人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一
１,、學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等７個(gè)生字,，會(huì)寫“蔽,、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重,、搜索,、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然界的興趣,。
３、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法,。
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片,、文字資料,。
放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙,。
第一課時(shí)
一,、看圖激趣，揭示課題
１,、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片）,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？
師板書(shū)：蟋蟀（生書(shū)空）
２,、這小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,，家喻戶曉了,，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
（好斗,、唱歌,、建住宅）。
師板書(shū)：住宅
３,、今天,，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn),，好嗎,？
二、范讀課文
三,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文
１、聽(tīng)了老師的朗讀,，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空?qǐng)你自由地讀課文,，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
⑵ 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
２,、學(xué)生試讀,。
３、檢查自學(xué)情況：
⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎,？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段,。
⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,，正音,、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
四、再讀課文,，理清思路
１,、默讀課文，想一想,，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容,？
（選擇住址、住宅的特點(diǎn),、怎樣挖掘）
２,、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。
３,、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：
（第2小節(jié)）
⑴ 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？
⑵ 隨遇而安,，從字面看什么意思,？
（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
⑶ 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,，誰(shuí)不喜歡隨遇而安,？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)：
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎,？是文中的哪些詞讓你喜歡它的,？
（不肯隨遇而安、常常,、一定要,、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何,？（自豪,、驕傲）
⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的,？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究,。
五、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫字
１、指名讀生字,、新詞,。
２、指導(dǎo)書(shū)寫田字格中的字：
⑴ 著重指導(dǎo)：
蔽,、毫,、拋。
⑵ 學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo),。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課
１,、指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。
２、導(dǎo)入：
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二,、精讀住宅特點(diǎn),，加深感悟
１、自由讀３～６自然段,，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？
２,、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。
（向陽(yáng),、傾斜,、隱蔽、像隧道,、彎曲,、九寸深、一尺寬,、有“門”,、有“平臺(tái)”、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）
３,、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢,！
有感情地朗讀第一自然段。
４,、現(xiàn)在,，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧,！
（把畫好的圖貼在黑板上,。）
５、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅,？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段,。
二、轉(zhuǎn)換角色,，練習(xí)說(shuō)話
１、現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點(diǎn)！
２,、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言,。
３、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段,。
三,、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
１,、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎,？
（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！）
課文是怎么寫的呢,？指名分節(jié)讀７～９小節(jié),。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
２,、用前足挖巢穴容易嗎,？巢穴挖好了還要干什么呢？
（整修）
３,、齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四,、閱讀資料,，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
１、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì),。
２,、看了圖片,、資料,，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
五,、總結(jié)全文
１,、齊讀全文。
２,、讀了蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么？能用自己的話贊美它嗎,？
３,、練寫。
４,、交流,。
六、安排課后作業(yè)
１,、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄,。
２、看誰(shuí)先把５,、６兩節(jié)背出來(lái),。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇二
這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識(shí),，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神。
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。學(xué)習(xí)本課的生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,。
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神,。
學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。
這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí),，再初讀課文，整體感知,，按自然段組段進(jìn)行理解,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫具體的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神,。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。
錄音機(jī),、投影片
2課時(shí)
整體感知課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫具體的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神。
一、激趣導(dǎo)入,。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅,。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的,。
板書(shū)課題。
二,、初讀課文,，整體感知
1、默讀課文,，思考：這篇課文主要寫了什么?
2,、課文哪幾個(gè)自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?
三、學(xué)習(xí)課文
1,、自由讀課文,，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(不光……還……)
2、過(guò)渡：唱歌人們都很熟悉,，那住宅為什么有名?
3,、蟋蟀的住宅和其它昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?
(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足,。
(2)自己挖掘,。
4、人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的,。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，因而人們感到驚奇。)理解：柔弱——軟弱,。
5,、默讀課文，思考：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部,、內(nèi)部)
6,、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)?(溫暖、干燥,、安全,、衛(wèi)生、簡(jiǎn)樸)引導(dǎo)：看到蟋蟀這么個(gè)小東西,，憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅,。要求學(xué)生回答：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了。
7,、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?
(1)堅(jiān)持不懈地挖
(2)長(zhǎng)時(shí)間地修整
8,、它是怎樣建造住宅的?(扒,、搬、踏,、推)
9,、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明：蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,，很有耐心,。)
10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說(shuō)明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,，一點(diǎn)兒也不馬虎,，也說(shuō)明他不肯隨遇而安?？梢?jiàn)蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整、認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。)
11、同位互相說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?
12,、指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?
四,、感情朗讀
1、感情朗讀課文,。
2,、回家和父母說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?
