人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習做個計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

紫坊九年制 白應(yīng)龍

一,、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有36名學(xué)生。大部分學(xué)生能掌握課堂上的知識,，能按要求完成老師布置的任務(wù),，但也有部分學(xué)生達不到要求，家長也不配合,，給教學(xué)帶來一定的難度,。主要是喬永花、馬光文基礎(chǔ)太差,。需要花時間去補,。其他偏差的學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,。需要勤抓，勤查,，勤指導(dǎo),。總體上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取,，有的得過且過,，一點都沒有危機感。

二,、教學(xué)措施

1,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

2、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于5本,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

三,、教師：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

一、學(xué)情分析

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接.安排了4篇略讀課文.它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù).沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四～五個欄目.在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上.新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn).引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞.感受和強化詞語之間的搭配習慣.并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要特別說明的是.本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學(xué)生在復(fù)習字詞的同時.積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系.在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進行初步的習作能力的培養(yǎng).從本冊教科書開始.在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目.引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上.進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān).引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸.以獲取更多的相關(guān)信息,。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音.借助漢語拼音識字、正音,。

1 / 3 2,、認識400個字.會寫300個字。要求認識的字能讀準字音.結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是.要求認識的字不要作過細的字形分析.也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音.認清字形.了解意思.正確書寫.并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望.在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣.書寫規(guī)范,、端正、整潔.感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典.培養(yǎng)獨立識字的能力。 4,、喜歡閱讀.對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下.學(xué)習默讀.做到不出聲.不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際.了解課文中詞句的意思.在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物.能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學(xué)習使用句號、問號和嘆號.體會所表達的不同語氣,。 8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.增強愿意與人交流的意識.認真聽別人講話.能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談.講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方.有禮貌,。有表達的自信心.能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣.能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要.學(xué)習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習寫日記,。

1,、會寫300個認識的字.認識、讀準字音.認清字形.理解字詞在語言環(huán)境中的意思.正確書寫.練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字.讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。

1,、提高識字能力.鞏固識字.繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號。

在教學(xué)中.積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習方式.以提高學(xué)生的能力.發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會.用優(yōu)生的學(xué)習思維,、方法來影響差生,。合理地安排時間.開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習”等形式.2 / 3 以達到與教學(xué)的同步進行,。多以激勵的評價方法.采用多形式的競賽.激發(fā)學(xué)生的求知欲.提高學(xué)生的興趣。及時與家長聯(lián)系.了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣,。

1,、變學(xué)會為會學(xué).教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法.把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合.整體地運用教材.并力求能創(chuàng)造性地使用教材.進行整單元備課.在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則.在不加重學(xué)生負擔的情況之下.使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字.發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系.提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律.將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。

3,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng).要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候.板書示范.指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順.要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。

4,、閱讀教學(xué).首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式.使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利.并引導(dǎo)學(xué)生投入情境.去領(lǐng)會作者所要傳達的感情.進而通過自己的閱讀表達出來.培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

第一單元 １５～１７課時

第二單元 １３～１５課時

第三單元 １５～１８課時

第四單元 １５～１８課時

第五單元 １５～１８課時

第六單元 １４～１６課時

第七單元 １５～１８課時

第八單元 １５～１８課時

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二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

二（1）有學(xué)生50人,，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,，能提出并解決簡單的問題,。對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導(dǎo),。

（一） 長度單位 本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識,，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度知識的,。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認識線段,，了解線段的特征,。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，再讓學(xué)生親自看一看,，比一比，量一量等實踐活動中,，了解1厘米,、1米的實際長度。并初步認識線段,、學(xué)習量,、畫線段的方法,。

在解決問題中增加學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識,，通過動手操作加強對算理的理解,。

（三） 角的初步認識 本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,。 難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角,。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角，在折一折,、比一比,、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識,。

（四） 表內(nèi)乘法一 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開始,，它是今后學(xué)習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ),。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”,、“6”乘法口訣的學(xué)習,。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義,。采用多種形式的練習,，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

（五） 觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對稱,、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體,、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動,。關(guān)鍵是按照知識引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),，體現(xiàn)知識的形成過程。

