計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇一

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象,。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力,。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響,，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題,，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力,。我們提倡終身教育,，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能,，網(wǎng)絡(luò)對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，不出就能實現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還十分欠缺,，網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團體也少,。

1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究

2,、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究,；

3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究

1,、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究

2,、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究；

3,、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究

1,、嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識技能的學(xué)習(xí)。

2,、除統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)外,，自己找時間加強理論學(xué)習(xí)和具體實踐。

3,、堅持在學(xué)中練,，練中學(xué),，切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4,、保證學(xué)習(xí)時間,，堅持每天至少學(xué)習(xí)1―2小時，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)和作業(yè),。

5,、多與同行研討交流，取長補短,，不斷總結(jié)和反思,，不懂的.地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)＜摇⑼姓埥獭?/p>

6,、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”化方向發(fā)展。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇二

我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者,！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，彌補自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂,，讓同事們能相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)效率。

現(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議,，結(jié)合自身實際,，制定這個研修計劃。

1,、自身分析：

在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,，對多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點,，并能熟練應(yīng)用,，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。計劃與準(zhǔn)備方面，還是能找準(zhǔn)運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點的,。組織與管理方面,，讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,。但在評估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,，沒有好好學(xué)習(xí)評估的標(biāo)準(zhǔn)，所以就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺,。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,，具有主動運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力,。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,，這幾年教改也改變了觀念,。計劃與準(zhǔn)備，組織與管理,，評估與診斷這三個方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題,，在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，對計劃于準(zhǔn)備,、組織與管理,、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標(biāo)理解透,，通過這次培訓(xùn),，力爭達(dá)到優(yōu)秀。

3,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面,，計劃與準(zhǔn)備，組織與管理,，評估與診斷這三個方面是一片飄紅?。∮媱澟c準(zhǔn)備這塊評估列出了六點,，組織與管理有五點,，評估與診斷有四條，我將一一了解,，一一學(xué)習(xí),，爭取將它們?nèi)跁炌?，達(dá)到優(yōu)秀。

4,、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,，本人將通過此次培訓(xùn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實踐教學(xué)中的各種資源,，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高,。

我要好好珍惜這次培訓(xùn)的機會，認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座,，做好筆記與交流,，把學(xué)到的理論結(jié)合實際教學(xué)應(yīng)用到課堂上去。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃7

1,、我叫xxx,，是xxx中學(xué)的一名一線道德與法治教師，我的個人信息化發(fā)展愿景是努力把自己培養(yǎng)成具有良好信息素養(yǎng),，能夠適應(yīng)和滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的.教師,。

2、本次參訓(xùn)績效目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工,、組織和運用，為以后能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要做好準(zhǔn)備,。

3,、所選能力點及原因：

（1）ai技術(shù)支持的學(xué)情分析。

（2）a3演示文稿設(shè)計與制作,。

之所以選擇這兩個能力點是因為當(dāng)今的時代無疑是一個信息化的時代,，同時也是一個數(shù)字化的時代，作為新時代的一線教師,，每個人都應(yīng)該具備熟練地運用基礎(chǔ)的信息技術(shù)的能力,。人工智能在教學(xué)中的引入，可以說極大程度地加強了對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng),，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)時代的變化。

4,、研修規(guī)劃：

每天利用1―2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)；認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記,，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務(wù)水平；培訓(xùn)期間多與同行研討交流,，取長補短,，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué),；多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

5、預(yù)期目標(biāo)：

提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,；能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,，針對道法教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇三

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館,、機房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。

其次，要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性，形成健康人格;教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,，學(xué)生會覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,，教學(xué)的成功與否,，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法,，將對教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實踐等方法,，做到兼容并蓄、取長補短,。其次,，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、對象和條件等，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,，通過完

成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,，使用中要堅持科學(xué),、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進(jìn)的梯度,，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

首先,，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo),、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體,，是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,，同時也要注意到學(xué)生的思維過程,。

其次，信息技術(shù)發(fā)展飛快,，新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？臁＝滩闹兴岬降能浖袌錾弦延懈碌陌姹?更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便,、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到,，因此應(yīng)教會學(xué)生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來，要針對學(xué)生的心理特點和已有知識對教材進(jìn)行科學(xué)的,、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生看到的是思維的結(jié)果――教學(xué)結(jié)論,，而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材，進(jìn)行備課時,，要認(rèn)真感悟教材的編寫意圖,，思考教材定論以外的"變數(shù)"，在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo),，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。