向陽(yáng)干燥
外部隱蔽舒適
15、蟋蟀的住宅光滑簡(jiǎn)樸
內(nèi)部清潔干燥
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，深入理解內(nèi)容,，體會(huì)說(shuō)明文的寫法，領(lǐng)會(huì)表達(dá)作者的思想感情,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇三
1.會(huì)認(rèn)“慎”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“棄、毫,、擇”等13個(gè)生字,。理解課文中的部分詞語(yǔ)，如：隱蔽,、隨遇而安,、慎重、寬敞等,。領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。
難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。
講授法,，小組討論法，多媒體輔助教學(xué)法,。
(一)設(shè)置懸念,，激趣導(dǎo)入
人們常說(shuō)“大千世界，無(wú)奇不有,?！弊匀唤绲脑S多動(dòng)物都具有神奇的本領(lǐng)，比如烏賊在遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)分泌墨汁隱藏自己,；電鰻可以釋放高電壓來(lái)御敵或捕食,；蝙蝠能夠利用超聲波定位捕食昆蟲(chóng)。還有一些動(dòng)物具有高超的建筑本領(lǐng),，達(dá)爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑,。今天呢，我們要認(rèn)識(shí)的蟋蟀也是一位建筑高手,，讓我們一起走進(jìn)課文,，看看蟋蟀的住宅長(zhǎng)什么樣子吧。
【板書(shū)標(biāo)題】
(二)初讀課文,，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,，圈畫出課文中的生字以及理解不了的詞語(yǔ)、句子,。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“慎”等生字,，講解“毫”等生字的筆畫筆順和記憶方法，重點(diǎn)分析“隨遇而安,、隱蔽,、耙掃”等詞的含義。
2.指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的,？
明確：作者主要從蟋蟀住宅的特點(diǎn)(2-6自然段)和修筑住宅的過(guò)程(7-9自然段)兩方面展開(kāi)敘述,。
【板書(shū)：特點(diǎn)、修筑】
(三)深入研讀,，重點(diǎn)感悟
1.剛剛我們已經(jīng)解讀了“隨遇而安”這個(gè)詞,，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢？(出示課文的第2自然段)
明確：作者運(yùn)用了對(duì)比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”,。別的昆蟲(chóng)“大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”,，而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”，而且“不利用現(xiàn)成的洞穴”,，“自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”,。
2.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，用橫線畫出有關(guān)句子,，分組討論，嘗試把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。(出示課文的第5,、6自然段)
明確：向陽(yáng)、傾斜,、隱蔽,、像隧道、彎曲,、九寸深,、一尺寬、有“門”,、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生,。
【板書(shū)：向陽(yáng),、干燥、傾斜,、隱蔽,、簡(jiǎn)樸、清潔】
教師總結(jié)：小小的住宅作者卻看出了這么多門道,，想必作者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間,、多次的觀察，才能夠?qū)暗淖≌私獾眠@么詳細(xì)、全面,。
3.同學(xué)們,，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么,？(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢,？(柔弱,、簡(jiǎn)單)如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢,？
出示課件：“它用前足(扒)土，還有鉗子(搬)掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足(踏)地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土(推)到后面,，傾斜地(鋪)開(kāi)”,。(括號(hào)中的內(nèi)容由學(xué)生填寫)
【板書(shū)：工具柔弱、強(qiáng)度大,、時(shí)間長(zhǎng)】
明確：作者通過(guò)一系列動(dòng)作描寫表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作,。
出示課件：“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太?yáng)曬到它住宅的門口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)?！?/p>
明確：結(jié)合這句話不難看出蟋蟀在不斷地修整住宅,。
教師總結(jié)：建筑高手——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。它的住宅那么精致,、舒適,，它的工具那么柔弱、簡(jiǎn)單,，它的修筑過(guò)程是那么辛苦而漫長(zhǎng),，所以作者才會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
【板書(shū)：偉大的工程】
4.蟋蟀這樣平常的小昆蟲(chóng),，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢,？
明確：主要有兩方面原因，一是因?yàn)槲恼聦Ⅲ叭烁窕?，運(yùn)用了擬人,、打比方,、列數(shù)字這些表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和其修筑的過(guò)程；二是因?yàn)樽髡哂^察得非常仔細(xì),，有耐心,，才能對(duì)住宅的特點(diǎn)和修筑的過(guò)程了解得那么透徹。
(四)拓展延伸
感謝法布爾,，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字,。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字。
出示課件：哦,，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣,，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!
教師有感情地朗讀這段文字,，并請(qǐng)同學(xué)們大膽地說(shuō)出自己對(duì)于這段文字的感悟。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)習(xí)完這篇課文,，我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲(chóng)吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神；另一方面也可以從法布爾的描述當(dāng)中看出法布爾觀察事物的仔細(xì)和耐心,。其實(shí)在自然界中還有很多奇妙而有趣的生物,，這需要同學(xué)們用一雙慧眼去探尋，學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)自己對(duì)自然界的興趣,，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物或植物,，寫一篇不少于350字的短文,，要求表現(xiàn)出所寫事物的特點(diǎn)。
xxx,。
本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，作者的觀察細(xì)致入微。結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,，“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇四
1,、有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,？它有怎樣的特點(diǎn),？它又是怎樣建造的？
2,、體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情,，培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3,、體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性,。
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的`方法。
體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情,。
幻燈片
一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、師：今天我要帶大家去一所住宅參觀,，請(qǐng)看大屏幕——
課件出示課文插圖,，教室語(yǔ)言描述：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中,，隱著一條傾斜的隧道,。你撥開(kāi)草叢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間,。那微微傾斜的洞口,，收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎,？
板書(shū)課題：蟋蟀的住宅,。
2、本文作者是誰(shuí),？（板書(shū)：法布爾）
課文選自法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》（板書(shū)）
二,、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲(chóng)記》
1、檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子,，你知道是哪句嗎,？
指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲(chóng)，在昆蟲(chóng)世界里,，總可算得上是絕無(wú)僅有的了,。
問(wèn)：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來(lái)形容誰(shuí)？表達(dá)怎樣的情感,？
2,、介紹作者：
把昆蟲(chóng)當(dāng)作與人類平等的生命來(lái)對(duì)待，,，這是《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特之處,。對(duì)于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法,，我么你看看他自己是怎樣說(shuō)的——
課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容,，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三,、初讀課文,，理清脈絡(luò)
1、快速自由讀課文,，思考：圍繞蟋蟀的住宅,，作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2,、根據(jù)主要內(nèi)容,，標(biāo)出相關(guān)段落。
