作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇一

1,、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對話,。

2、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,，體驗表演游戲的樂趣,。

3、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣。

4,、樂意參與游戲,，體驗游戲的樂趣。

5,、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法,。

重點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣,。

難點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,。

小豬，小白兔,，小白鵝頭飾,。

1、出示小豬頭飾,，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友們，這是誰,？它是一只什么樣的小豬,？（胖乎乎的，整天喜歡在泥坑里滾來滾去,，滾得滿身都是泥漿,，臟兮兮的小豬。）這么臟的小豬你喜歡嗎,？

2,、引導幼兒回憶故事主要內(nèi)容,，鞏固各角色之間的對話。

有一天天氣真好,，小豬想去找朋友玩,，小豬說了什么？它先看到了誰,？他們之間說了什么,？當小白兔不和他玩時，他是什么樣的表情,？當他遇到小白鵝后,，他們之間說了什么？又做了什么,？

過渡語：小朋友們說的真好,，今天我們一起來表演這個故事好嗎？

3,、出示頭飾,，指導幼兒進行角色表演，感受表演游戲的樂趣,。

（1）按照幼兒的意愿分成三組,，進行故事表演。

（2）每組找一名幼兒集體面前進行故事表演,。

游戲結(jié)束：

小豬洗干凈了,，小兔子，小白鵝,，讓我們一起和小豬到外面去玩吧,！

延伸活動：

將頭飾放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇二

1,、現(xiàn)在已是冬天了，天氣很冷,，有的小朋友怕冷,，會出現(xiàn)不想上學或不喜歡這個季節(jié)的現(xiàn)象。設計這個活動想讓小朋友感知冬天的美,，喜歡大自然,。

2、符合幼兒的年齡特點及生活實際,，易激發(fā)幼兒的興趣,，材料易備，幼兒易參與,。

1,、用音樂,、用畫面、用動作來幫助孩子感知雪的美,，大自然的美,。

2、體驗紙片變化帶來的樂趣,， 培養(yǎng)孩子的動手能力,，與別人分享的能力。

3,、培養(yǎng)孩子的合作意識,、責任意識、環(huán)保意識,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

重點：撕紙的方法,、感受活動的樂趣。

難點：往雪人身上粘紙,、欣賞雪人。

1,、教具一份：餐巾紙,、事先在上面貼好透明膠的大小不等的泡沫雪人、制作好的動畫,、兒歌,、裝飾教室的雪花貼花等。

2,、幼兒學具：小盒子（每四人一個）,，餐巾紙若干。

3,、布置教室：懸掛雪花片,、窗戶上貼上雪花片。

4,、課前,，讓小朋友分組坐。（四人一組）

一：導入：

先問小朋友冷不冷,？也可以和小朋友握握手,，引出冬天,。大家喜歡冬天嗎？為什么,？讓小朋友自由發(fā)言,。（拉近距離，引起興趣,，初步感知冬天）

二：播放視頻《下雪的美景》,，同時，播放兒歌《下雪啦》可以讓小朋友邊欣賞邊唱,。（讓小朋友感受下雪的美，激起玩雪的欲望）

三：提出問題：我們大家想不想讓我們這也下雪呀,？

四：大家快看呀,！老師這開始下雪啦！老師趁機拿出事先準備好的“雪片”,，拋灑到空中,。同時，念兒歌,。（一片,、二片、三四片,，五片,、六片、七八片,，片片雪花白又白,，人人見了都喜愛）緊接著，問大家：你想不想讓你那也下雪呀,？

五：要想下雪,，需要老師送給你們的神奇魔盒，大家快打開看一看,。

六：利用準備好的雪花粘片,，讓小朋友了解雪花的形狀。老師做示范,，讓大家一起學撕紙,，比一比看誰撕得好，順便把紙收集到盒子里,。老師對個別幼兒進行指導,，一定要及時鼓勵、表揚,。

