當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇一

1,、讓幼兒知道自己已經(jīng)長大一歲了，學習做個懂事的乖寶寶,。

2,、愿意參與游戲活動（區(qū)角、角色,、體游,、音游等）,，初步學習與人交往，體驗游戲的快樂,。

3,、愿意參與“元旦”的慶祝活動,，初步了解“元旦”的含義,。

4、繼續(xù)要求幼兒根據(jù)圖意進行初步的,、較合理的想象,，拓展幼兒的思維。

小不點兒（瞧,，我多能干,；我想長大）

教室環(huán)境布置：布置一組幼兒從小到大成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程,。

主題活動版面：“我能自己做”展示版

1,、在家中給予孩子自主選擇的機會，使孩子體驗“我長大了”“我真行”等感受,。

2,、能看到孩子的長處，及時肯定與鼓勵,，幫助孩子建立自信心,。

1、讓幼兒知道自己已經(jīng)長大一歲了,，學習做個懂事的乖寶寶,。

2、愿意參與游戲活動（區(qū)角,、角色,、體游、音游等）,，初步學習與人交往,，體驗游戲的快樂。

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇二

時光飛逝,，在這個炎炎七月初,，我們結(jié)順利束了小班下學期的教育教學工作?；仡櫼粚W期的工作與生活,，有進步也有不足，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

1,、主題活動

（1）2月份：小班新生入園常規(guī)教育活動,。

（2）3月：文明禮貌伴我行

2,、智趣數(shù)學

（1）認識數(shù)字寶寶0—10。

（2）比較高矮,、區(qū)分大小,、認識常見的幾何圖形方面的教學。

3,、慶祝"六一"兒童節(jié)

我和蔣老師以及幼兒園園長王老師在工作中配合的較好,，都在為孩子們創(chuàng)造一個安全、快樂,、溫馨的生活學習環(huán)境而努力工作著,。我們用微笑、撫摩,、擁抱等方式和孩子們親近,，讓每個孩子感覺到"幼兒園的溫馨學習生活。"讓孩子們都很樂意上幼兒園,。在一日的學習,、游戲、生活過程中,，我們培養(yǎng)孩子們根據(jù)聽不同的指令,，知道現(xiàn)在應該做什么。

我們教會幼兒簡單的禮貌用語,，增強他們的文明意識,，如"您好、再見,、請,、謝謝、對不起,、沒關系",。培養(yǎng)孩子們在教學游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動,；學會安靜地傾聽和參與表演,；聽老師的口令排好隊分男女如廁，并根據(jù)教學活動需要擺放小椅子,；戶外活動時兩個小朋友牽手排隊,，玩耍時不推也不擠。

我們教育孩子要相互關心,、互相照顧,，要學會謙讓，玩具大家一起玩，活動結(jié)束后能將玩具收拾整齊,，放到指定位置。進餐時,，指導幼兒獨立進餐,，做到不說話、不掉飯粒,、不東張西望,，右手拿勺子，左手捧著碗,。飯后能做到自己擦嘴洗手,。午睡時，能自己將衣褲,、鞋襪整齊的放好,。獨立入睡并保持正確的睡姿，午睡期間不隨意講話,，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺,；起床后，自己學習穿衣褲,、鞋襪,。

我每天都利用下午一年級學生放學那段時間很認真的在網(wǎng)上或書籍上搜集教學資料，并耐心的傳授給孩子們：我在本學期的小班教育教學中,，主要教會了幼兒以下這些方面的內(nèi)容：

（1）手指操"變變變,。"