3,、結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序,。
四、品詞析句,，體會(huì)情感,。
1、默讀2,、3自然段,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情,？把自己的感受寫在旁邊,。
學(xué)生讀、寫,、討論,，教師巡視指導(dǎo)。
2,、全班交流自讀收獲,，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說(shuō)明方法,，和所表達(dá)的思想感情。
教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn),，加深感悟。
3,、結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”,，感受作者的贊美之情。
4,、抓住第八自然段,，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。
五,、拓展閱讀,，推薦《昆蟲(chóng)記》
出示《昆蟲(chóng)記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇五
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ),。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法,。
3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣,。
重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。
難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。
(一)聯(lián)系生活,、激趣導(dǎo)入
1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際,，介紹自己的家。
2.教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨,，聽(tīng)得老師都想去參觀一下了,。不過(guò)老師這也有一間“住宅”,，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱之為“偉大的.工程”，那就是蟋蟀的住宅了,，為什么會(huì)這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅,。
(二)研讀課文、自主感悟
1.結(jié)合課前預(yù)習(xí),，解決生字詞,，教師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，理解課文主要內(nèi)容。
(三)自主學(xué)習(xí),、合作交流
1.小組學(xué)習(xí),、組內(nèi)交流
以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí),、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的,。
(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?
(2)想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?
把你感興趣的句子勾畫下來(lái)反復(fù)讀一讀,，把你的理解寫在句子旁邊或本子上,，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào);
(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑,。
2.全班交流,、答記者問(wèn)
(1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造,。
(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,，進(jìn)行答小記者問(wèn)。
3.再讀課文,，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安,、吃苦耐勞的精神。
(四)拓展延伸,、情感升華
(1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果,。
分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,。
(2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫下來(lái),，暢所欲言。
(五)小結(jié)作業(yè),，收束課堂
最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲,，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
本組的單元導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求,。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā),，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的,，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分，反復(fù)強(qiáng)調(diào),、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇六
1.默讀課文，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過(guò)程的內(nèi)容,，并結(jié)合蟋蟀住宅的特點(diǎn)理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因,。
2.聚焦蟋蟀修建的工具和時(shí)間，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,，體會(huì)觀察的樂(lè)趣,。
3.品味擬人寫法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象,。
1.默讀課文,，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過(guò)程的內(nèi)容，理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因,。
2.能從課文的相關(guān)語(yǔ)句中,，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂(lè)趣,。
一,、回顧特點(diǎn),，質(zhì)疑“偉大”
1.出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車讀。
2.觀察詞語(yǔ)談發(fā)現(xiàn),。
（1）紅色字體為本課生字,。
（2）這些詞語(yǔ)寫了蟋蟀的住宅。（板書(shū)：蟋蟀的住宅）
3.選擇其中一些詞語(yǔ)描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅,。（板書(shū)住宅特點(diǎn)：陽(yáng)光充足 便于排水 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生 安全隱蔽）
4.對(duì)于蟋蟀的住宅,，法布爾給予了怎樣的高度評(píng)價(jià),？
5.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進(jìn)行質(zhì)疑。
二,、聚焦“工具”,，感受作者細(xì)致的觀察
1.自讀第七自然段
（1）自讀第七自然段，圈出“蟋蟀的工具”,。
看圖認(rèn)識(shí)工具,，談感受。（板書(shū)工具柔弱：前足,、鉗子,、后足、后腿）
（2）再讀第七自然段,，蟋蟀是怎么運(yùn)用這些柔弱的工具,？用“ ”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。（板書(shū)動(dòng)作協(xié)調(diào)：扒 ,、搬,、踏、推,、鋪）
交流體會(huì)（板書(shū)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)）
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)采訪,。
（1）同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生
（2）學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視。
（3）優(yōu)秀小記者采訪展示,。
三,、關(guān)注“時(shí)間”，感受作者連續(xù)的觀察
1.自讀第七至第九自然段
用橫線劃出帶有時(shí)間的相關(guān)語(yǔ)句,，讀一讀,，談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)。（板書(shū)時(shí)間漫長(zhǎng)：十月秋初寒 長(zhǎng)時(shí)間 冬天）
2.集體交流,，談體會(huì),。
小結(jié)：像法布爾這樣長(zhǎng)期的、不間斷的觀察就叫做“連續(xù)觀察”,。
3.補(bǔ)充《昆蟲(chóng)記》原文語(yǔ)句,，加深對(duì)作者連續(xù)觀察的體會(huì)。（板書(shū)觀察細(xì)致連續(xù)）
四,、綜合“特點(diǎn),、工具、時(shí)間”,，理解“偉大”
1.指名個(gè)別學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程進(jìn)行小結(jié),。
2.引導(dǎo)交流：了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及修建過(guò)程后，對(duì)“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了”,。有了怎樣的認(rèn)識(shí),？
3.再次出示蟋蟀的圖片，教師小結(jié),。
五,、對(duì)比品悟，感受生動(dòng)表達(dá)
1.找一找,，說(shuō)一說(shuō),。
用浪線劃出文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的語(yǔ)句,。思考作者為什么要這樣寫,？
2.比一比，說(shuō)一說(shuō),。
出示課后第三題中的片段,，引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)上與課文有什么不同，你更喜歡哪一種,。
3.想一想,，讀一讀。
引導(dǎo)：展開(kāi)想象,，朗讀文中把蟋蟀比作人的語(yǔ)句,，將這種情趣表現(xiàn)出來(lái)。
六,、讀寫結(jié)合,，拓展延伸
1.完成小練筆，嘗試用不同的.詞語(yǔ)表達(dá)情感,。
出示：在我眼里,，這里是蟋蟀的 ，它在這里 ,。
2.引入《昆蟲(chóng)記》中一段話,，與大家分享：
哦，我的蟋蟀們,！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣,，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們,！——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇七
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安,、選擇、住址,、洞穴,、柔弱、搜索,、隱藏,、傾斜、平坦,、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,。
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
(一)梳理預(yù)習(xí)成果,，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容,。
還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?
