總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

一,、利用多種資源開展活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來(lái)自學(xué)生身邊，本學(xué)期,，我們?cè)诶^續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日,、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知,，提升學(xué)生能力,，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。

二,、開展校內(nèi)教研活動(dòng),，升華實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期我們利用集體備課,、公開課,、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn),，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。

三,、指派學(xué)科骨干教師參加市縣各級(jí)教研活動(dòng),，本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班,，并已畢業(yè),。

四、注重對(duì)學(xué)生家政能力,、實(shí)際操作能力的培養(yǎng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí),，設(shè)計(jì)部分家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動(dòng),，在融洽家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長(zhǎng)對(duì)本課程的理解與支持。

五,、與少先隊(duì)合作動(dòng)手能力是我們無(wú)法預(yù)料的,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動(dòng)中,、在現(xiàn)實(shí)生活中,、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能,。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng),；以現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線索；以自主選擇的,、集體合作的,、親生體驗(yàn)的、直接實(shí)踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式,；以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中開展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng),。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

具體工作我是這樣做的：

本學(xué)期的第一課時(shí),，我將自己曾經(jīng)做過(guò)的活動(dòng)整理出視頻資料，播放給學(xué)生觀看,，由他們自己體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）是怎么一回事,！在觀看過(guò)程中，我要求他們思考：這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（《花生種子與植株》）,，是分幾步進(jìn)行的,？他們是怎么做的？結(jié)果,，大部分同學(xué)都能答出基本思路,。亦即：第一階段：提出問(wèn)題，明確活動(dòng)主題,；第二階段：制定計(jì)劃，明確活動(dòng)方案,；第三階段：實(shí)施活動(dòng),，解決問(wèn)題；第四階段：交流匯報(bào),，總結(jié)活動(dòng),。通過(guò)第一課時(shí)的觀看，體會(huì)，總結(jié),，同學(xué)們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí),，而且基本了解了活動(dòng)的過(guò)程和大概思路！為自己實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

按照活動(dòng)的基本步驟,，第一環(huán)節(jié)是“提出問(wèn)題，確定主題”,。于是在第二課時(shí)中,，我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化，結(jié)合季節(jié),、環(huán)境等因素,，提出自己感興趣的問(wèn)題！結(jié)果,，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場(chǎng)”（當(dāng)時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場(chǎng)）提出了問(wèn)題,。例如：為什么秋季樹葉會(huì)落？為什么臘梅會(huì)在冬天開花,？為什么果實(shí)都在秋季成熟,？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會(huì)有很多白點(diǎn)點(diǎn),？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場(chǎng),？怎么建塑膠操場(chǎng)？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠,？等等問(wèn)題,。

根據(jù)三個(gè)年級(jí)、十個(gè)班的不同表現(xiàn),，我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來(lái),，作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子，準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒,！

此外,，我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)了解活動(dòng)的解決方法,、學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄,，并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來(lái)自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),，規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備,！

通過(guò)嘗試活動(dòng)的有效指導(dǎo)，積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗(yàn),，我希望在今后的活動(dòng)中,，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事,，在親歷2—3次活動(dòng)后,，知道研究一個(gè)事物、解決一個(gè)問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,，途徑和技巧,，逐漸培養(yǎng)起解決問(wèn)題的能力！

半年中,，我共指導(dǎo)了3個(gè)年級(jí)的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》,、《關(guān)于塑膠操場(chǎng)的調(diào)查研究》,。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多,，實(shí)踐活動(dòng)也比較深入,，因此，我以這個(gè)活動(dòng)為代表,，進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思,。

通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn),，自己在有效指導(dǎo)活動(dòng)方面還是存在著以下一些問(wèn)題,。

一是，有的小主題確定得不好,，使得實(shí)踐方法單一,，學(xué)生不喜歡！,！例如,，關(guān)于吃柿子的學(xué)問(wèn)，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問(wèn)詢爸爸媽媽,、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式,，知道了吃柿子的學(xué)問(wèn)（也就是吃柿子時(shí)的注意事項(xiàng)和原因），除此之外,，根本沒(méi)有親手或親身實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)（當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗(yàn)）,。這讓學(xué)生們感到很不過(guò)癮！

二是,，研究的內(nèi)容項(xiàng)目過(guò)多,，有時(shí)間緊迫的感覺(jué)。

這次活動(dòng),，研究?jī)?nèi)容和項(xiàng)目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問(wèn)題提煉而來(lái),，因此內(nèi)容很具體，涉及面也比較寬,，比如：既有吃柿子的學(xué)問(wèn),，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究,。

由于項(xiàng)目?jī)?nèi)容多,，實(shí)踐起來(lái)費(fèi)時(shí)間，而課程安排又每周只有一課時(shí),，而這個(gè)活動(dòng)又具有很強(qiáng)的時(shí)間性（僅限于秋季）,，因此活動(dòng)起來(lái)，

時(shí)間緊迫,，總覺(jué)得有要完不成的感覺(jué),，教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成！

根據(jù)以上反思情況,，我覺(jué)得,，這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng)，如果再次實(shí)施的話,，可以精煉成一個(gè)專項(xiàng)的研究活動(dòng)：即——《柿子脫澀的研究》,。專此一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，就大有文章可做,，完全可以做深做細(xì)做精?。〔坏梢詽M足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì)的要求,，還可以避免內(nèi)容多,，時(shí)間緊，怕做不完的缺陷,！