（2）音樂律動活動："打電話"、"小手拍拍",、小老鼠上燈臺",、歌表演《春天》、丟手絹,、《看樣學樣》,、《小茶壺》等。

（3）模仿操："天天鍛煉身體好",、"伸手"等,；

（4）學會了一套小班幼兒的拍手操。

（5）幼兒歌曲："小金魚",、"粉刷匠"等

（6）兒歌："牽?；?、"扣紐扣",、"小手絹"等,。

1、保持班級環(huán)境整齊、清潔,、安全,，物品擺放高低適中，整齊有序,。

2,、經(jīng)常和家長交流溝通，教育小朋友愿意做力所能及的事情,。

3,、督促幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣。

4,、加強幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng),，積極開展戶外體育活動。

家庭是孩子成長的搖籃,，家長就是孩子的啟蒙老師,，他們的言行是孩子模范的榜樣。因此,，我們非常重視家長工作,。我們注重平時上學和放學的家長溝通，舉辦了一次幼兒家長會,，與家長交流溝通,，做到家園同步，共同教育好孩子,。

一學期的教育教學工作已然結(jié)束,，這當中有成績也有不足，在以后的工作中,，我將不斷學習和探索,，鉆研幼教理論知識，虛心向同行請教和學習,，不斷積累自己在幼教方面的經(jīng)驗,，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師！

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇三

轉(zhuǎn)眼之間,，一個學期就已經(jīng)步入結(jié)束了,，孩子們都進步不少，我也從這一學期中總結(jié)了許多,。由于是小班,，剛進園愛哭愛鬧的孩子比較多，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應,，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應的,?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習慣,。幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師都要及時給予表揚，或送給孩子小禮物,，

要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量，挑食情況,；孩子的大小便習慣,；

睡覺規(guī)律等等，也要多和孩子溝通.

上課時,，有些孩子能安靜的聽著老師上課,。有些孩子覺得沒有多大的興趣

就不能安靜的和老師一起互動，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動

的,，例如：《生活模仿動作》,，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動起來，還

時不時的發(fā)出哈哈的笑聲,，課堂氣氛特別活躍,，聽故事時，孩子們第一遍能安安靜

靜的聽老師講故事,，第二遍的時候,，孩子們互相之間就會說說話，或者玩一玩,，似

乎耐心不太夠,。

小班孩子好奇心特別強，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾，遇上這種情況的時候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子,，要把溫暖送給每一位孩子,。

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇四

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體-運作智能,、自然觀察智能較強,，而這些能力又有一個共性，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造,，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像、設計及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖,，在學習時是用意象及圖像來思考，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供錄影帶,、幻燈片、游戲等內(nèi)容,。同時,，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手，與人談話時,，常用手勢或其他的肢體語言,，透過身體感覺來思考，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供演戲,、動手操作等方式。而他們的語言文字智能,、數(shù)學邏輯智能,、自我認知智能相對較弱，因此,，在教育教學中要力圖利用他們的優(yōu)勢,，調(diào)動學生學習的積極性，同時,，在較弱的方面加大刺激的力度,，使學生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學生全面發(fā)展。在具體教育教學工作中,，我做了以下幾方面的嘗試：

1,、根據(jù)學生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學內(nèi)容的錄像來引導學生思考問題,，調(diào)動學生的積極性,。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn)，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學效果,。

2、根據(jù)學生的肢體-運作智能的優(yōu)勢,，采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進行授課,。主要采用兩種形式：1、引導學生以組為單位進行自學,，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思考,，達到同伴互助的效果;2、以教師事先設置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項得以提高。

3,、安排座位時按照智能互補的原則來進行,，使學生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時能夠優(yōu)勢互補，盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結(jié)局,，而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發(fā)展,，通過討論的方式，引導大家運用數(shù)理智能運用推理的方法來續(xù)寫,，通過合作學習來促進學生的智能弱項的發(fā)展,，同時，在合作學習中發(fā)展學生的人際智能和自省智能

4,、采用“強強聯(lián)合”,、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺,，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強,、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱，人際關系智能不強的同學,，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學生智能情況，采用“強強聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,，而且組分得較小,，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù)，三人一組,，而且每次活動的分組情況都不一樣,，這樣一來，幾乎沒有固定小組,，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系,，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時,，由于初中學生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中,，積極思維,、發(fā)表自己的觀點，這樣,，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài),，活躍起來;而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭,，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關注每個學生的發(fā)展,，同時，由于學生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以,，在實際操作時，分組的結(jié)果和預期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認為，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字,，為自己的教育教學提供依據(jù);另一方面，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析,，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向,。鑒于此,，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案,。

