方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)方案 幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)主持稿篇一

一,、故事大王：故事大王的開展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)幼兒自信心,。

總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步,，首先,，能過(guò)大大方方的走上臺(tái)來(lái)講述故事、加動(dòng)作,、表情,。其次；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容,。并且語(yǔ)言特別的流暢,，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己,。

二,、征集親子閱讀感悟：讓家長(zhǎng)們，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn),，以文字的形式，展示出,，分享給大家,，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)知道閱讀的好處。

總結(jié)：通過(guò)在這次的親子閱讀感悟征稿中,，1,、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心，寫出了自己的心聲,，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事,，體驗(yàn)故事中的深邃。2,、總結(jié)出了與幼兒

三,、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書規(guī)則、保護(hù)圖書,、認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí),。

總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄,。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。反反?fù)復(fù)的研討、商量,，最后,，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書，首先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的基本名稱,。2,、閱讀書的規(guī)則，輕輕翻閱,、輕輕拿,、輕輕放。3,、怎樣保護(hù)圖書,。4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書,，帶回家看，定時(shí)還回,。在這樣的創(chuàng)設(shè)下,，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn),。

四,、幼兒好書推薦：讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友,。

總結(jié)：在幼兒好書推薦中,，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友,，進(jìn)行推薦,，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解,、發(fā)展幼兒們的語(yǔ)言表達(dá),。

五、讀寫繪：引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上,，可以進(jìn)行續(xù)編（創(chuàng)編）故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力。

總結(jié)：在讀寫繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會(huì)用來(lái)做什么呢,、、,、,、、,、這樣在每次的讀寫繪后,，都會(huì)讓幼兒來(lái)講述，大人幫忙記錄,，發(fā)展幼兒的想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力。

六,、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：在這首歌曲中,，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家,。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣,。

幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)方案 幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)主持稿篇二

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化,，樹立正氣,，營(yíng)造良好的讀書氛圍，響應(yīng)市文明辦關(guān)于開展全民誦經(jīng)典讀書的倡議,，我校在教科室的牽頭組織下,，聯(lián)合我校教務(wù)處、教育處團(tuán)委,、圖書館聯(lián)合組織開展了“全校誦經(jīng)典,，書香滿南周”的讀書月活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍?，F(xiàn)將本次讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)如下：

本屆讀書節(jié)活動(dòng),，從學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)到班主任都十分重視，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,，設(shè)計(jì)了周詳?shù)挠?jì)劃和實(shí)施方案,。“閱讀經(jīng)典顯書生意氣,，砥礪人生建和諧校園”,，“古今典籍伴你行,，百年滿書香”，句句宣傳標(biāo)語(yǔ)散發(fā)著濃濃的書香氣,，同時(shí),，也激發(fā)著師生們深深的讀書情。很多老師利用節(jié)假日購(gòu)買圖書和去學(xué)校圖書館借書,，認(rèn)真閱讀;學(xué)生更是熱情高漲,，在家長(zhǎng)的支持和配合下買書和看書。一時(shí)間,，圖書館人來(lái)人往,，熱鬧非凡。學(xué)校走廊上,，池塘邊,，只要是休息時(shí)間，到處都有手捧經(jīng)典,、忘形閱讀的莘莘學(xué)子,。

搬入新校以來(lái)，學(xué)校先后投入大量資金用于校圖書館添置圖書,，并已實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化管理,，現(xiàn)在，師生可以全天隨時(shí)借閱圖書,，嶄新的閱覽室和讀書室一應(yīng)俱全,，同學(xué)們每每徜徉其間，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景,。班級(jí)里,，布置班級(jí)黑板報(bào)和班級(jí)圖書角，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍,。有的班進(jìn)行了“圖書漂流活動(dòng)”,，好書輪換著看，資源共享,。學(xué)校鼓勵(lì)和號(hào)召同學(xué)們多讀書,，讀好書，每月一本名著,，每周一篇美文,，每日一首古詩(shī)，全校形成濃郁的讀書氛圍,。

