每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇一

本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)描述、模仿,、創(chuàng)造等感知,、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這種感知,、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動(dòng)空間,。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué),，丟棄了固定的椅子,，讓學(xué)生席地而座，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中旁無(wú)磕袢,，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己,。

音樂(lè)作品具有一大特點(diǎn),，那就是不確定性。聆聽(tīng)同一首音樂(lè)作品,，會(huì)因欣賞者的經(jīng)歷,、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解,，更不要說(shuō)有些音樂(lè)作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性,。這一特點(diǎn)，使得低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)辨音樂(lè)形象時(shí)增加了更大的難度,。因此,，在教學(xué)中，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論,，從而給學(xué)生更多的思維空間,，在比較中豐富對(duì)音樂(lè)的理解。本課的教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)描繪兔子的音樂(lè)產(chǎn)生了歧異：有的說(shuō)描繪的是小兔,，因?yàn)橐魳?lè)有跳躍感；有的說(shuō)描繪的是小鳥(niǎo),，因?yàn)橐魳?lè)似是鳥(niǎo)的鳴叫聲,；有的說(shuō)描繪的是小貓，因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去像小貓?jiān)谳p巧的爬樹(shù)。說(shuō)實(shí)在的,，學(xué)生對(duì)此段音樂(lè)的的感覺(jué)都是有道理的,，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個(gè),，而此時(shí)我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生,。我就暫時(shí)把這個(gè)問(wèn)題擱在一邊，讓學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)賞下去,，并把后邊的音樂(lè)和第三段進(jìn)行比較聽(tīng),，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所描繪的形象更像誰(shuí)。給了學(xué)生更多的思維空間,，使學(xué)生更好地把握了音樂(lè)作品,，從而也完成了教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生都有自己的喜好,，對(duì)動(dòng)物也不例外,。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物,，學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)頭頭是道,，模仿起來(lái)會(huì)活靈活現(xiàn),。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿,、模聲,、創(chuàng)造，盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造,，有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造,，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛(ài)之情,，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能,。

音樂(lè)教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門(mén)藝術(shù),，但愿我們每一位音樂(lè)教師能吃透教材,，了解學(xué)生，充分運(yùn)用二期課改的理念,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間,，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇二

本節(jié)課,，我在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中,。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先播放視頻,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),，去描繪音樂(lè)的形象,；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生互相交往,、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一,。

我采用音畫(huà)結(jié)合的方法,，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,，急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,，全身心投入，感受樂(lè)曲,，體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展,。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)，此為特點(diǎn)二,。

這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái),。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng),、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng),、手動(dòng),、腳動(dòng)、全身動(dòng),，孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象,，在動(dòng)中愉悅了身心,。

總之，這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例,?！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)；“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng),。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式,。

本課中,，師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲,、節(jié)奏游戲,、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式,。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶，加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒,、結(jié)構(gòu)的理解,。

正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)人的情感智慧,。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。”這段話,，是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇三

音樂(lè),，它撥動(dòng)著人們的心弦,，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用,。同時(shí),，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上,，學(xué)生或唱,、或跳、或奏,、或演,，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受和成功的愉悅,。我已經(jīng)從事音樂(lè)教育好幾個(gè)春秋了，每天和孩子們?cè)谝黄鹂傆幸恍┯腥ざ挚鞓?lè)的事,，但有這樣一節(jié)音樂(lè)課讓我至今難以忘懷,。

那天我講的是《可愛(ài)的動(dòng)物》，為了給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物,，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作,，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,。

師：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物,，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？

游戲猜一猜,。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。孩子們不由自主地活躍起來(lái),，都來(lái)模仿各種各樣的小動(dòng)物,。有的晃頭，有的拍腿,，有的跺腳,，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特別的可愛(ài)而又活潑,。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能按照老師的節(jié)奏讀出來(lái),。

小狗,，唱歌，汪汪,，汪,。小羊，唱歌,，咩咩,，咩。小貓,，唱歌,，喵喵，喵,。

正在這時(shí)候,，有一個(gè)平時(shí)很喜歡發(fā)言的孩子舉起手來(lái)要學(xué)狗熊的叫聲。因?yàn)楣沸懿⒉皇巧钪薪?jīng)?？吹降膭?dòng)物,，結(jié)果學(xué)得不但不對(duì)而且聲音也非常不好聽(tīng)，節(jié)奏更是不對(duì),。同學(xué)們都笑他,。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多,，就隨口批評(píng)了他一句?！敖械眠@么難聽(tīng),，以后不知道是什么動(dòng)物的叫聲可別亂學(xué)了”。