（六） 表內(nèi)乘法二 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習7,、8,、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源,。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系,。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8,、9的乘法口訣。采用多種方法,，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣,。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作,。

（七） 統(tǒng)計 本單元是在一年級學(xué)習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的'過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學(xué),。注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，合作創(chuàng)新精神,。

（八） 數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),。重點是滲透排列組合,，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地是靠問題的意識,。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習。

1,、 掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,。能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3、 初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，

知道1米=100厘米,；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,，初步形成估計物體長度的意識。

4,、 初步認識線段,，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角,；知道角的各部分名稱,；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段,、角和直角,。

5、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,；初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6,、 初步了解統(tǒng)計的意義， 體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

7,、 通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

8、 體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、 通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習興趣,。

3,、 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、 多設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神,。

進度教學(xué)表可以參考其他版本的也可以,，或則根據(jù)實際情況填寫。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇四

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》7課時

第二周《* 頂碗少年》《* 手指》7課時口語交際習作

一,、回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《* 藏戲》7課時《* 各具特色的民居》

科任教師：岑建勇

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇五

以學(xué)校教科研工作計劃為指導(dǎo),，從學(xué)校、教師及學(xué)生的實際情況出發(fā),，以新課程理念為依據(jù),，以有效落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點，以教學(xué)工作為中心,，促進教師間的經(jīng)驗交流和專業(yè)發(fā)展,，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果,。

二,、工作目標：

1、通過集體備課的研究與討論,，實現(xiàn)教師教學(xué)過程的化,。

2、通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習和落實,，從而轉(zhuǎn)變教師的工作意識和教學(xué)行為。

3、通過教師間的相互學(xué)習與交流,，發(fā)揮團隊的合力作用,，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三,、方法措施：

（一）加強學(xué)習,，更新觀念。

1,、確定學(xué)習重點,。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習活動：

（1）學(xué)習有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標準,。

（2）探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論與經(jīng)驗,。

（3）集中學(xué)習學(xué)校教科研工作計劃，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實任務(wù),。

2,、組織本組成員深鉆教材，要求合理安排教學(xué)過程,、教學(xué)時間,，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,，向四十分鐘要質(zhì)量,。

3、保證集中學(xué)習的時間,。根據(jù)活動內(nèi)容,，采取分散學(xué)習與集中學(xué)習將結(jié)合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況,。

（二）做好教學(xué)常規(guī)工作,。

1、認真開展集體備課,。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用,，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次,，要求：每次集體備課前,，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿,，其他成員認真研讀教案,，根據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改意見，主備者認真記錄形成第二稿,，并對電子稿進行修改,，形成第三稿,，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再根據(jù)自己的班情和對教材的理解進行調(diào)整,。細化集體備課的過程指導(dǎo),，集體備好課后再延伸到上課、評課,，使集體備課不是只停留在“備”字上,，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題展開討論研究,，以進一步增強教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識,，探索出一條學(xué)生“能學(xué),、會學(xué),、學(xué)得主動、學(xué)得扎實,、學(xué)得有情趣”的有效途徑,，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的廣闊天地。

2,、落實教學(xué)常規(guī)：突出備課主題,，備課形式可以是手抄、電子稿,、活頁備課,。教案設(shè)計要有教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標,、教學(xué)重難點,、教學(xué)準備、教學(xué)過程（包括作業(yè)設(shè)計）,、板書,、反思等。

3,、開展作業(yè)互查交流活動,，每位教師自命題一份試卷，教師之間開展公開教學(xué)活動,。

九月份：

1、閱讀教材和教師用書,，分析教材，討論,、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及教研計劃,。

2,、傳達教研組長會議精神,。

3,、確定研究課人員、時間及內(nèi)容,。

4、期初工作檢查,。（重點：計劃,、備課）

5、集體討論：第一,、二單元教材分析

6,、抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

十月份：

1,、專題學(xué)習會

2、集體討論：第三,、四單元教材分析

3,、集體備課

4、教學(xué)常規(guī)督查活動

十一月份：

1,、集體討論：第五,、六單元教材分析

2、專題學(xué)習會

3,、期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課,、學(xué)生作業(yè)

