工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小班教學(xué)工作總結(jié)期末 小班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇一

拿范畫（或是寫生）,，讓學(xué)生臨摹時(shí)，不要急于忙著讓學(xué)生下筆畫,，而先要讓學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)地觀察一番（有時(shí)還可把事先畫的故意弄錯(cuò)幾處），并用設(shè)疑、提問的方式,，讓學(xué)生看圖,、議論（糾正圖中的錯(cuò)誤處）。然后,，再由教師歸納總結(jié)（對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生要加以表揚(yáng)）,，指導(dǎo)學(xué)生如何下筆、動(dòng)筆作畫,。這樣做,，既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生豐富的想象能力和形象的思維能力,。

在畫實(shí)物寫生時(shí),，不少教師總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番指導(dǎo)（或是演示），再叫學(xué)生動(dòng)手畫,。而“自己設(shè)計(jì)自己畫”這種方法,，打破了老框框。教師先將實(shí)物交給學(xué)生,，讓他們分組討論,，自行設(shè)計(jì)，確定構(gòu)圖形式,，并允許大家在一定時(shí)間內(nèi)調(diào)整,、修改（也可由教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較再定型）。這樣做,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，又通過學(xué)生自己合理的科學(xué)設(shè)想，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力,。

創(chuàng)造性是建立在豐富的記憶基礎(chǔ)之上的,。因此，指導(dǎo)學(xué)生到校外去觀察事物（簡單的如月色,、橋,、遠(yuǎn)近樓房等）再布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己所觀察到的印象最深刻的事物畫下來,。這同學(xué)習(xí)語文,，進(jìn)行課外閱讀一樣，對(duì)培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的記憶力、創(chuàng)造力是很有益的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)有一題多解,，美術(shù)教學(xué)也可“舉一反三”,。例如在教實(shí)用美術(shù)和圖案設(shè)計(jì)時(shí)，除了學(xué)習(xí)課本中的花樣,、紋路,、線條、圖案等外,，還可指導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生畫出不同的樣式，并鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,。或者由老師畫一張未完成的畫（有時(shí)可印發(fā)給每人一張）,，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，添補(bǔ)老師未完成的畫面。這種指導(dǎo)方法,，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)連老師也意想不到的效果,，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一條很好的途徑。

命題畫是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的好形式,。這在學(xué)生掌握一了一些繪畫技法后,，可以多訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作命題畫對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維,，開發(fā)他們的智力是很有好處的,。

俗話說產(chǎn)手越干越勤，腦越用越靈,?！?jīng)常要求學(xué)生去動(dòng)筆畫畫，并要求按期完成一些作業(yè),，可驅(qū)使學(xué)生在課外多注意觀察事物,，開擴(kuò)了他們的眼界，激發(fā)了他們的興趣,，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面,，加強(qiáng)了他們的繪畫技能的訓(xùn)練。

小班教學(xué)工作總結(jié)期末 小班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇二

時(shí)光飛逝,，在這個(gè)炎炎七月初,，我們結(jié)順利束了小班下學(xué)期的教育教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作與生活,，有進(jìn)步也有不足，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、

1,、主題活動(dòng)

(1)2月份：小班新生入園常規(guī)教育活動(dòng)。

(2)3月：文明禮貌伴我行

2、智趣數(shù)學(xué)

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶0-10

(2)比較高矮,、區(qū)分大小,、認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形方面的教學(xué)。

3,、慶祝"六一"兒童節(jié)

二,、

我和蔣老師以及幼兒園園長王老師在工作中配合的較好，都在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全,、快樂,、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作著。我們用微笑,、撫摩,、擁抱等方式和孩子們親近，讓每個(gè)孩子感覺到"幼兒園的溫馨學(xué)習(xí)生活,。"讓孩子們都很樂意上幼兒園,。在一日的學(xué)習(xí)、游戲,、生活過程中,，我們培養(yǎng)孩子們根據(jù)聽不同的指令，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么(例如：小手拍拍;一二三,、請(qǐng)坐端;請(qǐng)你像我這樣做……),。

我們教會(huì)幼兒簡單的禮貌用語，增強(qiáng)他們的文明意識(shí),，如

"您好,、再見、請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒關(guān)系",。培養(yǎng)孩子們?cè)诮虒W(xué)游戲活動(dòng)中聽從老師指揮,，積極主動(dòng)參與集體活動(dòng);學(xué)會(huì)安靜地傾聽和參與表演;聽老師的命令排好隊(duì)分男女如廁，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要擺放小椅子;戶外活動(dòng)時(shí)兩個(gè)小朋友牽手排隊(duì),，玩耍時(shí)不推也不擠,。我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧,，要學(xué)會(huì)謙讓,，玩具大家一起玩，活動(dòng)結(jié)束后能將玩具收拾整齊,，放到指定位置,。進(jìn)餐時(shí),，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，做到不說話,、不掉飯粒,、不東張西望，右手拿勺子,，左手捧著碗,。飯后能做到自己擦嘴洗手。午睡時(shí),，能自己將衣褲,、鞋襪整齊的放好。獨(dú)立入睡并保持正確的睡姿,，午睡期間不隨意講話,，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺;起床后，自己學(xué)習(xí)穿衣褲,、鞋襪。

