每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

青年教師即興演講題目篇一

大家晚上好,！

今天我抽到的話題是：有人認(rèn)為，當(dāng)今中國(guó)教育什么減負(fù)都是浮云,，談?wù)勀愕目捶?。關(guān)于這個(gè)話題，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

之所以全社會(huì)都關(guān)注教育減負(fù)這一問(wèn)題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和教師工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，中國(guó)考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀,，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因,。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于教育的減負(fù)問(wèn)題也就成為了社會(huì)探討的熱點(diǎn)問(wèn)題,。

在全社會(huì)都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下,，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺(jué)得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng),。減負(fù)不是流于形式,，不是簡(jiǎn)單地盲從國(guó)外等模式，否則會(huì)讓人覺(jué)得畫(huà)虎不成反類(lèi)犬,。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過(guò),，我感覺(jué)他們作為一所百年還是敢作敢為的。

盡管他們也面臨著高考的壓力,，但是他們?cè)谠S多方面還是真正落實(shí)了減負(fù),，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時(shí)間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展,，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí),、自主探究的空間,。對(duì)于教師而言，不應(yīng)該用時(shí)間來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路,。

在中國(guó)高考選拔制度依然能存在的大背景下,，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對(duì)困難的勇氣,，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力,，比如升學(xué)率下降等暫時(shí)的困難，以及由此所要面對(duì)的社會(huì)或者是家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力,。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索,。

作為教育的一線教師,，我覺(jué)得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動(dòng)起來(lái)。我要通過(guò)自己的不斷努力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們從簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來(lái),，能真正體會(huì)到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。

綜上所述,，針對(duì)有人說(shuō),，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn),，我覺(jué)得不能對(duì)此有消極的態(tài)度,，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力,。

我的觀點(diǎn)闡述完畢,，謝謝。

青年教師即興演講題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

我所談及的教育家是孔子，前兩年有幸到泰安的時(shí)候去了孔廟和孔林,，所以印象也特別深,。孔子是古代的思想家,、教育家,、政治家,，是影響了中國(guó)兩千多年的儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃釉诮逃矫娴乃枷牒芏嗍侵档锰岢幕蛘呤墙梃b的,。

首先，孔子提倡因材施教,，就是根據(jù)教育對(duì)象的個(gè)體的差異采取不同的教育方法,。因材施教這項(xiàng)措施在很大程度上得以傳承。比如,，我校的高一高二數(shù)學(xué)教學(xué)中,，開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)拓展課程給較為優(yōu)秀的同學(xué)參與，開(kāi)設(shè)了預(yù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課給基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)參與,，開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽課程給對(duì)數(shù)學(xué)有極大興趣的同學(xué)參與,，另外還實(shí)行免修制度，這都能體現(xiàn)因材施教的基本想法,。這也符合新課程理念,，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人學(xué)不同的數(shù)學(xué),。

其次,，孔子提倡學(xué)而不厭，誨人不倦,。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生是非常重要的,，學(xué)生只有持之以恒地學(xué)習(xí)才能有不斷地收獲，不斷地提高,。不過(guò)在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)條件下,，很多學(xué)生沒(méi)有這種肯吃苦、不懈怠的習(xí)慣,，所以說(shuō)這個(gè)提倡對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要,。學(xué)而不厭對(duì)老師來(lái)講也是非常重要的，老師也需要不斷地更新知識(shí)體系,，通過(guò)開(kāi)展繼續(xù)教育等措施學(xué)習(xí)新的知識(shí),、新的理念。

要提倡活動(dòng)老學(xué)到了這種終生學(xué)習(xí)的意識(shí),。誨人不倦這是對(duì)老師說(shuō)的,，要求老師要有耐心地去講解，這點(diǎn)在我們省中的老師身上體現(xiàn)得很好,。經(jīng)?？吹綌?shù)學(xué)組的燈光在晚上依舊亮著，經(jīng)?？吹嚼蠋煘閷W(xué)生答疑解惑的身影,。

