每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1,、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字,。

2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力,。

1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字,。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,。

（一）積累成語,，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》,、《成語（二）》,，不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍,。

2,、男女生對(duì)對(duì)讀。

3,、成語釋義讀,。

4、解題引入新課,，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字。

（二）初讀課文,，隨文識(shí)字,。

1、初讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，了解課文主要內(nèi)容。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2,、用“”圈出本課生字,，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字,。

3,、檢測識(shí)字。（a字卡檢測,、b游戲闖關(guān),、c隨文識(shí)字……）

（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀,。

1,、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

2,、分角色朗讀對(duì)話,，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

3,、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥,。

（四）背誦成語。

1,、多種形式讀成語,。

2、挑戰(zhàn)背誦,，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”,。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

教學(xué)目的:

1,、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解“坐井觀天”的寓意。

3,、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因,。

4、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn):

課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話,。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“坐井觀天”的寓意,。

課前準(zhǔn)備:

井圖一副,。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個(gè),。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí),。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、揭示課題,。

1,、板書課題:坐井觀天。

2,、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”,。

3、解題:“坐井觀天”是什么意思,？

三,、初讀課文,。

1、學(xué)生自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2,、指名朗讀,。要求讀準(zhǔn)字音。

3,、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況,。

四、教學(xué)生生字詞

1,、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞,。

2、指導(dǎo)書寫,，練習(xí)寫生字,。

4、課堂練習(xí),。

（1）比一比,，再組詞。

井（ ) 沿（ ） 抬( ）

開（ ) 沒（ ） 拍( ）

（2）用“答”字?jǐn)U詞,。

五,、再讀課文。要求:讀得流利正確,。

第二課時(shí)

一,、引入課題，讀題,。

二,、講讀課文。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

（2）啟發(fā)學(xué)生理解:“落”在句子里是什么意思,？

（3）教師結(jié)合掛圖,，講解“井沿”、“井口”,。

（4）學(xué)生齊讀第一自然段,。

2、教師范讀課文第2--7自然段,，要求學(xué)生邊聽邊思考:“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來,？”

3,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

（1）引讀:青蛙先問了什么,？小鳥是怎樣回答的？

（指導(dǎo)朗讀）

（2）著重理解:“一百多里”說明了什么,？

（3）學(xué)生齊讀第二,、三自然段,。

4,、學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

（1）理解:“說大話”是什么意思,？青蛙認(rèn)為天有多大？

老師講解:“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”的意思是:天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn),！

指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話,。

（2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認(rèn)為的,？

學(xué)習(xí)“無邊無際”,。“無”是什么意思,？“際”是什么意思,？“無邊無際”形容什么？

什么是“無邊無際”的,？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際”的意思相近,？

（3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語氣。

（4）分角色朗讀第四,、五自然段,，青蛙與小鳥的對(duì)話。

（5）提問,，小結(jié):青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來,？

5、學(xué)習(xí)第六,、七自然段,。

（1）提問:青蛙認(rèn)為小鳥說得對(duì)嗎？為什么,？

指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的,！”

（2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思,。

提問:小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨兀?/p>

（3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義,。

（4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,。

三、總結(jié)課文

1,、齊讀課文,。

2、分角色有感情地朗讀課文,。

3,、討論

（1）實(shí)驗(yàn)

（2）青蛙和小鳥誰說的對(duì)？誰說的錯(cuò),？為什么,？

（結(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）,。

（3）如果青蛙接受了小鳥的勸告,，跳出井口，它會(huì)看到什么,？想些什么,？說些什么？

4,、自由朗讀課文,，然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文。

5,、總結(jié)寓意,。

故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答,，教師總結(jié)）,。

四、練習(xí)

填空（在課堂或課后完成）

1,、《坐井觀天》說的是（ )坐在（ ）看天,，看到的天只有( ）。

2,、小鳥看到的天是（ )的,，因?yàn)樗? ）?！?/p>

板書設(shè)計(jì):坐井觀天

青蛙只有井口大

天看問題要全面

小鳥無邊無際

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1,、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容,，分角色朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)三個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字,。

：

1,、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么,？拿開紙筒在看,！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

2,、引入課題,，板書課題，學(xué)生齊讀,。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義,。誰在井里看天,？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。

1、師范讀,，生標(biāo)出自然段,，并圈出文中生字。

2,、出示生字,，詞語，指名認(rèn)讀,。

3,、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。

4,、抽讀詞語卡片,。

1、自由朗讀課文,，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話,？他們一共有幾次對(duì)話？

2,、理解第一段話,，板書課文插圖，青蛙和小鳥的位置,。

3,、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話,，指名朗讀,。

4,、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話，啟發(fā)不同語氣,。

5,、師生分角色朗讀對(duì)話。

6,、男女生分角色朗讀對(duì)話,。

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,，提醒大家怎樣才能把字寫的正確,、美觀。

2,、交流識(shí)記生字的方法,。

3、學(xué)生描紅,、臨寫,。

4、展評(píng),。

這篇課文講了一件什么事,？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥,，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢,？

你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)？假如他跳出來了,，他會(huì)看到些什么,？會(huì)對(duì)小鳥說些什么？