4、集體備課

十二月份：

1,、集體討論：第七,、八單元教材分析

2、專題學(xué)習會

3,、教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)批改,、分析

4、集體備課

一月份：

1,、集體討論：第九單元教材分析

2,、討論制定期末復(fù)習計劃

3、期末教學(xué)常規(guī)考核

4,、備好,、上好試卷講評課

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇六

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為指導(dǎo),，以陽光課堂為主渠道,，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過一年半的語文學(xué)習,，學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習語文的基本方法，有了閱讀的興趣,，整體語文潛力有了顯著提高,，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文,，用語文,。還有5、6個學(xué)生學(xué)習語文還有些吃力,，需要加強點撥,，指導(dǎo)，增強學(xué)習語文的信心,。

三,、

本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系,。設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文,，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。

四,、本學(xué)期教學(xué)目標

1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

3、理解意思,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,、感受漢字的形體美,。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的潛力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句,。

7、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8,、積累自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要資料,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

10,、寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習寫日記,。

a)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

一,、學(xué)重點：。

1,、認識400個漢字,，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、培養(yǎng)閱讀的興趣,。學(xué)習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣。

4,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。

二,、教學(xué)難點：

1,、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的潛力。

3,、學(xué)習默讀課文,。

4、增強與人交流的意識,，激發(fā)交流的自信心,。

5、使學(xué)生熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

三,、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法,、朗讀指導(dǎo)法,、質(zhì)疑問難法

四、教學(xué)準備：

生字卡片,、教學(xué)掛圖,、多媒體課件

七、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問題：

1,、要注意把握同族教材個部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題,，而且資料之間互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課、鉆研教材的時候，就應(yīng)從整體上把握教材資料,，注意資料之間的聯(lián)系,，從而設(shè)計教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果,。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生作統(tǒng)一要求,。第二,、不必將學(xué)生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。要重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次,，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文資料,，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀潛力，教師要精心設(shè)計問題,，一方面要擴大問題的涉及面,，減少無好處、物價值的問題,，一方面要注意提問的資料,、方式和角度，提出有思考價值,、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。教學(xué)時,，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè),，透過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。焦急中，教師要用心參與,，為學(xué)生帶給刻意模仿的對象,，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控,，構(gòu)成師生、生生互動,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。形式多樣,，資料豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文,。

十、教學(xué)時間安排：

（略）

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人,，其中男生31人,，女生23人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習生活,，學(xué)生基本上構(gòu)成了良好的學(xué)習習慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里透過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習語文知識帶給了很大的幫忙,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和潛力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，帶給了廣闊的平臺,。教材資料貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊課文同上冊一致，不再全文注音,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意；個性需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。語文園地包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要個性說明的是,，本冊教材的日積月累中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等資料,；它們使學(xué)生在復(fù)習字詞的同時，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力,。為了對學(xué)生進行初步的習作潛力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在口語交際中個性增設(shè)了寫一寫欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練,。展示臺──給學(xué)生帶給展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認識生字,，也能夠借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

四、教學(xué)目標

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要個性指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的潛力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學(xué)習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要資料,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

五、教學(xué)重難點：

重點：

1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、認識400個常用字,，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字潛力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習寫日記,。

六,、教學(xué)措施

(一)教學(xué)資料方面。

1,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的狀況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。用心提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。透過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而透過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀潛力,。在課堂教學(xué)中,，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無好處,、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的資料,、方式和角度,，提出的問題必須要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師,、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文期望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,，有必須的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

5,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中，用心參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生帶給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際潛力的培養(yǎng),，除了透過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地透過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際潛力,。

（二）學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中,，用心提倡自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，以提高學(xué)生的潛力,，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo),、小組合作學(xué)習等形式,，以到達與教學(xué)的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習狀況和行為習慣,。

七、學(xué)期教改研究專題

1,、抓住課文中的空白點,，引導(dǎo)孩子寫話。

2,、圍繞單元主題,，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改,。

4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。

一,、學(xué)習狀況分析(知識,、潛力、學(xué)習習慣等)

二年級班現(xiàn)有學(xué)生52人,。經(jīng)過一年半的學(xué)習,，大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié),，掌握拼音的方法;掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;有必須的聽話,、說話,、寫話和朗讀、背誦的潛力,。有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的資料,。