但是從那以后我注意到,，這個(gè)孩子在音樂(lè)課上就不再發(fā)言了,，不管老師提出的問(wèn)題多么的簡(jiǎn)單，多么的有意思,，他都再?zèng)]有把小手舉起來(lái),。我慢慢意識(shí)到自己的語(yǔ)言可能真的傷害到了孩子，他對(duì)音樂(lè)課好象一下子失去了興趣,。也再?zèng)]有了往日的自信,。于是，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和這個(gè)孩子進(jìn)行了交談,，并向孩子真誠(chéng)的道歉,。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并且及時(shí),、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。慢慢的孩子又變得活潑開(kāi)朗,，樂(lè)于發(fā)言了,。這讓我知道一個(gè)老師的語(yǔ)言對(duì)孩子的自信有著多么大影響。

通過(guò)這節(jié)課的啟示,，以后我就特別的注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽(tīng)等等,。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,，甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng),。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,、音高不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，我就鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè),，給學(xué)生增添勇氣,，戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),，使他們感受到自己的潛能,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),，我還是不斷地支持,、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心,。在音樂(lè)課上,，我經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會(huì)充滿了自信不斷地努力，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好,。能把自信還給孩子真的讓我好開(kāi)心,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇四

隨著“市基礎(chǔ)教育區(qū)域性精品課程建設(shè)”課題研究的開(kāi)展，小欖鎮(zhèn)深入開(kāi)展小學(xué)品德與生活精品課建設(shè)工作,，各間學(xué)校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌安排下都開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),。

我們學(xué)校處于小欖鎮(zhèn)附城片，研究的模塊為小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二個(gè)主題：可愛(ài)的小動(dòng)物,。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校,，采用同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個(gè)片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個(gè)教學(xué)單元,。在這次選拔中,，我有幸代表學(xué)校獲得了較好的成績(jī)，接受任務(wù),，繼續(xù)研討《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一教學(xué)主題,，把這一節(jié)課打造成精品課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)?？平M各位老師的指導(dǎo)下幾經(jīng)修改,，歷經(jīng)數(shù)次試教，我特別感謝永康的同事們的支持與合作,，大家沒(méi)有因?yàn)椴皇亲约捍韺W(xué)校上課而漠不關(guān)心,，從3月份接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)歷了3個(gè)多月時(shí)間,，讓我深切體會(huì)到合作的重要性,。

教案幾經(jīng)修改，在鄧崇進(jìn)主任,、趙萬(wàn)好老師等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下,，我把本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為四個(gè)：一,、欣賞圖片，激發(fā)興趣,；二,、分享經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手飼養(yǎng),；三,、科普視頻，生命神奇,；四,、保護(hù)動(dòng)物，感情升華,。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，不多也不少，比較利于把知識(shí)滲透得深一些,，不致于因?yàn)闀r(shí)間緊張的關(guān)系不能深入,，流于形式。其實(shí),，本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)屬于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，用時(shí)不多，最后一個(gè)環(huán)節(jié)也屬于總結(jié),，用時(shí)也較少,，這樣我就有較多的時(shí)間用于第二、第三個(gè)環(huán)節(jié),。第二個(gè)環(huán)節(jié)“分享經(jīng)驗(yàn),，動(dòng)手飼養(yǎng)”屬于本書(shū)的重點(diǎn)，因?yàn)槎鄶?shù)孩子們?cè)诩依锒拣B(yǎng)了小動(dòng)物,，所以他們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下完成了《飼養(yǎng)記錄表》,，在課堂上分享飼養(yǎng)記錄也很科學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)中還加了一個(gè)小活動(dòng)：我讓幾位同學(xué)從家里帶來(lái)小貓,、小白兔、小烏龜,、小倉(cāng)鼠、小松鼠,、小金魚(yú),、虎皮鸚鵡這幾樣常見(jiàn)的家庭寵物，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上,，由小主人指導(dǎo)分組飼養(yǎng)小動(dòng)物,，哈哈,，小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星，同學(xué)們搶著給他們喂食,，同學(xué)們?cè)谛β曋袑W(xué)到更多飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí),。第三個(gè)環(huán)節(jié)“科普視頻，生命神奇”,，這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決本課的難點(diǎn)“動(dòng)物的種類”而設(shè)計(jì),，因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)比較有限，搜集資料的能力也較小,，所以我采用了兩段科普視頻,，一段是小雞的出生過(guò)程，一段是小狗的出生過(guò)程,，用真實(shí)的錄像來(lái)區(qū)分卵生動(dòng)物和哺乳動(dòng)物,。

