作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)菊花教案篇一

西溪濕地有悠久的歷史,，文化底蘊(yùn)豐富,，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景,，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂活動(dòng)，以其激烈性,、比賽性贏得孩子們的喜愛,，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,，在端午節(jié)來臨之際,，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn),，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容,。

1、在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟,。

2、能夠自主運(yùn)用線條,、色彩,、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對(duì)龍舟比賽中人物表情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫,，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：賽龍舟的視頻,，龍舟ppt,，各種紙張和筆，水粉顏料,。

重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,，體會(huì)龍舟比賽的激烈。

難點(diǎn)：能大膽刻畫比賽中人物的表情,、動(dòng)作,，來完成自己的創(chuàng)作,。

1、播放賽龍舟的視頻dvd,。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景,。

師：他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鲞@是龍舟比賽的,？

（1）出示ppt,，了解龍舟的基本特征。

（2）劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的,？

師：你是怎么看出來的,？

師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候,，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快?。∧銈兛此麄兊拇瑯У靡粯痈?，他們的身體動(dòng)作都差不多,，所以這艘船一定劃得很快。

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景,。

（1）教師重點(diǎn)示范龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。

★ 龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

★ 側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面,，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫出劃槳的姿勢(shì),。

（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形,。

★觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條,、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn),。

（3）幼兒作畫,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3,、作品分享。

（1）同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品,。

（2）集體分享：將幼兒的作品布置在墻上,，讓他們互相參觀、交流,、評(píng)評(píng)哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景,？你是從什么地方看出來的？

大班美術(shù)菊花教案篇二

一,、讓學(xué)生了解賽龍舟的來歷,，簡(jiǎn)略了解偉大的愛國(guó)詩人屈原;也通過畫賽龍舟,，讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義感情,，知道湖南的一些風(fēng)土人情。

二,、鞏固和練習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的繪畫基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

三,、通過畫賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面,，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力,。

讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面,。

劃船的隊(duì)員和打鼓的隊(duì)員的動(dòng)態(tài)描繪。

教具:電視機(jī),、錄放機(jī),、投影儀、錄音機(jī),、錄像帶,、槳、劃槳的木偶人,、活動(dòng)燈片,、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙,、學(xué)生作業(yè)用紙,。

學(xué)具:水彩筆

小朋友們特別喜歡聽故事，下面請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的歷史故事,。（打開錄音機(jī)）"歷史上有一位偉大的愛國(guó)詩人叫屈原,，（貼出詩人屈原的畫像）……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì)學(xué)到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國(guó)各地都要舉行非常隆重的龍舟賽,。"

今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課：命題畫賽龍舟（板書課題）,。

在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天,，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽（板書）,。小朋友們見過嗎？是一幅怎樣的情景,？

1,、學(xué)生餳談，教師綜合性地板書:"人山人海競(jìng)爭(zhēng)激烈鼓聲、加油聲響徹云霄"

2,、1991年5月,，在我們湖南汨羅江舉行了"國(guó)際龍舟賽"（出示有關(guān)的圖片資料），全世界許多國(guó)家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂,。別具一格的主席臺(tái)和觀望臺(tái)扎在江中,。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗,，緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見,，振奮人心。

3,、打開教材第32頁,，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象,，充實(shí)學(xué)生的想象,。

1、教師講授畫法,。

無論哪次龍舟賽,，都離不開隊(duì)員、龍舟等,。那么每條龍舟上都有些什么成員呢,？（讓學(xué)生回億、發(fā)言,，教師板書:旗手,、鼓手、隊(duì)員）既然是賽龍舟,，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些,、夸張些（教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象,、放手作畫,。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度）,。

要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈,，就要在畫面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋（教師用自制的活動(dòng)燈片演示說明怎樣的距離才能使競(jìng)賽場(chǎng)面激烈些,，使學(xué)生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果）,。為了增強(qiáng)畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾,。通過觀眾的動(dòng)作、表情來襯托比賽激烈。

2,、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí),。

播放音樂。教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,，抓住典型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,、大膽創(chuàng)作。

學(xué)生基本完成作業(yè)后,，把一張張色彩鮮艷,、激動(dòng)人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),。然后教師概括,，肯定大家大膽創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活,、熱愛生活,。要把詩人屈原那種愛國(guó)落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí),，將來建設(shè)祖國(guó),。

大班美術(shù)菊花教案篇三

1、對(duì)民間活動(dòng)有興趣,，知道龍舟賽活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng),。

2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細(xì)節(jié)特征,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