再次,，孔子提倡三人行必有我?guī)煛＿@句話說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也都有自己的不足,，人無(wú)完人，金無(wú)足赤,。每個(gè)人都應(yīng)該看到身邊的人的閃光點(diǎn),，并向他學(xué)習(xí)，身邊的人可能也有這樣那樣的不足,，要以寬廣的胸懷面對(duì),。每個(gè)人包括老師應(yīng)該以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度向別人好的方面學(xué)習(xí)。

最后,，孔子提倡己所不欲,，勿施于人,。這在教育方面表達(dá)出教師要有良好的師德修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也要對(duì)自己嚴(yán)格要求,。教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，所以教師要在言行舉止方面要非常注意,，正所謂“言教不如身教”。

盡管孔子提倡的很多思想都是很好的,，應(yīng)該繼承的,，但是帶有濃厚色彩的封建特色的不適應(yīng)現(xiàn)在的文明社會(huì)的一些做法也應(yīng)擯棄。比如,，以往拜師都要跪在地上這樣的禮儀,，現(xiàn)在更多地被獻(xiàn)上鮮花并且鞠躬這樣的形式所代替，同樣也能體現(xiàn)出對(duì)師傅的尊重,。所以也應(yīng)有所“揚(yáng)”有所“棄”,。

青年教師即興演講稿7

大家下午好！

抽到這個(gè)題目,，我笑了,。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易,，而是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初的一次見(jiàn)聞曾讓我思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。

開(kāi)學(xué)第一天，我站在校園里,，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺(tái)里修剪花草,，只見(jiàn)他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長(zhǎng)出來(lái)的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型,、一個(gè)pose,。

這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻,，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺,。

每一棵樹(shù)木,，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線,、養(yǎng)料的不同,，會(huì)長(zhǎng)出不同的形狀。同樣的,，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界,。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下,，走近他,，讀懂他然后再引導(dǎo)他。

我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮,，上課特愛(ài)搗亂,。許多科任教師都向我反映他的情況。通過(guò)了解,，我知道這個(gè)學(xué)生原來(lái)是個(gè)生活在單親家庭的孩子,。他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的母親。他父親外出打工,，結(jié)識(shí)了他母親,。他出生后就被送回老家了，而后來(lái),，他的父母就離異了,。所以他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的母親。我后來(lái)發(fā)現(xiàn),，他生病時(shí)我只是給他買(mǎi)買(mǎi)藥,；頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)，帶他去理理發(fā),，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了,。

我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生,。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái),。從此，我們班多了個(gè)好人,，多了個(gè)老師的得力助手,。

各位老師，咱們別做園丁了,，那太殘忍,！我們也別做紅燭了，那太悲壯,！讓我們做春雨吧,，無(wú)論我們的學(xué)生是參天大樹(shù)還是翠嫩小草，讓他們?cè)谖覀儛?ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),，讓祖國(guó)的大好河山變得絢麗多彩,！

我的演講結(jié)束，謝謝大家,！

青年教師即興演講題目篇三

各位評(píng)委老師：

大家早上好,，我是24號(hào)選手，今天我演講的題目是如何贏得家長(zhǎng)的尊重,。

抽到這個(gè)題目我就笑了,，因?yàn)槲蚁氲娇鬃诱f(shuō)過(guò)的己所不欲，勿施于人,，我是一個(gè)10歲男孩的母親,，所以我把自己對(duì)老師所有的希望轉(zhuǎn)化為自己作為老師所有的目標(biāo)。

我覺(jué)得作為一個(gè)老師,，首先最重要的是兩個(gè)字，公平,。記得幾年前我當(dāng)班主任的時(shí)候,，我讓學(xué)生把對(duì)班主任的要求和希望寫(xiě)在一張紙上裝進(jìn)信封，不記名,。收上來(lái)的信當(dāng)中,，有很多學(xué)生甚至洋洋灑灑的寫(xiě)了好幾張紙，唯獨(dú)一個(gè)孩子讓我印象深刻,，他用紅色的筆寫(xiě)了兩個(gè)字——公平,，并且后面跟著3個(gè)巨大的感嘆號(hào)。就這樣的兩個(gè)字,，在我的心里留下了深刻的烙印,。我在想，如果是我的孩子曾經(jīng)受到過(guò)不公正的待遇,，這給孩子的心靈會(huì)留下多么大的創(chuàng)傷,，這也是家長(zhǎng)最不愿意看到的事情,。所以，面對(duì)很多如排座位評(píng)選優(yōu)秀等敏感的事情,，我會(huì)盡力做到一碗水端平,，因?yàn)檫@是給孩子最大的尊重。

