作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班科學教案風篇一

1,、嘗試實驗,，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

2,、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征,。

1、每組6個形狀不同,、標有刻度的透明瓶子,；2,、各種形狀的瓶子若干

一、引出活動

1,、引導語：今天,，我們來做個和水有關(guān)的游戲。

2,、提問：在做水的游戲中,，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎,？哪里不一樣,？

3、提問：這六個瓶子里,，你認為里面的水一樣多嗎,？為什么？說說各自的理由,。

小結(jié)：雖然瓶子不一樣,，有的瓶子大，有的瓶子小,，但里面的水是一樣多,。

二、幼兒假設(shè)

1,、幼兒討論,、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進行簡單的記錄,。

2,、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個瓶子里的水多呢,？請你任選兩個瓶,，你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多？哪個少,？

3、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗,，做實驗的時候要注意,，第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二,，倒水時小心,，盡量不要把水灑出來。第三,，將試驗的結(jié)果記錄下來,。

三,、動手實驗

1、任選兩瓶水,，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的,。

2、幼兒動手實驗,，教師觀察記錄,。

四、交流驗證

1,、幼兒各自講述實驗的結(jié)果,，并對有爭議的問題和實驗展開討論。

2,、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多,？

小結(jié)：我知道了，瓶子的高矮,、粗細是不影響水的多少的,。

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復實驗,，獲得守恒經(jīng)驗與概念,。

大班科學教案風篇二

1、激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣,。

2,、探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力,。

3,、會區(qū)別生蛋和熟蛋，表達它們的不同,，了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值,。

1、圖片：雞蛋

2,、每個幼兒一個生蛋,，一個熟蛋、盤子,、筐子

出示圖片：雞蛋

教師：小朋友,，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開,。

1,、幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸,、聞一聞,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋,。

2,、操作驗證

請部分小朋友說己的結(jié)果及方法，老師打開雞蛋進行驗證,。

：生雞蛋表面粗糙,，有顆粒。

聞起來有一股雞糞的味道,，轉(zhuǎn)動慢速,，晃時有動的感覺;

熟雞蛋，表面比較光滑,，聞起來有一股煮雞蛋的味道,，轉(zhuǎn)動速度較快，晃時沒有動的感覺,。

區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法,，可以聞一聞、看一看,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、晃一晃、摸一摸,。

3,、幼兒以小組為單位繼續(xù)進行嘗試。

教師：我們現(xiàn)在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開,，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里,。

4、幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法,。

(1)提問：你是用什么方法區(qū)別出來的?

(2)結(jié)合幼兒的答案,，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

5,、幼兒品嘗熟雞蛋,，了解其結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)價值。

(1)在吃雞蛋的過程中認識蛋殼,、蛋白,、蛋黃。

(2)了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值,。

1,、活動：從積極參與活動和回答問題等方面進行,。

2,、延伸活動：欣賞蛋殼藝術(shù),。

大班科學教案風篇三

《認識球體、圓柱體》

科學,、藝術(shù)

大班

孟爽

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣,。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認識球體,、圓柱體的不同特征,。

認識球體、圓柱體,。

區(qū)別球體,、圓柱體。

圓紙片和球體物體（乒乓球,、皮球,、籃球）若干；球體,、圓柱體的積木每組一筐,；木棒每人一根；圓柱體薯片盒,、露露盒,、電池等各一。

出示圓紙片和球體物體,，激發(fā)幼兒興趣,。

師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”,。（給幼兒充足的時間,，讓幼兒自由動手操作。）

1.認識球體,。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點,。

操作一：引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體）,，通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點,。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn),？它摸起來怎么樣,？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的,，表面摸起來到處都是鼓鼓的`,、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體,。

⑶聯(lián)系實際,，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的,、看見過的哪些東西像球體,。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具,，幼兒操作比較,。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸,、滾一滾,、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn),，和小朋友說一說,！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問: “你有什么發(fā)現(xiàn),？他摸起來怎么樣,？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗,，兩頭是圓的,，而且上下兩個圓一樣大、是平面的,，四周都是圓圓的,，很光滑，像柱子一樣的物體,，我們叫他“圓柱體”,。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找,，哪些東西是圓柱體,，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,，但都是圓柱體,。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體,、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”,，體會求能向各個方向滾動,，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

1. 教師評價活動,。

2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體,、圓柱體的認識,。