龍頭的圖像,、淺藍(lán)色紙、剪刀,、固體膠,、ppt、視頻,、放碎紙的小籃

一,、視頻導(dǎo)入

（意圖：觀察龍舟的特征,，知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。）

1,、ppt：看看大人們?cè)谧鍪裁?？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭,？

2,、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹,。

二,、師生演示（意圖：重點(diǎn)學(xué)習(xí)剪貼“龍頭”圖像的方法。）

1,、我們也來玩玩賽龍舟的游戲,。

2、請(qǐng)你們和老師一起做龍舟,。

三,、幼兒創(chuàng)作

（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）

1,、龍舟我們自己做,。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置,，用記號(hào)筆從龍頭下方接住龍舟船身,，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片,。

2,、幼兒創(chuàng)作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙,、添畫,，完成龍舟。

（2）邀請(qǐng)誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟,。

四,、分享交流

（意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動(dòng)的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）

1,、用倒數(shù)計(jì)時(shí),，表示賽龍舟游戲開始。

2,、幼兒布置作品在場(chǎng)景中,，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者,，以此類推2、3名……

3,、找一找人數(shù)最多的龍舟,、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。

整個(gè)活動(dòng),，教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示,、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示,，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果,。通過活動(dòng),，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累,，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn),、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。

大班美術(shù)菊花教案篇四

1,、學(xué)習(xí)多人合作走的技能,，發(fā)展身體的平衡能力。

2,、能多人合作,，腳受束縛時(shí)走過障礙，動(dòng)作平穩(wěn),。

3,、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì),。

4,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5,、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

竹竿八根,，上面系好寬緊帶五個(gè),，小紅旗一面。

一,、聽音樂做律動(dòng)：剛才我們?cè)诮淌依锟戳穗娨?，現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二,、今天我們來到這綠綠的草地上,，想不想玩游戲呢,，那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎？那我們找到自己的好朋友,，可以兩個(gè)人在一起,，也可以幾人在一起，去玩游戲吧,。

三,、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，教師指導(dǎo),。

四,、集中幼兒?jiǎn)枺簞偛拍銈兺娴瞄_心嗎？你剛才玩了哪些游戲,？

五,、幼兒回答后集體練習(xí)，表揚(yáng)合作好的幼兒,。

六,、剛才我們?cè)跇巧峡戳耸裁矗浚ㄙ慅堉郏┠隳軐W(xué)一下賽龍舟嗎,？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿,。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動(dòng)。

七,、小朋友學(xué)得真好,，那今天我們就來玩一個(gè)游戲叫“賽龍舟”好嗎？

1,、幼兒自由結(jié)伴五人一組,，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走,。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況,。開龍舟游戲時(shí),，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走,。

3,、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣,？

師：小朋友們,，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣,？

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了,，他沒跟上,。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,，讓“龍舟”順利地開起來呢,？

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走,，“龍舟”是不是就能開得快呢,？小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲,。

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳,。

師：你們小組商量，一起先出左腳,，還是先出右腳？

5,、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲,。

老師觀察，幼兒游戲的情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

八、在已布置的場(chǎng)地上進(jìn)行賽龍舟比賽,，根據(jù)情況進(jìn)行兩到三次,，給勝利者獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。

九,、今天我們都玩得很開心,，下次我們?cè)賮硗姘桑脝幔?/p>

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好,。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā),，注重綜合性,、趣味性，寓教育于生活,、游戲之中,。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn),，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性,。

幼兒園活動(dòng)目標(biāo)基本上分三個(gè)部分，認(rèn)知方面,，技能方面,，情感方面,。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感,。對(duì)于技能方面,，還要注意具體技能方面的問題，如"走,，跑,，跳等"。這方面容易被忽略,，因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能,，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等",。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽略了具體技能方面的問題,。

教師的語言很響亮，也很簡(jiǎn)潔,，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的,。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉,。體育活動(dòng)雖然注重活動(dòng)的設(shè)計(jì),，但語言相當(dāng)重要，并且有它自身的特點(diǎn),，尤其是幼兒體育活動(dòng),。

口令和隊(duì)列是體育課的基本要素，幼兒體育活動(dòng)同樣如此,。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在一定的問題,，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動(dòng)中更要重視,，要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