板書(shū)：蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn),、建造的過(guò)程
2.師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書(shū)：唱歌,、住宅。
3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)
(二)走進(jìn)文本,、深入探究
1.品讀第2段,，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
(1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?
出示教學(xué)課件：
預(yù)設(shè)1：
有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義,。
教師追問(wèn)：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
預(yù)設(shè)2：
學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文,。
教師追問(wèn)：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧,。
預(yù)設(shè)3：
學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話,。
教師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解,。
(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析,，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書(shū)：慎重,。
同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)
學(xué)生換詞后,，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充,。
(3)教師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重,。
板書(shū)：選址。
(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解,，鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題,。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn),。
2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法,。
(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重,，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,，學(xué)生自讀自學(xué),、思考畫批。
(2)填表預(yù)設(shè),。
“選址”預(yù)設(shè)：
有的學(xué)生可能會(huì)畫句子,，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng),、隱蔽……)同時(shí)總結(jié),，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。
“門口”預(yù)設(shè)：
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí),，出示書(shū)上插圖和句子,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫得好在哪里,。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人,、比喻的寫作方法。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，板書(shū)：門口門外(干凈,、平坦)。
根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,，板書(shū)：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸,、干燥……)。
教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序,，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái)。
(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良,、干凈簡(jiǎn)樸的住宅,，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天,，一月,、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8,、9自然段,，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫。
預(yù)設(shè)1：
有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談,，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀,。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí),，師板書(shū)：初寒動(dòng)工,。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作,，細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程,。再讀這段。
預(yù)設(shè)2：
學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí),，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白,，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了,，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到,，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn),，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū)：不懈工作,。
預(yù)設(shè)3：
學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí),，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)期整修。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?
(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致,，又要不斷地修整,，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?
出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置,。再和人的手指比,，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱,。板書(shū)：工具柔弱,。
(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng),，建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真,，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安、吃苦耐勞,。
(6)再讀讀這3個(gè)自然段,，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前,。
【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì),，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。
3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō),。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá),。
師板書(shū)：偉大的工程,。
(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)
通過(guò)對(duì)課文的深入探究,，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察,，更重要的是他運(yùn)用了比喻,、擬人寫法，還運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字等方法,，將文章寫得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去,。
(四)布置作業(yè)
1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份,，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程,。
2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng),，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備,。
3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái),。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇八
１,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。
２,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。
３,、正確，流利地朗讀課文,。
】
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。
】
教學(xué)掛圖、投影片,。
】
一,、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》,。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,，你想說(shuō)些什么？
二,、初讀課文,，整體感知
１、瀏覽課文,，思考課文主要寫了些什么,？
２、交流讀書(shū)所得,。
三,、精讀課文，理解課文內(nèi)容
１,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的,、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由,。
２,、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子
３、集體討論匯報(bào),。
４,、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容,。
５,、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子,。
“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>
“屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生,。”
“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi),?！?/p>
“工作做得很快……看得有些不耐煩了?！?/p>
“住宅的.重要部分快完成了……拋出泥土來(lái),。”
７,、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神,？
吃苦耐勞,、不隨遇而安。
四,、指導(dǎo)朗讀
１,、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生?！?/p>
２,、范讀。
３,、再指名讀,，師生評(píng)議。
五,、創(chuàng)設(shè)情境,、體會(huì)重點(diǎn)
這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢,？
１、指名說(shuō),。
２,、評(píng)議,。
六,、回顧整體通讀全文
七、布置作業(yè)
１,、朗讀課文,。
２、抄寫本課的生字,、詞語(yǔ),。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇九
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ),，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。
3．積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程,，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑
師：同學(xué)們,，聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌,？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：蟋蟀,。師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個(gè)小家伙不僅是歌唱家,，還是出色的建筑師呢,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書(shū)：7蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）師：什么是住宅,？
預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）,。
師：一般來(lái)說(shuō),，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢,、穴,、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢,？
