作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班科學(xué)教案風(fēng)篇一

1,、嘗試實(shí)驗(yàn),，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2,、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征,。

1、每組6個(gè)形狀不同,、標(biāo)有刻度的透明瓶子,；2、各種形狀的瓶子若干

一,、引出活動(dòng)

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)做個(gè)和水有關(guān)的游戲,。

2,、提問：在做水的游戲中，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個(gè)瓶子,？他們都一樣嗎,？哪里不一樣？

3、提問：這六個(gè)瓶子里,，你認(rèn)為里面的水一樣多嗎,？為什么？說(shuō)說(shuō)各自的理由,。

小結(jié)：雖然瓶子不一樣,，有的瓶子大，有的瓶子小,，但里面的水是一樣多,。

二、幼兒假設(shè)

1,、幼兒討論,、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,。

2,、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個(gè)瓶子里的水多呢,？請(qǐng)你任選兩個(gè)瓶,，你有什么辦法證明這兩個(gè)瓶子里的水哪個(gè)多？哪個(gè)少,？

3,、提出實(shí)驗(yàn)要求：那么我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意,，第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起,。第二，倒水時(shí)小心,，盡量不要把水灑出來(lái),。第三，將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),。

三,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1、任選兩瓶水,，想個(gè)辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的,。

2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，教師觀察記錄,。

四、交流驗(yàn)證

1,、幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，并對(duì)有爭(zhēng)議的問題和實(shí)驗(yàn)展開討論。

2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多,？

小結(jié)：我知道了,，瓶子的高矮、粗細(xì)是不影響水的多少的,。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料,，讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念,。

大班科學(xué)教案風(fēng)篇二

1,、激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣。

2,、探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法,，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。

3,、會(huì)區(qū)別生蛋和熟蛋,，表達(dá)它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

1,、圖片：雞蛋

2、每個(gè)幼兒一個(gè)生蛋,，一個(gè)熟蛋,、盤子、筐子

出示圖片：雞蛋

教師：小朋友,，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了,，

小朋友請(qǐng)你開動(dòng)腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開,。

1,、幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

教師：每個(gè)盤子里都有一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,，請(qǐng)你摸一摸,、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，

判斷一下哪一個(gè)是生蛋哪一個(gè)是熟蛋,。

2、操作驗(yàn)證

請(qǐng)部分小朋友說(shuō)己的結(jié)果及方法,，老師打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證,。

：生雞蛋表面粗糙，有顆粒,。

聞起來(lái)有一股雞糞的味道,，轉(zhuǎn)動(dòng)慢速，晃時(shí)有動(dòng)的感覺;

熟雞蛋，表面比較光滑,，聞起來(lái)有一股煮雞蛋的味道,，轉(zhuǎn)動(dòng)速度較快，晃時(shí)沒有動(dòng)的感覺,。

區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法,，可以聞一聞、看一看,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、晃一晃、摸一摸,。

3,、幼兒以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

教師：我們現(xiàn)在來(lái)把冰箱里的生蛋和熟蛋分開,，請(qǐng)你將生蛋和熟蛋分別放在兩個(gè)筐子里,。

4、幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法,。

(1)提問：你是用什么方法區(qū)別出來(lái)的?

(2)結(jié)合幼兒的答案,，教師及時(shí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

5,、幼兒品嘗熟雞蛋,，了解其結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

(1)在吃雞蛋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)蛋殼,、蛋白,、蛋黃。

(2)了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

1,、活動(dòng)：從積極參與活動(dòng)和回答問題等方面進(jìn)行。

2,、延伸活動(dòng)：欣賞蛋殼藝術(shù),。

大班科學(xué)教案風(fēng)篇三

《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》

科學(xué),、藝術(shù)

大班

孟爽

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣,。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體的不同特征,。

認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,。

區(qū)別球體,、圓柱體,。

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球,、籃球）若干,；球體、圓柱體的積木每組一筐,；木棒每人一根,；圓柱體薯片盒、露露盒,、電池等各一,。

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣,。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,，咱們一起來(lái)玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間,，讓幼兒自由動(dòng)手操作,。）

1.認(rèn)識(shí)球體。

⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn),。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體）,，通過(guò)觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面,，感受球面的特點(diǎn),。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn),？它摸起來(lái)怎么樣,？”

小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的,，表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的`,、圓溜溜的、光滑的,，像這樣的物體就是球體,。

⑶聯(lián)系實(shí)際,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的,、吃過(guò)的、看見過(guò)的哪些東西像球體,。

2.認(rèn)識(shí)圓柱體,。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較,。

師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩,、摸一摸,、滾一滾、比一比,，你有什么發(fā)現(xiàn),，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn),。

提問: “你有什么發(fā)現(xiàn),？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎,？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗,，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大,、是平面的,，四周都是圓圓的，很光滑,，像柱子一樣的物體,，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗(yàn)拓展,。

①請(qǐng)幼兒在筐子里找一找,，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小,、高度不同,，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體,。

3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”

玩法：球體,、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍,，自由驅(qū)趕“小豬”,，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.

1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng),。

2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體,、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí),。