大班美術(shù)菊花教案篇五

1、知道賽龍舟是端午節(jié)的一種風(fēng)俗習(xí)慣,，感受競(jìng)賽活動(dòng)的熱鬧氣氛,。

2、愿意積極參加活動(dòng),，感受節(jié)日的快樂,。

3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng),。

了解本地舉辦“賽龍舟”的活動(dòng)情況。

1、與組織“賽龍舟”活動(dòng)的有關(guān)單位聯(lián)系,，確定參觀地點(diǎn)及時(shí)間,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒前往參觀,，觀察龍舟的外形特征及賽龍舟時(shí)人們的動(dòng)作表現(xiàn)，感受競(jìng)賽的熱烈氣氛,。

3,、引導(dǎo)幼兒交流賽龍舟的場(chǎng)面以及自己觀看賽龍舟時(shí)的心情和感受。

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好,。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā),，注重綜合性,、趣味性，寓教育于生活,、游戲之中,。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn),，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

1,、引導(dǎo)幼兒知道端午節(jié)的日期,，通過學(xué)習(xí)端午節(jié)兒歌，知道什么是端午節(jié),。

2,、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，從聽故事看視頻中感受端午節(jié)的意義,。

3,、幼兒和老師還只有伙伴一起玩玩端午節(jié)相關(guān)游戲、嘗嘗端午節(jié)粽子,，共享節(jié)日的快樂,。

4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂,。

5,、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

1,、粽子

2、艾蒿等實(shí)物3、端午的相關(guān)圖片和動(dòng)畫活動(dòng)過程1,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《五月五》,，讓幼兒感受到端午節(jié)是一個(gè)喜慶、熱鬧,、愉快的節(jié)日,。

五月五是端午，小朋友來跳舞,，吃粽子,，賽龍舟，高高興興過端午,。前腳才送走歡樂的六一兒童節(jié),，接著父親節(jié)和端午節(jié)就一起到來！幼兒園為了紀(jì)念中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一端午節(jié),，以上這篇社會(huì)領(lǐng)域的教案是小班幼兒認(rèn)識(shí)端午節(jié)而開展的活動(dòng),。

大班美術(shù)菊花教案篇六

1、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美,。

3、讀課文,，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神,。

學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,，積累、豐富語言,。

（一）,、談話激趣，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，你們知道端午節(jié)嗎？

生：知道,。

師：那誰能給大家介紹一下端午節(jié)的來歷和習(xí)俗,？

生：端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，過節(jié)的時(shí)侯吃粽子,、塞龍舟,。

生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿,；踏青,；

師：你們真是個(gè)細(xì)心的孩子。師：你們知道的真不少,。其實(shí),，在我國(guó)，根據(jù)地區(qū)的不同,，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同,。在我國(guó)南方，端午節(jié)就有這樣一個(gè)習(xí)俗,，那就是賽龍舟,，今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書課題齊讀齊寫課題）

師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽,。既然是比賽,，一定很好看，你們想不想去看看,。

生：想,。

師：那我們看看作者是怎樣把這個(gè)激烈的競(jìng)賽場(chǎng)面描寫出來的，請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第七課,，我們一起去看看賽龍舟,。 （二）、初讀課文,，理清思路,。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把課文讀流利,。（生自讀課文）

師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，我想一定是課文深深地吸引了你，通過課前預(yù)習(xí),，誰來說說課文由幾個(gè)自然段組成的,？

生：課文由四個(gè)自然段組成的。

師：下面咱們就分自然段朗讀課文,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙?？（?名學(xué)生接讀課文）

師：下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀,，其他同學(xué)也有任務(wù)，用概括的語言說一說課文講課一件什么事？

生讀文

師：讀得很好,，這篇課文講了一件什么事,？ 生：賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧、壯觀,。

師：同學(xué)們能不能說一說課文那幾個(gè)自然段集中寫了賽龍舟的場(chǎng)面,？

生2、3段

2,、學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）、體會(huì)龍舟的樣子

a邊讀邊畫,，看看哪些語句寫出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧,。

師：這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)讀一讀這兩段，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫,，看看那些語句寫出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧,。

生匯報(bào)

師：讀完的做好，沒讀完的繼續(xù),。

師：都誰畫了這幾句,，這幾句寫的是龍舟的——？

生：樣子

師：誰來讀讀龍舟樣子的句子,。

生：讀

師：龍舟給你留下什么印象,。

生：威猛

師：僅僅威猛嗎還有什么？ （課件演示龍舟圖片,。） 師：作者把龍舟比作什么,？

生：一條條出海的蛟龍。

師：你能不能也試這說一句比喻句,。

生：,？？

師：說得真好,！龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了,、能不能用不僅？,？而且,？？來說一說龍舟給你留下的印象,。