預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫了,，用了擬人的手法。
師：對(duì),，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫,，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀,？
預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀,。
師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢,？
預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的,？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒,？蟋蟀是怎么建造住宅的,？
二,、初讀課文，整體感知
（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn),，看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅,，我們先把書(shū)翻到第7課，一起來(lái)讀讀課文的第1自然段,。（生齊讀）
師：它的住宅為什么會(huì)這么出名呢,？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅,，寫了哪幾個(gè)方面的`內(nèi)容呢,？（生自由朗讀）ppt：
（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。
（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？
（二）檢查生字詞
師：先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎,？ppt：隱蔽、毫不可惜,、隨遇而安,、慎重、選擇住址,、洞穴,、挖掘,、柔弱,、搜索堤岸、傾斜,、隧道,、驟雨、平坦粗糙,、扒土,、鉗子、寬敞,、拋出
1）4組詞語(yǔ)分別指名讀,。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲,；扒土的扒是個(gè)多音字,，這里讀bā,，還可組詞扒開(kāi)、扒皮,，另一讀音為pá,，可組詞扒竊、扒手（板書(shū)：扒的注音和組詞）,；寬敞的敞這里讀輕聲,，單個(gè)字念第三聲。
2）指導(dǎo)寫字,。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開(kāi)來(lái),。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書(shū)：蔽敞拋）
3）同桌兩人互相讀一讀,。
4）齊讀,。
（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢,？
預(yù)設(shè)1：住宅的選址,、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）
師：蟋蟀住宅的選址,、樣子,，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
預(yù)設(shè)2：住宅的建造過(guò)程
師：講了住宅的建造過(guò)程,。（板書(shū)：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅,。
三、細(xì)讀課文,，深入理解
師：那么,，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段,，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句,。
師：你們找到了哪些特點(diǎn)？
師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢,？概括出三個(gè)方面：選址,、外部、內(nèi)部,。（板書(shū)：選址,、外、內(nèi)）
（一）講解選址方面的特點(diǎn)
1）理解“隨遇而安”
師：那么,，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢,？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？
預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。
師：找得很準(zhǔn)確,，我們一起來(lái)看第2自然段,。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中,？大聲地讀出來(lái),。
ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安,。
師：聯(lián)系上下文,，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語(yǔ)手冊(cè)上是怎么解釋的,？（生讀）
師：隨就是順從,，遇就是遭遇，安就是滿足,。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足。（ppt出示意思）
2）把蟋蟀與別的昆蟲(chóng)作對(duì)比
師：誰(shuí)喜歡隨遇而安,？誰(shuí)不肯隨遇而安呢,？
預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安,。
師：別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的,？
預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,，棄去毫不可惜,。（ppt出示）
師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲(chóng)隨遇而安？預(yù)設(shè)：臨時(shí),、隱蔽所,、不費(fèi)功夫、毫不可惜,。（ppt標(biāo)出）
師：對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō),，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜,，這就是隨遇而安,。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來(lái)讀一讀,。
師：可是蟋蟀和它們不同，不肯,？（生接：隨遇而安）（板書(shū)：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安,？預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示）
師：“慎重”是什么意思？預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。
師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地,、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便,，而且,，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有,？（溫和的陽(yáng)光）它不利用現(xiàn)成的洞穴,，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）,。（同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重,、一定要、并且有,、不利用,、一點(diǎn)一點(diǎn)）
師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中,，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),？
預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真,、不隨遇而安,、踏實(shí)、吃苦耐勞,、有耐心,、努力、勤勞
師：老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明,，你們覺(jué)得它聰明在哪里,？
預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光,。
師：是呀,，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光,，知道給自己挑個(gè)好地方,，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái),，就感覺(jué)它跟咱們?nèi)艘粯?，挺有頭腦的是不是？誰(shuí)能讀一讀這幾句話,？讓我們感受一下這只做事慎重,、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀）
師：咱們一起來(lái)讀一讀,。（齊讀）
師：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀,，感受一下蟋蟀的與眾不同,。（齊讀整段）
四、總結(jié)延伸
師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn),，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部,、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十
本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu),、生動(dòng)形象的語(yǔ)言,、細(xì)致入微的描述，充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,，整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情與對(duì)生活的熱愛(ài),。可以說(shuō),，它不僅是一篇寫物類散文,，更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文,，可以在學(xué)生熟讀,、了解課文的基礎(chǔ)上，在課文生動(dòng)凝煉,、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中,，在師生、生生間的情感交流與碰撞下,，受到心靈的熏陶,，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏,、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振,，從而感受作者的寫作意圖。
1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，會(huì)認(rèn)“宅、蔽,、棄,、慎”7個(gè)生字詞，會(huì)寫“棄,、毫 ,、遇 ,、擇”等13個(gè)生字詞,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”,、“不辭辛勞”的品質(zhì)。
3,、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。
通過(guò)課文學(xué)習(xí),，明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,。
感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過(guò)九寸深,，一指寬”，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因,，學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣,。
一、理解“隨遇而安”,，對(duì)比切入
1,、課件出示蜻蜓、蚜蟲(chóng),、蚊子等圖片,，問(wèn)學(xué)生：這些小昆蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們晚上都住在哪里呢,？
2,、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀，（課件出示蟋蟀圖）它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲(chóng),，它的本領(lǐng)可多著呢,，你知道它有哪些本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)一：蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌,。
預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲(chóng),。
預(yù)設(shè)三：蟋蟀還會(huì)造自己的房子。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣,，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ),，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。
二,、字詞歸類學(xué)習(xí)，加深鞏固
將字詞分為以下兩組：
第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址
洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出
第二組：得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安
引指學(xué)生：從這兩組詞中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲(chóng)）從這些字詞中,，你仿佛看到了怎么樣的畫面？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎,？
設(shè)計(jì)意思：在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,，工具性的把握仍然不能忽略，仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),，從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀加深印象,，從而鞏固本課生字詞的教學(xué),。
三、初讀課文,，反饋交流感受
