作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇一

1.嘗試用紅紅的,、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗學習兒歌的快樂,，嘗試仿編兒歌。

ppt,，常見水果若干,。

寶寶們！來,，找個位子坐下來吧,！

果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了,？

a,、出示蘋果：師：這是什么？（蘋果）

師：它是什么顏色的,？（紅色）

師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果,，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎,？

b,、出示香蕉

師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰,？它長的彎彎的的,？

同上

c、出示葡萄

同上

1.火車聲音導入，引起幼兒興趣,。

師：這是什么聲音?。浚ɑ疖嚶暎?，原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦！

2.水果寶寶上火車

1）“西瓜寶寶開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,！”

西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢,？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車,，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢,！讓我們一起來看看,，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊,？”

出示水果,，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

a、紅紅的蘋果來,，請?zhí)O果寶寶上火車吧,！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行,。（請個別幼兒學說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行,。

b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧,！黃黃的香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看,，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的?。浚ㄉ衩氐模?/p>

c,、葡萄葡萄是什么樣子的呢,？圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。

2）讓我們幫助西瓜爺爺看看,，都有誰去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車,，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行,；紫色的葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,，水果寶寶去旅行,。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學學這首兒歌吧,！

師：小朋友可真聰明,，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧,，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了?。?/p>

3.仿編兒歌師：咦,，還有一節(jié)空車廂，怎么辦??？”

（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車,？”我們把它編成好聽的兒歌吧,，我們請xx的水果上車吧4.游戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧,！

a,、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動,。

b,、請水果寶寶坐到候車的座位上,。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜寶寶去旅行,，好嗎,？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦,！

開火車啦,，音樂起，停,，如：紅紅的蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧！）可以帶領幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣玻￠_者火車離場,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇二

不看不知道,，瓶子真奇妙。日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐,，用完之后就被我們成人所拋棄了,，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來,?？梢娖科抗薰奘呛⒆觽兊呐d趣所在，它們顏色,、造型,、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意,，而對孩子來說都是一種發(fā)現(xiàn),。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點,，設計了《瓶萍罐罐總動員》活動,，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與,，豐富幼兒對于主題內(nèi)容的認識,。從而來幫助幼兒拓展相關的經(jīng)驗和視野，提高幼兒學習探索的欲,。同時將環(huán)保,，民間藝術的內(nèi)涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值,。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮,；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲,；希望在此過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會,，產(chǎn)生探究的欲望,，并在此過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣,。

集體,。

1、樂意觀察各種瓶罐,，用多種方式了解瓶罐的特性,。

2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受,，對探究活動有興趣,。

兒童經(jīng)驗基礎

知道一些瓶子。

環(huán)境準備

每人準備兩個瓶罐,。

對探究活動有興趣,。

1、玩一玩,。幼兒介紹瓶罐的顏色,、形狀、材料,、用途等,。

2、找一找 ,。

1,、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀,、大小和用途,。

你最喜歡哪個瓶子，為什么,？

我們可以根據(jù)它們的形狀,、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

2,、摸一摸,，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重,。

摸摸看,，他們有什么不同？

在音樂角投放瓶罐,，讓幼兒繼續(xù)探索,，體驗用瓶罐演奏的樂趣,。

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐,，最好是特別一些的,，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來,。

2,、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車,、啤酒瓶娃娃等,，并進行相關的親子游戲，以豐富幼兒的體驗,。

3,、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示,。

4,、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式,，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗成功的快樂,。

孩子們對這些不同的形狀,、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂,，在玩兒中探索,。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認識,、感知,、分類、操作,、討論,、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型,。同時,，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性,，并從中感染環(huán)保精神,，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的樂趣,。

材料準備是否越多越好呢,？事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料,，恨不能把所有的材料都用上,，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材,，如何組織作品上,，我應對幼兒提出適當要求，細節(jié)還要下工夫,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇三