三,、

我每天都利用下午一年級(jí)學(xué)生放學(xué)那段時(shí)間很認(rèn)真的在網(wǎng)上或書籍上搜集教學(xué)資料,，并耐心的傳授給孩子們：

我在本學(xué)期的小班教育教學(xué)中，主要教會(huì)了幼兒以下這些方面的內(nèi)容：

(1)手指操"變變變,。"

(2)音樂律動(dòng)活動(dòng)："打電話",、"小手拍拍"、小老鼠上燈臺(tái)",、歌表演《春天》,、丟手絹、《看樣學(xué)樣》,、《小茶壺》等,。

(3)模仿操："天天鍛煉身體好"、"伸手"等;

(4)學(xué)會(huì)了一套小班幼兒的拍手操,。

(5)幼兒歌曲："小金魚",、"粉刷匠"等

(6)兒歌："牽牛花",、"扣紐扣",、"小手絹"等。

四,、

1,、保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔,、安全,，物品擺放高低適中,，整齊有序。

2,、經(jīng)常和家長交流溝通,，教育小朋友愿意做力所能及的事情。

3,、督促幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,。

4,、加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng),，積極開展戶外體育活動(dòng)。

五,、

家庭是孩子成長的搖籃,，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣,。因此,，我們非常重視家長工作。我們注重平時(shí)上學(xué)和放學(xué)的.家長溝通,，舉辦了一次幼兒家長會(huì),，與家長交流溝通，做到家園同步,，共同教育好孩子,。

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已然結(jié)束，這當(dāng)中有成績也有不足,，在以后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，鉆研幼教理論知識(shí),，虛心向同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí),，不斷積累自己在幼教方面的經(jīng)驗(yàn)，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師!

小班教學(xué)工作總結(jié)期末 小班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇三

轉(zhuǎn)眼間,，我們已悄悄地走過一個(gè)學(xué)期,，小班實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)?；仡欉@一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。下面分幾個(gè)方面來說一說：

一,、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，遵守園所紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事,，熱心幫助同事,；態(tài)度端正,，勤奮刻苦；班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。

二,、班級(jí)工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀況,、家庭情況,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。經(jīng)過長時(shí)間的了解，知道了許多,。在平時(shí)能主動(dòng)與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子,，做好我們的家園聯(lián)系,。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長,。最近孩子感冒比較多,，我都會(huì)經(jīng)常給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，關(guān)心孩子的健康,，幼教文案《小班實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)》,。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

師愛是教育的“潤滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做孩子的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得孩子的信賴,，孩子才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)孩子,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,；活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。

三,、教育教學(xué)方面：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對(duì)這些情況，我通過晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的,、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、誠實(shí)勇敢,、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì),。

本學(xué)期的4月份,，我還對(duì)學(xué)區(qū)開放了綜合活動(dòng)《小小自助餐》這堂課。

四,、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料,，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等,。

五,、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：

１、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),，提高自身隨機(jī)教育的能力。

２,、提高自身理論科研水平,。

３、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我會(huì)將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

小班教學(xué)工作總結(jié)期末 小班教學(xué)工作總結(jié)五大領(lǐng)域篇四

如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性,；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),，以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折,；……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識(shí)，收到了良好的課堂教學(xué)效果,。

主要采用兩種形式：

1,、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的知識(shí),，然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考，達(dá)到同伴互助的效果,；

2,、以教師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來,。

這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì),，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢(shì)提供了機(jī)會(huì)，因?yàn)?，編小品的過程必然要運(yùn)用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高,。

使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的發(fā)展,，通過討論的方式,，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的智能弱項(xiàng)的發(fā)展,，同時(shí),，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能

在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，采用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,，但是,，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱,，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度,。于是，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小,，故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù),，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣,，這樣一來,，幾乎沒有固定小組，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面,，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況；同時(shí)，由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),，在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài),，活躍起來,；而能力較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭,，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí),，由于學(xué)生的智能測(cè)量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以，在實(shí)際操作時(shí),，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為,，在每學(xué)年初都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的智能做重新的測(cè)量,，并且在測(cè)量前和學(xué)生講明測(cè)量的目的和意義，這樣,，一方面可以使學(xué)生在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況,，以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù),；另一方面,，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況，利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，考察實(shí)驗(yàn)的效果,，為新的研究提供一個(gè)努力的方向。

鑒于此,，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做一次智能測(cè)量,，與初一年級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。