1,、自由朗讀課課文，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么,？
設(shè)計(jì)建議：讓學(xué)生們初讀感知,，選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊做批注,，劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的`詞語(yǔ)和句子,，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
3,、致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),，那么，對(duì)于這篇文章,，你還有什么地方是不明白呢,？
預(yù)設(shè)一：作者好像把蟋蟀寫成人一樣，這是為什么呢,？
預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢,？
預(yù)設(shè)三：為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？
預(yù)設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢,？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑,，大疑則大進(jìn),，小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣,，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問(wèn)題,，從而有助于下文的學(xué)習(xí),。
四,、抓住文章文眼,，體會(huì)“偉大”
（一）再次認(rèn)真地讀課文，邊讀邊思考,，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的,？
過(guò)渡句：同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊，是的,，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,，老師不明白了，為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深,，一指寬”的洞穴,，在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢？
（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程,。
（二）重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征,。
1、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比,，初步感受工程的偉大,。
我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧，和小小的蟋蟀相比,，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍,，那么如果是人去挖這個(gè)洞穴，相當(dāng)于挖9000寸,，900尺,，一尺等于3米，就相當(dāng)于是300米,，你想想看,，一個(gè)人在沒(méi)有任何的工具幫助下，要挖的是一個(gè)300米的隧道,，你覺(jué)得這有可能嗎,？
2、但是,，蟋蟀卻做到了,，你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么,？
那么，你覺(jué)得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢,？
預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址,。
預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光,。
預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳,，還有臥室。
教師引導(dǎo)：你覺(jué)得這是一種怎樣的生活,？（“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可）
預(yù)設(shè)四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著,，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，也立刻就會(huì)干的,。
預(yù)設(shè)五：門口是經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃的，收拾得很平坦,，這就是它的平臺(tái),。
教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”,。
a：你好像聽(tīng)到了什么呢,？
b：如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛(ài)生活的蟋蟀,，你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢,？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生站在文本中間，與文本進(jìn)行對(duì)話,，如果你就是那只小蟋蟀,，會(huì)想什么，讓學(xué)生換位思考,，從而加深對(duì)文本的理解與感悟,。
預(yù)設(shè)六：住所很清潔、干燥且簡(jiǎn)樸,。
教師小結(jié)板書(shū)：
外部：排水 陽(yáng)光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”
內(nèi)部：光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生
1,、第五自然段，你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀,？（“喜愛(ài) 佩服”等都可）
2,、誰(shuí)能給我們大家來(lái)示范讀一下呢？請(qǐng)生朗讀,。
3,、同桌之間相互讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大,。
4,、全班齊讀,，通過(guò)想象畫面，讀出自己對(duì)蟋蟀的情感,。
（三）重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事
過(guò)渡句：同學(xué)們,，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么,？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中,，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢,？（柔弱 簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)過(guò)工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,，從而得出差距之大,，面對(duì)如此巨大的反差，更能說(shuō)明蟋蟀建筑的難度之大,，付出的艱辛之多。那么,，在偉大的工程背后,，都有哪些故事呢？激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落,。
1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,，加深理解,。
“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足止踏地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面,，傾斜地鋪開(kāi)”,。
①自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么,，感受到了什么,？
②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？引導(dǎo)掌握“扒,、搬,、踏、推,、鋪”,。
③學(xué)生范讀,，其他同學(xué)想像一下畫面，你想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么,？
④同桌間互讀,，邊讀邊思考，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作,，或者你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,，為什么？
⑤課件出示：
“它用前足___土,，還有鉗子____掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土_____到后面,，傾斜地______開(kāi)”。
⑥有誰(shuí)可以不看書(shū)本,，就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢,？
教師相機(jī)板書(shū)：扒 搬 跳 推 鋪
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，想像感悟的方法,，對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解,，從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì),。
2,、結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太?yáng)曬到它住宅的門口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)?！?/p>
①你是怎么理解這句話的呢,？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師相機(jī)板書(shū)： 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞,。
設(shè)計(jì)意圖：從“不斷”一詞,，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開(kāi)始建筑，到冬天還在整修,，說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,，顯而易見(jiàn)蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
②小練筆：此時(shí)的你,，想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么,？請(qǐng)把它寫下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，把自己想說(shuō)的話寫一寫,，通過(guò)對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,，對(duì)文本加深感知，更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”,。
五,、拓展走進(jìn)作者，升華主題
1,、你知道本文的作者是誰(shuí)嗎,？交流查閱后的資料。
2,、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng),，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么,？
3,、出示《昆蟲(chóng)記》，做相關(guān)介紹,。
4,、課后找一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章，與引文的寫作手法進(jìn)行比較,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料，在課內(nèi)給予一定的時(shí)間,，讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流，從而豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上,，升華文章的主題，對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲(chóng),，在作者筆下卻有如此大的魅力,，可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛(ài),。通過(guò)教師的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十一
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利的朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。
3,、初讀課文,，疏通文理，了解大意,。
１,、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。
２,、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
一,、初讀：
１,、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎,？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎,？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō),。(生發(fā)言）
２,、自由讀文，解決生字,、生詞,。
師講解：注意“蔽、搜,、毫”的寫法,。 注意“傾,、即”的讀音。
解詞：隨遇而安,、慎重的意思,。
３、以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容,。
４、全班學(xué)生交流,、匯報(bào),，后老師總結(jié)。
二,、再讀：
（一）分段朗讀課文,、明確文章層次。
1,、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。
２、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程,。
３,、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