再者，現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,，在發(fā)下來幾周后,，有很多學(xué)生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因,，也有教材本身的原因,，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容,，我個人認(rèn)為,，要讓學(xué)生學(xué)會看書看幫助，以后學(xué)生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,，資料,，在線幫助等獲取。因此,，老師的引導(dǎo)還是必要的,，教材的引導(dǎo)也是必要的，當(dāng)學(xué)生年齡到了一定的時候,，而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,，我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,，這才符合學(xué)生的心理特征,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,，了解學(xué)生的不同特點，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展,。

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快,，再加上起點水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,、個性發(fā)展需求等方面的差異,，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。

教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學(xué);對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補課的方法為其奠定必要的.基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感,，增強其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo),，使其吃飽吃好,，早日成才。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異,，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;從未來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象,，更是信息時代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境,。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應(yīng)在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化,。在教學(xué)過程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程

的共通之處,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,，通過組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法,。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,。譬如,，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)心得，養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣,。

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇四

我是一名初中語文教師，1995年7月,，開始參加教學(xué)工作,。今年50歲，對信息技術(shù)的應(yīng)用不是很熟練,，課堂上主要采用傳統(tǒng)化教學(xué)模式,。

1、第一階段：進(jìn)一步提高演示文稿,、微課設(shè)計與制作能力,，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，學(xué)科與信息技術(shù)的融合,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

2、第二階段熟練應(yīng)用信息技術(shù)改變語文課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、第三階段全面提升自己信息技術(shù)的應(yīng)用意識、應(yīng)用理念,、應(yīng)用習(xí)慣,。

1、完成不少于600分鐘的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成“a10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)研修”微能力測評中的活動方案和活動簡報,，認(rèn)真完成“a3演示文稿設(shè)計與制作研修”微能力測評中的主題說明，演示文稿制作和演示文稿制作說明視頻,，完成一篇研修心得和個人信息化發(fā)展規(guī)劃。

2,、通過本次研修,，全面提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的.信息技術(shù)的應(yīng)用意識,、應(yīng)用理念,、應(yīng)用習(xí)慣，促進(jìn)自己信息思維,、文化等方面有所提升,。

3、通過本次研修活動,，在以后的教育教學(xué)中,，通過各種形式培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和課堂自信心。

4,、借助演示文稿及微課程設(shè)計與制作,，使信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

1,、“a10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)研修”：互聯(lián)網(wǎng)時代,，學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，關(guān)注學(xué)生的信息安全意識培養(yǎng),，及時發(fā)現(xiàn)各種問題,，恰當(dāng)采取多種措施進(jìn)行教育是必要的。

2,、a3演示文稿設(shè)計與制作研修：演示文稿可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程,、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多媒體素材等,。符合我校教學(xué)環(huán)境,。

研修規(guī)劃：

1、xxxx年11月20日――xxxx年12月20日：選擇“a10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)研修”和“a3演示文稿設(shè)計與制作研修”兩個測評點,，并完成不低于600分鐘的線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

2、xxxx年12月21日――xxxx年12月31日：完成“a10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)研修”微能力測評中的活動方案和活動簡報,。

3,、xxxx年1月1日――xxxx年1月10日：完成“a3演示文稿設(shè)計與制作研修”微能力測評中的主題說明，演示文稿制作和演示文稿制作說明視頻,。

1,、掌握演示文稿、微課設(shè)計與制作能力,，并積極主動應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),；

2、通過各種信息安全意識培養(yǎng)教育教學(xué)活動,，不斷提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和自我保護能力,。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇五

通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

3,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,，針對英語教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

1,、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討。

3,、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上,，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用能力,。

4、學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí),，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,。在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,。

有老師說,，好學(xué)才能博學(xué),，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的`認(rèn)知背景是怎樣的,，他的學(xué)生的能力就是怎樣的,。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí),，更新自己的認(rèn)知背景,，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,，要給學(xué)生一碗水,，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，做一名新型的,，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),，助我成長!