通過(guò)這節(jié)的備課、上課和學(xué)生的反饋,，我發(fā)覺(jué)上好一節(jié)思品課真不容易,，教師的知識(shí)面要很廣，因?yàn)檎n堂上隨時(shí)會(huì)有好學(xué)又天真的孩子提出的問(wèn)題,，挑戰(zhàn)老師的知識(shí)儲(chǔ)備情況,，例如，雖然大多數(shù)魚(yú)類都是卵生動(dòng)物,，但有個(gè)別同學(xué)家里的熱帶魚(yú)就是胎生的,。還有，要把課上得有興趣并讓學(xué)生印象深刻,，老師要做大量的準(zhǔn)備工作,，例如收集資料、準(zhǔn)備課件,、制作教具等,，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)情況，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)上不重復(fù),、不遺漏,。

如果要把這節(jié)課上得更深入，讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識(shí),，我建議老師們提早布置學(xué)生寫(xiě)觀察日記,，最好能夠記錄一種小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，這也許需要幾個(gè)月的時(shí)間,，或者讓學(xué)生上網(wǎng),、看書(shū)查資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)，弄清楚小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、育雛等過(guò)程,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇五

1、直觀教學(xué)法:多媒體播放動(dòng)物圖片,使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更直觀,更便于觀察,提高了學(xué)生觀察的興趣,。

2,、猜謎語(yǔ)：事物之間之所以存在差別，就是因?yàn)楦鱾€(gè)事物都有自己的特征,，這些特征是別的事物所不具備的,。老師通過(guò)讓同學(xué)們猜謎語(yǔ)，使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”,，激發(fā)了他們觀察的興趣,。

3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法,。學(xué)生在說(shuō)話交流的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候,，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥。

1,、觀察法,。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)觀察,，從生活中汲取了寫(xiě)作素材,，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不曾注意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法,，懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

2,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō),，自己說(shuō),，讀別人的習(xí)作，再到自己動(dòng)手寫(xiě)的過(guò)程,，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和喜悅,。

3、小組合作法：采用合作交流學(xué)習(xí)的方式,，從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā),，親密合作,，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作中使自己獲得的知識(shí)得到提煉、升華,。

(生活就是兒童的語(yǔ)文，是兒童生活體驗(yàn)的語(yǔ)文,。通過(guò)觀看一組小短片,，學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛(ài)，使他們產(chǎn)生共鳴,，從而激起他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物友好相處的強(qiáng)烈愿望。)

從本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位,，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予適時(shí)的指導(dǎo)。教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦,。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，時(shí)間安排不合理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí),、多樣化,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇六

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大多?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人,，可以是他的朋友,，動(dòng)物使他們?cè)鲞M(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中,，我們和幼兒一起搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等,。為了提高幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,，我們針對(duì)幼兒感興趣的東西著手，如近期流行地動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心,，通過(guò)閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書(shū)和制作卡通動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)“各種各樣的魚(yú)”更使孩子們感受到了魚(yú)的多種多樣的名稱，通過(guò)觀看圖書(shū),，孩子們對(duì)形態(tài)各異,，顏色鮮艷的熱帶魚(yú)產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動(dòng)“美麗的熱帶魚(yú)”就使活動(dòng)得到很好的延伸,，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚(yú)的美,，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，使他們喜歡這些動(dòng)物。

在區(qū)域活動(dòng)中,，老師提供棉簽和各種顏料,，讓幼兒嘗試制作棉簽畫(huà)“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫(huà)方式讓幼兒對(duì)螃蟹產(chǎn)生了興趣,，有的幼兒帶來(lái)螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞,。這讓小朋友一發(fā)不可收拾，除了螃蟹還有帶來(lái)了金魚(yú),，小蝌蚪等,，豐富了班級(jí)自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動(dòng)物,，并帶來(lái)了各種食物來(lái)喂養(yǎng)他們,，孩子們沉浸在小動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗(yàn)到憂傷,，“老師,，螃蟹為什么會(huì)死，是我們沒(méi)有照顧好嗎,？”

