在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇篇一

１,、認(rèn)識(shí)“沿,、際”等３個(gè)生字。會(huì)寫“信,、沿”等８?jìng)€(gè)字,。

２、能正確,、流利的分角色朗讀課文,，有感情的朗讀對(duì)話。

３,、發(fā)揮想象,，初步理解課文寓意。

朗讀課文,，讀寫生字,。

理解課文寓意,。

多媒體課件,。

《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,，以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié),。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生讀中明理,，讀中悟趣,。在朗讀技巧的運(yùn)用上,，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

第一課時(shí)

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事,，完成貼圖任務(wù),。

一只青蛙，天天坐在井里,，抬頭看著外面的天空,，過著清閑的日子。忽然有一天,，飛來(lái)一只小鳥,，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變,。

誰(shuí)能把青蛙,、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢,？（認(rèn)識(shí)井沿,、井口、井壁,、井底）

１,、請(qǐng)大家齊讀課題。

２,、誰(shuí)知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢,？

１,、老師引讀：

青蛙問小鳥──小鳥回答說──

青蛙說──小鳥說──

青蛙笑著說──小鳥也笑了，說──

２,、想讀誰(shuí)的話,？自己練一練。

３,、同桌分角色讀,。

４、指名分角色讀,。

５,、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀,，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

６,、讀課文后,，填空：

青蛙坐在（）看天,，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天,，看到的天（）,。

７、討論：小鳥和青蛙誰(shuí)說得對(duì),？

集體交流,。

１、交流心得,。讀了這篇課文,，你有什么收獲？

２,、結(jié)束語(yǔ)：

小朋友,，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默,。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理,。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎,？

第二課時(shí)

分角色朗讀課文,。

課件出示生字：

沿際信

１、學(xué)生齊讀,，指名讀,。

２、誰(shuí)能用“沿,、際,、信”這三個(gè)字分別來(lái)說幾個(gè)詞？

３,、學(xué)生自由讀組的詞,。

課件出示生字：

信沿抬際蛙錯(cuò)答還

１、指名讀,。

２,、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空,。

３,、教師范寫。

４,、學(xué)生在田字格里先描紅,，再臨寫。

５,、小組內(nèi)評(píng)議,。

課件出示：

小鳥青蛙朋友坐井觀天

看見井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際

１,、齊讀，指名讀,。

２,、學(xué)生在書上抄寫詞語(yǔ)。

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

坐井觀天

小鳥：無(wú)邊無(wú)際你弄錯(cuò)了

青蛙：天不過井口那么大我不會(huì)弄錯(cuò)的

學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,，課下早就讀了很多遍,，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀,，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí),，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),，口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇篇二

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,；

2、能夠正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3,、發(fā)揮想象力,，初步理解寓意；

4,、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義,。

1、生字卡片,；

2,、小青蛙、小鳥的`頭飾,。

師：小朋友們,，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧,！它們是誰(shuí),？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天,。齊讀課題,。

1,、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫下來(lái),，多讀幾遍,，把字音讀準(zhǔn)。

2,、集體讀,，糾正字音。

（1）齊讀,。

（2）小老師領(lǐng)讀,。

（3）點(diǎn)名讀。

3,、去掉拼音讀,。

師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎,？

1,、初讀課文。

師：才一會(huì)功夫,，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題,？

2、品讀課文,。

（1）通過剛才讀課文,，你知道青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題嗎,？

（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么,？

（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,。

（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）

師：聽了小鳥的話，青蛙笑了,，青蛙為什么笑呢？

師：小鳥為什么也笑了,？

（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋?lái)勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示：朋友,，你是弄錯(cuò)了。不信,，你跳出井口來(lái)看一看吧,。）

（5）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話,。

3,、拓展,。

青蛙跳出井口它會(huì)看到什么,？說什么,？

這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道,？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界,。正如我們,，如果沒有走出威海,，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界,，獲取更多的知識(shí)，就應(yīng)該怎么做,？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過什么方式來(lái)獲取更多的知識(shí),？

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人,。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解,，不要做目光短淺,，自以為是的人,。

