在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇一

《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容,。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話,，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話,，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動,，提供機(jī)會讓幼兒用語言與人交往。

這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性,，幫助幼兒在與同伴互相交流,、提問中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動,，進(jìn)行了 “找朋友”的活動,。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片,、圖書,、玩具等。于是,，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn),，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上,，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識,。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識,。因此,，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享,。

1、在收集探索的基礎(chǔ)上,，愿意交流分享,。

2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感,。

1,、收集各種小動物的資料（圖書、圖片,、玩具,、實(shí)物等）

2、音樂磁帶

（一）,、自由交流——集體交流分享

1,、自由交流

師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊,？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物,，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽,，好嗎,？

幼兒自由交流，教師巡回觀察

（二）,、集體交流分享

師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢,？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹,，你們有什么問題要問他么,？

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？

(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼兒通過聽介紹并提出的問題,，教師及時示范擠奶的動作,，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹： 小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看,，看完后,，師：“他喜歡的小動物是誰啊,？讓他把小雞來給大家介紹一下吧,。”

幼兒：介紹

師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么,？

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中,，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等,。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼,、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣,，給予滿足,，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作,。

3,、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢,？請個別有而表演,。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗,，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊,，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎,？

音樂游戲《哈巴狗》

5,、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么？

(2) 小貓是怎么唱歌的,？

教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng),，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等,。

6,、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的.圖片

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1) 小鴨子在干什么呢？

(2) 他們?yōu)槭裁磿抨犇兀?/p>

可引導(dǎo)幼兒一起討論,，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話,，會怎么樣,？

教師引導(dǎo)幼兒自由講述

師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

律動《數(shù)鴨子》,，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作,。

師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧,！

師：孩子們,，咱們認(rèn)識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

1,、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū),，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

2,、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂,，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

3,、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲,，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動物明顯的特征。

4,、在生活中喂養(yǎng)小動物,，了解小動物喜歡吃的東西。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇二

音樂,，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂,，對人的心靈有著積極的陶冶作用,。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),，音樂課上，學(xué)生或唱,、或跳、或奏,、或演，通過對音樂的表現(xiàn),，使學(xué)生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受和成功的愉悅,。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些有趣而又快樂的事,，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘懷。

那天我講的是《可愛的動物》，為了給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,，我讓他們大膽地模仿音樂中的動物,，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作,，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物,。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個游戲,。

師：日常生活中你都喜愛哪些動物,，會模仿它的叫聲或動作嗎,？

游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音,，其他同學(xué)猜一猜動物名稱,。孩子們不由自主地活躍起來,，都來模仿各種各樣的小動物。有的晃頭,，有的拍腿,，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳,，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特別的可愛而又活潑,。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能按照老師的節(jié)奏讀出來,。

小狗,，唱歌，汪汪,，汪,。小羊,，唱歌，咩咩,，咩,。小貓，唱歌,，喵喵,，喵。

正在這時候,，有一個平時很喜歡發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲,。因?yàn)楣沸懿⒉皇巧钪薪?jīng)常看到的動物,，結(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也非常不好聽,，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他,。我當(dāng)時也沒想太多,，就隨口批評了他一句?！敖械眠@么難聽,，以后不知道是什么動物的'叫聲可別亂學(xué)了”。

但是從那以后我注意到,，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了,，不管老師提出的問題多么的簡單，多么的有意思,，他都再沒有把小手舉起來,。我慢慢意識到自己的語言可能真的傷害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了興趣,。也再沒有了往日的自信,。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和這個孩子進(jìn)行了交談,，并向孩子真誠的道歉,。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并且及時,、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。慢慢的孩子又變得活潑開朗,，樂于發(fā)言了,。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。

通過這節(jié)課的啟示,，以后我就特別的注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。如：你的嗓子真甜,，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,，真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,，甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓學(xué)生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng),，但你卻在另一個方面要比他強(qiáng),。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音高不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時,，我就鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑,。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能,，體驗(yàn)到成功的快樂,。

當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持,、鼓勵,，以鞏固他們的自信心。在音樂課上,，我經(jīng)常用“你真棒,、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,、和諧,、愉快的音樂課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會充滿了自信不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好。能把自信還給孩子真的讓我好開心,。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇三

口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。而低年級的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。因此我在本課的設(shè)計時以情感升華為突破口,，暢談自己喜歡的小動物,，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力,，以此促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體提高,。低年級的寫話訓(xùn)練必須要在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以營造民主,、和諧的交際氛圍是寫好話的前提,，只有使學(xué)生放下包袱，敢說,，樂說,，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會有表達(dá)的自信心,，才能積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎(chǔ),。所以,，整堂課教師語言親切，生動,，活潑,，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路,。自由交流,，教師注意指導(dǎo)。

我知道學(xué)生肯定不能一下子把動物的樣子說清楚,，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔,，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察仔細(xì)的態(tài)度,，把小白兔的樣子特點(diǎn)寫得非常詳細(xì),。接下來我是教學(xué)生一起觀察小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫清楚,。在觀察小花貓的'圖片時,，孩子們不能把小花貓各部位的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句,，讓孩子們接受,，并運(yùn)用,。然后我讓學(xué)生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來,，說到位,。

