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最新《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思(模板六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 14:57:48
最新《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思(模板六篇)
時間:2023-04-09 14:57:48     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.認識3個生字,;

2.能夠正確、流利地朗讀課文,,會分角色朗讀對話,;

3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意,;

4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語,。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,。

1.生字卡片,;

2.小青蛙,、小鳥的頭飾。

一,、談話導(dǎo)入:

師:小朋友們,,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧,!它們是誰,?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天,。齊讀課題。

二,、認識字詞

1,、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,,多讀幾遍,,把字音讀準。

2,、集體讀,,糾正字音。

(1)齊讀,。

(2)小老師領(lǐng)讀,。

(3)點名讀。

3,、去掉拼音讀,。

師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎,?

三,、品讀課文

1、初讀課文,。

師:才一會功夫,,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧,。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個什么問題,?

2、品讀課文,。

(1)通過剛才讀課文,,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

(2)它們的觀點分別是什么,?

(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話,。

(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

師:聽了小鳥的話,,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢,?

師:小鳥為什么也笑了,?

(評價:多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,,你是弄錯了,。不信,你跳出井口來看一看吧,。)

(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話,。

3、拓展,。

青蛙跳出井口它會看到什么,?說什么?

四,、課堂小結(jié):

這么美的景色,,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界,。正如我們,,如果沒有走出威海,又怎么會知道外面的世界有多大,?所以要想開闊眼界,,獲取更多的知識,就應(yīng)該怎么做,?但是我們不可能到世界的每一個角落,,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識?

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1,、通過拼讀音節(jié)會讀4個生字,會寫3個生字,。

2,、通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,,初步了解寓言兩則的內(nèi)容

3、通過理解課文內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際,,談一談感想。

1,、認讀生字,,會寫生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,體會寓言所蘊含的道理,。

第一課時

一,、情境導(dǎo)入,,揭示課題,。

1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容,。

3、板書課題,,讀題,,說說“坐井觀天”的含義。

二,、初讀課文,,自學(xué)生字詞。

1,、學(xué)生自由讀課文,,畫出生字詞。

2,、檢查自讀效果,。

(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義,。(2)指名讀課文,,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順,。

(3)交流初讀感受,,解決次要問題。

讀完課文后,,你知道些什么,?

通讀歸納、整理,形成如下認識:

a,、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥,。

b、知道青蛙和小鳥的位置,。

c,、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時,,教師順勢切入,,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

(1)教師簡筆畫水井的形狀,。

(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,,并口述貼圖的理由。

a,、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼,。

b、我從文章第一自然段中讀出來的,。

(3)學(xué)生自讀文章第一自然段,。

(4)指導(dǎo)朗讀。

三,、再讀課文,,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話

1,、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話,。

2、點名讀,,師生評讀,,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3,、分角色練習(xí)朗讀,,再現(xiàn)對話情形。

4,、教師引讀,,男女生分組加上動作表演讀。

師:一只小鳥飛呀,,飛,。飛過山川,飛過河流,,飛過田野,。它口渴了,,落在井沿上,井底的.青蛙看見了問:____________,?

男生:“朋友,,你從哪兒來呀?”

女生:“我從天上來,,飛了一百多里,,口渴了,下來找水喝,?!?/p>

(二)嘗試朗讀第二次對話。

1,、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話,。

2、理解“大話”的具體含義,。深入探究:青蛙為什么認為天空只有井口那么大,?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗或做實驗了解青蛙認為天空只有井口那么大的原因。

3,、理解“無邊無際”的含義,,聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海,、沙漠,、田野等)。

4,、學(xué)生練讀對話,,想象它們爭論的情形,,體會語氣,,要求讀出自己的感受來。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

1、教師引讀,,小鳥說天空無邊無際,,青蛙卻認為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎,?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”,。

2、指導(dǎo)朗讀,。

3,、分角色表演讀故事。

4、小組探究,。青蛙和小鳥誰說得對,?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

四,、總結(jié)全文,,感悟寓意。

1,、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么,?

五、課外擴展,。

青蛙聽了小鳥的話,,真的跳出了井口,它看見了什么,?