3,、分角色正確、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力,。

1,、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人。

2,、有感情地朗讀課文

理解課文，懂得看問題要全面,、不能目光短淺,、自以為是的道理,。

教學(xué)課件、掛圖

教師出示坐井觀天的掛圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思,，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,，板書課題。

1,、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,，多讀幾遍,。

2,、在小組內(nèi)讀課文,，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào),，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3,、指名讀課文,，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容,。

1,、教師用課件列出生字,，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確,。

2,、自己讀一讀詞語(yǔ),，然后教師指讀：

井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

3、結(jié)合書上的圖指一指,，說說“井沿”指的是哪,？（井的邊）

1,、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文,，互查字音,。

3、教師指名讀,，比一比，誰(shuí)讀的正確,、流利。

板書：有多大？

青蛙在什么地方,？（井底）

小鳥在什么地方？（井沿）

（五）細(xì)讀課文,，深入理解：

1,、天有多大,？輕聲讀課文,，找一找小鳥用什么詞來(lái)形容天,。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí),。

2,、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥非常自然,。

4,、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

讀一讀，說說你有什么體會(huì),。然后練習(xí)朗讀,，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。

5,、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢,？指名讀第六自然段，說一說,。

投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

讀一讀,，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么,？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大,。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充,。）

6,、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,，做到正確,、流利、有語(yǔ)氣,。

1、展開想象,，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么,，做些什么？（先自己練習(xí)說,，組織好語(yǔ)言再回答）

（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來(lái)片面看問題,，……）

2,、讓學(xué)生自愿結(jié)合,，有語(yǔ)氣的朗讀課文,，如果愿意,，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

附件1：板書：

13坐井觀天

青蛙（有多大,？）小鳥

井口那么大無(wú)邊無(wú)際

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇篇四

1,、理解“坐井觀天,、井沿,、說大話,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、能有感情地朗讀課文,。

3、知道學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,，不能目光短淺,，所見有限。

4,、能想象說話，寫幾句話,。

多媒體課件,、小黑板,、動(dòng)物頭飾

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題）,，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢,？（指名說）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來(lái),，這時(shí)你最想知道什么,？（指名說）

1,、老師也很想知道,。那讓我們帶著這些問題一起來(lái)讀懂課文,。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,，可以默讀,、輕聲讀，也可以大聲讀,。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？

l誰(shuí)來(lái)讀一讀,。你喜歡讀哪次對(duì)話，你就讀哪次對(duì)話,！

l請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話，看一看有哪些地方不懂,？（指名說一說）

l教師小結(jié)：看來(lái)，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,，那讓我們一起來(lái)看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話）

2,、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

（1）哪位小朋友來(lái)讀一讀。

（2）聽了青蛙和小鳥的話,，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大,？）

（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢,？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大

讀一讀青蛙的話,，想一想這是一只怎樣的青蛙呢,？（指名說一說）

你從哪些地方看出來(lái)的,？

l“大話”

什么樣的話是大話,？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？

是的,，那誰(shuí)來(lái)讀一讀,，把青蛙那種很自信（……）的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

能不能再帶上表情讀一讀。

l“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

讓我們一起來(lái)讀一讀,。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”其實(shí)就是說……

看來(lái),，這只青蛙確實(shí)是自以為是的，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來(lái)說一說,。

（4）一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢,？讓我們跟著小鳥一起來(lái)飛一飛吧,！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀,，飛呀,，我們飛過了什么地方，來(lái)到了哪里,，又飛過了什么地方，來(lái)到了哪里,。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫）

師說：小鳥飛累了，飛渴了,，落在了（井沿上）

可是,，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里,，僅僅是天的很小很小的一部分,?？磥?lái),，天確實(shí)是（無(wú)邊無(wú)際），大得很哪?。ò鍟簾o(wú)邊無(wú)際）

（5）那么說,，小鳥說的話是對(duì)的,。（出示小鳥的話）

那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥的話,。

（6）天是那么大,，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢,？（指名說一說）

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)小朋友用紙卷起來(lái),，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么,？