其次,，我覺(jué)得一個(gè)老師對(duì)孩子的愛(ài)一定不能是功利的,。記得我跟學(xué)生說(shuō)過(guò)，這世界上只有3種人對(duì)你的愛(ài)是不功利的,，第一是父母,，第二是老師，第三就是你所信仰的上帝或者佛祖,。記得在今年高考前,，我看到有個(gè)人在朋友圈里發(fā)了這樣一句話：孩子，無(wú)論你考多少分,，媽媽在家等你吃飯,。這，就是不功利的愛(ài),，不因?yàn)槿魏我蛩囟淖?。所以我也?jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，孩子,，無(wú)論你將來(lái)走到哪里,，無(wú)論你將來(lái)做什么，你永遠(yuǎn)是我的孩子,！

第三,，我覺(jué)得作為老師，應(yīng)(醫(yī)院招聘)該給學(xué)生傳達(dá)一種積極向上的生活態(tài)度,。因?yàn)殡A段的特殊,，初中是一個(gè)孩子人生觀世界觀和價(jià)值觀形成的非常重要的階段，作為初中老師我們不能毀三觀,。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō),，在今后的人生道路上，你們可能會(huì)有春風(fēng)得意馬蹄疾,，一日看盡長(zhǎng)安花的得意,，也會(huì)有欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山的無(wú)奈，得意時(shí)淡然失意時(shí)坦然,，可是更多的時(shí)候,，我們的身邊會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)像今天一樣平常的日子，我們也要欣欣然地去面對(duì)，讓心里充滿陽(yáng)光,，讓每一天,，精彩異常！

最后,，我想用一句送給我兒子的話來(lái)結(jié)束我的演講,。我說(shuō)孩子，媽媽對(duì)你最大的希望就是你能成為一個(gè)自己都欣賞的人,。而我也希望成為一個(gè)連我自己都覺(jué)得值得尊敬的老師,！

謝謝大家！

青年教師即興演講題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展,、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言,。值此光輝的“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際,，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝,！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候,！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),，我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高,。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體,，上至領(lǐng)導(dǎo),，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情,。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生,，更是善待每一位老師,。每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪,、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué),、學(xué)不好時(shí),，我們常常會(huì)手足無(wú)措，失去信心,。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，我都會(huì)深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,，她使我們由懵懂走向成熟,，使我們脫胎換骨；我也深深地感到,，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái),。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色,；是她,，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì),。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,，發(fā)揮老教師的“傳,、幫、帶”作用,；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作,，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng),。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷,；因?yàn)樵谶@里,，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事,。和他們一起工作,，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,，更有為人的氣度和胸襟。為此,，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：

一,、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，是一個(gè)教師最重要的品德,。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”,。作為一個(gè)教師,，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想,。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)所要求的,。

二,、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,，三尺講臺(tái)就是自己的崗位,，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,，認(rèn)真地講好每一次課,，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可,。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望,，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,，得到他人的尊重,，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,，追求自己的課堂價(jià)值,。要想講好課，首先要有這種欲望和激情,，有這種價(jià)值追求,。

三、干哪一行都需要基本功,。作為一個(gè)青年教師,，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè),、解惑,，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功,。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,，教師得有一桶水,，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水,，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí),。所以，做一個(gè)稱(chēng)職的教師是不容易的,，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持研究。作為青年教師,，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華,，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng),，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè),，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師,，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩,、共創(chuàng)未來(lái)！

作為青年教師,，我們要保持一份健康,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),，珍惜熱愛(ài)自己的工作,，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書(shū)育人的快樂(lè),，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干,、放飛我們的夢(mèng)想。

對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),，我們要學(xué)習(xí)的太多了,，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到,。今天，站在這兒,，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的,。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏,。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉,，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開(kāi)了懷抱,，我們要抓住機(jī)遇,，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天,。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),，甚至更高的聲譽(yù),，繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝。