１,、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎,？到底有什么了不起啊,？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
２,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。
３、交流,、匯報(bào),，總結(jié)：（選址、建造工具,、內(nèi)外情形）
４,、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。
（１）選址,。
ａ,、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）
ｂ,、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢,？
（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）
ｃ,、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？
（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
ｄ,、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,，那它是怎樣地選擇的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái),。
（慎重地,、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光）
ｅ,、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢,？
ｆ,、板書(shū)：選擇住址
蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良,、溫和的陽(yáng)光
別的昆蟲(chóng)： 臨時(shí)隱蔽所
ｇ,、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢,？（自己一點(diǎn)一點(diǎn),、、,、,、、,、）
ｈ,、同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨的時(shí)候,，你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí)，你的心會(huì)是怎樣的呢,？（學(xué)生自由想象,、發(fā)言）
（２）工具。
為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢,？
（３）內(nèi)外情形,。
ａ、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,，談?wù)勼w會(huì),。
ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具,，挖掘出這樣的住宅,，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎,？
ｃ,、用自己的話贊美蟋蟀。
（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn),。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧,。
(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。
3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。
難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)讀：
同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）
住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？
（板書(shū)：蟋蟀的住宅）
通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，（板書(shū)：偉大的工程）它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么出名,，到底是怎么建造的呢？下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧,！
二,、精讀：
１,、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,，我們了解了它的住宅的特點(diǎn),，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
板書(shū)：
慎重的選址
住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內(nèi)外
全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。
那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,，你就把自己當(dāng)作蟋蟀,，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，如果他介紹不到位的地方,，你可以補(bǔ)充。
（大家好,！歡迎到我家來(lái)做客,。我家－－－－）
從選址、建造工具,、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。
你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎,？（生發(fā)言）
２、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？
導(dǎo)入：這樣偉大的工程,，蟋蟀是怎樣建造的呢,？（板書(shū)：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！
（１）自由讀課文第七自然段,，找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
（２）齊讀第七自然段,，畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū)：（扒土,、搬掉,、踏地,、推到、鋪開(kāi)）
（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,，洞穴挖掘后還要做什么呢,？
板書(shū)：（不斷修整）
（４）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，后抽生回答,。
蟋蟀如此挖掘住宅,，你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢？
（生————）
板書(shū)：吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)
師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀,，你能找到這些句子嗎,？體會(huì)作者的思想感情。
（1）它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。
（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧,！
隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。
３、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫：
作者從始至終用比喻,、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,，給我們留下了深刻的印象,，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎,？
（生————）
希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),，多用比喻、擬人句,，這樣才能使你的句子更加生動(dòng),、具體。
三,、小結(jié)：
1,、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲,？
希望大家把你的收獲付諸行動(dòng),！
2、以《我的住宅》為題,，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蟋蟀的住宅
慎重的選擇
特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內(nèi)外
建造 扒土、搬掉,、踏地,、推到、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)
不斷修整
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十二
1,、掌握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。
2,、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程,。
3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟,。
1,、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握,。
2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過(guò)程,。
1,、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣,。（引出“住宅”一詞,，并把它寫在黑板的最左邊。）
2,、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文,。
3、在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中,，板書(shū)寫上以下問(wèn)題（寫在黑板的右邊）：
（1）一般昆蟲(chóng)對(duì)于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度,？
引導(dǎo)學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對(duì)于棄去毫不吝嗇,。
（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“隱蔽”“棄去”兩詞）
（2）對(duì)于隱蔽所,，蟋蟀是怎么樣選擇的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址,；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘
（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“慎重”“挖掘”兩詞）
（3）作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀,，他做了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“搜索”一詞）
（4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快,？（繼續(xù)寫上“驟雨”一詞）引導(dǎo)學(xué)生回答：它是傾斜的,。
5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的,？
引導(dǎo)學(xué)生回答：主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整,。大體上講,，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔,、干燥,，很衛(wèi)生。
（在黑板的最左邊依前面的序往下寫上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞）
6,、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的,？
引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子。（繼續(xù)寫上“鉗子”一詞）
7,、我對(duì)于蟋蟀造房的過(guò)程,，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？
引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩,。（繼續(xù)寫上“耐煩”一詞）
8,、請(qǐng)同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子,，是足夠?qū)挸ǖ膯幔浚▽懮稀皩挸ā币辉~）
引導(dǎo)學(xué)生回答：是,。
（1）歸納中心：蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對(duì)生活的細(xì)致和熱愛(ài),，當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。
（2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ),。
（3）作業(yè)：識(shí)記黑板右邊的詞組,。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十三
四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第三組第3課
觀察與發(fā)現(xiàn)
共兩課時(shí)第一課時(shí)
：四年級(jí)三班
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于識(shí)字寫字：能用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。寫字姿勢(shì)正確,，有良好的書(shū)寫習(xí)慣,。
基于閱讀：能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
基于口語(yǔ)交際：能用普通話交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，講述內(nèi)容力求清楚明白,。
2.學(xué)情分析
（1）基于識(shí)字寫字：學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形,。