（7）分角色朗讀第三次對(duì)話

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的,，千方百計(jì)的給自己找理由。這不,，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀這次對(duì)話,，看一看它們都為自己找了什么理由。之后,，同桌商量一下，把這次對(duì)話演一演,。

（指名演——師生共同評(píng)議——再演）

（1）聽了小鳥的話,，青蛙笑了,。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？

（2）這時(shí)候,，小鳥也笑了，它又在笑什么,？

（3）那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥說的話。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了,。）

理解“你是弄錯(cuò)了,?！边€可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯(cuò)了,。）

誰(shuí)再來(lái)讀一讀小鳥的話。

4,、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。

5,、深化理解，揭示寓意

（1）這只青蛙聽了小鳥的話后,，會(huì)跳出井口來(lái)嗎,？

想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來(lái),，會(huì)怎么樣呢？

（2）小朋友們,，那讓我們?cè)賱駝袼?！看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,，能把這只青蛙勸出來(lái)?。ㄖ该f一說）

（3）小朋友們真能干,，青蛙聽了你們的話,，它要跳出來(lái)了,。（點(diǎn)擊課件出示畫）

l青蛙唱著跳著來(lái)到了海邊，哇——,，海（）寬得很哪,！

l到了晚上,，青蛙抬頭一看，大吃一驚,，星星（）,，多得很哪,！

l青蛙還會(huì)看到什么呢？（指名說一說）

l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,，你們能不能幫它畫下來(lái),，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話,。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說,。

（4）小朋友們,，學(xué)了這個(gè)故事,，你體會(huì)到（懂得）了什么,？

師小結(jié)：今天,，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,，不能做目光短淺的井底之蛙,，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大,，做見多識(shí)廣的人。

我們以后要怎么做呢,？（指名說一說）

6、布置自選作業(yè)：

（1）把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說給你喜歡的人聽,，并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完,。

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇篇五

1、認(rèn)識(shí)“沿,、際、抬,、信”四個(gè)生字,。

2,、能夠正確、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

3、理解“井沿,、大話,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

4,、初步理解“坐井觀天”寓意。

初步理解“坐井觀天”寓意,。

青蛙,、小鳥的卡片,、課件

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧,，他們是誰(shuí),？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,，講的就是他們的故事,，我們一起來(lái)板書課題,。齊讀課題,。

《坐井觀天》是一則寓言故事,，寓言不僅讀起來(lái)有趣,，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事,。

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇見帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍,。

井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答

1、詞語(yǔ)：指名讀齊讀

2,、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀,。

3,、并組一個(gè)和書上不一樣的詞,。

指名，開火車

4,、生字,、組詞,、造句：下面來(lái)點(diǎn)更難的，誰(shuí)能讀字,、組詞,，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢,。

1、默讀課文,，青蛙和小鳥在什么地方,，發(fā)生了什么故事？

@你從課文第幾自然段看出的,？讀一讀,。生齊讀,。

“井沿”是指哪呢,，看，老師畫了一幅簡(jiǎn)筆畫，誰(shuí)來(lái)指一指,，哪是井沿？（指生認(rèn)）,。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎,。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么,？指著說一說。

@他們之間發(fā)生了什么故事,？

板書：爭(zhēng)論天的大小

2,、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話,，在課文哪幾個(gè)自然段,？（課文的2-7自然段,。）

（1）男女生對(duì)讀,。（老師旁白，男,，青蛙,。女,，小鳥）

（提出問題：青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法,，你能在文中畫出來(lái)么）

出示：青蛙說：“朋友，別說大話了,，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

理解：“大話,、不過?！?/p>

小鳥說：“你弄錯(cuò)了,，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！“

理解“無(wú)邊無(wú)際”,，什么是無(wú)邊無(wú)際。（生回答）

教室能說是無(wú)邊無(wú)際么,，操場(chǎng)能說無(wú)邊無(wú)際么,，什么能說是無(wú)邊無(wú)際的,。（大海、沙漠,、草原,、田野）