生：龍舟不僅威武,，而且很漂亮、

師：說得多完整呀,，把你的感受讀出來,。 生：讀

師：我聽出來了這龍舟是挺漂亮,，但不夠有氣勢(shì)。同學(xué)們和老師配合讀這有氣勢(shì)的一句,。那昂起的龍頭——

生：威武無比,。

師：那翹起的龍尾—— 生：直指藍(lán)天。

（2）體會(huì)選手的精彩表現(xiàn)

師：除了龍舟的樣子,，讓我們感受到賽龍舟的場(chǎng)面,，還有沒有句子寫出了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的。

生：船頭還有一個(gè)站著的人-------浪花,。（課件出示句子）

師：還有誰找到了這句,，找的很對(duì)。這句寫了什么,？

生: 選手在場(chǎng)上的表現(xiàn),。

師：誰來讀一讀這句。 （生讀句子）

師：你覺得他讀得怎么樣,。

生：很流利,。

師：光流利行嗎？有什么建議,。

生：應(yīng)該有點(diǎn)感情,。

師：這不怪你們，老師讓你們來看一下選手在場(chǎng)上的表現(xiàn),，幫你們找一找感覺,，老師相信再讀的時(shí)候你們一定會(huì)讀得更好。 （課件播放錄像）

師：看完了之后,，你覺得選手們?cè)趫?chǎng)上的表現(xiàn)怎么樣,。

生：動(dòng)作很整齊

師：光整齊就行了嗎？

生：速度很快,。

師：他們都怎么想的,？

生：為我們隊(duì)爭(zhēng)光。

師：誰愿意幫幫選手,，讀一讀他們的表現(xiàn)（只讀紅顏色的部分）

師：聽出急促了嗎,？老師也想讀一讀，同學(xué)們認(rèn)真聽,，老師都在哪些語句上突出讀了,。

生： 站 使勁 敲 吹

生2：一起一落

師：這些都是------------

生：動(dòng)詞

師：這些都是寫選手動(dòng)作的詞,，如果我們把這些詞突出讀,，就能把選手在場(chǎng)面的精彩表現(xiàn)讀出來。誰愿意試一試

師：這些選手奮力地劃著,，作者寫了選手的緊張競(jìng)技的場(chǎng)面,。這叫“面”,。你們能不能結(jié)合書上的畫面，抓住一個(gè)人物進(jìn)行點(diǎn)的描寫,。（大屏幕出示問題） （生自己在下面試讀指名讀）

師：正因?yàn)檫x手們齊心協(xié)力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節(jié)奏的起伏著飛快地前進(jìn)著就像是———

師：你們棒極了

（3）,、師生互動(dòng)，情景再現(xiàn)

師：此刻你最想對(duì)選手說什么,？

生：你真棒

師：能不能在簡(jiǎn)練些

生：加油,！

師：太好了。那我們就一起為他們助威吧,！

四）整體美讀升情感

1,、利用板書總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

2、美讀重點(diǎn)語句,，升華情感 板書設(shè)計(jì)：

龍 舟

賽龍舟 選 手 熱鬧 比 賽 觀 眾

大班美術(shù)菊花教案篇七

1,、學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲,，體驗(yàn)合作成功的樂趣,。

2、能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲,。

平衡木一張,，小椅子兩張，皮球報(bào)紙若干,，龍的頭飾3~4個(gè),。

1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋,，怎樣才能走過小橋,，且自己和對(duì)方不被擠到橋下。

2,、兩人拿一張有洞的報(bào)紙,，將身體套入報(bào)紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑,，盡量不讓報(bào)紙撕開,。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn),，球不掉下來,。

1、你們是怎樣玩的,？成功嗎,？怎樣做能成功？

2,、師小結(jié)：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法,，玩時(shí)兩人要密切配合,，這樣才能成功。

中秋節(jié)快到了,，這段時(shí)間,，經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽,。今天,，我們也來賽龍舟好嗎？

將幼兒分成四組,，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,，聽到口令后，大家一起蹲著向前走,，龍舟不能斷開,，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝,。游戲進(jìn)行2~3遍,。

腿部放松運(yùn)動(dòng)。

大班美術(shù)菊花教案篇八

端午節(jié)又稱端陽節(jié),，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個(gè)節(jié)日,。據(jù)說，屈原投汨羅江后,，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救,，一直行至洞庭湖，始終不見屈原的尸體,，為了寄托哀思,，人們蕩舟江河之上，后來慢慢就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗,；百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體,，就紛紛回家拿來米團(tuán)投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體,，后來就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗,。