學(xué)校根據(jù)市文明辦,、市教育局的活動(dòng)要求，精心組織本校的各項(xiàng)讀書活動(dòng),。首先,，在周一的升旗儀式上,，由校長(zhǎng)進(jìn)行讀書節(jié)動(dòng)員發(fā)動(dòng);在圖書館一樓，我校舉行了南周中學(xué)“全校誦經(jīng)典,，書香滿南周”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式;當(dāng)天下午各班在本班教室舉行了讀書節(jié)專題班會(huì),，制定本班的讀書活動(dòng)。

學(xué)校分別舉行了經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽,，讀書心得征文比賽,、愛國(guó)主義教育基地圖片展等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)都取得了良好的效果,，受到師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng),，取得了預(yù)期的效果。

幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)方案 幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)主持稿篇三

伴隨著教師們讀書心得演講的落幕,，我園10月份的讀書活動(dòng)周也結(jié)束了,。活動(dòng)周雖然結(jié)束了,，但是我們幼兒園的老師,、孩子、家長(zhǎng)更應(yīng)該多看書,，多讀書,，要有終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的文明素養(yǎng)和生活品味,。結(jié)合我園實(shí)際情況,，特開展了主題為“我讀書，我快樂(lè),，我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)周?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書,。

2.挑選優(yōu)秀教師教育心得,、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(zhǎng),。

3.策劃,、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。

4..組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》,。

寥寥幾筆概括了本月的工作,，但背后卻隱藏著太多的辛苦,。

本次讀書周活動(dòng)的宗旨是結(jié)合簡(jiǎn)陽(yáng)市教科局關(guān)于舉辦20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的主題“推進(jìn)全民繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),?！备鶕?jù)我園實(shí)際情況,，我園開展了主題為“我讀書，我快樂(lè),，我成長(zhǎng)”旨在為幼兒提供讀書環(huán)境,、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣,，讓幼兒與書本做朋友,，使其聽說(shuō)讀畫的能力都有一定的提高,?！爆F(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。

1.通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng),，家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加,，而且質(zhì)量很高，為我園幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境,。

2.通過(guò)幾天的觀察,，家長(zhǎng)對(duì)教師讀書心得的關(guān)注度比較高,，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看,。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高,。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀的好處,，效果較好,。

通過(guò)本次讀書活動(dòng)周，幼兒園的孩子,、家長(zhǎng)在親子閱讀中增進(jìn)了親情,，老師們通過(guò)閱讀更多的學(xué)前教育專欄書籍，提高了自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí),?；顒?dòng)周雖然已經(jīng)結(jié)束，但是終身學(xué)習(xí)的理念希望大家還不能忘,，始終要有一顆“活到老,，學(xué)到老”的心態(tài)!

幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)方案 幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)主持稿篇四

近年來(lái),，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度,，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國(guó)在新《綱要》的內(nèi)容中,，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系,，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能,?！庇纱丝梢姡瑢?duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,，也是非常有意義的,。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主,，以看,、聽、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫),，從興趣入手,，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),、提高閱讀能力,。

如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要,。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果,，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中,，充分感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí),，主動(dòng)去探索,、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅,。

1,、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的,、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方,，讓幼兒自由地選擇閱讀材料,，自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn),、探索,、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前,，我在活動(dòng)區(qū),、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片,，并向幼兒介紹圖書,、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣,。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后,，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演,，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),，發(fā)展幼兒的想象力。

2,、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn),。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要,。我根據(jù)幼兒的'早期閱讀教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,，將季節(jié)的變化,、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,，讓幼兒充分享受書面語(yǔ)言,，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化,，積累閱讀經(jīng)驗(yàn),。有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀,，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中,。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容,，挑選自己喜歡的字寶寶,、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流,。

心理學(xué)研究表明：幼兒人小,，可塑性很大，容易“先入為主”,，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變,。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng),，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視,。

活動(dòng)中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣。因此,，他們的讀書速度非?？欤鶆e人剛看一點(diǎn),，他們就已經(jīng)看完了一本書,。還有的幼兒只對(duì)圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時(shí)的無(wú)序性,。產(chǎn)生這兩種情況的原因,，往往是因?yàn)橛變哼€沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。以下是我在閱讀中的一些做法：