七：大家合作的非常好,！那還等什么呢,？快開始下雪吧！兒歌及時響起,，老師也要參與唱歌和下雪,。

八：哇！這么多的雪,，（老師把握好時間借機提出）我們堆雪人好不好,？

九：拿出準備好的雪人，讓大家撿剛才飄落的“雪花”自由粘貼,。（注意雪人的擺放位置）

十：貼完后,，讓大家欣賞自己的勞動成果，評出自己認為最漂亮的雪人,。并能說出理由,。并對不太漂亮的提出整改建議。

十一：讓小朋友談談這次活動的感受,。

十二：再次欣賞視頻,，大家一起唱兒歌。結(jié)束本節(jié)課,。

說實話,，我覺得給幼兒上課應把思路放在能淡化上課痕跡，能吸引孩子,，能達到預期的目標設計上才行,。因此，在備這節(jié)課時,，我注重了以下幾點：

（一）注重孩子的興趣,。

興趣是最好的老師。它能極大提高幼兒參與活動的主動性,、積極性。我從選題,、看視頻,、兒歌、撕紙,、撒紙片,、扔紙團、粘紙片,、評價,、談感受等都是依據(jù)了孩子的興趣點，來開展活動的,。

（二）注重情境創(chuàng)設,。

例如：教室布置,、背景音樂、課堂氣氛等,。先通過詢問,、和幼兒握手，談話式導入,，很自然地進入了“冬”的話題,。特別是當“雪花”飄落下來時，我看到了孩子們對雪的喜愛與向往,，連我也想隨雪花飛舞,。這一環(huán)節(jié)的設計，很好的達到了我的預期目標——激發(fā)幼兒對冬季的喜愛之情,，對大自然的熱愛之情,。

（三）注重孩子的非智力因素。

例如：用音樂,、用畫面,、用動作來幫助孩子感知雪的美；小朋友合作撕紙,，鍛煉孩子動手能力,、合作能力；把紙片粘貼在“雪人”身上,，使得原來滿地的“雪花”一掃而空,，保持了地面的整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,；評價孩子們堆的雪人,，通過自己的比較來感知不同雪人的美和趣，學會分享的成功與失??；提整改建議，發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識,；活動最后，把孩子召集在老師的周圍,，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣,、最開心的活動，在輕松,、愉快,、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足,，從中真正體驗到了活動帶給他們的快樂,。

反思整個活動，孩子們興致極高,，個個積極參與,，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的.氣氛,，課堂民主,、平等，幼兒充分地體驗到了活動的成功與喜悅,。同時,，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時,，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況以及孩子的興趣點,，來選取、運用教材,，同時,，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望,，以各種游戲的形式開展活動的內(nèi)容,，才能逐步使孩子的活動達到高潮。

總之吧,，我們必須用孩子的眼光看世界,，用孩子的耳朵聽世界，用孩子的心靈感悟世界,，以孩子般的心靈,，走進孩子的心靈世界。惟有如此,，老師的心靈才能和孩子的心靈流暢地溝通,、交流。當然,，以兒童為本的教育理念人人會談,，人人會唱，然而真正把理念落實到行為中卻是任重而道遠,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇三

1,、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2,、在游戲的過程中,，充分體驗玩色的快樂,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲,，體驗成功快樂。

1,、紅,、黃、藍三色水粉顏料,。

2,、小托盤，透明玻璃杯子兩個,，白色小手板幼兒每人兩個,、毛巾。

3,、白色kt板（ 240cm*120cm）一張,，透明塑料布。

重點：幼兒初步感知紅,、黃,、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

難點：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望,。

《綱要》指出：“寓教育于生活,、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的,，幼兒有一定生活經(jīng)驗,。我結(jié)合小班的行為特點，采取不同的教學方法,，充分調(diào)動各種感官,，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣

體驗感知是本次活動的主要學習方法,。我在教學過程中以幼兒為主體,，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗,，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心,，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。”另外,，通過不同的游戲方式進行玩色,，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標,。