而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天,，為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國(guó),，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？很多人對(duì)于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化,，尤其對(duì)身處激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言,，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對(duì)這種情況,，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日,，抓住一切教育契機(jī)，來弘揚(yáng)我們的文化,！

因此,，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：《端午賽龍舟》，通過活動(dòng),，讓幼兒了解端午的傳說和慶祝意義,，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1,、能通過觀察,，探索拼搭組裝龍舟木片。

2,、能運(yùn)用各種造型,、圖案裝飾龍舟。

3,、初步感知端午節(jié)的民俗文化,。

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料

大教具，端午視頻,，教師自制成品

龍舟木片套件,，紙黏土，活動(dòng)眼珠,，酒精膠

1,、欣賞龍舟，了解賽龍舟的由來

2,、引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)拼裝龍舟

1,、交代操作要領(lǐng)

2、幼兒動(dòng)手操作

分析與反思：

在活動(dòng)中幼兒能通過欣賞,，討論,，探索出龍舟的拼裝方式，這個(gè)過程是對(duì)幼兒能力的一個(gè)提升,；在裝飾龍舟的過程中,，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作,，體驗(yàn)合作的樂趣,；在最后的講述評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒通過對(duì)同伴作品的欣賞和討論,，一方面滿足了幼兒的自豪感,，增強(qiáng)了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，豐富他們對(duì)已有技能的運(yùn)用能力,。

陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的,，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的,，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想,，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,，在活動(dòng)中,，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探索進(jìn)行組裝,，讓幼兒大膽裝飾,，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)了成功的樂趣,，合作的樂趣,，在積極投入，全身心參與活動(dòng)的過程中,，其想象力,，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到充分的發(fā)揮,。

開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動(dòng),，能讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來，節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義,，感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵,，感受本民族自強(qiáng)不息，勇于拼搏的精神,，不僅是弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化,，保持民族本色，增強(qiáng)民族凝聚力的有效途徑,，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最佳形式,。

大班美術(shù)菊花教案篇九

學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲,，體驗(yàn)合作成功的樂趣,。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

平衡木一張,，小椅子兩張,，皮球報(bào)紙若干，龍的頭飾3"4個(gè),。

1,、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對(duì)方不被擠到橋下,。

2,、兩人拿一張有洞的報(bào)紙，將身體套入報(bào)紙中,，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑,，盡量不讓報(bào)紙撕開。

3,、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn),，球不掉下來,。

1,、你們是怎樣玩的？成功嗎,？怎樣做能成功,？

2、師小結(jié)：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法,，玩時(shí)兩人要密切配合,，這樣才能成功。

賽龍舟中秋節(jié)快到了,，這段時(shí)間,，經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽,。今天,，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組,，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,，聽到口令后，大家一起蹲著向前走,，龍舟不能斷開,，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝,。游戲進(jìn)行2"3遍,。

腿部放松運(yùn)動(dòng)

大班美術(shù)菊花教案篇十

1、認(rèn)識(shí)“鑼,、涂”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“盼、鑼”等13個(gè)生字,，理解重點(diǎn)詞語,。

2、能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美,。

4,、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,，感受競(jìng)爭(zhēng),、向上的精神。

學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,，積累,、豐富語言。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，質(zhì)疑啟思

1、同學(xué)們,，我們來學(xué)習(xí)第7課《賽龍舟》,。板書課題。

2,、齊讀課文題目,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么,？（賽龍舟是指什么,？）

3、課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢,？（端午節(jié)）

端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,，對(duì)于我們北方孩子來說端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（掛葫蘆,、吃雞蛋,、小孩子系五彩線、吃粽子,。）而課文所寫賽龍舟,，則是我國(guó)南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項(xiàng)活動(dòng)。這節(jié)課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力,。

二,、初讀課文，識(shí)記生字

1,、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通,、讀順,。

2、指名讀課文,，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方,，師生共同評(píng)議。

3,、出示生字,、生詞或短語卡片，檢查識(shí)記生字的情況,。

敲鑼 涂滿 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭

競(jìng)爭(zhēng) 激烈 一式的短槳 壯闊的場(chǎng)面 禁不住 勁頭

你記住了哪些字詞,？怎么記的？（小組交流,、全班交流,。）

形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“鑼,、槳,、闊、勁”,，“钅木 門 力”是形旁,，表義，“羅 活”等聲旁,，表音,。

加一加：“目+分=盼”“二+山=擊”“亻+犬=伏”

形近字比較：威-武 競(jìng)-竟 繳-激

5、再讀課文,，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解,，還有哪些地方不理解。（指名回答,。）