1,、 增強(qiáng)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)。

幼兒喜歡圖書,，然而又不知道怎樣愛護(hù)它們,，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。

a,、 教會(huì)幼兒如何取放圖書,。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書,，我再做如何從書架上取放書的示范,，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊,，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架,，將書按大小分類擺放。

b,、教會(huì)幼兒交換圖書,。有些幼兒無(wú)論是看書還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩,，不允許別人動(dòng)自己的,。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書，更是愛不釋手,，即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況,，我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),。首先拿出一本書，對(duì)幼兒說(shuō)：“我把這本書看完了,，想跟小朋友交換一下,，誰(shuí)跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說(shuō)：“我跟老師換?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望,。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書,，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量,、互相交換的好習(xí)慣。

c,、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書,，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?？磿鴷r(shí)要讓他們看完一本再拿一本,，不與別人掙搶圖書;看書時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方,，我在全體幼兒面前,，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無(wú)聲的行動(dòng),，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象,，損壞圖書的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生,，看書時(shí)眼睛與書保持一定的距離,，教他們正確的看書坐姿。

2、 教會(huì)幼兒看書的方法,。

a,、 認(rèn)識(shí)書名。每次更換新書,，我首先向幼兒介紹書,，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀,。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，小朋友對(duì)班里的圖書都能說(shuō)出名字。

b,、 學(xué)會(huì)翻書,。幼兒看書時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè),，信手亂翻,，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面,，告訴幼兒有書名的一面是前面,，看書時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻,。

c,、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點(diǎn)是速度快,，往往只瀏覽一下畫面,，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說(shuō)看完了,，馬上又想去書架上換,。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出,。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍,，使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解,，然后再組織幼兒看書,。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過(guò)的書,，幼兒都爭(zhēng)著看,，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感,，才能學(xué)好”,。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣,。例如：在《會(huì)想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景,，你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說(shuō)話?在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒始終保持濃厚的興趣,，幼兒展開想象的翅膀有的說(shuō)：小魚和他是好朋友，有的說(shuō)：小魚游來(lái)游去非?？蓯邸浯?、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽,、看,、想、說(shuō),，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展,，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說(shuō)興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展,，為此我們采用(如果、假如),、逆因性提問(wèn)(為什么)等,。再以《會(huì)想辦法的魚》為例提問(wèn)：如果小魚吃了魚餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說(shuō)：“請(qǐng)?bào)π穪?lái)幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷”,，有的說(shuō)：“請(qǐng)河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”,，還有的想到了潛水員、孫悟空,、奧特曼等,。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài),，使幼兒喜歡表達(dá),，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂(lè)于參加,，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力,。

由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的,，在閱讀的過(guò)程中離不開老師的指導(dǎo),，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸,。為此,，我們?cè)谂c幼兒一起看圖書時(shí),，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球?后來(lái)怎樣了呢?如果你遇到這種情況,，你會(huì)怎么辦?等等,，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象,、講述,、表達(dá)?！昂傆媚_踢皮球,，狐貍用頭來(lái)頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來(lái);狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。

著名的心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”,。為此,，在閱讀中，我們要關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)幼兒,，仔細(xì)傾聽，善于傾聽,，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞,、激勵(lì),、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì),。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。

一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書,，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書后識(shí)字的方法,。我們的閱讀叢書中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩(shī)歌明快活潑,，故事短小精悍,，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí),，先由老師閱讀,，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事,，初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后,，我們教幼兒手指著字，眼看著字,，嘴里念著字,，腦子記著字,。但是開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手,、眼,、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起,，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練,，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓,，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字,。在每行字末,，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”,。

總之,，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信,，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,，去認(rèn)真研究、大膽探索,，就一定能為幼兒的健康,、和諧成長(zhǎng)開辟?gòu)V闊的天地。

幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)方案 幼兒園讀書月活動(dòng)總結(jié)主持稿篇五