（一）出示紅,、黃、藍三原色,，導入活動,，激發(fā)興趣

師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶,，看看它們都是誰,？（拿出紅色）

幼：紅色

師：來和紅色寶寶打個招呼吧！

幼：紅色寶寶好

師：快看又是誰來了,？（老師出示黃色）

幼：黃色

師：那接下來又會是誰呢,？（出示藍色）

幼：藍色

師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧,！”

“寶貝們,，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的kt板前（kt板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

（二）,、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化,。

1、小腳踩踏玩色,，感知黃,、藍融合后變成綠色。

師：寶貝們,，來看看地上都有什么顏色,？”

幼兒自由回答：有藍色，有黃色

師：找找看黃色在哪里,？（幼兒蹲下在kt板上找黃色,，并用手指出來）

師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來,。）

師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧,。寶貝們！輕輕地走上來,，小腳踩一踩,，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳,；小腳跟顏色寶寶滑一滑,，換只小腳滑一滑,；再轉(zhuǎn)個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”,。

“寶貝們，剛才有黃色和藍色,，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了,？”

幼：綠色

師：趕緊找找看哪里有綠色！（幼兒蹲下找綠色,，并用手指出來）

師：真奇怪呀,，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢,？

幼：小腳踩出來的

師：哦,，原來小腳把黃色、藍色踩在一起,，就變出成了綠色,。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色,，體驗紅,、黃融合后變成橙色。

師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色,，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢,？猜猜看

幼：紅色

幼：橙色

幼：綠色

師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師,，那到底是什么顏色呢,？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板,，一個多多的蘸一些黃色,，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親,，新的顏色就出來了,，讓我們一起去試試吧！

（幼兒到操作的桌上拿起小手板）

師：小手板拿好了嗎,？一只手一個,，看看桌上有些什么顏色？

幼：黃色

幼：紅色

師：我們一個手板多多的蘸一些黃色,，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色,，我進行巡回指導）

師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個圈,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，一二三打開,，什么顏色出來了？

幼：橙色（幼兒很開心）

師：你們真聰明,，橙色寶寶出來了,，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上,，橙色朝上,，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

（幼兒用毛巾擦手）

師：小手擦好將毛巾放桌上,，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

師：寶貝們,！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？

幼：紅色和黃色

師：你們以前都見過哪些紅色的東西,？誰來說說,？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

幼：橘子

幼：小花

師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

幼：金魚

師：橙色的小金魚,，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西,。

（3）顏色水示范演示，觀察紅,、藍融合后變成紫色,。

師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩,，它們是誰呢,？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了,，注意力都被吸引過來了,，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）

師：它們是誰呀？

幼：紅色

幼：藍色（孩子們特別的激動）

師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色,？猜猜看

幼：白色

幼：綠色

幼：橙色

師：到底是什么顏色呢,？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？

幼兒激動的說：紫色

師：跟紫色打聲招呼吧,！

幼：紫色你好,！

師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

3、手形拓印,，進一步感知不同的顏色融合后的變化,。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。

師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色,，請小手板幫忙變出了橙色,，又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩,。寶貝們來這里,，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊,。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到kt板前，教師一邊引導孩子們拿托盤,，一邊拿掉kt板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布,，出示畫有背景的展板）

師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色,，你們的托盤里有幾種顏色?。?/p>

幼：兩種

師：都有什么顏色,？

幼：紅色和黃色

幼：藍色和黃色

師：還有不一樣的嗎？

幼：紅色和藍色

師：我們托盤中都有兩種不同的顏色,，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩,，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個圈,，會發(fā)生什么奇妙的變化,？寶貝們準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻,，一起變一變吧,！

（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情,，他們特別的開心,，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色,，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了,，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛(wèi)生,；不能將小手放嘴巴里,，要注意安全）

師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來,？

幼：變出來了

師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧,！

（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導,。）

師：寶貝們,！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦,，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗,，擦好了將毛巾放好。