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇五

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計表中可以看出本班學生的空間智能,、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,，而這些能力又有一個共性,，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像,、設計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖,，在學習時是用意象及圖像來思考,，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供錄影帶,、幻燈片,、游戲等內(nèi)容。同時,，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,，與人談話時,，常用手勢或其他的肢體語言，透過身體感覺來思考,，對他們而言,，理想的學習環(huán)境必須提供演戲、動手操作等方式,。而他們的語言文字智能,、數(shù)學邏輯智能、自我認知智能相對較弱,，因此,，在教育教學中要力圖利用他們的優(yōu)勢，調(diào)動學生學習的積極性,，同時,，在較弱的方面加大刺激的力度，使學生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學生全面發(fā)展,。在具體教育教學工作中，我做了以下幾方面的嘗試：

如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn),，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學效果。

主要采用兩種形式：

1,、引導學生以組為單位進行自學,，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思考,，達到同伴互助的效果;

2、以教師事先設置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項得以提高。

在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,，語言智能較強、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱,，人際關系智能不強的同學，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關己,，高高掛起的態(tài)度,。于是，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學生智能情況,，采用“強強聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進行分組，而且組分得較小,，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù),，三人一組，而且每次活動的分組情況都不一樣,，這樣一來,，幾乎沒有固定小組，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系,，擴大了學生的交際面,，彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時，由于初中學生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點,，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài),，活躍起來;而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭,，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關注每個學生的發(fā)展，同時,，由于學生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以，在實際操作時,，分組的結(jié)果和預期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認為，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字,，為自己的教育教學提供依據(jù);另一方面，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析,，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向,。鑒于此,，我想在新學期開學時，對學生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比,，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇六

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲,，回顧這一學期自己的工作,，真是有喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在,，就是默默無聞,，就是不求索取,！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增,。

縱觀古今中外的教育史,無不把教育至于重要地位,教師更要注重自身素質(zhì)的不斷提高, 我作為一名教師,，自身修養(yǎng)不斷完善,為人師表,及時了解外界的最新教育信息和教育動態(tài) ,在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè),，堅持正確的教育思想,，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐,，并運用到教學活動中,。

1.愛班中每個孩子

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里,，我有喜,，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂,。這份歡樂是孩子帶給我的,，我愛孩子，孩子們也愛我,。也因為有愛而滿心歡喜,，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起,，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解,，的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,，因他們的不聽話而失態(tài),。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子,。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責，多了一份尊重,。

我想,，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的,。

2.在二期課改中,，我與孩子們共成長

新世紀、新時期的教師要繼續(xù)學習,，拓展視野,，更新觀念，跟上時代的步伐,，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入,。隨著二期課改的不斷深入,，通過學習新綱要,、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,，尊重幼兒,，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗,，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中,。正如黃瓊老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天,，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒,。”正是這些確定和不確定因素,，使得每一個孩子就如同一本本書,，豐富多彩，變化萬千,，需要我們每位教師用心去欣賞,、研讀，及時給予支持,。

本學期,，通過看了中心教研室在大、中,、小班開展的幾次活動后受益匪淺,。在一次次的觀看與領會、討論與反思,，使我們經(jīng)歷了一個從不理解到逐步理解,，從模糊到逐步清晰，從畏難,、知難而上到熱情接納的過程,。同時，我也嘗試運用學到的經(jīng)驗在班中開展了二,、三次小小的活動,，在活動過程也使我自己看到了自身的不足。

在二期課改浪潮的不斷沖擊下,，總覺得要學習的東西太多太多,，如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點,，并有魈價值的,、及時給予支持。

記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是尊貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠陰?！?/p>

幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,，細小的，她沒有高科技的累累碩果,，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影,，更沒有詩人的浪漫和灑脫；她像綠葉一樣平凡,，默默地垂著綠陰,，為大地帶來生機，添上一片溫馨,。也許在陽光的照耀下,，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾,，在枝頭綻開迷人的笑靨,。