縱觀全班,，不足之處表此刻：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平,、翹舌音和前后鼻音不分,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學(xué)習生活，大部分學(xué)生基本上構(gòu)成了良好的學(xué)習習慣,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫忙的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和潛力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，帶給了廣闊的平臺。教材資料貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;個性需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。語文園地包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要個性說明的是,，本冊教材的日積月累中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等資料;它們使學(xué)生在復(fù)習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力,。為了對學(xué)生進行初步的習作潛力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在口語交際中個性增設(shè)了寫一寫欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓(xùn)練,。展示臺──給學(xué)生帶給展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，共有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，共有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既能夠利用熟字認識生字,，也能夠借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

三,、教學(xué)目標

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的潛力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學(xué)習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要資料。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

四,、教學(xué)重、難點

重點：

1,、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字潛力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習寫日記,。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)資料方面,。

1,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔的狀況之下,，使他們能夠盡早閱讀。

3,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

5,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作。

(二)學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,，用心提倡自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，以提高學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)習思維,。

2,、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助,、個別輔導(dǎo),、小組合作學(xué)習等形式，以到達與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習狀況和行為習慣。

一,、班級狀況分析

二（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望十分強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料,。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力透過群眾讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分主角朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而透過自己的閱讀表達出來,。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)資料：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和潛力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，帶給了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。

3.語文園地包括四――五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了寬帶網(wǎng),。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

三、學(xué)習目標

1.繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要個性指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的潛力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學(xué)習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要資料,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

四,、教材的重點和難點：

五,、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法,，每一組教材不僅僅圍繞一個專題,，而且資料之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師就應(yīng)在學(xué)習相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習做好準備,。

2.識字和寫字教學(xué)就應(yīng)注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,，這是下限,，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生透過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要用心提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準許學(xué)生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字潛力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學(xué)就應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。透過群眾讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而透過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中，教師就應(yīng)用心參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生帶給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動就應(yīng)與教材資料有必須的聯(lián)系,?；顒拥男问侥軌蚴怯螒颉⒊?、猜謎語,，能夠是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也能夠是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習語文、運用語文,。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在資料上的聯(lián)系,，從整體上把握教材資料,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)習伙伴的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，用心參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上用心參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的潛力,。

一,，學(xué)情分析

本班共40人，透過上學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習習慣,，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習潛力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，為進入三年級的學(xué)習打下基礎(chǔ),。

二.教學(xué)資料及目標：

(一)教學(xué)資料

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語,，四篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》,。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。語文園地包括45個欄目,，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)習的字詞的同時學(xué)習生字新詞,，口語交際在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，對學(xué)生進行初步習作的培養(yǎng),。

二)教學(xué)目標

1繼續(xù)復(fù)習,，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音,。

2認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的潛力。

4喜歡閱讀,，學(xué)習用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語,。

6能閱讀淺顯的課外閱讀物,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7學(xué)習是用句號,，問號和嘆號,，使用表達的不同語氣,。

8積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌,，格言警句,。

9逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強學(xué)生愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要資料，能主動與別人交談,，講述簡單的故事和見聞,，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌,，有表達的自信心,，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

10對寫話感興趣,，能把看到的,，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,，根據(jù)表達需要,，學(xué)習使用句號，逗號感嘆號,，問號。學(xué)習寫日志,。

11對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校,，社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

(三)教學(xué)措施

1變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材,，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元的備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2識字教學(xué)遵循識寫分開，多認少寫的原則,，再不加重學(xué)生負擔的狀況下,，使他們能盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學(xué)習當中,，尊重學(xué)生不同學(xué)習方式和學(xué)習方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡,，最習慣的方法認記漢字,，用心提倡同學(xué)交流的識字方法，經(jīng)驗和感受,。一齊玩識字,，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。

3重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,，容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上,，注重寫字的質(zhì)量,。

4閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。透過多種的形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感,，去領(lǐng)會作者所表達的感情,，進而透過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀潛力,。在課堂教學(xué)中,，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無好處無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容,，方式和角度,，提出的問題必須要有思考的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,，與此同時,，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師同學(xué)交流自己的見解,，閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解,，有時會操過課文,，期望他說明道理，對此予以必要的尊重,，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說,，有必須的道理就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機會,。