1,、初步培養(yǎng)幼兒謙讓的美德，體驗友好相處的快樂,。

2,、通過引導幼兒學習協(xié)商、輪流玩等基本的交往技能,使幼兒能和小朋友合作游戲,，不爭搶玩具,。

1、創(chuàng)設“玩具大家玩”活動區(qū),。

2,、《輪流玩》的圖片。

1,、組織教學,，引起幼兒的學習興趣。

2,、教師有感情地講述故事一遍,，讓幼兒欣賞。

3,、教師出示圖片,，邊講故事，邊讓幼兒從角色圖片中找出相關角色,，幫助幼兒記憶,。

4、教師引導幼兒討論：

（1）皮球只有一個,，小動物們都搶,，能玩高興嗎？

（2）想一想有沒有好的辦法,？

5,、通過討論使幼兒學會謙讓、不爭搶,、輪流玩,。

6,、小組活動：輪流玩。

教師給幼兒提供幾種他們特別喜歡的玩具,，分小組輪流玩,。

7、學說短句：“請給我玩一玩好嗎,？”“你先玩吧,！”

8、戶外游戲《玩滑梯》,。

（1）教師對幼兒進行安全教育后,，讓幼兒排好隊到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友好隊到戶外輪流玩滑梯,。提醒幼兒等前面的小朋友滑下后,，后面的小朋友再滑。

9,、活動過程中引導幼兒說一說：

（1）你的前面是誰,？后面是誰？

（2）玩玩具時爭搶行不行,？誰滑得好,？

10、教師對幼兒上課情況進行講評,，教育孩子不要以自我為中心,，有玩具要和同伴分享。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇四

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通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿,，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

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1,、懂得要愛護圖書

2、初步學習正確的翻書動作,，學習一頁一頁翻圖書

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懂得要愛護圖書

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初步學習正確的翻書動作,，學習一頁一頁翻圖書

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手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱

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層次遞進地進行熟練練習

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2,、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書

圖書應該怎樣拿,，怎樣放？自己看書時應該注意什么,？打擊一起看書時應注意什么,？

教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作

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活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法,，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗,，在此基礎上教師現(xiàn)場補書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知,。

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動,。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作,，學習一頁一頁翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。”來設計本教學活動,。

這是一個社會活動,，“愛護小圖書”是一個非常空洞的,，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象,、具體,、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題,，但在當我走進教室,，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入,，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力,。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整：

1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié),。

2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3.在活動結束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志,，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y束后,，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書,。這個習慣還需在以后的日常生活中進行,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇五

1、初步理解畫面的主要情節(jié),，能在老師的引導下講出故事的主要內(nèi)容,。

2、了解救生圈的作用,，認識常見的會游泳的動物,。

圖片四幅，游泳圈一個,。

一,、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述,。

圖一提問：誰來了,？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導幼兒說清楚地點,、人物，及發(fā)生的事件）

小結：小貓去河邊釣魚,，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈,。

圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說,？青蛙又回怎么回答,？

小貓又看見了誰？它會怎么說,？他們又會怎么回答,？

（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）

小結：小貓問小青蛙："這是你的`游泳圈嗎,？"小青蛙說："謝謝,，不是，我會游泳,，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的游泳圈嗎,？"小烏龜說："謝謝,，不是，我會游泳,，不用游泳圈,。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎？"小鴨說："謝謝,，不是,，我會游泳,，不用游泳圈。"

圖三提問：這到底是誰的呢,？誰在和小貓說話,？他們會說些什么？

小結：小雞著急得趕來了,，小貓問："小雞,，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的,，謝謝你,，這是我丟的。"

圖四提問：小雞在干什么,？小雞怎么會游泳的,？

小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦,！

二,、老師完整講述故事。

師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事,，想聽嗎,？

三、師幼集體講述故事（由語氣,、有表情）,。

這個故事好聽嗎？你也想來講一講嗎,？

你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎,？

四、遷移新的講述經(jīng)驗,。

提問：除了小雞,，還有誰也需要游泳圈？

出示小動物的圖片,，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問,，說一說。