接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么,，思考了一會兒之后,，大都寫小兔，小貓,，小狗,，等他們寫好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作中有很多錯誤,，需要老師慢慢糾正,。有用詞不準(zhǔn)的，寫得不恰當(dāng)?shù)?，有不會運(yùn)用比喻擬人手法的,，在我糾正之后，他們都有了改正,。

本堂課,，學(xué)生發(fā)言的熱情很高，但是,，在介紹小花貓時,，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們在自己介紹的時候,，還是記不住,，會說敢說的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達(dá)時,，詞語用得不夠準(zhǔn)確,，語句較為混亂。我想,，寫作要靠日積月累,，平時教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性,。

低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣,，他們愛聽，愛看,，愛玩,，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,，采用多媒體課件，猜謎等方式,，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望,，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會說話，練習(xí)寫話,，激發(fā)孩子寫話的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，易于動筆,，讓學(xué)生感受到寫話是一件快樂的事。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇四

上完《可愛的動物》,，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字,。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念,。讓空間發(fā)揮作用,，體現(xiàn)空間的魅力。

本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂所描繪的動物形象,。在教學(xué)中讓學(xué)生通過描述,、模仿、創(chuàng)造等感知,、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性,。這種感知、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動空間,。因此,，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子,，讓學(xué)生席地而座,，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢,，盡情地表現(xiàn)自己,，綻放自己。

音樂作品具有一大特點(diǎn),，那就是不確定性,。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的經(jīng)歷,、性格,、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn),，使得低年級學(xué)生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度,。因此，在教學(xué)中,，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論,，從而給學(xué)生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解,。本課的教學(xué)中,，學(xué)生對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，因?yàn)橐魳酚刑S感,；有的說描繪的是小鳥,，因?yàn)橐魳匪剖区B的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓,，因?yàn)橐魳仿犐先ハ裥∝堅谳p巧的爬樹,。說實(shí)在的，學(xué)生對此段音樂的'的感覺都是有道理的,，只是他們想象的角度不同而已,。但是最終的答案肯定只有一個，而此時我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生,。我就暫時把這個問題擱在一邊,，讓學(xué)生繼續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進(jìn)行比較聽,，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會音樂所描繪的形象更像誰,。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂作品,，從而也完成了教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生都有自己的喜好，對動物也不例外,。對自己喜歡的動物,，學(xué)生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現(xiàn),。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進(jìn)行模仿、模聲,、創(chuàng)造,，盡管有的動物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動物只有一兩個人模仿創(chuàng)造,，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí),，在活動中充分展示了自己的喜愛之情,，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

音樂教學(xué)需要各種空間,，合理利用空間也是一門藝術(shù),，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學(xué)生,，充分運(yùn)用二期課改的理念,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個更廣闊的展現(xiàn)自我,，發(fā)展自我的天地。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇五

本節(jié)課,，我在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié),。教學(xué)的知識點(diǎn)巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先播放視頻,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂,，去描繪音樂的形象,；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生互相交往,、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一,。

我采用音畫結(jié)合的方法,，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上,，急于扮演小動物進(jìn)行表演,，全身心投入，感受樂曲,，體現(xiàn)個性的發(fā)展,。使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識，此為特點(diǎn)二,。

這節(jié)課的第三個特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動”起來,。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調(diào)動了學(xué)生聽覺的動,、視覺的動,、思維的動,、手動、腳動,、全身動,，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣,，在動中發(fā)展了想象,，在動中愉悅了身心。

總之,，這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例,。“參與”是指在課堂上師生以平等的.身份參與教學(xué)活動,；“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動,。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。

本課中,，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情,。用歌聲、節(jié)奏游戲,、音樂劇,、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動每個學(xué)生的積極性,，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶,，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解,。

正因?yàn)槿绱?，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣,，參與各種音樂活動,，表達(dá)人的情感智慧。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,，創(chuàng)造生動活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間,?！边@段話，是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會的,。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇六

1,、直觀教學(xué)法:多媒體播放動物圖片,使學(xué)生對動物的認(rèn)識更直觀,更便于觀察,提高了學(xué)生觀察的興趣。

2,、猜謎語：事物之間之所以存在差別,，就是因?yàn)楦鱾€事物都有自己的特征,，這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學(xué)們猜謎語,，使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”,，激發(fā)了他們觀察的興趣。

3,、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法,。學(xué)生在說話交流的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥,。

1,、觀察法。觀察是寫作的基礎(chǔ),，學(xué)生通過觀察,，從生活中汲取了寫作素材，發(fā)現(xiàn)了平時不曾注意的東西,。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法,，懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2,、聽說讀寫結(jié)合,。讓學(xué)生聽別人說，自己說,，讀別人的習(xí)作,，再到自己動手寫的過程，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅,。

3,、小組合作法：采用合作交流學(xué)習(xí)的方式，從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識,。不同的小組,、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā)，親密合作,，在合作中取長補(bǔ)短,，在合作中使自己獲得的知識得到提煉、升華,。