我愛這葉的事業(yè)！

小班教學工作總結(jié)期末 小班教學工作總結(jié)五大領域篇七

新年的鐘聲敲響了,，我們的學期也接近了尾聲,。回顧這過去的一學期,，無論是孩子,、老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程。每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步,，為了更好的完成以后的工作,，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中,，促進幼兒身心活潑,、健康成長，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

我班有幼兒40人,，孩子大多數(shù)是獨生子女,，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,，但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?，獨占欲強，不能謙讓,，不會關心他人,，但是孩子良好的個性、文明的習慣必須從小抓起,。我們先從禮貌教育入手,，早上幼兒來園時,，引導幼兒主動說：“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動說：“對不起!”等。再通過我們的晨間,、離園前的談話，講故事等,，使小朋友知道了要尊重長輩,，團結(jié)小朋友，對人要有禮貌,，小朋友之間要互謙互讓,，互相幫助，并會關心別人,，開學初存在的一些問題,，如：小朋友玩玩具時你爭我搶，在這個學期的教育和引導下,，基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象,。

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同,。對于小班幼兒來說,，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長的關鍵期,。小班的行為習慣培養(yǎng)的好,，會為以后的生活、學習打下良好的基礎,。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識,，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾,、口杯等,。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則,，并能按要求整理歸放物品,。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手,，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外,，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能,。在一日的學習,、游戲、生活過程中,，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令,，根據(jù)聽不同的音樂,，知道現(xiàn)在應該做什么。

幼兒的智力正處于發(fā)展階段,，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項,。所以在教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學,、玩,、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力,。對于小班的幼兒來說,，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨,。我們在教學過程中注意動靜結(jié)合,，游戲與知識相結(jié)合，調(diào)動幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動中,，充分發(fā)揮幼兒的主動性,、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識,，掌握更多的技能,。

本學期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》,，在環(huán)境評比中得到領導的好評,。

在12月份舉行的體操比賽中，孩子們整齊的服裝,，統(tǒng)一的動作展示了孩子們的.風采,。在剛剛結(jié)束的體能達標測試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績,。

小班幼兒的生活自理能力是比較差的,，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。

(1)日常護理工作一刻也不放松,。

由于這個學期天氣有一些特殊,，忽熱忽冷，氣候干燥,，所以我們班三位老師精心地做好保健護理工作,，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼,，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動,。

(2)安全工作

安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的責任和職責,，為了讓家長放心,，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,，我做到了以下幾點：1,、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力,。不吞食異物,，不玩火、水,、電，不從高處往下跳,，不亂爬高處,，不吃生人的東西，不跟生人走,，發(fā)生危險時,，會大聲呼救。2,、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到,，謹防意外事故的發(fā)生,。

做好交接班工作。針對個別幼兒特殊情況我們兩個老師做到有商有議,，共同商量最好的教育方法,。幼兒年齡小，自理,、自立能力差,，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對孩子的安全教育,。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品,，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送,，把幼兒在園的安全保證好;我們還結(jié)合園組織的防火演習活動教育幼兒不玩火,、玩電、玩水,，知道保護自己的方法,。

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師,，他們的言行是孩子模仿的范本,。因此,，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯(lián)系欄,，創(chuàng)建班級qq群,，家園網(wǎng)站聯(lián)系，為家長提供各周教育教學內(nèi)容,、各類教育信息,、保教知識等。舉辦家長會也是我們交流的一種方式,，學期中,，我們召開了家長會，舉行家長開放半日活動,，邀請家長共同參與親子游戲,，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在集體活動的一些表現(xiàn)和活動狀況,，了解幼兒園的教育任務,，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,，主動與家長交流做到家園同步,，共同教育好孩子。

一個學期結(jié)束了,，我班幼兒學會了許多生活技能,，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣,，完成了他們走向社會的第一步,，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作,，需要我們?nèi)硇牡赝度?，只要我們自始至終做到對幼兒：愛心、耐心,、細心,，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再勵,、不斷努力,，讓每個孩子身心健康成長。