作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

失物招領(lǐng)教案中班篇一

1,、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。

生字卡片,，課文錄音及插圖。

笫一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。

同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,，大家注意聽,，播音員說了什么？(播放錄音：同學(xué)們,，剛才張爺爺撿到一些東西,，是哪些同學(xué)丟的,，請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。) ,、

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音,。)讀了課題,，知道了什么？還有哪些不明白的地方,？

1、 自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、 再讀課文,，用“??”畫出生字,，多讀幾遍，記住字音,。

3,、 同桌互讀。

1,、練讀第一,、第二、第三自然段,。

當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西,？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引讀第五自然段,。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣,？四十張小嘴怎么樣,？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣,？) ←

2,、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子,。 -

3,、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物？”時(shí),，在交流的過程中,，啟發(fā)想像,，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,。抓住“臉紅了”一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀,。

4、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”日寸,，在交流,、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

5、朗讀全文,，邊讀邊想課文寫了一件什么事,？

6、結(jié)合實(shí)際,，說一說：平常丟過這些東西嗎,？

小結(jié)：是的，不管是誰可能都丟過,，但是我想只要每個(gè)人都做一個(gè)細(xì)心留心的人,，那就不會(huì)有爺爺或誰來找“實(shí)物招領(lǐng)”了。現(xiàn)在我們趕緊去看看那些丟了東西的孩子,，看看他是否知道自己丟東西了呢,？

丟了的東西總算領(lǐng)回來了，老師可不希望哪個(gè)粗心的小伙伴也弄丟了他們哦,！會(huì)嗎,？

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“同”等6個(gè)字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)不收。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、 出示詞語認(rèn)讀。

同學(xué) 參觀 工人 準(zhǔn)備 剛才 各個(gè)

2,、 認(rèn)讀生字卡片

二,、識(shí)記生字，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)好的識(shí)記方法,。

全文分角色朗讀

1,、 認(rèn)識(shí)同字，左耳刀,，角絲旁,?！伴T、”等三個(gè)偏旁,。

級(jí),、隊(duì)：(左窄右寬)

隊(duì)：左耳刀。

專：點(diǎn)在橫中線,。

2,、練習(xí)寫字

失物招領(lǐng)教案中班篇二

１、認(rèn)識(shí)“失,、級(jí)”等１４個(gè)生字,，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

１,、認(rèn)識(shí)“失,、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同,、工”等６個(gè)字,。

２、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,，從小樹立環(huán)保意識(shí),。

培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙,，明明是亂扔的垃圾,，可課文里卻要叫“失物”。

１,、多媒體課件,、生字卡片。

２,、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮,、餐巾紙等垃圾廢品,。

３課時(shí),。

第一課時(shí)

１、出示課題：

失物招領(lǐng)

學(xué)生齊讀課題,。

２,、小朋友，你丟過東西嗎,？

學(xué)生回答后,，老師歸納：

對(duì)！丟失的物品就叫“失物”,。

現(xiàn)在你知道在火車站,、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧,。

３,、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

讀了課題你最想知道什么？

４,、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問題：

是誰丟失了東西,？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢,？“失主”又是怎樣處理它們的呢,？

１、電腦出示動(dòng)畫,，配樂朗讀課文,，這些“失物”是什么？

（小朋友丟的垃圾）

２,、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢,？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

１,、學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié),。

２,、檢查自學(xué)情況：

⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：

學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開火車讀。

⑵ 正音,，注意讀準(zhǔn)：

翹舌音聲母的字：失,、專、準(zhǔn),、雙,。

后鼻音韻母的字：同、工,。

⑶ 摘掉拼音小帽,，你還會(huì)讀嗎,？

（指名讀，開火車讀）

⑷ 課文共有幾小節(jié),？比比誰讀得正確,。

（邊讀邊想）

３、標(biāo)好小節(jié)：

開火車讀,，如果前一人讀錯(cuò)了,，后一人將此段再讀一遍。

１,、自由讀第一自然段,，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么,？

（學(xué)生讀后交流）

２,、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？

抽個(gè)別讀第二自然段,。

（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

⑴ 去過鰲峰公園嗎,？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼樱榻B里面的一些植物,？

⑵ 覺得鰲峰公園嗎,？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

（讓學(xué)生各抒己見,，自由討論，老師歸納）

１,、自由讀課文,。

２、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料,。

失物招領(lǐng)教案中班篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“同”,、“工”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,；正確流利地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】課題理解。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

同學(xué)們,，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽,，播音員說了什么,？

播放錄音：

同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西,，是哪些同學(xué)丟的,，請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示課題：失物招領(lǐng)

(練讀課題,，注意讀準(zhǔn)“失”的音)

讀了課題，知道了什么,？還有哪些不明白的地方,？

(學(xué)生質(zhì)疑)

1、練讀課文：標(biāo)出自然段,，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào),，多讀幾遍。