5在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作在教學(xué)時,，重視情景的創(chuàng)設(shè),，透過多種方法一齊話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，用心參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生帶給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控構(gòu)成有效的師生,，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定,，時期感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當時機予以糾正,，學(xué)生口語交際潛力的培養(yǎng),，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文實踐活動,。在平時課堂教學(xué)中,，要有意識的透過回答問題,，討論交流對學(xué)生進行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,，大膽的與人進行交流,，從而不斷提高口語交際潛力。

6開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问侥軌虻氖怯螒颍?，猜謎語,，還能夠是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也能夠是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習語文,，運用語文。

一.指導(dǎo)思想

1.認真學(xué)習鄧小平理論,，認真貫徹黨的教育方針,，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革,，全面推行素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2.加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習,，虛心學(xué)習外地的先進經(jīng)驗,，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐,，加強學(xué)法指導(dǎo),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二.教學(xué)目的提高學(xué)生的認識水平,，擴大知識面,，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有必須的聽說讀寫潛力,。在學(xué)習知識的同時,，對學(xué)生進行政治思想教育,。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,。用心倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，以全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展為目標,。

(一)閱讀教學(xué)

二年級下期的閱讀教學(xué),，仍要堅持以讀為主，讀中感悟,。要進一步加強朗讀教學(xué),，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,，把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語氣,，讀出適當?shù)耐ｎD，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情,。要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的潛力,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，為進入中年級的學(xué)習打好基礎(chǔ),。要挖掘課文的人文內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟,，從中受到人文熏陶,，豐富精神世界。要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗，享受審美樂趣,。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活,，廣泛閱讀，學(xué)習查找,、收集資料。

(二)關(guān)于識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,，多識少寫的原則,。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字240個,。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進行,，有的在專設(shè)的識字課教學(xué),。識字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個別差異，做到上不封頂,，下要保底,。超多閱讀是學(xué)生增識漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個體,，由于感知特點和學(xué)習方法的不同,，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的,。所以,，只要學(xué)生的識字量到達了課程標準的要求，具體會認哪些字,，允許有個性差異,。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習漢字的自主性、用心性,，也貼合學(xué)生的學(xué)習實際和認知規(guī)律,。

(三)關(guān)于語文百花園

本冊語文百花園安排了字詞句練習、讀讀背背,、能說會道(口語交際),、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學(xué)習)等欄目,。

1,、字詞句方面。安排了查字典,、多音字,、同音字、形近字,、偏旁組字等,。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進行整理復(fù)習，掌握識字方法,，鼓勵學(xué)生拓展識字;安排讀一讀,、比一比、連一連,、說一說,、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫忙學(xué)生擴展詞匯,，提高遣詞造句的潛力,。

2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩,、兒童詩,、諺語、寓言,、小故事,、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,，培養(yǎng)閱讀潛力,，增加文化底蘊，陶冶情操,。教學(xué)中對不同的資料,，要區(qū)別對待，詩歌,、諺語重在朗讀,，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

3,、能說會道,。以口語交際為主要任務(wù)?？谡Z交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事,，如《聰明的小羊》《幫忙小白兔過河》;有的密切聯(lián)系學(xué)生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等,。這些資料便于創(chuàng)設(shè)口語交際的情景,，并給學(xué)生留出了想像的空間，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識,。教學(xué)中要注意挖掘課程資源,，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)兒童口頭表達和交流的欲望,?？赏高^鍛煉提示、評價,、討論等方式,，讓學(xué)生明白口語交際的要求，鍛煉表達,、傾聽,、應(yīng)對的潛力，養(yǎng)成禮貌和諧地進行人際交往的良好習慣,。

4,、寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達潛力，促進兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,，本冊在語文百花園安排了4次說話寫話練習，從說到寫,，說寫結(jié)合,。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手,，激發(fā)寫話興趣,，鼓勵自由表達。另外,，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次),，結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的潛力,，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習學(xué)寫留言條,。

寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo),。重在激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學(xué)到的詞語,。不刻意追求篇幅和形式,。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習,，教師可根據(jù)學(xué)生實際狀況靈活掌握,。如果沒有時間能夠不寫。