青年教師即興演講題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

對(duì)我影響最深的教育思想是盧梭的自然教育，而自然教育的核心是教育必須遵循自然,，順應(yīng)人的自然發(fā)展,。

自然教育和人的自然發(fā)展和孔子的一些教育理念不謀而合，“不憤不啟,，不悱不發(fā)”其實(shí)也蘊(yùn)含了自然的思想,，只有在學(xué)生思考的前提下，給學(xué)生幫助,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展,。如果想學(xué)生按照正確的方向前進(jìn)，你就需要遵循大自然的指引,。盧梭反對(duì)那種不顧兒童的特點(diǎn),，干涉并限制兒童自由發(fā)展，提出教育要順應(yīng)自然的思想,。

在盧梭看來(lái),，人所受的教育，來(lái)源不外3種,，或"受之于自然",，或"受之于人"，或"受之于事物",。學(xué)生是自然的一部分,，應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成自然中事物的生長(zhǎng),，比如不可揠苗助長(zhǎng)，要循序漸進(jìn),，像植物生長(zhǎng)一樣,，給它陽(yáng)光和雨水，讓它經(jīng)歷環(huán)境的洗禮,，經(jīng)歷外界環(huán)境的干擾，最后長(zhǎng)成參天大樹(shù),。其中的過(guò)程尤為重要,，不要人為過(guò)多的干預(yù)，應(yīng)該以自然的教育為中心,，使事物的教育和人的教育服從于自然的教育,，使這三方面教育相配合并趨于自然的目標(biāo)，才能讓兒童享受到良好的教育,。

自然教育就是服從自然的法則,，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育,。

盧梭認(rèn)為順應(yīng)自然的教育必然也是自由的教育,，因?yàn)槿俗钪匾淖匀粰?quán)利就是自由。他要求要尊重兒童的自由,，讓兒童享有充分自由活動(dòng)的可能和條件,，并在教學(xué)過(guò)程中采取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個(gè)別差異,。

盧梭提出,，在不同時(shí)期所進(jìn)行的教育是不同的。

1,、在嬰兒期,，主要是進(jìn)行體育。反對(duì)對(duì)嬰兒嬌生慣養(yǎng),，指出要"鍛煉他們的體格

2,、在兒童期，主要是進(jìn)行感覺(jué)教育,。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺(jué)器官,，積累豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

3,、在少年期，主要是進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育,。由于兒童已經(jīng)受到良好的體育和感覺(jué)教育,，因而己經(jīng)具備了進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育的條件,。強(qiáng)烈反對(duì)讓兒童靠死記硬背去掌握書(shū)本知識(shí)

4、在青年期,，主要是進(jìn)行道德教育,。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想處在從激動(dòng)和熱情的階段，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與社會(huì),、人與人之間的關(guān)系,。

青年教師即興演講題目篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好,！

進(jìn)入高中以后,，仍有不少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式還停在死記硬背上，說(shuō)到底還是沒(méi)有真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，數(shù)學(xué)它是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,，不能只靠死記硬背就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，要學(xué)好數(shù)學(xué),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。先從學(xué)習(xí)方式怎么轉(zhuǎn)變來(lái)看，有以下幾個(gè)方面：

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”,。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生體悟成功的喜悅,，對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不斷增強(qiáng)，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味,，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用的現(xiàn)象很多,，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門(mén)學(xué)科,，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門(mén)學(xué)問(wèn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡其一切可能來(lái)發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。結(jié)合現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)的解三角形,，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識(shí),，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量問(wèn)題的解決，讓學(xué)生了解測(cè)量學(xué)的需求,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

變“講授式”為“探討式”,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng)造性地學(xué)的,。

為此，作為教師,，應(yīng)該充分利用課內(nèi)與課外,，在與學(xué)生的交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，可以做到以下幾個(gè)方面,，培養(yǎng)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)書(shū)的好習(xí)慣，尤其是多讀數(shù)學(xué)書(shū),，使學(xué)生通過(guò)自己讀數(shù)學(xué)書(shū),，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。自己的書(shū)也借給學(xué)生閱讀,，既給學(xué)生提供了讀書(shū)的資源，也拉近了師生關(guān)系,。在與學(xué)生的交流中,，要喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有苦難,，這時(shí)可以通過(guò)鼓勵(lì),，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過(guò)自己的努力數(shù)學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念,。