六,、作業(yè)。

青蛙跳出井口后,,它看到了什么,?會說些什么?展開你想的像翅膀,,把你想到的寫下來,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1、認讀本課10個生字,,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井,、觀”2個生字。

2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

1,、認識“一主兩翼”教材中的20個生字,,正確書寫“井、觀”2個生字,。

2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

(一)積累成語,,激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識字課

1,、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,,不認識的字用“ ”圈出來,,借助拼音多讀幾遍,。

2、男女生對對讀,。

3,、成語釋義讀。

4,、解題引入新課,,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字,。

(二)初讀課文,,隨文識字。

1,、初讀課文,,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識字課

2,、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),,認識生字,。

3、檢測識字,。(a字卡檢測,、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)

(三)再讀課文,,訓(xùn)練朗讀,。

1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容,。

2,、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法,。

3,、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥,。

(四)背誦成語,。

1、多種形式讀成語,。

2,、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價,。

練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井,、觀”,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,,正確書寫,。

2、理解課文內(nèi)容,,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,,不要做目光短淺,,自以為是的人。

3,、分角色正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力,。

1,、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,,不能片面的理解,,不要做目光短淺,自以為是的人,。

2,、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:理解課文,,懂得看問題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。

一,、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題,。

二,、導(dǎo)入新課:

(一)、初讀課文:

1,、自由讀課文,,不認識的字多讀幾遍。

2,、數(shù)一數(shù),,課文共有幾個自然段,?標(biāo)好自然段序號

(二)、認識生字:

1,、教師用課件列出生字,,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰讀的最正確,。

2,、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯

(三),、再讀課文,,做到正確、流利:

1,、自由讀課文

2,、教師指名讀,比一比,,誰讀的正確,、流利。

(四),、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來,。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來,。)

(五)、細讀課文,,深入領(lǐng)會:

1,、天有多大?輕聲讀課文,,找一找小鳥用什么詞來形容天,。(無邊無際)請你談一談自己的認識。

2,、讀讀這句話,,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解,。

3,、青蛙認為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀,。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,,別說大話了,!天不過井口那么大,,還用飛那么遠嗎,?”

4、青蛙為什么會這么認為呢,?指名讀第六自然段,,說一說。

(六)整體綜合:展開想象,,說一說:如果青蛙跳出井口,,它會想些什么,做些什么,?對自己的無知和自以為是感到慚愧,;不再只憑自己所見到的一點來片面看問題

三、作業(yè)布置

1,、把這個故事講給其他人聽,。

2、寫出青蛙和小鳥的性格,,喜歡其中哪一個,,理由是什么?

13坐井觀天青蛙(有多大,?)小鳥井口那么大無邊無際

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,,分角色有感情地朗讀課文。

2﹑理解課文寓意,。

理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,,有感情地朗讀課文。

理解課文的寓意,。

生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

一﹑復(fù)習(xí)生字

今天有這么多的老師來聽你們的課,,希望同學(xué)們能將你們最棒的一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,,必須做到“大方,、大膽、大聲”,。能做到嗎,?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認的3個生字,。(指名帶讀)

二﹑理解詞語﹑情感朗讀

1,、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時,組了一個“井沿”,,在課文的哪一自然段,?誰能找到(指名讀)

2、“井沿”指的什么地方,?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置,?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)

3,、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題,?(天有多大的問題)

4,、小鳥認為天有多大?用書上的一個詞概括出來,。(無邊無際)

5,、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”,。

6,、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎,?能用無邊無際形容嗎,?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)

7,、還有哪些地方能用無邊無際來形容,?

8、既然這么大,,小鳥的話該怎樣讀,?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)

9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大,?(飛了一百多里)

10,、青蛙認為天有多大?(井口),。所以它認為小鳥在說“大話”,。什么是“大話”?(假的,、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話,。誰來讀一讀?出示青蛙的話,,指名讀,,齊讀。

11,、你們認為青蛙和小鳥誰對,?

12、為什么小鳥會對,?(飛過很多地方,,看過很多事物)

13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方,?(高山,、大海、森林)

14,、是啊,,小鳥飛過這么多地方,,看到過很多事物,,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀,。

15,、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因,?(生說)

16,、青蛙天天坐在井里,目光受到限制,,錯把事物的一部分當(dāng)成事物的全部,,看事物不全面,這就叫“目光短淺”,。(板書)跟我讀

17,、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,,再幫青蛙找找它還有什么錯呀,?(學(xué)生自由朗讀并體會)

18、犯錯不可怕,,誰都會犯錯誤,,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認為自己是對的,,這叫“自以為是”,。(板書)跟我讀。

三﹑理解寓意

1,、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)

2,、如果青蛙此時跳出井口,,會看到什么,會說些什么,?(生說)

3,、下面我們來進行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,,看哪一組演得好,。(指名表演,帶上頭飾)

板書:

13坐井觀天

小鳥無邊無際見多識廣

青蛙井口目光短淺自以為是

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言,。它以短小,、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理,。小鳥從天上飛來,,說天很大;青蛙坐在井底,,說天很小,。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,,交待了發(fā)生爭論的地點,;接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話:第一次對話交待了小鳥從哪兒來,來干什么,;第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論,;第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯了”,,要它“跳出井口來看一看”,,弄清天到底有多大。