5,、我的采集本,。是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語言積累的一種方式,。采集本活動和課后的詞語花籃學(xué)習鏈接結(jié)合,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，不僅僅是為了擴展知識,，豐富積累,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣,，樹立從生活中學(xué)語文的意識,。要對學(xué)生的采集作業(yè)多鼓勵，及時組織交流,，探索一些方法,，培養(yǎng)收集和整理信息的潛力。

6、語文大課堂,。透過活動,，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物、用心參加校內(nèi)外活動,，開展閱讀活動,，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達自己的見聞和想法,，全面提高語文綜合素養(yǎng),。

三、本冊具體教學(xué)要求

1,、借助漢語拼音識字,，學(xué)習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,，能用各種方法主動識字,，增識常用漢字420個，其中會寫240個,。1-4冊累計認識漢字1600個左右,，會寫800個左右。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀課文,。背誦指定的課文,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

4,、閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣,，受到完美情感的熏陶,，積累自己感興趣的成語和格言警句,。課外閱讀量累計到達課程標準提出的第一學(xué)段的要求。

5,、認識常見的標點符號,，在閱讀中體會句號、問好,、感嘆號所表達的不同語氣,。

6、培養(yǎng)寫話興趣,，樂于把自己觀察到的、想到的寫下來,。學(xué)習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

7、根據(jù)必須的情境或看圖講小故事,，講述簡單的見聞,。認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。愿意與別人交流,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。用心參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見。

8,、熱心參加各種活動,，觀察周圍事物，就感興趣資料提出問題,，搜集材料,，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達自己的學(xué)習收獲,。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,、識字、課文和單元練習,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

承接前三冊的體例,，本冊課本前三頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動識字等方面的資料,，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習習慣培養(yǎng)的系列安排之四,。安排本項資料,，意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，明白學(xué)生養(yǎng)成勤查字典,、主動識字等良好習慣,。

識字寫字

本冊教材繼續(xù)采用識寫分流，多識少寫的方法安排生字,。本冊共安排生字390個,，其中要求能識會寫的285個，另外的105個只認不寫,。只要求認識即對這些生字,，要求能讀準字音，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用，只是不要求會默寫而已,，比以往的二類字要求高些,。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字;二是集中在識字中安排。其中識字課安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。它有三種形式,，即詞串識字,、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識。三種不同形式的安排,，目的都是引起兒童的學(xué)習興趣,，揭開漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。與以往的識字相比,，具有形式新、識字巧,、韻文美,、彩圖趣、練習精的特點,。此外,，隨課文安排了11個偏旁。

課文

全冊教材安排課文24篇,，其中韻文,。大體上按資料分為6個單元。1～4課為春光篇,，課文資料大都與春天的物候相關(guān);5～8課為哲理篇,，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9～12課為親情篇,，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人;13～16課為勤學(xué)篇,，目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識;17～20課為愛國篇，主要教育學(xué)生熱愛祖國,，了解一些祖國風光和民族風情;21～24課為科技篇,，意在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘,。以上安排,，為學(xué)生學(xué)習語言知識、練好語文基本功,、潛移默化地理解思想教育,，帶給了豐富的材料。

本冊教材編選的課文,，仍然體現(xiàn)了資料豐富、充滿情趣的特點：既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文,，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》,，又有反映當代社會風貌的課文,，如《閃光的金子》;既有描述自然景觀和民族風情的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》,、《歡樂的潑水節(jié)》,，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅情感的課文,，如《雨后》,、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外,，還有詩歌,、寓言、童話,、神話故事,。以上特點，不但有助于學(xué)生理解多方面的教育,，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。課文插圖精美，富有兒童情趣,，便于幫忙學(xué)生理解資料,，培養(yǎng)其形象思維潛力。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的資料：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,，旨在讓學(xué)生認真讀書,，繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累;二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功;三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習所學(xué)生字,，也為今后的正確運用打下基礎(chǔ);四是詞句練習和思維訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知，反復(fù)習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移;或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵,，使他們的思維潛力和語文運用潛力得到發(fā)展。

