作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班科學(xué)教案風(fēng) 大班科學(xué)教案彈性篇一

活動(dòng)特質(zhì)：常識(shí)

年齡段：5-6周歲

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的燈,，了解它們的用途,，知道日常生活離不開它,。

2、了解燈的發(fā)展史,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍,，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達(dá)能力,。

日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈,、白熾燈,、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈,。）,、 各種燈的分類展示錄像

1、談話導(dǎo)入：了解光明對(duì)人的作用

2,、看錄像,，了解燈的發(fā)展史。

3,、識(shí)節(jié)能燈,、防爆燈，讓幼兒操作,，了解燈的開關(guān)方法,。

4、討論了解各種燈的不同用途,，并對(duì)其進(jìn)行分類,。

5、讓幼兒發(fā)揮想象,，談自己想發(fā)明哪些燈,。

1、把門和窗戶都關(guān)緊,，拉上窗簾,，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受,。

師：剛才,，沒有亮光了，你能看書,、做游戲嗎,？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。

師：在沒有電燈之前,，人們是用什么照明的,？幼兒看錄像,，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí),。

2,、出示節(jié)能燈、防爆燈,，讓幼兒區(qū)別這兩種燈,，了解它的作用。

3,、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎,？（通電打開開關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開,、關(guān)上,。

4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同,。

5,、教師：除了常見的燈,，你還見過什么樣的燈,？

6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類,，并用繪畫形式記錄,。

7、看錄像了解幾種特殊的燈,。

教師：還有幾種燈比較特殊,，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈,。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈,，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈,，知道燈離不開我們的生活,，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),，電又是哪里來,？我們把這個(gè)問題留到明天，明天再來告訴大家,。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家,。

幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光,，我感覺我們就像瞎子一樣,?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西,。

幼：有開關(guān)了,，一摁開關(guān)就亮了。

幼：一般的燈,，要用開關(guān)打開,，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。

幼：幼兒互相討論回答,。（霓虹燈,、感應(yīng)燈、花燈,、彩燈,、信號(hào)燈等）

幼：

1、霓虹燈師裝飾用的,，美化環(huán)境,、晚上看見霓虹燈，人們就會(huì)很開心,。

2,、在人們晚上找不到開關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開燈，很方便,。

信號(hào)燈可以指揮交通,，是司機(jī)不會(huì)亂走。車燈提醒別人小心有車,。燈

幼：

照明用：日光燈,、臺(tái)燈、白熾燈,、路燈,。

裝飾用：吊燈、壁燈,、霓虹燈,、彩燈。

交通用：車燈,、紅綠燈,、信號(hào)燈。

它是做什么用的,？

大班科學(xué)教案風(fēng) 大班科學(xué)教案彈性篇二

1,、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

2,、初步了解小動(dòng)物的過冬方式,，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的`關(guān)系。

3,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1,、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過冬的圖片資料

2、小動(dòng)物過冬課件

1,、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題,。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)

“看一看,，冬天人們是怎樣過冬的?”

(穿棉衣,、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng),、加強(qiáng)鍛煉等)

2,、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,，教師不予評(píng)論,。

師：剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過冬的圖片,，我們一起來看一看，小動(dòng)物是怎樣過冬的?

⑵幼兒看圖片：

提問討論：

a：圖片上有哪些小動(dòng)物;

b：這些小動(dòng)物是如何過冬的,。

教師重點(diǎn)講解,，小動(dòng)物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬,、貯食過冬,。冬眠過冬的有蛇、烏龜,、青蛙,、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻

c:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬,，大雁和候鳥是南飛過冬的等

3,、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的認(rèn)識(shí)

觀看動(dòng)物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動(dòng)物?

換上厚厚毛過冬的有哪些動(dòng)物?

貯食過冬的有哪些動(dòng)物?

4,、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,，知道動(dòng)物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式

“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?”(保護(hù)自己生存,，適應(yīng)季節(jié)的變化)

“假如這些動(dòng)物不想法過冬,，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物,，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生

動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,，各種動(dòng)物的不同外形特征,，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,，人們穿上了厚厚的冬裝,，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢,？大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征,、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系,。

2,、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感,。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”,。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破,。

以音樂活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了,，天氣真冷啊,，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧,！這種師生共同參與的方式,，旨在營造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣,。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢,？接著我出示課件,，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲,。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物,？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問：它們是怎樣過冬的,？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類,。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,，借助多媒體的形,、色、景等多種優(yōu)勢(shì),，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系,。幼兒再次通過課件加深對(duì)動(dòng)物過冬方式的理解后,，出示操作卡讓幼兒說出其對(duì)應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”,。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo),。通過學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式,。幼兒手持動(dòng)物圖片,，找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方,。

這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

大班科學(xué)教案風(fēng) 大班科學(xué)教案彈性篇三

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng),，這個(gè)主題對(duì)孩子們來說很感興趣,，非常喜歡動(dòng)手操作。

１、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

２,、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

3,、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1,、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

２、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋,、燒杯。

３,、掛圖一幅,。

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣,。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”,。

三,、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

１,、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

２、你們看到杯口冒出了什么,？

３,、水氣是從哪里來的,？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了,？

５,、杯子里的水有沒有少？

６,、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的,？

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水,？”

１,、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２,、幼兒討論,，提出自己的想法。

３,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí),，水就變成冰,。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了,。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈,，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了,，小朋友看到冰有些融化了,，就開始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了,？那塊還很大呢,？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論,，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水,。如太陽曬、暖氣烤,、開水澆,、涼水泡、小手捂等,。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),，及時(shí)引導(dǎo),，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水,？” 幼兒一時(shí)難以回答上來,。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白,，藍(lán)天藍(lán),，……不裝魚，不裝蝦,，裝的卻是小雨點(diǎn)”,。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云,，遇冷后會(huì)變成雨水落下來,。提問：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎,？墻上為什么會(huì)有水珠呢,？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水,。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法,。“找來冰箱里冷的空氣,?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問題,。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),，小朋友都圍過來試一試,。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢,？結(jié)果我沒有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

１,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

４,、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。