（幼兒將托盤放到桌上,，拿毛巾擦手）

師：寶貝們,！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來）

師：找找看上面都有些什么顏色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：綠色

（教師故意展示粉色）

師：呀,！我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的顏色,，這是什么顏色啊,？

幼：粉色,！

師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色,。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好,？

幼：好

師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的,，寶貝們,！讓我們抬著作品到班上去吧。

（師幼一起抬著展板走出活動室）

顏色,，對于幼兒來說是非常喜歡的,，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂,，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂,，吸引了孩子的注意力,，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中,，讓幼兒自己當小魔術師,，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶,，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子,，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力,。導入的形式符合幼兒心理特點,，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課,，要讓幼兒觀察,，然后有機會說，能說,，大膽說,，幼兒在先，教師在后,。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,，詳細。使自己的教學水平更上一層樓,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇四

1,、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣,。

2,、根據(jù)自己的認知，運用油畫棒對蝴蝶進行涂色活動,。

人手一份油畫棒,，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫,、圖片等若干,。

1、引出課題

“小朋友們,，今天，我們班上來了一位小客人,，你們知道它是誰嗎,？”“現(xiàn)在，我把它請出來,，你們看……”,。

出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察,。

2,、出示各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形特征,。

“你們看,，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢,？”

引導幼兒說出蝴蝶有翅膀,、身體、觸角等等,。

3,、教師示范

“你們看，我手上的是什么呀,？”“是蝴蝶,，但是，它少了什么呀,？”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服,，好不好,。”“我們先來選一種顏色的蠟筆寶寶來涂這一塊,，我們涂的時候,，要怎么樣啊,？要用力一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀,？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根,。“這樣,，美麗的蝴蝶衣服就畫好了,。”

提出要求：1,、現(xiàn)在,，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀,？在畫什么呀,。

2、管好自己的蠟筆寶寶,，拿自己的紙,。

4、幼兒作畫,，教師巡回指導,。

提醒：用力均勻、把衣服畫滿,，不留出空隙,；別忘了觸角。

5,、結(jié)束作畫

請畫完了的小朋友到后面坐好,，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行交流,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇五

1.認識手的外形特征,，知道每個手指的名稱及用途。

2.通過游戲的方法,，記憶手指的名稱,。

3.產(chǎn)生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手,。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5.發(fā)展幼兒的動手能力。

準備一個ppt

一,、 出示手掌畫,，引起幼兒興趣。

師：寶貝們,，你們看 ,！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢,？

二,、 觀察認識手。

師：哦,，原來這是用我們的小手畫出來的呀,！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀,？伸出來讓老師看看,，我們有幾只手呀？{我們有兩只手,，左手和右手,，手上有手指、手心,、手背，指甲,，指關節(jié)}

觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢,？（手的粗細和長短）

三、 認識手指的名稱

1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指,、食指,、中指、無名指,、小拇指,。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶,，寶貝豎起小耳朵仔細聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的,。我最矮最粗,，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指,。中間這個最高的叫中指,。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指,。寶貝們,，我們還漏掉了哪個手指呀,？哦,，剩下這個不最粗，不最細,，不最高的手指不好取名字,，所以呀,，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎,？）寶貝們,，記住了嗎？老師來考考大家,。和老師一起叫出他們的名字好嗎,？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊,，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲,，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎,？（看誰舉得又快又對）

2,、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手,，小手寶寶悄悄的告訴我說,，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀,？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎,，能拿東西吃，能收拾玩具,，會畫畫,，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀,。

師：我們的小手能夠幫助我們做這么多,，有這么多好處呢，可是呀,，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來,，不會自己穿衣服,，吃飯，你們說這樣好不好呀,？小手也很不喜歡這樣的小朋友,，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了,。所以,，我們從小就要多動手，自己的事情自己做,，這樣小手會做的事情就會越來越多,，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢,？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要保護我們的小手,，不能玩小刀,、剪刀等危險的東西， 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,，不咬手指頭,，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手,。寶貝們,，你們記住了嗎？