2,、小組內(nèi)互相讀一讀,，聽一聽。

3,、全班交流：學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,。

4、練讀生字,，鞏固字音：

⑴出示生字,，學(xué)生開火車讀。

⑵做“摘蘋果”的游戲,，復(fù)習(xí)生字和詞語,。

小組合作學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴給小伙伴提一個(gè)問題,，在你的問題中可以用“什么”,、“為什么”或“怎么樣”等詞。

對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià),。

⑵合作方式：

組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí),、交流。

⑶匯報(bào)交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論,、朗讀)：

①當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么,？”時(shí)，學(xué)生自主交流,，朗讀第六自然段,。

②當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰？”時(shí),，在交流的過程中,，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,，想到了什么,。

練讀第一、第二,、第三自然段,。

③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西？”時(shí),，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引讀第五自然段。

(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,，四十雙眼睛怎么樣,？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒,，四十張小嘴怎么樣,？)

指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子,。

④當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物,？”時(shí)，在交流的過程中,，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的`同學(xué),，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,。

(抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀,。)

⑤當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：

老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

2,、朗讀全文：

邊讀邊想課文寫了一件什么事,？

3、聯(lián)系生活,，拓展延伸：

在校園里,、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,，你將如何行動(dòng)？

第二課時(shí)

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，說一說：

在你們?cè)?jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎,？

1,、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形,。

(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,，用熟字帶生字的方法記憶字形)

3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

2,、全班有感情地齊讀課文,。

1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,，出示“我會(huì)寫”中的字：

認(rèn)識(shí),，觀察，說說怎么寫漂亮,。

描一個(gè),，再寫一個(gè)，師生評(píng)議,。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“同”,，被包圍部分要往上寫,。

“專”的第三筆是豎折折,。

“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小,。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：

⑴出示“讀讀比比”中的詞語,，指名讀,。

⑵在小組內(nèi)讀讀比比：

說說發(fā)現(xiàn)了什么。

⑶全班交流：

說說每組字的不同之處。

2,、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,。

愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球是個(gè)人人皆知的話題,，小朋友是最純真的,，所以上這一課對(duì)他們會(huì)有很大的反響。在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中,，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn),，整個(gè)課堂一下子就活躍了起來，跟隨著學(xué)生的思路,，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來,，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)言精彩之至,，對(duì)課文內(nèi)容的理解之深刻,，使我非常欣喜。當(dāng)我教到：“不,，有不少同學(xué)掉東西了”的時(shí)候,，停下了問：他們有沒有丟東西呢？他們丟了什么,？學(xué)生們不僅回答了我的問題,，他們還結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認(rèn)識(shí)到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級(jí)的小朋友認(rèn)識(shí)不到問題的要害,，而在這個(gè)片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了小朋友他們不僅純真而且也懂得不少道理,。

課堂上也沒有發(fā)不起言的學(xué)生，只有不精心設(shè)計(jì)備課和很好引導(dǎo)的老師才會(huì)出現(xiàn)課堂的冷場(chǎng),。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個(gè)問題,，盡管在預(yù)設(shè)時(shí)設(shè)計(jì)到了，我根本未曾想過學(xué)生回答得起而且還能從中反思自己,，只是想如果他們認(rèn)識(shí)不到,，到時(shí)直接告訴他們就行了，本來這個(gè)問題就有一定的難度,?？伤麄儾粌H想到了，而且認(rèn)識(shí)還那么深刻,，這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”和教師的“課堂引導(dǎo)”,！生成之花在預(yù)設(shè)和引導(dǎo)的土壤中綻放異彩,！

失物招領(lǐng)教案中班篇四

1,、 認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字，并能加以運(yùn)用,。

2,、 會(huì)寫6個(gè)字，正確,、流利朗讀課文,，讀出感情。

3,、 理解課文內(nèi)容,，繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

1,、 師板書題目,，指名讀

2、 議一議：

“失物”是什么意思,？

師：我把一樣物品借給別人用,，那樣物品能叫失物嗎？

3,、 師簡(jiǎn)介“失物”的意思,。

過渡：這個(gè)“失物招領(lǐng)”的故事，小朋友們,，想讀嗎,？

1、生自由讀課文,，要求讀正確

2,、標(biāo)出段序，圈出生字,，讀正確,。

3、全班交流,，互相提醒容易讀錯(cuò)的字,。

4、開火車讀生字----同桌互考生字-----找朋友

認(rèn)（ ） 準(zhǔn)（ ） 先（ ） 備 -（ ）

隊(duì)（ ） 難（ ） 失（ ） 各 （ ）

5,、指名分小節(jié)讀

6,、生邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

7,、 反饋交流：要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件”等要點(diǎn),，并相應(yīng)地板書,。

8、 連起來說一說,，看誰說得又具體又生動(dòng),。

同、級(jí)