（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力,，但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,，學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,，會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。
（3）基于口語(yǔ)交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時(shí)能說(shuō)出梗概,，但是不夠具體。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,，是一篇精讀課文,。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀是如何修建住宅的,。
1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“宅,、臨”等14個(gè)生字,。
2.能正確流利有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的特點(diǎn),。
3.能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì),。
評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅,、隱”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字,。
評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)師生交流,，說(shuō)出蟋蟀選址的特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過(guò)小組討論,，說(shuō)出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì),。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
激趣導(dǎo)入
揭題質(zhì)疑
活動(dòng)一：提問(wèn)質(zhì)疑
1.什么是住宅？動(dòng)物住道德地方叫什么,？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢,？
活動(dòng)二：板書(shū)課題
1.板書(shū)課題，讀好課題,。
理解課文題目采用的是擬人的修辭手法,。
環(huán)節(jié)二
初讀課文
整體感知
活動(dòng)一：正確讀文
1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，了解大意。
活動(dòng)二：指導(dǎo)書(shū)寫
指導(dǎo)書(shū)寫“穴,、臥”字,。
活動(dòng)三：理解課文
1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫的.。
正確書(shū)寫“穴,、臥”字,，注意書(shū)寫干凈，字形美觀,，坐姿正確。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節(jié)三
細(xì)讀課文
深入理解
活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)
1.師生交流,，理解“隨遇而安”,。
活動(dòng)二：作比較
1.把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ),。
通過(guò)師生交流,，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)
環(huán)節(jié)四
小組討論
合作理解
1.小組交流,，找出蟋蟀選擇住址的句子,，并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì),。
通過(guò)小組交流討論，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì),。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
蟋蟀的住宅
穴臥
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十四
①學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“蔽,、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重,、搜索,、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí),。
③正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦5、6自然段,。
同學(xué)們,，一般來(lái)說(shuō)，人們稱動(dòng)物的家叫什么,？（窩,、巢、動(dòng),、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲(chóng),，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》,。
這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫的，看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋,，了解作者,。
為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧,！
請(qǐng)你自由地讀課文,，要求：
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
b,、邊讀邊想：課文從哪幾方面來(lái)寫蟋蟀的住宅？
①指名讀課文,，教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字,、新詞，正音,、鞏固,。
②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址,、住宅的特點(diǎn),、怎樣挖掘）生找出相對(duì)應(yīng)的段落
1、指名讀,。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅,？
2、反饋：
怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,，請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文,。
如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??
這就是課文所說(shuō)的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。
3、總結(jié)：你看,，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重,，那么一絲不茍，真可以說(shuō)是精益求精,，所以,，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢,、動(dòng),、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因,。
1,、思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？
2,、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū),。（向陽(yáng),、傾斜,、隱蔽,、像隧道,、彎曲、九寸深,、一尺寬,、有“門”、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生）
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥——即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的,。
不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬,。
彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲,。
平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道,，是傾斜的,、彎曲的，九寸深一指寬,；它修在向陽(yáng)的地方,，干燥；有出口,，出口處有平臺(tái),；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整,，簡(jiǎn)樸,、清潔、衛(wèi)生,。
3,、總結(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想，人們稱它為昆蟲(chóng)家族的建筑工程師,，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論,，所以稱它為蟋蟀的住宅。
正因?yàn)轶暗淖≌雒耍凹易逡蛏鐣?huì)推銷自己的住宅,，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司,，向社會(huì)推銷自己的住宅，請(qǐng)你做一名推銷員,，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部,、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚，你介紹得法,，可以榮升銷售部總經(jīng)理,。
①指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。
②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安,，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的,。
精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
①自由讀3—6自然段,，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？②反饋交流,，并指名在黑板上板書(shū)。（向陽(yáng),、傾斜,、隱蔽、像隧道,、彎曲,、九寸深、一尺寬,、有“門”,、有“平臺(tái)”、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,。干燥——即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。不深不寬——最多不過(guò)九寸深,，一指寬,。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。
平臺(tái)——那微斜的門口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。
蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道,，是傾斜的,、彎曲的，九寸深一指寬,；它修在向陽(yáng)的地方,，干燥,；有出口，出口處有平臺(tái),；內(nèi)部墻壁光滑,，地面平整，簡(jiǎn)樸,、清潔,、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段,。
④現(xiàn)在,，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上,。）⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段,。
指著圖介紹住宅的特點(diǎn),。
7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)
①現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點(diǎn),！
②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言
①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗?挖掘工具太簡(jiǎn)單了?。┱n文是怎么寫的呢,？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。
一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,，秋天初寒的時(shí)候),；
二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具,，體會(huì)挖掘的不易),；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”),。
4,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。
一是用比較的方法,，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身,，“不費(fèi)工夫”,，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”,，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安,；
二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神,；
三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,，讀一讀，體會(huì)作者的情感,。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè),。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,?！钡诙湓谡n文
第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。
②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么,？能用自己的話贊美它嗎？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文,?；蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào),，在同學(xué)中交流。