練習

共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習注重綜合性和實踐性，資料包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦,、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習等,，既相對獨立,，又各自構(gòu)成系列。其中口語交際及綜合性學(xué)習方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達等潛力的原則,，以口語交際、說說寫寫的形式安排了說話要注意姿勢,、講童話故事,、學(xué)會勸阻,、教你玩游戲、學(xué)會轉(zhuǎn)述等資料,。

二,、教學(xué)推薦

1、關(guān)于良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)

良好的習慣對養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,，它能夠使學(xué)生終身受益,。教學(xué)時，不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習良好的習慣,，更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成,。

(1)抓好開端，嚴格要求夯基礎(chǔ),。首先,，要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,，理解圖畫的資料和用意;其次,，在觀察的同時啟發(fā)學(xué)生思考，強調(diào)養(yǎng)成這些良好習慣的重要性,。

(2)加強實踐,，反復(fù)操作重體驗。把良好的習慣作為一個重點來抓,，要想方設(shè)法反復(fù)實踐，與日常教學(xué)相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生朗讀,、背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感。

(3)持之以恒,，強化習慣重實效,。良好習慣的構(gòu)成是一個持續(xù)而漫長的過程，既要嚴格要求,，又要巧用教育技巧,，持之以恒地強化習慣的培養(yǎng)。

2,、關(guān)于識字寫字

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。教者要尤為重視，尤其在低年級,。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫筆順、基本字,、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的潛力,，用心引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的潛力,。其次,，要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律，簡化識字心理,，能夠教一個學(xué)一串,，加快識字的速度。再者,，不但要重視知識與潛力,、過程與方法這兩個層面的目標，也要關(guān)注情感態(tài)度價值觀這一層面目標的達成,，能夠透過游戲,、獎勵、評比,、觀賞等方式,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望、熱愛祖國文字的感情,，具備寫字的美感意識,，感受漢字的形體美。同時,，要繼續(xù)加強寫字的教學(xué),，充分利用好配套習字冊，指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(1)詞串識字,。①看圖感知,，建立表象。能夠透過指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，初步了解相關(guān)形象或事物,。②利用經(jīng)驗，自主識字,。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性,，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，自學(xué)生字,，做到看清形,，讀準音。③圖文對照，構(gòu)成聯(lián)系,。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照,，建立詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步構(gòu)成概念,。④整體誦讀,，想象入境。詞串的生命在于串,，即是一個有必須情境的整體,。教學(xué)中不能囿于單個詞語的識讀，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過反復(fù)誦讀,，感受詞串整體的情味,、意趣、形象,，努力建立起立體多維的內(nèi)心視象,，并且外化為抑揚頓挫、疾徐有致的朗讀,。⑤指導(dǎo)書寫,。

(2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫忙學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系,。①溯源了解,，加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實物圖形與古文字,，了解偏旁本義,。比如識字3中，木字旁的古文字像一株樹,，上面像樹冠,，下面像樹干與樹根。禾字旁的古文字像一株禾谷,，上邊像穗與葉,，下邊像莖與根,。再指導(dǎo)學(xué)生進一步觀察比較這兩組今文字偏旁,。②利用經(jīng)驗，看圖識字,。③圖文對照,，以識促讀。透過看圖領(lǐng)會詞義,，進而透過誦讀整體領(lǐng)會詞語間的內(nèi)在聯(lián)系,。還能夠借助畫面進行適當?shù)恼f話訓(xùn)練。④指導(dǎo)書寫。

(3)形聲字歸類識字,。本課除要突出特殊偏旁的認識外,，四組詞語實際也是一篇適宜朗讀的韻文。①觀察畫面,，認識偏旁,，建立聯(lián)系。透過觀察畫面,，引導(dǎo)學(xué)生認識鳥,、隹、月三個偏旁,，明白鳥能夠用鳥,、隹兩個不同的偏旁表示，而月亮和肉這兩個不同的事物又能夠用同一個偏旁月表示,。②看圖識字,，建立表象。透過看圖,，認識事物,，建立詞語與事物之間的聯(lián)系。③整體誦讀,，強化感受,。④指導(dǎo)書寫。