三,、指導(dǎo)書寫

盼 鑼 威 武 式 槳 擊 奏 伏 競(jìng) 激 闊 勁

說說每個(gè)字大家寫時(shí)要注意什么？

寫好生字四步走：

1,、說一說,。

2、看一看,。

3,、寫一寫。

4,、對(duì)一對(duì),。

說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。

看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

“盼 鑼 伏”——左右結(jié)構(gòu),，應(yīng)寫得左窄右寬,。“激”左中右結(jié)構(gòu),。

“槳 ”——上下結(jié)構(gòu),，應(yīng)寫得上窄下寬，“競(jìng)”上下等寬“奏”上寬下窄,。

寫一寫：老師范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)“武 闊”，學(xué)生練寫,。

“武”注意書寫的筆順,，先寫“二”，再寫“止”,，注意“止”的橫變成提,，最后一筆是斜勾，要寫得長(zhǎng)一些,，與 提在同一水平線上,。

“闊”先寫“門”，再寫“活”,，從外到內(nèi),。

對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方,，下一遍及時(shí)改正,。

（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。

（3）投影展示書寫正確,、美觀的'字詞，相互借鑒,。

師小結(jié)：漢字是世界上最美麗,，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,，具有集形象,、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí),，能幫助我們更輕松的認(rèn)讀,、識(shí)寫。

四,、整體感知,，初步把握

1,、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把課文讀流利。

2,、指名分段讀,，思考課文主要內(nèi)容。

3,、用先寫-------然后寫--------最后寫-------這樣的句式概括課文主要內(nèi)容,。

4、師小結(jié)：那就是先寫了比賽前,，然后寫了比賽中,，最后寫了比賽后的感受。（板書：前中 后）

5,、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，看看哪個(gè)自然段寫了比賽前，哪個(gè)自然段寫了比賽中,，哪個(gè)自然段又寫了比賽后,。

第一部分（1自然段）：比賽前。

第二部分（2,、3自然段）：比賽中,。

第三部分（4自然段）：比賽后,。

第二課時(shí)

1,、板書課題：賽龍舟。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《賽龍舟》,。

2,、老師先來檢查一下上節(jié)課所學(xué)。

敲鑼 涂滿 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭 競(jìng)爭(zhēng) 激烈 一式的短槳 壯闊的場(chǎng)面 禁不住

開火車讀,，領(lǐng)讀,。

課文中還有這樣幾句話不容易讀準(zhǔn)確，誰愿意挑戰(zhàn)一下自己,，讀給大家聽,。

一生一句。讀錯(cuò)了糾正,，跟讀,。

3、小結(jié)預(yù)習(xí)情況,。有了上節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信這節(jié)課上大家會(huì)學(xué)的更輕松,。

二、品讀課文,，重點(diǎn)突破

1,、這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來看47頁插圖,，你看到了什么,？（龍舟、船手,、觀眾）理解“人山人?！薄?/p>

2,、作者是從哪幾個(gè)方面來介紹這熱鬧的場(chǎng)面的呢,？默讀課文，對(duì)照插圖想一想,，在圖中相應(yīng)位置標(biāo)記出順序,。（寫上1、2,、3,、4、等等）

3,、交流：龍舟的樣子,、船手、比賽過程,、觀眾等四個(gè)方面來寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的,。

4、這場(chǎng)龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看,。如果,，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛好者，你會(huì)選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢,？為什么,？默讀課文，畫出相關(guān)語句后自由地讀一讀,，邊讀邊想象畫面,，說說你為什么要選擇這個(gè)畫面？

預(yù)設(shè)：

（1）我會(huì)先把龍舟的樣子拍下來,，因?yàn)辇堉酆芎每?、很威武、很神氣,?！八鼈兙拖褚粭l條出海的蛟龍,。”

長(zhǎng)長(zhǎng)的“龍?bào)w”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋,。那昂起的龍頭威武無比,，那翹起的龍尾直指藍(lán)天?！?/p>