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇六

在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下,，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神,，立足以學(xué)生為中心,，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力,、進(jìn)取能力為重點,，更新教師教育理念，積極抓住契機,，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位,。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動,，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

1,、本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新,、開拓、發(fā)展,、務(wù)實”的教育理念,，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力,、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術(shù)能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，有效教學(xué),、有效學(xué)習(xí),，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2,、積極推進(jìn)“以現(xiàn)代信息教育技術(shù)為支持平臺的研究性,、探究性課堂教學(xué)”的教學(xué)實踐，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系,。本學(xué)期教研組將重點著手信息技術(shù)課的`研究性,、探究性，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中不再單純?yōu)閷W(xué)信息技術(shù)而學(xué)習(xí),，而是通過完成某一目標(biāo)任務(wù)后自然而然的掌握信息技術(shù)技能,，從而轉(zhuǎn)變以信息技術(shù)知識和課程內(nèi)容為目標(biāo)的教學(xué)，使教育重心轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)支持平臺方面,。

3,、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動，積極進(jìn)行教育研究,，充分開展計算機特長教育,，使我鄉(xiāng)每個年級都有使用計算機的.高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次,，提高我鄉(xiāng)各校的知名度,。

4、努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,，將課題研究落實到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教

我們教研組都是專業(yè)教師,，有1名新教師,，根據(jù)新教師的實際情況和信息技術(shù)學(xué)科的特點，積極配合學(xué)校教導(dǎo)處完成教學(xué)任務(wù),，同時組織組內(nèi)人員進(jìn)行聽課,、評課，共同提高本組教師任教的基本技能,。要求本組教師課前要做好充分的準(zhǔn)備工作,，課后要及時進(jìn)行研討,，根據(jù)知識點分析本節(jié)課的地位、目的,、重點和難點，同時要求任課教師進(jìn)行簡要的知識點分析,、課后總結(jié)和貫徹落實情況,，總結(jié)成功的經(jīng)驗，同時指出缺點和不足,，最后達(dá)到共同提高的目的,。

2、搞好課題研究工作

配合學(xué)校信息化建設(shè),，切實發(fā)掘集體的力量,，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，切實貫徹學(xué)生為主體的原則,，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng),，進(jìn)一步完善信息技術(shù)教學(xué)，積極推廣信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況,，實行分層次教學(xué),。

3、加強培訓(xùn),，促進(jìn)學(xué)科間的整合

本學(xué)期教研組的重要任務(wù)之一就是充分搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作,，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術(shù)教師,，進(jìn)一步提高各教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時加強各學(xué)科間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)科間的整合,。

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇七

“信息技術(shù)”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),，走進(jìn)了我們的校園,，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個人的培訓(xùn)計劃如下：

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平,。

1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,，配合基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高教學(xué)質(zhì)量及水平,。,、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點,，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的`實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；增長點放在促進(jìn)學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”（即以教師為中心,、以課堂為中心,、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本,，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會需求,、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思,。

3、認(rèn)真參加參與各級教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的.教學(xué)特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力,，把個人的校本培訓(xùn)工作做好,！

信息技術(shù)2.0校本研修計劃幼兒園篇八

1、有賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課,，自己很少去創(chuàng)新,。個別時間還照搬照用,。

2,、對信息化教學(xué)的理念學(xué)習(xí)不經(jīng)常，不深入,。

3,、有畏難情緒。

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)改革的新思想,，結(jié)合此次信息化提升工程2.0的培訓(xùn),，切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并努力做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

（一）鼎城區(qū)師訓(xùn)中心規(guī)定的研修內(nèi)容

1師德研修。主動參與讀書活動,，學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),，提高自己依法從教的水平,。

2、信息工程2.0的學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容,，并積極運用到課堂教學(xué)中，教學(xué)教研能力研究,。主動參與組內(nèi)教研活動,，參與課題研討課活動、聽評課活動,。主動研討,，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足,，努力提高自身教學(xué)教研能力,。

3,、教育科研能力研修。要樹立教研科研認(rèn)識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合教師教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修,，做到教學(xué)即研究，懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中,。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修,，樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,。

（二）個人自主選擇的研修內(nèi)容

1、每周參加教研組的校本教研活動,。通過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與交流,，促進(jìn)專業(yè)化成長，一人講課,，眾人評論,，不僅益于講課教師查找自己的'不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象,、具體地傳達(dá)給其他

2,、參加豐富的活動，展示自己,，增強品牌認(rèn)識,，主動做好人人一節(jié)課活動。號召教師樹立品牌認(rèn)識,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，勇于展示自己，展示備課本,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度,。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,，組織上網(wǎng)培訓(xùn),，鼓勵四傳下載，與高端對話,。

力爭通過本次培訓(xùn)達(dá)到掌握常見的課堂教學(xué)軟件,。