具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣,，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)；此外,，隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法,。例如：青柿子時(shí)期,，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后,，顏色變紅果實(shí)變軟,，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試！

我認(rèn)為,，研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結(jié)束,，尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),，開發(fā)一次活動(dòng)不容易，那些地方特色強(qiáng),，學(xué)生有興趣的研究活動(dòng),，完全可以再次實(shí)施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗(yàn)和嘗試,。我們教師,，非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷總結(jié)完善活動(dòng),，為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ),！

通過(guò)近3年來(lái)的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn),，除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色,，提高活動(dòng)效率外，還有其他一些竅門可以提高活動(dòng)效率,，這就是在開發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中,，要時(shí)刻提醒自己，活動(dòng),，一定要取悅學(xué)生,，取悅學(xué)校，取悅自己,！

取悅學(xué)生,，是指開發(fā)的活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動(dòng),！即活動(dòng)要直觀,，要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內(nèi)容！例如：《課間活動(dòng)的調(diào)查研究》,，《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》,，從內(nèi)容來(lái)講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》,，《柿子脫澀的研究》,，因?yàn)槟軌蝮w現(xiàn)最直接的實(shí)踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng),！

取悅了學(xué)生,，才能夠?qū)⒆鳛榛顒?dòng)主體的學(xué)生的積極性，主動(dòng)性,，比較容易的激發(fā)出來(lái),，促使學(xué)生，主動(dòng)地研究,、實(shí)踐,，自覺(jué)自愿,，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來(lái)！

1,、提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力,。孔子曰：“知之者,，不如好之者；好之者,，不如樂(lè)之者,。”可見,，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松,、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),，發(fā)展能力。為此,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中,，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題,。在具體的操作過(guò)程中,，教師們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、突出活動(dòng)的綜合性

在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,，我們還特別突出了“綜合性”,。活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里,，例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”,；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”,；有的在社區(qū)里,，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、等活動(dòng),。在活動(dòng)形式中，孩子們主要采用的是口頭訪問(wèn),、搜集資料,、親身體驗(yàn),，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中,，孩子們有的精心制作了賀卡,、有的仔細(xì)寫了倡議書、有的動(dòng)手制作精細(xì)的勞動(dòng)工具,、還有的進(jìn)行了匯報(bào)演出,。

3、重視活動(dòng)的實(shí)效性

在進(jìn)行口頭訪問(wèn),，收集資料的過(guò)程中,，老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦,，沒(méi)有自主發(fā)展的意識(shí),。我們精心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn),，用腳走一走,，用心想一想，這樣活動(dòng)效果比較好,。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的確用心去做了,。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展,，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

4,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問(wèn),，上網(wǎng)查詢資料,，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫出來(lái),，還有的試著做一做,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng),。

1,、活動(dòng)安全。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患,。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性,，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其它校內(nèi)課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng),、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動(dòng)規(guī)程，并建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的安全保障體系。

2,、活動(dòng)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的`一個(gè)亮點(diǎn),，但由于不需參加省會(huì)考,，教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的關(guān)注程度將會(huì)減弱,，活動(dòng)質(zhì)量將會(huì)有所影響。同時(shí),，選題的三個(gè)步驟：海選,、篩選、精選,，操作中人手緊缺,，很難提高質(zhì)量。另外,，由于活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng),，對(duì)課題的開題、中期檢查,，結(jié)題全過(guò)程跟蹤還存在一定困難,。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動(dòng)員,，全員參與,，層層把關(guān)。

3,、課時(shí)與教師,。據(jù)了解,，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí)；每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師,，我校目前還偏少,。另外，學(xué)生的課題研究,，需要在教師的指導(dǎo)下完成,，從今年夏季開始，我校高一,、高二課題總數(shù)將超過(guò)300個(gè),，如果一個(gè)課題選定一位指導(dǎo)教師，那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo),，為了鼓勵(lì)教師的積極性,，學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補(bǔ)貼。

4,、內(nèi)容整合,。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，在活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián),，其內(nèi)容能否整合,，怎樣整合，可否變通,，我們還沒(méi)有想到好的方法,。

5、評(píng)價(jià)的實(shí)效性,。我校班額大,，人數(shù)多,，評(píng)價(jià)工作量大,，可能會(huì)造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)重而減弱評(píng)價(jià)的功效,。另外，學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì)減弱評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和降低公平性,。

1,、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng),。

2,、實(shí)踐反思、課題研討活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神,。

3,、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來(lái)。

4,、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo),、專家指導(dǎo)工作,，使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展,。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程,，它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。

中心學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用假期間編寫了適合我校,，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊,。圍繞這一主旨,，由校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)處搭臺(tái),，三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序,，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師,，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，根據(jù)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐,，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊,。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小，一味地開放,，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失,，故此，有老師的帶領(lǐng),，以學(xué)生自主性,、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng),，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn),。

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí),，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格,、情感,、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì),，來(lái)實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度,、情感,、技能的發(fā)展尤為突出。為此,，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn),、重視觀察、實(shí)驗(yàn),、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神,、有具有樂(lè)觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),，而且能認(rèn)識(shí)自己,，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者,。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,?；顒?dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作,、專題研究,、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,，不論是側(cè)重觀察,、測(cè)量、記錄,、收集,、匯編、操作,、討論,、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),，還是側(cè)重社會(huì)考察,、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等,。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考,，采取哪些措施。正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人,，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí)，因此,，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段,，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。