理解“蛟龍”,，體會(huì)比喻的妙用。長(zhǎng),、顏色多,、美。出示圖片理解斑斕花紋,，體會(huì)顏色美,。

龍舟這樣威武無比，我們就要讀出這種氣勢(shì)來,。比一比看誰眼中的龍舟更威武,，更神氣。指名讀這兩句話,。

小結(jié)：看來這位攝影愛好者很有眼光,，選擇了威武神氣的龍舟。你還會(huì)選擇什么畫面拍下來呢,？

（2）我會(huì)選擇船手,，因?yàn)樗麄兒芫瘛⒑苷R劃一,?！懊織l龍舟上，都整齊地坐著兩排劃船手,。他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣,，劃著一式的短漿。船頭還有一個(gè)站著的人,，身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼,、吹哨子,。”“隨著“咚鏘,，咚鏘”的鑼鼓聲,，短漿整齊、急促地一起一落,，激起了一團(tuán)團(tuán)雪白的浪花,。龍舟就在這浪花中有節(jié)奏地起伏著,，飛快地前進(jìn)著，真像是龍騰大海,，好看極了,！壯觀極了！”

理解“一式”,，想象理解并模仿船手的動(dòng)作,，體會(huì)整齊美。

追問：船手們無論是穿著還是動(dòng)作都給你留下了什么印象,？

船手們無論是穿著還是動(dòng)作,，給人的感覺是那樣的整齊。為什么會(huì)這么整齊,？[有人指揮]

為了贏得比賽的最終勝利,，大家必須得聽從指揮，齊心合力,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),。那我們也齊心合力把這份整齊團(tuán)結(jié)的感覺讀出來，好嗎,？（齊讀一遍）

（3）我會(huì)拍下比賽的畫面,，因?yàn)檫@龍舟比賽實(shí)在是太激烈了?！案?jìng)賽進(jìn)行得十分激烈,。最前面的幾條龍舟，你追我趕,，忽而這條在前,，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)“龍頭”,，咬得可緊了,！

對(duì)比讀，你認(rèn)為可以把“忽而”“忽而”和“咬”換哪些詞,？

換成“一會(huì)兒”“一會(huì)兒”“追”讀一讀,，感覺有什么不同？

（“忽而”“忽而”和這幾個(gè)詞表示時(shí)間的間隔更短,，“咬”表示龍舟你追我趕,，力爭(zhēng)上游，拼命向前,，誰也不肯落后,。更讓我們感受到比賽的激烈。）

作者的用詞十分準(zhǔn)確,。小組競(jìng)賽讀,，看哪組同學(xué)看到的比賽最激烈,。

播放視頻，再讀,。

（4）我想給河堤上的觀眾也拍一張照,。“堤上的人群激動(dòng)地吶喊著：“加油,！加油,！”許多人還點(diǎn)燃鞭炮拋向江面助威。我也禁不住握緊拳頭大喊大叫,，直到龍舟都過去了,，還久久不能平靜下來?！甭?lián)系生活理解“吶喊”,，生活中你什么時(shí)候“吶喊”過？（拔河,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上）帶著吶喊助威時(shí)激動(dòng)的心情我們來讀一讀這些句子,。

6、同學(xué)們,，龍舟過去了,，觀眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結(jié)束了,，人們對(duì)當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面難以忘懷,。相信龍舟比賽在同學(xué)們的心目中也留下了不可磨滅的印記。賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)從古代流傳至今,，僅僅是因?yàn)樗木薀狒[嗎,？（齊讀最后一自然段）

是的，賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧,，留給人們更多的是公平競(jìng)爭(zhēng),、積極向上的精神。

（四）總結(jié)全文,，體會(huì)寫法：

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲？

我們不僅見識(shí)了龍舟比賽的激烈,，更感受到龍船競(jìng)賽中公平競(jìng)爭(zhēng)積極向上的精神,。同時(shí)也學(xué)到了場(chǎng)面描寫的方面，作者沒有籠統(tǒng)地寫比賽怎么樣,，而是抓住龍舟、船手,、比賽及觀眾這四個(gè)點(diǎn)寫出了龍舟競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面,。課后請(qǐng)大家用這個(gè)方法寫一寫去年運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽的場(chǎng)面,。

其實(shí)，在我國(guó)還有許多民族節(jié)日,，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)查找和詢問家長(zhǎng),，了解我國(guó)其他民族節(jié)日的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課我們交流一下,。

板書設(shè)計(jì)

龍舟 威武

7,、 賽龍舟 船手 整齊 團(tuán)結(jié) 積極向上

比賽 激烈 力爭(zhēng)上游

觀眾 興奮

《賽龍舟》這篇課文描寫了我國(guó)南方在端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。它圍繞著比賽前﹑比賽中﹑比賽后的順序來寫向我們描寫了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,，理解《賽龍舟》一文的內(nèi)容并不很難，但要透過語言文字體會(huì)并感受離他們生活很遠(yuǎn)的活動(dòng)并非易事,。為了拉近學(xué)生與文本的距離,，本堂課教學(xué)中我注重以讀為本，落實(shí)了“讀”的語言實(shí)踐過程,，設(shè)計(jì)了多種讀的方法,，有自由讀、指名讀,、引讀,、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中悟情,，受到了較好的教學(xué)效果。

