎn)實際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值,，為此這一節(jié)內(nèi)容介紹估算的方法,，包括通過估算比較大小,，檢驗計算結(jié)果的合理性等,，其目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

第五節(jié)：用計算器開方：會用計算器求平方根和立方根,。經(jīng)歷運(yùn)用計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動,，發(fā)展合情推理的能力。

第六節(jié)：實數(shù),?？偨Y(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念,、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)等,。

1．注重概念的形成過程，讓學(xué)生在概念的形成的過程中,，逐步理解所學(xué)的概念,；關(guān)注學(xué)生對無理數(shù)和實數(shù)概念的意義理解。

2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流,，重視學(xué)生的分析,、概括、交流等能力的考察,。

3．注意運(yùn)用類比的方法,，使學(xué)生清楚新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系。

4．淡化二次根式的概念,。

初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)課件篇七

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育初級中學(xué)教材北師大版七年級第二章第一節(jié)《探索勾股定理》第一課時,，勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系,。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起過重要的作用,，在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過對勾股定理的學(xué)習(xí),，可以在原有的基礎(chǔ)上對直角三角形有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,。

知識與能力：掌握勾股定理，并能運(yùn)用勾股定理解決一些簡單實際問題.

經(jīng)歷探索及驗證勾股定理的過程,，并能用它來解決一些簡單的實際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：用面積法（拼圖法）發(fā)現(xiàn)勾股定理。

教法分析:結(jié)合七年級學(xué)生和本節(jié)教材的特點(diǎn),在教學(xué)中采用“問題情境----建立模型----解釋應(yīng)用---拓展鞏固”的模式, 選擇引導(dǎo)探索法。把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親身觀察,，大膽猜想,，自主探究，合作交流,，歸納總結(jié)的過程,。

1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

2.實驗操作,，模型構(gòu)建

3.回歸生活,，應(yīng)用新知

4.知識拓展，鞏固深化

5.感悟收獲,，布置作業(yè)

1.等腰直角三角形(數(shù)格子)

2.一般直角三角形(割補(bǔ))

問題一:對于等腰直角三角形,，正方形ⅰ、ⅱ,、ⅲ的面積有何關(guān)系,？

問題二:對于一般的直角三角形，正方形ⅰ,、ⅱ,、ⅲ的面積也有這個關(guān)系嗎？(割補(bǔ)法是本節(jié)的難點(diǎn),組織學(xué)生合作交流)

通過以上實驗歸納總結(jié)勾股定理.

基礎(chǔ)題,情境題,探索題.

設(shè)計意圖:增加學(xué)生的生活常識,，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活。

探索題: 做一個長,，寬,，高分別為50厘米，40厘米,，30厘米的木箱,，一根長為70厘米的木棒能否放入，為什么,？試用今天學(xué)過的知識說明,。

作業(yè):

1、課本習(xí)題2.1

2,、搜集有關(guān)勾股定理證明的資料.

板書設(shè)計

探索勾股定理

如果直角三角形兩直角邊分別為a,，b，斜邊為c,，那么

設(shè)計說明: