計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識,，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，通過這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認(rèn)識和理解,。

本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性,、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類,、三角形內(nèi)角和是180deg,；及圖形的拼組。

三角形是常見的一種圖形,，在平面圖形中,，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形,，一個多邊形都可以分割成若干個三角形,。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力,。同時也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

1,、使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg；,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形,、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們,。

3,、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動,，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,。

4、使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及圖形的'設(shè)計活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力。

重點：

1,、理解三角形的特性,。

2,、掌握三角形的不同分類方法。

難點：

1,、在三角形內(nèi)畫高,。

2、運用三角形的內(nèi)角和解決實際問題,。

關(guān)鍵：

1,、重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動手操作,、積極探索的活動過程中掌握知識,。

2、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但要體現(xiàn)知識的形成過程,，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間,。

1、準(zhǔn)確把握本冊關(guān)于“三角形的認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo),。

本冊對三角形認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同,，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作,、推理等手段,，逐步認(rèn)識三角形。因此,，在進(jìn)行本單元的教學(xué),，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”“三角形內(nèi)角和是180deg；”等內(nèi)容的具體目標(biāo)時,，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動,，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力,。

2、重視實踐活動,，讓學(xué)生在探索中獲取知識,。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實際上是數(shù)學(xué)活動的過程”，學(xué)生對圖形的認(rèn)識是在活動中逐步建立起來的,?；貞浬罱?jīng)驗,、觀察實物,、動手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段,，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑,。教學(xué)時,，應(yīng)從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，讓他們通過觀察,、操作、有條理的思考和推理,、交流等活動,，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程,，從而獲得對圖形的認(rèn)識,，發(fā)展空間觀念。

3,、促進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流,。

交流可以幫助學(xué)生在他們的直覺的觀念與抽象的數(shù)學(xué)語言、符號之間建立聯(lián)系,。由于學(xué)生的個體差異,，不同的學(xué)生認(rèn)識事物的方法不盡相同。教師要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的情境,，提供“數(shù)學(xué)對話”的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生用耳、用口,、用眼,、用手去表達(dá)自己的思想和接受他人的思想。

4,、注重教具,、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。

幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運用提供了廣闊的空間,，利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，可以使學(xué)生認(rèn)識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性,，也是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念和實踐能力的有效途徑。

三角形任意兩邊的和大于第三邊

設(shè)計者：王裕美

四年級下冊第82頁例3

1,、探究三角形三邊的關(guān)系,，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。

2,、根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象,，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；提高觀察,、思考,、抽象概括能力和動手操作能力,。

3、積極參與探究活動,，在活動中獲得成功的體驗,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊,，能用這種關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象

不同長度的小棒,。

1、觀察課本82頁例3情境圖,。問：

（1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線,。請大家仔細(xì)觀察，他可以怎樣走,？

（2）在這幾條路線中哪條最近,？為什么？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。讓我們先來做個實驗,。

1、實驗1：用三根小棒擺一個三角形,。

在每個小組的桌上都有5根小棒,，請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生動手操作,，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒,，尋找原因,，深入思考。

2,、實驗2：進(jìn)一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形,。

（1）每個小組用以下四組小棒來擺三角形，并作好記錄,。

1,、4cm、5cm,、6cm3,、4cm、4cm,、6cm

2,、3cm、3cm、6cm4,、3cm、2cm,、6m

說一說不能擺成三角形的情況有幾種,？為什么？

（2）能擺成三角形的三根小棒又有什么規(guī)律,？

（3）師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊,。

同時板書課題：三角形任意兩邊的和大于第三邊。

1,、通過實驗,，我們知道了三角形三條邊的一個規(guī)律，你能用它來解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎,？

2,、請學(xué)生獨立完成86頁練習(xí)十四的第4題：在能拼成三角形的各組小棒下面畫“radic；”,。（單位：厘米）

問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷,？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的關(guān)系來檢驗,。）

3,、你能用下圖中的三條線段組成三角形嗎？有什么辦法,？

4,、有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒。

（1）用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎,？為什么,？

（2）用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么,？

（3）要能擺成三角形,，第三邊能用的木棒的長度范圍是多少？

在這節(jié)課里,，你有什么收獲,？學(xué)會了什么知識？是怎樣學(xué)習(xí)的,？

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

1,、大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠自主學(xué)習(xí),，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識,，思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識。

2,、另有十多名學(xué)生接受知識比較慢,，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不佳,，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠,，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績,。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異,，因材施教,。

本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程,，因數(shù)與倍數(shù),，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法,，簡單的統(tǒng)籌,，空間與圖形，包括認(rèn)識平行四邊形,、梯形,，會計算平行四邊形、三角形,、梯形的面積,，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn),，統(tǒng)計與概率,，認(rèn)識拆線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖,，學(xué)習(xí)可能性,，實踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運用學(xué)過的知識解決實際問題,，在實踐活動中,，初步了解分析研究問題的步驟與方法。

1,、數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

(1)結(jié)合具體情景,，理解方程地意義,，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,，會用等式性質(zhì)解方程,，能運用方程解決簡單的實際問題。

(2)結(jié)合具體情景,，知道235的倍數(shù)的特征,，能找出100內(nèi)2、3,、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,，會分解質(zhì)因數(shù),。

(3)結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負(fù)數(shù)的意義,，會用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量,，借助溫度計比較正負(fù)數(shù)大小。

(4)結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，,，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),，理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡單問題,。

(5)結(jié)合具體情景,，理解公因數(shù)，最大公因數(shù),，公倍數(shù)最小公倍數(shù),，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。,，理解約分的意義，會約分,，會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法,，會進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

(6)初步了解簡單的`統(tǒng)籌方法,。

2,、空間與圖形目標(biāo)

(1)通過觀察操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形,，利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,，并正確計算,，了解簡單組合圖形的面積計算。

(2)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半,，認(rèn)識圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,，欣賞生活中的圖案,。

3、統(tǒng)計與概率目標(biāo)

(1)結(jié)合具體事例,，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖,。

(2)結(jié)合具體事例,，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小,。

4,、實踐與綜合運用

(1)運用學(xué)過的知識解決問題。

(2)初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1,、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生成為解決問題的主人,。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

2,、要充分利用多媒體教學(xué),，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序,、高效,。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認(rèn)真傾聽,，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄,，以便有的放矢地進(jìn)行糾正,。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,，以便對學(xué)生進(jìn)行知識的糾正，及時進(jìn)行反饋,。

6,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,，多評課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

1,、第一單元：簡易方程(9課時)

2,、第二單元：多邊形的面積計算(10課時)

3,、第三單元：因數(shù)與倍數(shù)(5課時)

4、第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù)(2課時)

5,、第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(8課時)

6,、第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)(5課時)

7、第七單元：分?jǐn)?shù)加減法(10課時)

8,、第八單元：統(tǒng)計(4課時)

9,、第九單元：可能性(2課時)

10、回顧整理——總復(fù)習(xí)(5課時)

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生93人,。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生基本知識,、技能方面掌握的比較扎實,，能運用所學(xué)的知識解決實際的問題，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中,，上課思維活躍,，注意力集中，發(fā)言積極,，作業(yè)能夠及時完成,，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不高,，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、體驗成功的樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題,。

二,、

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。教材編寫特點：

1,、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力,。

3．認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的.邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

以前的教具和學(xué)具,，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1．?dāng)?shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定，增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

周次 起至?xí)r間 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注

1,、2.17—2.23 四則運算（4課時）4

2、2.24—3.2 四則運算（2課時）單元檢測（2課時） 4

3,、3.3—3.9 位置與方向（4課時）4

4,、3.10—3.16 單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5、3.17—3.23 加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）4

6,、3.24—3.30 簡便計算（4課時） 4

7,、3.31—4.6 營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時） 3

清明放假

8、4.7—4.13 小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時） 4

9,、4.14—4.20 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時） 4

10,、4.21—4.27 生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時） 4

11、4.28—5.4 求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復(fù)習(xí)（1課時） 3

五一放假

12,、5.5—5.11 單元檢測（2課時）三角形（2課時） 4

13,、5.12—5.18 三角形（2課時）圖形的拼組（2課時） 4

14、5.19—5.25 單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時） 4

15,、5.26—6.1 小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16,、6.2—6.8 統(tǒng)計（4課時） 4

17、6.9—6.15 數(shù)學(xué)廣角（4課時） 4

18,、6.16—6.22 單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復(fù)習(xí)（1課時） 4

19,、6.23—6.29 總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時） 4

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

新授練習(xí)

16

12.1212.16

統(tǒng)計

新授練習(xí)

17

12.1912.23

統(tǒng)計

新授練習(xí)

18

12.2606.1上旬

整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

以上就是蘇教版五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃范例全部內(nèi)容供家長參考,，祝能夠進(jìn)入是適合的學(xué)校!

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期所任教的四（3）班,，共有學(xué)生43人,。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題,。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1. 改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的'運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3,、多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,，教好每一個學(xué)生。

周次

內(nèi) 容

課時

1

四則運算

4

2

四則運算

測試及分析

2

2

3

位置與方向

4

4

位置與方向

加法運算定律

1

3

5

乘法運算定律

3

6

簡便計算

4

7

營養(yǎng)午餐

單元復(fù)習(xí)

測試及分析

1

1

2

8

小數(shù)的意義和讀寫法

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3

2

9

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

生活中的小數(shù)

求一個小數(shù)的近似數(shù)

1

3

1

10

求一個小數(shù)的近似數(shù)

整理和復(fù)習(xí)

期中測評

3

1

1

11

期中測評分析

2

12

三角形

4

13

圖形的拼組

測評及分析

2

2

14

小數(shù)的加法和減法

4

15

小數(shù)的加法和減法

4

16

統(tǒng)計

4

17

數(shù)學(xué)廣角

4

18

小管家

測評及分析

總復(fù)習(xí)

1

2

2

19

總復(fù)習(xí)

期末測評

4

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

四年級三班共有學(xué)生60人,，其中男同學(xué)37人,，女同學(xué)23人，他們的年齡大都在10歲左右,，大部分同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強(qiáng),，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,，敢于提出問題,，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解,，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo),，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野,，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓,。還有少部分同學(xué)成績偏差,，成為學(xué)習(xí)困難生,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài),，難以融入課堂,，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,，他們不善于觀察,、分析、思考問題,，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣,。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，成績良好,，針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，并抓注學(xué)生的個性特點,，因材施教，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交,，統(tǒng)計的有關(guān)知識,。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認(rèn)數(shù),、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進(jìn)一步理解除法的意義,，提高計算能力。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題,。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運算,。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、幾何知識包括平行與相交,。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比,，使學(xué)生弄清圖形間的'關(guān)系和區(qū)別,，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的,。

3,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題,；認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析,，已知條件與問題間的關(guān)系,，先列表分析，在選擇正確的解題方法,，達(dá)到解決實際問題的目的,。

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整百整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘,、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2,、段,、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3,、生掌握四則混合運算順序,，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號,，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題,。

4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

5、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

6、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,，初步掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù),，會用四舍五入法求近似數(shù),。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進(jìn)行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

1,、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,，加強(qiáng)探索性,，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。

2,、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué),，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中,，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進(jìn)概念的形成。

3,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

4,、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者,。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生,，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元,，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法,。和以往的義務(wù)教育教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容,。

本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例,，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時,，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略,。”在日常生活中,，解決問題的方法學(xué)生很容易找到,，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,，提高學(xué)生的解決問題的能力。

優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題,，例如,，我們出門旅行就要考慮選擇怎樣的路線和交通工具，才能使旅行所需費用最少或者所花的時間最短,；又如著名的郵遞員送信最短路線問題,。在經(jīng)濟(jì)建設(shè),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸,、軍事國防等各行各業(yè)都會面臨優(yōu)化的問題,，比如企業(yè)要考慮怎樣安排生產(chǎn)能使利潤最大,，農(nóng)民會考慮怎樣安排播種能使年產(chǎn)量最多等等,。當(dāng)年華羅庚先生提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活中了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支──運籌學(xué),。在這一單元我們主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,，例如，例1討論烙餅時怎樣操作最省時間,；例2分析家里來客人需要沏茶時，怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶,；在“做一做”中安排了餐廳怎樣安排炒菜的順序能讓客人都盡快吃上菜等等,；例3安排的是在碼頭卸貨時，按照怎樣的順序卸貨能讓三艘船總的等候時間最少,，接下來的“做一做”是醫(yī)務(wù)室的就診順序問題。通過這些生活中常見的這些簡單事例,，讓學(xué)生從中體會運籌思想在解決問題中的作用,。

其實我國古人早就有了豐富的運籌思想,，比如戰(zhàn)國時期“田忌賽馬”的故事,，就是對策論的應(yīng)用,。對策論是運籌學(xué)的一個分支,，對策論的方法也是運籌思想中常用的'方法之一,，在體育比賽中經(jīng)常會用到,。比如在乒乓球團(tuán)體比賽中就要根據(jù)不同的對手來排兵布陣,，這里就用到了對策論的方法,。例4就呈現(xiàn)了“田忌賽馬”的故事,，讓學(xué)生體會對策論的方法在實際中的應(yīng)用,。最后還安排了一個“數(shù)學(xué)游戲”，學(xué)生可以去思考在這個報數(shù)游戲中先報數(shù)的人采用怎樣的對策就能保證一定獲勝,。

1．使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

2．使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,。

3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

4．使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣,。

重點：靈活掌握制定優(yōu)化方案的方法,。

難點：在解決實際問題時要有尋找優(yōu)化方案的意識,。

適當(dāng)把握教學(xué)要求,。運籌思想和對策方論的理論都是比較系統(tǒng),、抽象的數(shù)學(xué)思想方法,，在這里只是讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策方法在解決實際問題中的應(yīng)用,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，提高解決實際問題的能力,。學(xué)生只要能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案，初步體會優(yōu)化思想的應(yīng)用就可以了,，并不要求學(xué)生一看到問題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案,。另外老師在教學(xué)中也不要使用運籌,、優(yōu)化和對策等數(shù)學(xué)化的語言進(jìn)行描述。

數(shù)學(xué)廣角3課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁和113頁及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過教材的情景圖中展示出的信息和需解決的問題,，來嘗試自己安排時間。

2,、通過對比,，能選擇出最合理的方案,。

教學(xué)重點：

嘗試合理安排時間的過程,，體會合理安排時間的重要性,。

教學(xué)難點：

1,、掌握合理安排時間的方法,。

2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識,。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師：早晨,，歡歡和笑笑起床后,，要同時做洗臉,、刷牙,、熱奶、整理書包,、這些事情,，她們每做一件事情的時間完全相同，可是,，歡歡卻總是先做完這些事情,，你知道是為什么嗎？

生：不知道,。

師：好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你就會明白了,。請同學(xué)們看書第113頁的主題圖。

二,、探索交流,，解決問題

1,、教學(xué)例2、（1）預(yù)設(shè)情景

師：星期天的上午,，小明家的門鈴響了,，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么,？誰來說給大家聽一聽,。

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間,？（多媒體出示各項工序圖）

（2）,、學(xué)生自主設(shè)計方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多的事，請你幫小明想一想,，他應(yīng)該先做什么，再做什么,？怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢,？同桌的同學(xué)可以互相說一說并算一算你們安排的方法需要多長時間,？

（3）、展示學(xué)生不同的方案,，學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

師：誰愿意給大家展示一下,，你們是怎樣安排的,？先做什么,？這樣安排用了多長時間,？

生1：先洗水壺—接水—燒水—找茶葉—沏茶所用時間12分鐘

洗茶杯

師：還有更快的方法嗎？

生2：先洗水壺—接水—燒水—沏茶所用時間11分鐘

洗茶杯

找茶葉

師：那我們來看這兩種方法,，你們認(rèn)為哪一種能盡快的讓客人喝上茶呢,？快在什么地方？

生：我認(rèn)為第二種方法能讓客人盡快的喝上茶,，快在第二種方法在燒水的同時比第一種方法多做了一件事,。

師：對，剛才這兩種方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間,，第一種方法同時做了兩件事,，而第二種方法是同時做了三件事，所以最節(jié)約時間,，我們在做一些事時,，能同時做的事情越多,，所用的時間也就越短，以后我們在生活,、學(xué)習(xí)中要注意合理安排時間,。（板書課題）

三、鞏固應(yīng)用

1,、把李阿姨送走之后,，媽媽覺得自己有些感冒，想吃完藥后趕快休息,。有這些事情要做（出示課件）小明怎樣安排這些事情才能讓媽媽在最短的時間內(nèi)吃上藥呢（,？學(xué)生獨立完成后集體訂正）

給學(xué)生溫馨提示：天氣涼了，請大家注意保暖,，以防感冒,！

2、其實在我們的身邊還有許許多多像安排沏茶這樣的例子,，聰明的人們總把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來提高效率,、節(jié)省時間，師：在生活中你有過這樣合理安排時間的做法嗎,？

生1：我早晨利用泡方便面的時間扒雞蛋,。

生2：我有時候幫媽媽燜飯，在燜飯的同時我還可以掃地擦地,。

生3：早晨爸爸開車送我上學(xué),，我在車?yán)锔鷭寢尷寐飞系臅r間背英語。

師：是啊,，合理的安排時間既能節(jié)省時間,，又能提高效率。

四,、總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后,，你最大的收獲是什么？（可以是過程,，也可以是方法,。）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情可以提高效率、節(jié)省時間,。（媒10）偉大的文學(xué)家魯迅說過這樣一句話：時間,，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,，給懶散的人只能留下一片悔恨,。把這句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理地安排自己今后每天的學(xué)習(xí)和生活,，做一個珍惜時間的人,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的.思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

四年級的學(xué)生,，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法,，學(xué)會獨立思考和與人溝通,、協(xié)商、合作,、交流的能力,，學(xué)會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題,。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高,。

這批孩子基礎(chǔ)扎實,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識,，課后不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤、具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓,。

1,、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。

5,、注意學(xué)生差異,，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。

6,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

本班本學(xué)期有學(xué)生44人，女生16人,，男生28人,，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握還好，計算速度,、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比較差，在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠,；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績,。有一位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。

大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。

本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

1實施互動學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作等）,，自主探究，營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，重視從學(xué)生的`生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。

3,、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

4,、面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面,，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面，重視兩步計算應(yīng)用題的練習(xí),。

（2）實施分層教學(xué),，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”。

（3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，加強(qiáng)信息交流，及時反饋,，增強(qiáng)教學(xué)的針對性,。

5、結(jié)合實際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力,?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

6,、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式,，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè),。力求不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7,、三位一體，學(xué)校,、家庭,、社會形成教育合力家庭,、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短,，才能取得最佳的教育效益,。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補(bǔ)短，同時,，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,，共同教育學(xué)生。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷完善自我。運用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，并有所創(chuàng)新,。正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃,。

2,、在課堂教學(xué)中，要立足于每個學(xué)生學(xué)好本課的知識,，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩,。在課堂提問、課堂訓(xùn)練,、課外作業(yè)布置上,，要根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。

3,、在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排,。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識時打好基礎(chǔ)，注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)才能如魚得水,，深化才有根基。

4,、在課堂教學(xué)中,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，問題為主線,，思維為核心的教學(xué)原則,。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，采用多種教學(xué)方法,、手段,，促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。

5、在作業(yè)安排上,，力求有計劃,、有目的的課堂巧練。力求及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差,。

6、重視學(xué)生動手操作,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念,、定律,、性質(zhì)、法規(guī)更深,、更透地理解和更好地掌握,。

7、重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng),。針對兒童好奇好勝的特點,，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,，如優(yōu)等生他們之間的競爭,，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài),。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo),，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中,，感受到自己的價值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。

3,、鼓勵他們盡量用多種方法,，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法,，提高發(fā)散思維能力,，促進(jìn)智力發(fā)展。

4,、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),，在幫助人的過程中，體會到成就感,，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十

本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以自主、合作,、探究為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,，以改革課堂教學(xué)模式為突破口,，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索,、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型、合作型的創(chuàng)新人才,。

本次教學(xué)班級為四（2）班,，全班28人，本班后進(jìn)生比較多,。平時教學(xué)時要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo),。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”,，讓學(xué)生通過小組合作的.探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

教學(xué)重點：大數(shù)的認(rèn)識,。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。角的度量,。平行四邊形的認(rèn)識

1,、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

這一冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1,、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色,，提供豐富素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一

全班共40人,，其中男生15人，女生25人,。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般,，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些,，學(xué)習(xí)方法死板,，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。能跟上課的學(xué)生，課上活潑,，發(fā)言積極,，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)比較積極主動,，課后也很自覺,，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),，不管遇到什么題,，只要讀了兩次，就能找到方法,，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了,。個別學(xué)生是老師怎么教也不會,。

本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算,；（3）量的計量,；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法,；（6）平行四邊形和梯形

本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號,，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣,。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算,，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括,，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié),，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù),，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的'基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理,，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

（一）知識與技能：

1,、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度,。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題,；初步學(xué)會檢驗的方法。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)下培養(yǎng)學(xué)生檢驗的好習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國,，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育

（二）過程與方法

1 ,。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,。 加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,。 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué),，注重嘗試教學(xué),，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3,。 重視抓課堂教學(xué)改革,，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋,。

4,。 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，實施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué),。

5,。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,。

6,。 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,。

7,。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

8,。 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排

一,、混合運算和應(yīng)用題（11課時）

1,、混合運算2課時

2,、兩、三步計算的應(yīng)用題8課時

3,、整理和復(fù)習(xí)1課時

二,、整數(shù)和整數(shù)四則運算（18課時）

1、十進(jìn)制計數(shù)法2課時

2,、加法的意義和運算定律3課時

3,、減法的意義和運算定律3課時

4、乘法的意義和運算定律4課時

5,、除法的意義4課時

6,、整理和復(fù)習(xí)2課時

三、量的計量（6課時）

1,、常用的計量單位2課時

2,、名數(shù)的改寫4課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法2課時

2,、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時

3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時

4,、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時

5,、求一個小數(shù)的近似數(shù) 2課時

6、整理和復(fù)習(xí)2課時

五,、小數(shù)的加法和減法（3課時）

小管家1課時

六,、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

1,、角的度量1課時

2,、垂直和平行2課時

3、三角形2課時

4,、平行四邊形和梯形3課時

5,、整理和復(fù)習(xí)2課時

七、總復(fù)習(xí)（6課時）