“老師,，它是不是凍死了？”“老師,，它是不是太孤單了,，才死的？”各種各樣地問(wèn)題接踵而來(lái),。是啊,，就算我們照顧得再周到，但小動(dòng)物的生命畢竟是脆弱的,，夜晚的到來(lái),，我們卻不可以照顧到。于是,，大家通過(guò)討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng),，并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來(lái)小動(dòng)物的照片讓大家看，了解動(dòng)物地成長(zhǎng)過(guò)程和它們地變化,。通過(guò)這一主題活動(dòng),，激發(fā)了孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，許多孩子從原來(lái)欺負(fù)小動(dòng)物到懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，初步了解自然界中人與動(dòng)物,，動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系,，也讓孩子們變得更懂事,。

幼兒教育活動(dòng)應(yīng)成為師幼積極互動(dòng),，共同發(fā)展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在與自然,、社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒進(jìn)一步成長(zhǎng),。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇七

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí)，要緊包括觀賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》和演唱歌曲《我的小綿羊》,。《鳥(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲,。其中表現(xiàn)了豐富的音樂(lè)內(nèi)容,。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、爽朗的風(fēng)格,，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景,。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮亮的動(dòng)物形象的特點(diǎn),，因此比較容易吸引學(xué)生,，受到學(xué)生的喜愛(ài),。

1,、課前要求學(xué)生自己做喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾,，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作,、叫聲，并通過(guò)自己制作動(dòng)物頭飾,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

2、學(xué)生帶自制樂(lè)器（小沙錘）,，使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來(lái)展示,，當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)專門(mén)主動(dòng)地,、熱情地參與。

在本課的設(shè)計(jì)中,，依照低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)刻短同時(shí)好動(dòng)的心理年齡特征,，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快,。在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),，不斷積存音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),，在師生,、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè),、增長(zhǎng)知識(shí),、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)程序銜接比較自然,。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富,，比如：有傾聽(tīng)、有演唱,、有伴奏,、有表演、有游戲,、有合作,。生生合作、師生合作等,。

1 ,、在觀賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》時(shí)，讓學(xué)生隨音樂(lè)變化用表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，收到了較好的效果,。這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞與表演的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受,，并融入扮演的角色情景中,，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2 ,、猜猜這是誰(shuí)的游戲中,，學(xué)生積極熱情的參與，達(dá)到了讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的,。同時(shí),，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3 ,、在演唱歌曲,、為歌曲伴奏時(shí),，通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,，用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體,，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

4,、通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng),、分小組編創(chuàng)歌詞，爭(zhēng)得演唱高手小組,、表演高手小組,、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎(jiǎng)狀,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量,，感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入,，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在表演動(dòng)物,、傾聽(tīng)動(dòng)物,、演唱?jiǎng)游锏倪^(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè),、感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。使學(xué)生獲得感受美,、制造美,、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。

在整個(gè)課堂中,，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,，而不是領(lǐng)導(dǎo)者,；師生間建立了寬松、平等,、和諧,、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己,，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí),，教師給予朋友的鼓舞,。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識(shí)和想象力,，

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇八

《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè)小班教材（下冊(cè)）語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容,。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話，為幼兒朗誦兒歌,，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話,，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往,。

這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性,，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn),。

我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的`花花衣”的主題活動(dòng),，進(jìn)行了 “找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物,，也十分喜歡小動(dòng)物,，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū),、玩具等,。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng),。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí),。小班的幼兒以自我為中心,，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此,，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流,，然后再集體交流分享。

1,、在收集探索的基礎(chǔ)上,，愿意交流分享。

2,、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū),、圖片,、玩具,、實(shí)物等）

2,、音樂(lè)磁帶

（一）,、自由交流——集體交流分享

1、自由交流

師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)??？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng),，好嗎？

幼兒自由交流,，教師巡回觀察

（二）,、集體交流分享

師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？

1,、幼兒介紹：奶牛

師：聽(tīng)完了他的介紹,，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀,？

(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢,？

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

2,、幼兒介紹： 小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后,，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)啊,？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧,。”