（出示圖片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么,？）

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么,？（帶動(dòng)作讀）

小鳥說天無(wú)邊無(wú)際,，很大很大。

（2）老師讀青蛙,，生讀小鳥,。

（3）小組合作讀

（4）表演讀（動(dòng)作）

他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了，那他們到底誰(shuí)說的對(duì)呢,？（小鳥）,。小鳥為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢？

“飛了一百多里,?！毙▲B到過很多地方。

說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛,，飛過——,，飛過——，還沒有看到天的邊,。

青蛙為什么說天不過井口那么大呢,？用課文中一句話說說。（天天坐在井里,，見識(shí)少，目光短淺）這是一個(gè)原因,，還有一個(gè)原因,。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,，他聽了沒有,？反而笑了，說明什么,？（自以為是,，不聽別人勸告）

現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天,，一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人,？（板書：無(wú)知,、自以為是）。如果青蛙想告別無(wú)知,，他應(yīng)該怎么做,？

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢,？

通過我們大家的努力,，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是,。

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,，通過自己的努力學(xué)習(xí),，做一個(gè)知識(shí)淵博，不自以為是的人,，下課,！

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇篇六

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,，理解“坐井觀天,、井沿、說大話,、井口,、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2,、能有感情地分角色朗讀對(duì)話,。

3、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,，不能目光短淺，所見有限,。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話,，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

1,、教學(xué)課件一份,。

2、注音生字卡,。

1,、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎,？

2、學(xué)寫生字：“蛙”,。（注意：左窄右寬,、“圭”中間一豎不能連在一起。）

3,、出示“古井”圖,，誰(shuí)能看著這張圖片猜一個(gè)成語(yǔ)？（“井底之蛙”“坐井觀天”）

4,、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13,、坐井觀天”。

大聲地朗讀課文,，看到生字借助拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順,。

1,、讀一讀生字：沿、蛙,、信,、所、際,、錯(cuò),、答、還

2,、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢,？區(qū)分：井里、井沿,、井口,。哪位小朋友愿意上來(lái)指著畫面說一說，哪個(gè)地方表示井沿,，哪個(gè)地方表示井里,，哪個(gè)地方表示井口？

3,、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）

1,、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文,，讀完后完成填空：（）在井沿，（）在井里,，他們?cè)跔?zhēng)論（）,。

2,、他們是怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃,，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話,。

3、同桌合作讀：一生讀青蛙的話,，一生讀小鳥的話,。

4、去掉提示語(yǔ),。選擇一個(gè)角色讀一讀,。

5、他倆“公說公有理,，婆說婆有理”,。究竟誰(shuí)說得有道理？讓我們分別來(lái)研究他們說的話,。再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話,，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么，為什么他們會(huì)這樣想,？

1）青蛙的觀點(diǎn)是什么,，從哪個(gè)句子知道的？

a,、“朋友,，別說大話了！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

“大話”是什么意思？你能說句大話嗎,？（學(xué)生樂）

就用這種感覺讀好這句話,。

b、那么你們說,，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來(lái)回答嗎,？）朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,，我不會(huì)弄錯(cuò)的,。

哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓人感覺特別肯定，請(qǐng)你肯定地讀一讀,。

c,、誰(shuí)再來(lái)做做青蛙,，自信地說出自己的觀點(diǎn)，用你的朗讀來(lái)說服大家,。

2）小鳥的觀點(diǎn)是什么,，從哪個(gè)句子知道的？

a,、你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪,！“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?。?/p>

誰(shuí)還能說：（）無(wú)邊無(wú)際,，（）得很哪,！

b、他為什么會(huì)這樣想,？（能不能找出課文中的句子來(lái)回答,？）我從天上來(lái)，飛了一百多里,。

在這一百多里路中,，小鳥不僅看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，一定還看到了（）還看到了（）……（說話練習(xí)）

c,、很好,，哪只小鳥能用你的朗讀來(lái)說服青蛙。

3）青蛙說的也是有根有據(jù)的,，他究竟錯(cuò)在哪呢,？我們留到下一堂課再討論。五,、鞏固字詞,。

1、分角色合作讀全文,。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。