在細(xì)節(jié)上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為,，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、筆記、作業(yè),、改錯(cuò)等,，加強(qiáng)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中加如數(shù)學(xué)史,、數(shù)學(xué)家的介紹，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué),。教師也應(yīng)通過(guò)自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，用自己的專(zhuān)業(yè)魅力吸引學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

青年教師即興演講題目篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行各種教育教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為這些活動(dòng)是必要,。我從學(xué)生與教師兩個(gè)方面說(shuō)明,。

每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行”,，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志,。我有幸參加過(guò)三次“堅(jiān)韌行”活動(dòng)，一路上,，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿,，學(xué)生之間，相互關(guān)心,，相互幫助,，相互鼓勵(lì)，不拋棄不放棄,。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車(chē),，道出“即使爬也要爬回學(xué)校”的堅(jiān)定決心,，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì),。這樣的活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。

上周五,，我校的“科技節(jié)”隆重開(kāi)幕,。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)得以放大,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì),，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平,。

再如每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)”。在活動(dòng)前期,，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù),，先要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，然后要走進(jìn)社會(huì),，積極進(jìn)行調(diào)查,，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,，這樣學(xué)生就會(huì)靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計(jì)知識(shí),。后期的報(bào)告，會(huì)提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

綜上,，這些活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生活,，增長(zhǎng)知識(shí),，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康發(fā)展,，培養(yǎng),、陶冶崇高的思想品德?；顒?dòng)中打破課堂上“正規(guī)”交往的框框,，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識(shí),，大膽實(shí)踐,、勇于批評(píng)的精神。這些活動(dòng)強(qiáng)化鞏固學(xué)生各方面的素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的,。但是,，活動(dòng)不能太頻繁，否則學(xué)生精力不夠，會(huì)影響學(xué)業(yè),。

我們每周都有集體備課,。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平,、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同,，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題,，通過(guò)同學(xué)科的課程討論,，可以集思廣益、博采眾長(zhǎng),。在討論的過(guò)程中相互啟發(fā),，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

集體備課體現(xiàn)了“合作,、探究,、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng),，是全體教師對(duì)事物認(rèn)識(shí)的互補(bǔ),、互助、共享和共識(shí),。對(duì)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著不可替代的作用,。

再如，我們學(xué)校組織的參加國(guó)培計(jì)劃的老師開(kāi)展講座,，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競(jìng)賽的專(zhuān)項(xiàng)比賽等等,，都可以扎實(shí)青年教師的基本功，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展水平,。

所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行各種教育教學(xué)活動(dòng)是必要的,。

學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行各種教育教學(xué)活動(dòng),，你認(rèn)為這些活動(dòng)是否必要，影響了正常的教學(xué)秩序嗎,？可以舉例說(shuō)明

我認(rèn)為這些教育教學(xué)活動(dòng)很有必要,，沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。

我們學(xué)校是要培養(yǎng)具有健康生命,、理性精神,、主動(dòng)發(fā)展的杰出公民，培養(yǎng)在未來(lái)社會(huì)具有創(chuàng)新精神的人才,，培養(yǎng)有正義感,、責(zé)任心,、愛(ài)心的公民。這就要求我們不僅是要培養(yǎng)只會(huì)讀書(shū)考試的人,，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而學(xué)校每年組織的教育活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要途徑。

首先,，這些活動(dòng)是為了促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),。學(xué)校組織的“堅(jiān)韌行”鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志，這些吃苦耐勞的品質(zhì)正是學(xué)習(xí)最需要的品質(zhì),；又如高三的“拓展訓(xùn)練”讓學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性,；最近組織的科技節(jié)讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，創(chuàng)新的美妙,，這種創(chuàng)新意識(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯的尤為重要,。所以如果學(xué)校老師能夠充分利用活動(dòng)的力量，可以讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí),，更快樂(lè)的學(xué)習(xí),。比起整天口頭乏力的說(shuō)教要好的多。