幼兒：介紹

師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么,？

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中,，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等,。

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對(duì)小雞出殼,、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣,，給予滿足,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作,。

3,、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的？怎樣飛呢,？請(qǐng)個(gè)別有而表演,。

4,、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛(ài)啊,，它最喜歡吃什么呀,？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂(lè)游戲《哈巴狗》

5,、幼兒介紹：小貓

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1) 小貓喜歡吃什么,？

(2) 小貓是怎么唱歌的？

教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng),，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲,、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

6,、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：

(1) 小鴨子在干什么呢,？

(2) 他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢？

可引導(dǎo)幼兒一起討論,，教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題：“如果他們不在一起的話,，會(huì)怎么樣？

教師引導(dǎo)幼兒自由講述

師：那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的好孩子吧,。

律動(dòng)《數(shù)鴨子》,，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。

師：一群小鴨子在一起真快樂(lè),，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧,！

師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物,，讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧

1,、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密,。

2,、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè)，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,。

3,、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征,。

4,、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇九

1,、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處,。

2,、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,。

一,、引入創(chuàng)設(shè)情景（教師模仿大象的動(dòng)作）

小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀,？（咳）對(duì)了,，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,，愿意嗎,？

（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀,？（小雞）小雞是怎么說(shuō)話的呀,？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞說(shuō)話嘰嘰嘰

（二）聽(tīng)錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說(shuō)話,，它還會(huì)唱歌呢,！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（聽(tīng)范唱）

（三）學(xué)生試著演唱歌曲1剛才,，同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真,，我們?cè)囍怀脝幔?誰(shuí)道小雞是什么樣的？（毛茸茸,，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái),。（教師伴奏）3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問(wèn)：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀,？表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲

（一）導(dǎo)入：可是,，森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎,？

（1）請(qǐng)大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上,。聆聽(tīng)音樂(lè)（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,，表現(xiàn)出那些活動(dòng)輕盈，靈巧的小動(dòng)物

（2）復(fù)聽(tīng),。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫(huà)面,？

（3）表演。

（二）引入第二首曲子,。師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí),？教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物,？（音樂(lè)描寫(xiě)了一些溫文而雅,、美麗,、溫柔的小動(dòng)物），表演本段音樂(lè),。

柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,，都有什么呀？（出示卡片）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉,！

1,、放小蜜蜂音樂(lè)，貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,，對(duì)了音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎,？

2、聽(tīng)小狗音樂(lè),。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了,？怎么聽(tīng)出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作,？（貼）

3,、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng),？是誰(shuí)呀,？很滿很慢（貼）。

4,、聽(tīng),，辨別獅子。

剛才,，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,，森林之望吼叫著走來(lái)了,，今天就由森林之王主持大會(huì)。（放音）小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢,？你看他們來(lái)了。（放音）小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢,！動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,、神態(tài),、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力,、表現(xiàn)力,。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,，注意聆聽(tīng),，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,，是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一,。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,，使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美,。

一年級(jí)可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思篇十

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思對(duì)于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例,，以課外資源為補(bǔ)充,，以活動(dòng)體驗(yàn)為手段，讓學(xué)生去觀察,、感受,、體驗(yàn)、展示,、分享,、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感,、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考：

整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境,，將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中，意在落實(shí)課堂目標(biāo),。縱觀課堂教學(xué),，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后,，將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌,，成為板書(shū)，潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),。讓學(xué)生成為故事的主人,，通過(guò)不同情境的表演，體驗(yàn)動(dòng)物的心聲,，真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切,、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感油然而生,。一句句精彩的回答,，成為課堂的亮麗風(fēng)景。關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，一年級(jí)的孩子要多給方法,，小組合作前，我先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué),，然后總結(jié)方法,。這樣,，小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”,。明確的分工，充分的課前準(zhǔn)備，也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效,，每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià),。

課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性,，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí),，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶,。在體驗(yàn)與實(shí)踐中,，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù),，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。我還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。

一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備,。

二,，教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié),，突出重點(diǎn)，不要華而不實(shí)。特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn),。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境,，珍惜每一次體驗(yàn),，重視每一回交流，引導(dǎo)每一組合作,，給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨,，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法,，綻放于勤處,！