這篇寓言的教學(xué)重點是對詞語和文本的理解,,進行情感朗讀,,難點則是讓學(xué)生通過讀課文說出文章的寓意,因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點的,。

一,、理解詞語、情感朗讀

情感朗讀是我在教學(xué)中一直比較注重的環(huán)節(jié),,這節(jié)課也同樣如此,,因為學(xué)生只有做到情感朗讀,才能加深對詞語,、文本的理解,,同樣的,學(xué)生只有對詞語,、文本理解了,,才能做到入情入境的朗讀。在理解“無邊無際”這個詞語時,,我先讓學(xué)生說出自己的理解,,當(dāng)學(xué)生只能說出大時,,我則聯(lián)系學(xué)生身邊的事物,我們學(xué)校的操場大嗎,?夷陵廣場大嗎,?能用無邊無際來形容嗎?學(xué)生馬上意識到自己的表達不夠準確,,于是就有學(xué)生說出是大到看不到邊,。這時我并沒有停止對這個詞語的教學(xué),而是進行拓展,,讓學(xué)生再說出哪些事物可以用無邊無際來形容,?學(xué)生說出了大海、草原,、宇宙……此時學(xué)生對“無邊無際”的理解必定是準確,、鮮活的,。因此在讀小鳥說的這句話時,,老師無須指導(dǎo),學(xué)生自然就能讀出情感,。

二,、積累詞匯、說出寓意

課文雖然不長,,但結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,,要想學(xué)生通過讀課文用自己的語言表達出這則寓言故事的寓意,還是有一定難度的,,因此在教學(xué)時,,在學(xué)生說出小鳥會對是因為它飛過很多地方,看到過很多事物時,,我則說出“見多識廣”,,一來是積累學(xué)生的詞匯量,二來是為學(xué)生在后面說出寓意奠定基礎(chǔ),,在后面教學(xué)中出現(xiàn)的“目光短淺”和“自以為是”同樣如此,。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),讓學(xué)生說出“坐井觀天”用來形容什么樣的人時,,學(xué)生能用上我教的這些詞語,,輕松地說出了本文的寓意,突破了難點,。

當(dāng)然,,在本次的教學(xué)中,還是有很多的不足,,比如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),,為了單純地追求形式,,進行了一個課本劇的表演,但由于學(xué)生的表演能力不夠強,,并沒有達到預(yù)期的目的,,而且學(xué)生的參與面也不夠廣,其實只用全班學(xué)生分角色朗讀,,既能讓學(xué)生再次完整地感受課文,,又能夠全班學(xué)生都參與其中。教學(xué)的真正成功在于每位學(xué)生都能在你的課堂上有所收獲,,而非幾位學(xué)生的精彩表演,。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計意圖及反思 坐井觀天教學(xué)設(shè)計及反思篇六

1、認識3個生字,。會寫8個生字,。

2、能分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對話,。

3、發(fā)揮想像,,初步理解寓意,。

有感情地朗讀對話,能理解寓意,。

1,、生字、詞語卡片,。

2,、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾,。

一,、講故事:今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B;你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎,?

給大家講一講,。

板書課題:13、坐井觀天

二,、自學(xué)

1,、自讀課文,注意讀準生字,,并在自己覺得難讀的詞語,、句子做個記號。

三,、識字

1,、學(xué)生當(dāng)“小老師”,,用手中的字卡考一考同學(xué)。

2,、學(xué)生交流識字方法,。

3、鞏固識字,。

四,、朗讀感悟

1、自讀第一自然段,,了解青蛙和小鳥的不同位置,,并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。

2,、默讀,,找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機示范,。

五,、討論

1、你認為青蛙和小鳥誰說得對,?小組合作討論交流,。

2,、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法,。

六、實驗

1,、走出教室看看天有多大,,再把書卷起來,往天上看,。你看到了多大一片天,?看到交流觀察所得。

2,、根據(jù)自己的親身體驗和感受,,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意,。

“看問題,,認識事物,站得要高,,看得要全面,,不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是?!?/p>

七,、表演朗讀

1,、小組合作分角色朗讀全文。

2,、小組派代表帶上頭飾表演朗讀,。

八、拓展

小組合作,,續(xù)編第四次對話,;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么,?會說些什么,?

九、寫字

抓住重點,,分類指導(dǎo)

1,、出示“信、沿,、抬,、際、蛙,、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、出示“答、還”兩個字,,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗,,自主寫字。

十,、練習(xí)

抄寫自己喜歡的詞語,。

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