一,、初讀課文,，理清文章脈絡(luò)。

初讀課文時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟,，首先讓學(xué)生自由讀文,，提出讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把課文讀流利的要求,，掃清字詞障礙。然后指名分段讀文,，其它同學(xué)思考課文主要寫了什么,？課文是按照怎樣的順序?qū)懙模吭趯W(xué)生反饋時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面,。并用“比賽前——比賽中——比賽后”這樣的句式概括課文的描寫順序。這樣的教學(xué)不僅發(fā)揮了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,。

二,、以讀為本，培養(yǎng)朗讀能力 ,。

在語文課堂教學(xué)中,，朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練,。因此,，整個(gè)課堂教學(xué)中，我注意營(yíng)造以讀為本的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間,。

首先，圍繞課后習(xí)題“課文是從那幾個(gè)方面描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的,？”讓學(xué)生小組內(nèi)合作讀,，讓學(xué)生初步了解課文是從龍舟的樣子、船手,、比賽情況,、圍觀者四個(gè)方面進(jìn)行場(chǎng)面描寫的，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,，也為學(xué)寫場(chǎng)面描寫奠定基礎(chǔ),。

然后直入課文的重點(diǎn)，品詞析句,，尋找恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。如：在理解龍舟樣子的句子時(shí)，我首先指名學(xué)生讀文,，讓學(xué)生說一說龍舟給你留下了怎樣的印象,？引導(dǎo)說出龍舟是精美的，威武的,。然后再讓學(xué)生結(jié)合書中的插圖練讀,，把龍舟的精美和威武展現(xiàn)出來？再指名讀,，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀還是有些不到位,，這時(shí)我適時(shí)的進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來讀出龍舟的威武,，最后用富有激情的語言激發(fā)學(xué)生“我們是龍的傳人,，也應(yīng)有這樣的氣勢(shì)，昂起頭,，我們一起讀,?！边@樣一下就把學(xué)生帶入了文本，仿佛一艘威武的龍舟就出現(xiàn)在了我們的面前,。學(xué)生自然而然的就讀出了感情,。在學(xué)習(xí)體會(huì)比賽激烈的場(chǎng)面時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞的意思如：“忽而……忽而”,，還有“咬”在此處的意思，學(xué)生換詞練習(xí),，進(jìn)而體會(huì)比賽的激烈,。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語讀出比賽的激烈。在理解的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生充分的讀,，指名讀,，比賽讀，最后創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)情境讀,，很快就把學(xué)生帶進(jìn)了比賽中來,，真正的感受到了比賽的激烈。通過這一系列不同形式的讀,，讀出了層次,，也是在這一次次的訓(xùn)練中，學(xué)生的朗讀能力得到了提高,，情感得到了熏陶,。

如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑,。在教學(xué)時(shí),，我以“我能讀得很威武”“我能讀得很激烈”等方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性。讀的過程中以“讀得太棒了,，夠威武”等評(píng)價(jià)語來評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本課教學(xué)結(jié)束了,，回想起來,，有好多不盡人意的地方。對(duì)學(xué)生全面關(guān)注不夠,。對(duì)課堂上學(xué)生發(fā)言的生成點(diǎn)捕捉得不夠及時(shí),，錯(cuò)失了一些深挖教材的好時(shí)機(jī)，在今后的教學(xué)中還要努力,。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一,、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出,。

1,、人們焦 （jāo jiāo ）急地等待著龍舟的到來。

2、明明飛快地沖（chōng cōng） 上前去,，緊（jǐn jǐng）緊抓住車把,。

二、選字填空,。

外 處

1,、小弟弟看了看窗子（ ）面說：“今天太冷，我不出去了,?！?/p>

2、哥哥現(xiàn)在的?。?） 是一個(gè)花園式公寓,。

三、照樣子,，寫一寫,。

例：龍舟過來了，它們就像一條條出海的蛟龍,！

落葉在空中飛舞著,，它們就像______________。

___________就像__________,。

四,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

河堤上（ ）,，十分（ ）,，大家都在（ ）地盼著（ ）。

參考答案

一,、jiāo 2,、 chōng jǐn

二、1,、 外 2,、 處

三、1,、一只只黃蝴蝶 2,、小弟弟 小猴子一樣頑皮

四、人山人海 熱鬧 焦急 龍舟的到來