書香浸潤(rùn)童年,，閱讀點(diǎn)亮人生。依托深圳市每年11月讀書月活動(dòng),，在集團(tuán)幼教中心的引領(lǐng)下,，公明第二幼兒園第二屆讀書月活動(dòng)伴隨著禮花的綻放拉開了帷幕,?！皶銥榘椋鞓?lè)成長(zhǎng)”讀書月活動(dòng)的開展為幼兒營(yíng)造了濃濃的讀書氛圍,，激發(fā)了幼兒讀書的興趣,，開闊了他們的視野，陶冶了他們的情操,，使他們體驗(yàn)到了讀書的快樂(lè),。各項(xiàng)系列活動(dòng)進(jìn)一步深化了“我閱讀、我成長(zhǎng),，我快樂(lè)”的活動(dòng)主題,，做到了在家園合作中培養(yǎng)孩子們“愛讀書,，好讀書，會(huì)讀書”的好習(xí)慣,。

在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的讀書活動(dòng)中,，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)每天抽出二十分鐘的時(shí)間陪孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光；為孩子建立溫馨,、舒適的讀書角,，建立一個(gè)家庭圖書架；與孩子共同建立讀書筆記本,，分別記錄自己和孩子的讀書感悟等等,。號(hào)召家長(zhǎng)把自己的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)與大家一起分享。

我們還鼓勵(lì)幼兒從家里帶書來(lái)幼兒園與小朋友們一起分享,，形成圖書漂流活動(dòng),。每天早晨、午餐后,、離園前在教室里你都可以看到孩子們沉迷于書海中的情景,，時(shí)而拿著一本書和好朋友一起欣賞討論，時(shí)而圍攏在老師的身邊要求老師講述書中的故事??在此活動(dòng)中我們以“愛書e族”的形式展示出來(lái),。我們還建立了“流動(dòng)小書包”活動(dòng),，每天讓幼兒輪流背著圖書小書包回家與爸媽一起共讀，并把寶寶和家長(zhǎng)的感悟一起記錄在我們的讀書記錄本上,。聽故事,，是孩子們的最愛。我們成立了媽媽故事團(tuán),，每天在不同時(shí)間段,，故事媽媽都會(huì)來(lái)幼兒園進(jìn)班級(jí)給孩子們講故事，這也是讓家長(zhǎng)一起參與到我們的活動(dòng)中的一種形式,。

除此之外,，各個(gè)級(jí)組按照幼兒的年齡階段開展了各項(xiàng)比賽活動(dòng)。如：小班級(jí)的親子書簽大賽,、中班級(jí)的詩(shī)歌大賽,、大班級(jí)的故事大賽等等。

12月6日我們開展了“蒲公英閱讀嘉年華”閉幕式活動(dòng),，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的讀書活動(dòng)就此拉下了帷幕,，閉幕式的系列活動(dòng)讓我們更加熱愛讀書，更加領(lǐng)悟到讀書的好處,。閉幕式當(dāng)天,，在幼兒園的各個(gè)角落，到處都是我們讀書月各系列活動(dòng)的剪影,、比賽的作品展示等等,，讓人仿佛走進(jìn)了書的世界,。在這一天，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園和孩子們一起觀看我們的節(jié)目匯演：有英語(yǔ)專業(yè)老師和小朋友的英文戲劇表演《狼和羊》,、老師的詩(shī)歌朗誦,、幼兒的故事表演《兩只笨狗熊》、幼兒的戲劇表演《白羊村的美容院》,、各級(jí)組還推選一位媽媽參加?jì)寢尮适卤硌?，還有媽媽戲劇團(tuán)表演《甘爺爺游河》。最后是我們的親子游園活動(dòng),，有親子劇場(chǎng),、親子書畫長(zhǎng)廊、親子故事屋,、親子書簽秀,、親子閱讀沙龍、蒲公英圖書交易會(huì),、幸福的種子繪本店等等,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類精神文明成果的載體,，從某種意義上講,，一個(gè)重視讀

書的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族,；而一個(gè)重視讀書的個(gè)人,，必定是一個(gè)富有理想的人。我相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力,，全園師幼必將以書為友,，讓讀書活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書求進(jìn)步的觀念融入到我們每個(gè)人的心中,，讓崇尚知識(shí),、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在公明二幼成風(fēng)。