3,、關(guān)于課文

(1)在初讀感知階段,，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確,、流利,，同時能夠結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準生字字音,，感知字形,，初步理解字義。

(2)在精讀理解階段,，要透過指點撥和精當?shù)闹v解,，幫忙學(xué)生理解詞語和句子的情境好處，理解課文資料,。

(3)在積累運用階段,，要結(jié)合熟讀、背誦,、復(fù)述,，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。

總之,，要以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以字詞句的基本功訓(xùn)練為緯來組織閱讀教學(xué),，使學(xué)生在這一過程中,，理解資料，陶冶情感,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。

4,、關(guān)于練習

學(xué)用字詞句

蘇教版練習中學(xué)用字詞句具有兒童化,、綜合化、情趣化,、個性化,、生活化、遷移化和探究化的特點,。教師必須要注重與實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文潛力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

讀讀背背

①成語串：根據(jù)學(xué)生年齡特點,，教學(xué)時可采用先吞噬,，后反芻的方法。小學(xué)生對成語的理解不可能一步到位,，先讓他們吞噬下去,，允許不求甚解，允許遺忘,，透過以后的多次反芻,，學(xué)生會逐步加深對這些成語的理解和運用。這是一個動態(tài)的,、逐步深化的過程,，這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略。

②一些篇幅短小,、資料豐富,、形式多樣的閱讀材料,，以幫忙學(xué)生積累語言,。

口語交際

1.重情境創(chuàng)設(shè)策略。

口語交際是人應(yīng)對面的交往，有著特定的情境,，交際者所談的話題,、所處的場合、交際的對象也都是特定的,。我們在教學(xué)設(shè)計時,，就應(yīng)個性注意根據(jù)口浯交際話題，去創(chuàng)設(shè)適當?shù)皿w的口語交際情境,。

2.重雙向互動策略,。

從口語交際的實際來看，口語交際雙方的主角是不斷變換的,，參與交際的雙方既是說話人,，又是聽話人，既是表達者,，又是領(lǐng)會者,。交際的雙方總是在不知不覺中及時地調(diào)整、交流著信息,?？谡Z交際有著很強的雙向互動性。我們在設(shè)計口語交際教學(xué)的過程中,，應(yīng)根據(jù)具體的話題,，根據(jù)學(xué)生的實際，將課堂教學(xué)過程設(shè)計成雙向互動式的過程,。有些話題的雙向互動性十分明顯,，我們只要整體把握，就水到渠成,。有些話題雙向互動性不夠明顯,，我們要仔細研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)過程,，并在教學(xué)中因勢利導(dǎo),，使其實現(xiàn)雙向互動。能夠借鑒的課堂雙向互動的方式很多,，如表演,、小組交流、師生交流,、請求,、幫忙、詢問,、即興交談,、話題討論,、辯論等。本冊教材幾個話題的雙向互動性都不是很明顯,。因此,，我們在教學(xué)時就應(yīng)想方設(shè)法，盡可能使教學(xué)過程實現(xiàn)雙向互動,。

3.重實踐策略,。

口語交際有著很強的實踐性，我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語交際的實踐中學(xué)習口語交際,，提高口語交際的水平和潛力,。我們在設(shè)計教學(xué)過程的時候，應(yīng)緊緊抓住實踐這個關(guān)鍵,，以學(xué)生為主體,，尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進行口語交際實踐情境和氛圍的高招，設(shè)計出雙向互動的教學(xué)過程,。

我們還應(yīng)注意在口語交際的教學(xué)過程中,，大力削減口語交際知識的傳授環(huán)節(jié)，使課堂有充裕的時間讓學(xué)生實踐,。

我們還能夠結(jié)合課堂教學(xué)實際和學(xué)生的實際,，對所教學(xué)的話題進行一些適當?shù)臄U展，讓學(xué)生(個性是在口語交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實踐機會,。

當然,，我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生，將在課堂上學(xué)到的口語交際本領(lǐng),，運用到實際生活中去,。

一、班級狀況分析

二(2)班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望十分強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力透過群眾讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而透過自己的閱讀表達出來,。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)資料：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和潛力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，帶給了廣闊的平臺。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。

3.語文園地包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了寬帶網(wǎng),。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在語文園地里也安排了少