(生活就是兒童的`語文,，是兒童生活體驗(yàn)的語文。通過觀看一組小短片,，學(xué)生感受到動物的可愛,，使他們產(chǎn)生共鳴,，從而激起他們愛護(hù)動物，與動物友好相處的強(qiáng)烈愿望,。)

從本節(jié)課的教學(xué)過程來看,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位，不能根據(jù)學(xué)生的個體差異給予適時的指導(dǎo),。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦,。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間安排不合理,。對學(xué)生的評價不夠及時,、多樣化，評價語言過于平淡,。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高,。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇七

本課主要目標(biāo)是

1、會使平面紙經(jīng)過折,、剪等方法制作成站立的小動物,，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法,。

2,、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征,，感受動物的美可愛及相關(guān)知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

3,、通過制作可愛的動物,，激發(fā)愛護(hù)動物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

在此課教學(xué)中,，

1、通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動物的特征,。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容,，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊,。

2,、通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動物的形,、色,、動態(tài),，發(fā)現(xiàn)動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò),、網(wǎng)脈這個平臺,，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動物，同時說出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢,。

3,、在問題設(shè)置上，我講究難易度適中,，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,，組織學(xué)生主動參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究,。同時利用比賽的方式,，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加積極主動的參與,。

4,、學(xué)生作業(yè)過程中，教師及時的巡視,、檢查,、反饋，及時解決學(xué)生遇到的難點(diǎn),，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出,，在下一個班級講的時候,，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。

5,、當(dāng)然,，不足之處也很多，比如：

（1）,、對動物的.制作雖然能夠抓住動物的特點(diǎn),，但是制作上不夠精細(xì)，很多學(xué)生在剪的過程中做的就你比較粗糙,，很多邊緣線間的不夠整齊,，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問題,，雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了,，可是還是有很多學(xué)生做不到。

（2）,、對材料的想象運(yùn)用不夠巧妙,，創(chuàng)意不夠,，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運(yùn)用,，大多的顏色比較單一,。

（3）、學(xué)生不具備直接剪的能力,，大多數(shù)學(xué)生都是先畫在紙上,，然后在剪下來，這樣的話,，一個方面色彩會單一,，另一個方面學(xué)生畫的邊上有線，不夠美觀大方,，同時速度也比較慢,，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大,，所以就讓學(xué)生先畫出來,，然后在剪下來，只是在畫的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示,，比如大小,、方式、線條等等,，這樣學(xué)生就做的好多了,。

道法可愛的動物教學(xué)反思 一年級美術(shù)可愛的動物教學(xué)反思篇八

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，要緊包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》,?！而B店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容,。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣,、爽朗的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景,。這兩個教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動鮮亮的動物形象的特點(diǎn),，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的`喜愛,。

1,、課前要求學(xué)生自己做喜愛的動物頭飾，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動物的特點(diǎn)及動作,、叫聲,，并通過自己制作動物頭飾，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2,、學(xué)生帶自制樂器（小沙錘）,，使學(xué)生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示,，當(dāng)在為歌曲伴奏時學(xué)生就會專門主動地,、熱情地參與。

在本課的設(shè)計中,，依照低年級學(xué)生注意力保持時刻短同時好動的心理年齡特征,，通過各種音樂實(shí)踐活動營造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣,、學(xué)得愉快,。在傾聽音樂的同時，不斷積存音樂實(shí)踐的體驗(yàn)素材,，以拓寬學(xué)生的音樂視野,。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，啟發(fā)學(xué)生積極參與,、表現(xiàn)音樂,，在師生、生生的交流活動中,，學(xué)習(xí)音樂,、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力,。

在整個教學(xué)過程中各個程序銜接比較自然,。音樂實(shí)踐活動也比較豐富，比如：有傾聽,、有演唱,、有伴奏、有表演,、有游戲、有合作,。生生合作,、師生合作等。

1 ,、在觀賞樂曲《鳥店》時,，讓學(xué)生隨音樂變化用表情或動作來表現(xiàn)，收到了較好的效果,。這一環(huán)節(jié)通過觀賞與表演的音樂活動,，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中,，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣,。

2 ,、猜猜這是誰的游戲中，學(xué)生積極熱情的參與,，達(dá)到了讓學(xué)生在音樂活動實(shí)踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的,。同時，也激發(fā)了學(xué)生對動物的喜愛之情,。

3 ,、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時,，通過師生合作,、男女對唱充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體,，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅,。

4、通過編創(chuàng)歌曲律動,、分小組編創(chuàng)歌詞,，爭得演唱高手小組、表演高手小組,、伴奏高手小組,、創(chuàng)意高手小組的獎狀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,，體會集體的力量，感受成功的喜悅,。同時教師的加入,，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。

整個教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力,，在表演動物,、傾聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了學(xué)生對小動物的喜愛之情,，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂,、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。使學(xué)生獲得感受美,、制造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣,。

在整個課堂中,，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者,，而不是領(lǐng)導(dǎo)者,；師生間建立了寬松、平等,、和諧,、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己,，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績時,，教師給予朋友的鼓舞。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求,，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識和想象力,，