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇六

1,、幼兒理解故事內(nèi)容,，能融入故事情境中。

2,、發(fā)散幼兒想象力,，用適合的語言模仿打電話。

3,、在體驗,、交流,、表達中感受小動物之間,，自己與同伴之間那美好、關愛的情感,。

圖片（樹,、小鳥、小老鼠,、喇叭花）

一,、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

二,、理解想象

1,、森林里可真漂亮，你都看到了什么,？

教師講述1―2小節(jié)

2,、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧,？（幼兒討論各種辦法）

3,、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法,？（出示喇叭花圖片）

4,、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5,、為什么喇叭花會變成小電話,？

三、學說對話教師講述5―7小節(jié)

1,、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么,？

分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

2、如果你是小鳥和小老鼠,，你們還會說些什么話呢,？

3、這喇叭花電話可真好,，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話,，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事

四,、結(jié)束活動小鳥和小老鼠不光說著悄悄話,，它們還在電話里唱歌呢，聽,！

歌唱《打電話》結(jié)束活動活動延伸：

附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上,，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠,。

小鳥很想去找小老鼠玩,，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛,。小老鼠想去找小鳥玩,，可是，它們又不會爬樹,。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到了小鳥家。喇叭花開了,，又圓又大,，變成了小電話。

小老鼠在樹下問："喂,，是小鳥嗎,？"小鳥們在樹上回應："喂，是小老鼠嗎,？"小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答,，滴答，滴滴答,。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長,，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家,，小鳥和小老鼠,，天天說著悄悄話。

孩子們都非常開心,?；钴S。如果準備的更充分肯定更好,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇七

1,、能用活潑愉快的聲音唱歌。

2,、與同伴共享新年帶來的喜悅,。

3、大膽創(chuàng)編舞蹈動作,，愿意用身體語言來表現(xiàn)音樂的美,。

音樂磁帶。

1,、冬天來到了,，小朋友們感到怎么樣？

讓我們一起來鍛煉身體,。

幼兒歌舞表演“冬天不怕冷”,。

現(xiàn)在的小手都很暖和了，只要鍛煉身體,，我們就不會怕冷了,。

2,、新年馬上就要到了,，我們有什么好聽的祝福的話和爸爸媽媽說呢,。

師小結(jié)：小朋友說得真好，我們一起來祝福爸爸媽媽新年快樂,。除了好聽的話,，我們還學過祝新年的歌，把好聽的歌曲送給他們,。

3,、幼兒演唱新年好。

歌詞提煉,，排隊形演唱,。

你們唱得真好聽，好聽的歌曲配上好看的動作就更優(yōu)美了,。

4,、幼兒自編動作，教師隨機指導,。

個別幼兒示范,。提問：這個動作是怎么跳的，像什么一樣,？

老師小結(jié)：你們編的動作真好看,，老師幫你們把好看的動作編到歌曲里跳給你們看，想看么,。

5,、教師表演新年好。

6,、寶寶們想學么,，一起來跳舞。

具體指導舞蹈動作,，把小手舉得高高的拜年才好看,。我們試著跳跳看會不會更美。

7,、師生共同表演,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇八

1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的,。

2,、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個,，酸奶盒人手一個,，泡泡水。

2,、記錄表一張,。

一、問題導入,，創(chuàng)設情境,。（完成圓形工具，師幼共同探索）

師：小朋友們,，你們吹過泡泡呀,？

師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具,。那請你們猜一猜,，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？

師：真的嗎,，那老師請你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試,，試的時候呀要往上面吹,，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了,，小朋友就要回到自己的位置上,，聽清楚了嗎？

（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）

師：那我們就去試試吧,！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后,，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表,，把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來,。

師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下,，出示三角形和正方形泡泡器,，

師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來,，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢,？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣,。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形,，三角形,，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀,。

師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請大家一起說出試驗的結(jié)果,。

師：老師記錄最后的結(jié)果,。

二、老師總結(jié)