1,、仔細(xì)觀察字的位置

2,、說說寫字最關(guān)鍵的一筆是什么？

3,、師范寫

4,、生練寫

第2課時(shí)

1、 開火車讀字卡,，同桌組詞

2,、 指名讀字卡，然后指名組詞,，自薦用上那個(gè)詞說句話,。

3、 小組內(nèi)進(jìn)行讀字,、組詞,、說話練習(xí)。

1,、 學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）生自由讀，說說你知道了什么時(shí)間什么人去干什么,？

（2）齊讀

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）輕聲讀，說說植物園怎么樣,？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎,？你怎么知道的？

（2）交流

（3）朗讀指導(dǎo)

3,、學(xué)習(xí)3—6自然段

（1）引讀3—6自然段

（2）師：發(fā)生什么事了,？

（3）師生交流

（4）朗讀指導(dǎo)

3、 各自讀第7自然段,，說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,，怎樣做。

4,、 齊讀第8自然段,，師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興,。

5,、 討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,，適當(dāng)擴(kuò)展。

6,、 自薦讀，比比誰讀得更生動(dòng)（從語音,、語氣,、表情等方面評(píng)價(jià)）。

7,、 各自讀課文,，要求：

完整、仔細(xì),，覺得有意思的,。地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子,。

8,、 反饋（選一兩個(gè)段落即可）。

一（ ）眼睛 一（ ）小手

一（ ）嘴 一（ ）人

句式訓(xùn)練：第六段

這里有一片農(nóng)田,。這里有一片（ ）農(nóng)田

小光舉起一個(gè)書包,。小光舉起一個(gè)（ ）書包。

同字框要打開,；專的點(diǎn)不要太短,；雙耳旁要兩筆寫成。

a,、讀生字卡片,，朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽

b,、在校園或其他地方找到失物,，該怎么辦？

教學(xué)反思：

這是失敗的教學(xué),，表現(xiàn)在：

1,、“同、級(jí)”的書寫應(yīng)放在學(xué)完第1小節(jié)后,，保證有充足的時(shí)間進(jìn)行書寫,。

2、朗讀指導(dǎo)不夠,，我很困惑：這樣的課文,，怎樣進(jìn)行朗讀練習(xí)。

但也有好的一面：

作業(yè)的布置倒是體現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合,。

失物招領(lǐng)教案中班篇五

1,、認(rèn)識(shí)“失”,、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”,、“工”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,；正確流利地朗讀課文,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、播放錄音,，揭示課題

同學(xué)們,，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽,，播音員說了什么,？(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西,，是哪些同學(xué)丟的,，請(qǐng)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題,，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題,，知道了什么,？還有哪些不明白的地方？（學(xué)生質(zhì)疑）

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1、練讀課文,，標(biāo)出自然段,，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍,。

2,、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽,。

3,、全班交流,，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

4,、練讀生字,，鞏固字音。 ◆出示生字,，學(xué)生開火車讀,。·

◆做“摘蘋果”的游戲,，復(fù)習(xí)生字和詞語。

三,、自主發(fā)現(xiàn),，自由交流

1、小組合作學(xué)習(xí),。

a,、學(xué)習(xí)任務(wù)：

◆給小伙伴提一個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”,、“為什么”或“怎么樣”等詞,。 ◆對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

b,、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí),，交流。 c,、匯報(bào)交流,。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論,、朗讀,。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí),，學(xué)生自主交流,，朗讀第六自然段。

◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰,？”時(shí),，在交流的過程中，出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,，想到了什么。

練讀第

一,、第

二,、第三自然段,。

◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西？”時(shí),，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,，四十雙眼睛怎么樣,？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒,，四十張小嘴怎么樣,？)

指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，說一說,，在你們?cè)?jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎,？

二,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示不帶拼音的詞,，學(xué)生認(rèn)讀,。

2、出示紅色的生字,，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的,。字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,，用熟字帶生字的方法記憶字形,。)

3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,。,，

三、朗讀課文

1,、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文,。

2、全班有感情地齊讀課文,。

3,、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了

4,、朗讀全文,，邊讀邊想課文寫了一件什么事？ 聯(lián)系生活,，拓展延伸

5,、在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,，你將如何行動(dòng),？

四、學(xué)寫生字

1,、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,，出示“我會(huì)寫”中的字。認(rèn)識(shí),，觀察,，說說怎么寫漂亮。描一個(gè),，再寫一個(gè),，師生評(píng)議,。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”,，被包圍部分要往上寫,；“專”的第三筆是豎折折,；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小,。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1,、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,。

a、出示“讀讀比比”中的詞語,，指名讀,。

b、在小組內(nèi)讀讀比比,。說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

c、全班交流,，說說每組字的不同之處,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

七,、板書設(shè)計(jì)：

12,、失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴(yán)肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì) 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生