其次,，這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的終生發(fā)展有重要意義,，教會(huì)學(xué)生做人的道理。如班會(huì)是學(xué)生施展才華的舞臺(tái),，班主任老師為每個(gè)學(xué)生的能力鍛煉搭建起平臺(tái),。開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)班主任如果能尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性,，可以鍛煉學(xué)生組織活動(dòng)的能力,，使學(xué)生在尊重和鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅；在班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)互動(dòng)等會(huì)增強(qiáng)集體意識(shí),，為將來(lái)走上社會(huì)成為有責(zé)任感,、有集體榮譽(yù)感的人打下基礎(chǔ),。

當(dāng)然任何事情都有兩面性,，學(xué)校組織活動(dòng)要合理，班主任要有能力把活動(dòng)效果開(kāi)展出來(lái),，否則反而起負(fù)面影響,。

在我們學(xué)校里，我想我們能開(kāi)展好各種活動(dòng),，讓每一個(gè)生命個(gè)體都會(huì)得到尊重和發(fā)展,，讓每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅！

青年教師即興演講題目篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!秋風(fēng)送爽,，在這收獲的季節(jié)里,，我應(yīng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求，介紹一下我上學(xué)期教學(xué)工作的一些體會(huì),，實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的感覺(jué),。希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，這就是我能鼓足勇氣上臺(tái)與大家交流的原因,，更希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評(píng)意見(jiàn),。上學(xué)期成績(jī)的取得，與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的大力扶持是分不開(kāi)的,，在此,，首先我向曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的各方領(lǐng)導(dǎo)、同事表示忠心的感謝,。接下來(lái),，我就平時(shí)教學(xué)中所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑使我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

為保證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,。

我所帶的學(xué)生是寄宿制的學(xué)生,，他們離家比較遠(yuǎn)，同時(shí)他們?nèi)鄙偌议L(zhǎng)的關(guān)愛(ài),。因?yàn)樗T(mén)的家長(zhǎng)大多都在外地打工,，平時(shí)很少回來(lái),。我就積極地投身到他們中間去，與他們談心,，了解他們的生活情況,，和他們交朋友。就這樣,，學(xué)生與我產(chǎn)生了感情,，我的課他們也愛(ài)聽(tīng)，學(xué)習(xí)上有什么困難也能找我解決,，久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣,，成績(jī)自然而然就提高了。

另一方面,，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。讓他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺(jué)是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。如果說(shuō)優(yōu)秀學(xué)生是朵朵盛開(kāi)的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞待放的花蕾,。為了使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，我堅(jiān)持做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。對(duì)后進(jìn)生,，我從不鄙視他們，而是把他們當(dāng)作朋友,。細(xì)心觀察研究其各自特點(diǎn),，更多地發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地教育鼓勵(lì)和輔導(dǎo),，做好他們的轉(zhuǎn)化工作,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在今后的教學(xué)工作中,，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，我要把領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成我今后更加努力的工作，更加踏實(shí)的工作,，努力把工作搞得更好,。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事身體健康,，萬(wàn)事如意!節(jié)日快樂(lè)!

謝謝大家!

青年教師即興演講題目篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好！

今天我演講的題目是我的教育教學(xué)理念,。

對(duì)這一點(diǎn)的深刻理解,，來(lái)源于和兒子相處中的一件小事。兒子七,、八個(gè)月的時(shí)候,，我抱著兒子教兒子“飛吻”。我先自己示范了一遍,，然后讓兒子模仿,，兒子很快“學(xué)會(huì)了”，但是他是把自己的小手放在了我的嘴上,，這就是他的理解,。我在哈哈大笑的同時(shí)，也在思考,，兒子的理解也沒(méi)有錯(cuò)啊,，從他的觀察和他的理解能力上，就是把自己的小手放在媽媽嘴上就是飛吻了,。

我在教學(xué)中我經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：我有沒(méi)有真正的考慮學(xué)生的現(xiàn)階段水平,，站在學(xué)生的立場(chǎng)去組織教育教學(xué)工作呢？比如說(shuō),，考慮學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展?fàn)顩r,，學(xué)生現(xiàn)階段的理解能力，學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)掌握情況,。