小朋友,，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的,，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的,。

有的時候,，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下,，才能知道結(jié)果,。

三、我們一起到操場上去吹泡泡,。

在此活動中,，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題,，進行實驗驗證,。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,，首先應掌握科學正確的原理,，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒,。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題,，勇于發(fā)表意見的前提,。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,，多提一些類似：誰有不同的想法,？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導孩子積極的思維,，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關鍵,。

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇九

：觀察→預測→嘗試→交流

師：寶寶，你們看,，這是誰呀,？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲?？墒?，現(xiàn)在他們的肚子有點餓，我們有什么好辦法,，使瓶娃娃的肚子不餓呢,？（幼兒回答）

1、這里有好多好吃的東西,，哪個寶寶愿意來試一試,，來喂給瓶娃娃吃。

（發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西吃不進娃娃的肚子里）

2,、這么多好吃的東西,，為什么瓶娃娃吃不進去呢？

（好吃的東西都大,，瓶娃娃的嘴巴?。?/p>

3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢,？

（幼兒預測）

1,、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小,，并把食物喂給瓶娃娃吃,。

1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,，嘗試使用一些工具,，用不同的方法使各種食物的變小。2,、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3、體驗喂娃娃的快樂,。

：在生活中,，小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望，他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如：切菜,、洗手帕,、掃地等。

為此,，我根據(jù)孩子的學習特征,，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運用目測區(qū)分物體的大小,，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望,，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來,，發(fā)展口語表達能力,。

1,、瓶娃娃每人一個。

2,、各種食物： 蛋糕,、餅干、蛋,、餅,、火腿腸、豆腐干,、黃瓜,、蘿卜、藕,、蘋果,、桔子、香蕉,、波力海苔,、魚干片等 3、各種工具：湯匙,、小刀,、剪刀、尺

小班教案及教學反思 小班教案《認識水果》篇十

活動目標：

1,、閱讀繪本“一步一步,，走啊走”，理解故事內(nèi)容,。

2,、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動準備：

1、繪本《一步一步,，走啊走》每人一本,，

活動過程：

一、封面閱讀

1,、剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?/p>

2,、我們是一步一步,，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本,，名字就叫《一步一步,，走啊走》

3、出示封面,，你看了什么,？他們在干什么？

二,、閱讀繪本

（一）,、自主閱讀

1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢,，我想請小朋友自己看書,，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。

2,、教師示范,，提示小動物要和自己面對面。

3,、幼兒自主閱讀,。

4、你最喜歡哪幅畫面,？你能給大家講講這幅畫面嗎,？

5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢,？有誰看懂了能幫幫他的,？

（二）、引領閱讀

1,、剛剛是小朋友自己看書,，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。

2,、你們看這是誰,？他在干什么,？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走,，邊走邊說：一步一步,，走啊走。

3,、小男孩遇到了誰,？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦,，喔——呦,，爬呀爬

4、小男孩看見小烏龜在爬,，小男孩會怎么做呢,？

5、小男孩在干什么呢,？（和小烏龜一起在爬）模仿

6,、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的,？模仿（搖搖擺擺,，踱啊踱）

7,、接下來發(fā)生什么事呢,？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

8,、來了誰,？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦,，跳啊跳）

9,、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢,？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的,？它的脖子怎么樣？腳怎么樣,？模仿

10,、他們怎么了？他們的表情怎么樣,？動作怎么樣,？可能遇到了誰呢？

11,、原來是誰呀,？他們會怎么做呢,？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學別人走路了,？（各自有各自的本領,。）

12、這幅畫什么意思呢,？他們心里是怎么想的,？

三、想象遷移

1,、這本書有趣吧,，書里我們學了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物,，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎,？

2、游的動物有哪些,？飛的動物有哪些,？跳的動物有哪些？

3,、幼兒創(chuàng)編,，如；小蛇扭扭身子游啊游,，小鳥拍拍翅膀飛啊飛,，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4,、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物,，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！