維果斯基提出過(guò)“最近發(fā)展區(qū)理論”,，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平,；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū),。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能,，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”,。超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展,。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者

剛做教師時(shí),，我感覺(jué)教師像演員，把備好的課在課堂上“演”出來(lái),。慢慢地隨著教學(xué)的積累,，我感覺(jué)教師的工作比演員要復(fù)雜地多，也圣神得多,！教師承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,，“演”得精彩不代表學(xué)生就掌握得好。教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上綻放思維的火花,。指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。

（2）終身學(xué)習(xí)的奠基人

這一點(diǎn)尤為重要,，現(xiàn)在的社會(huì)需要的是能夠不斷學(xué)習(xí)的人才,，讓學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣是非常重要的。怎樣才能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,？我覺(jué)得最重要的是要會(huì)自己思考,。在解題這一塊，獨(dú)立思考顯得尤為重要,，除了這一點(diǎn),，我自身覺(jué)得閱讀是非常重要的，首先閱讀的深度和廣度決定了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和思想,，其次會(huì)閱讀的人能靜下心思考問(wèn)題,，不會(huì)人云亦云，還有,，會(huì)閱讀的人理解能力好,，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有需要提高的地方,，一般都可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)自己解決,。雖然是數(shù)學(xué)老師，但是我在教學(xué)過(guò)程中,，非常提倡學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。

（3）心理健康的培育者

先階段的學(xué)生是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，很容易在心理方面走入誤區(qū)。現(xiàn)在心理有問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,，前階段跳樓自殺的學(xué)生更是讓我們揪心,。學(xué)生把老師不僅當(dāng)成知識(shí)的傳授者,，還有兄長(zhǎng),，朋友，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注意學(xué)生心理健康的培育,。首先教師本身就性格正直開(kāi)朗,，給學(xué)生一種好的.榜樣作用。其次和學(xué)生有比較和諧的師生關(guān)系,，把握好合適的尺度,。

以上是我的一些淺薄的看法，以后還需不斷提高,，希望能夠?yàn)榻逃@份圣神的職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量,。

在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)組徐文春

探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以課題為載體,，由教師創(chuàng)設(shè)探究情境,，學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性與想象力。獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、大膽假設(shè),、細(xì)心準(zhǔn)備、勇于實(shí)踐交流,，這與傳統(tǒng)的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有了質(zhì)的改變,。

在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有以下特點(diǎn)：

1,、以自主學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō),，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì),、自我監(jiān)控”,。

（1）自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),，它對(duì)應(yīng)于他主學(xué)習(xí)的被動(dòng)性?xún)烧咴趯W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué),。我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,，一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣；另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任,，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事情,，誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。

（2）自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì),，如果說(shuō)主動(dòng)性表現(xiàn)為我要學(xué),，那么獨(dú)立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。除了有特殊原因外,，每個(gè)學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，每個(gè)學(xué)生同時(shí)都有一種獨(dú)立的要求都有一種表現(xiàn)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的欲望。

2,、以合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,，相對(duì)的是“個(gè)體”,。

（1）組織好自主學(xué)習(xí)是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)首先是學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的一種行為,。只有學(xué)生自己對(duì)教材有了獨(dú)特的感悟和理解,，才能形成自己的觀點(diǎn)和看法，這種自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程別人是不能代替的,。如果不讓學(xué)生仔細(xì)地研讀教材,，就匆忙組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，必然會(huì)使學(xué)生感到無(wú)所適從,，討論也就無(wú)法順利展開(kāi),。

（2）科學(xué)組織，合理分工是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的條件,。合作學(xué)習(xí)成功,，由來(lái)與小組成員的密切配合和共同努力，因此,，科學(xué)地組織好合作小組,，合理安排好小組成員，明確組內(nèi)成員的分工和職責(zé),。

3,、以探究學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式

所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境,，通過(guò)學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，獲得知識(shí)技能,，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程,。

與探究學(xué)習(xí)相對(duì)的是接受性學(xué)習(xí),，接受性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題的形式來(lái)呈現(xiàn)的,。和接受性學(xué)習(xí)相比,，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、參與性和開(kāi)放性,。