作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大班歌唱活動(dòng)教案粉刷匠 大班歌唱活動(dòng)教案《小毛驢》篇一

《小兔跳跳跳》是一首情境性,、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快,，歌詞簡(jiǎn)單易懂,。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞,、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn),，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè),。

1 感受樂(lè)曲的活潑歡快,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2 學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè),，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

1 談話(huà)引出活動(dòng)主角,，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法,。

2 在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,，熟悉歌曲的旋律,。

(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律,、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的,，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊,。同時(shí),，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

1 教師演唱歌曲一遍,。

提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2 根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍,。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

1 出示小兔腳印圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法,。

2 引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3 將幼兒分成兩組,，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍,。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音,，注意兩種聲音的和諧與美感,。

(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱,、唱好提供支持和幫助,；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn),、提問(wèn)等,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考的習(xí)慣,。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的`演唱技能,，為今后的歌唱打下基礎(chǔ),。)

告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法,，師生共同玩游戲若干遍,。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè),，寓學(xué)于境,，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情,。)

大班歌唱活動(dòng)教案粉刷匠 大班歌唱活動(dòng)教案《小毛驢》篇二

1通過(guò)圖譜的提示學(xué)唱歌曲,，并唱準(zhǔn)弱起的句子。

2通過(guò)去點(diǎn)子游戲,，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法,。

3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我控制能力,。

圖譜,、小狗圖片一張

（一）談話(huà)引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀,？你知道它是誰(shuí)家的小狗呢,？”

2 出示圖譜,，提問(wèn)：

看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞,。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）,。

3傾聽(tīng)老師范唱。

4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲,。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié),。

（三）學(xué)習(xí)控制性的演唱

1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞,，用拍手表示默唱,。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)控制性歌唱,。

3幼兒任意去點(diǎn)子,，練習(xí)控制性歌唱。

大班歌唱活動(dòng)教案粉刷匠 大班歌唱活動(dòng)教案《小毛驢》篇三

1,、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上,，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí),。

2,、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律，探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè)曲填詞,。

3,、在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

1,、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》,、《朝發(fā)白帝城》。

2,、幼兒聽(tīng)國(guó)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí),。

3,、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶,。

1,、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2,、看vcd畫(huà)面,，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律,。

師：這段音樂(lè)是一段——（黃梅戲）,。它和我們聽(tīng)國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方,？

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,，進(jìn)一步熟悉旋律,。

師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

4,、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn),。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作,。

5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào),。

師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字?。课覀儗W(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè)唱呢,？

6,、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào),。并跟隨教師做動(dòng)作,。

7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱,。

師：你們最喜歡剛才哪一首詩(shī),。我們一起念一遍再跟著音樂(lè)唱一唱。

8|,、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作,。

師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方,。

9,、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢,？我們一起念一遍再唱一遍,。

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良,、申明大義的女子,。本活動(dòng)選用的樂(lè)曲比較工整，唱腔也相對(duì)平直,，比較符合幼兒年齡特點(diǎn),。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞,。

活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱,，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律，在幼兒充分感知樂(lè)曲旋律的句出上,，再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱,。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課，但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài),，無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng),。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱,，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握,。

從活動(dòng)結(jié)果看，教師始終沒(méi)有退出,，直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱,。分析原因，一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練,，而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”,，另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞,、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下,，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過(guò)重。

針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn),，我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固，應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,，或者跟隨伴奏音樂(lè)念,。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂(lè)曲。此外,，在教師演唱后,，不要求幼兒替換歌詞唱，而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱,，給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī),。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān)，幼兒演唱的氣氛會(huì)更好,。

大班歌唱活動(dòng)教案粉刷匠 大班歌唱活動(dòng)教案《小毛驢》篇四

1、能觀察圖譜,，理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松,、愉快的曲調(diào),。

2,、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器,，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,。

3、積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,，能大膽自信地表演,。

大鼓一個(gè)；歌詞圖譜,；筷子,、牛奶罐、盒子等廢舊材料,。

一,、感受歌曲旋律與節(jié)奏

（一）律動(dòng)，感受歌曲旋律,。

1,、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng),。

2,、提問(wèn)：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂(lè)走進(jìn)來(lái),，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢,？

（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏,。

1,、出示圖譜，講解節(jié)奏,。

2,、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示,。

3,、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

二,、學(xué)唱歌曲

（一）完整地欣賞歌曲,。

1、教師第一次范唱（清唱）,，鼓聲用敲鼓的方式表達(dá),。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

2、第二次完整地范唱,。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的,？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

（二）根據(jù)圖譜,，有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

1、教師指圖譜,，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）,。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲,。

1、幼兒輕聲跟唱一遍,。

2,、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱,。

3,、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

4,、提升要求,，幼兒背唱三遍：

（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲,。

（2）拿掉所有圖片,，幼兒演唱歌曲。

（3）拿掉節(jié)奏圖譜,，幼兒演唱歌曲,。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍,。

6,、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓,，第二遍交換,。

三、利用身體和生活樂(lè)器,，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣

1,、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓,；其余幼兒把肚子,、膝蓋,、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。

2,、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐,、盆子,、盒子等當(dāng)作大鼓）

3、幼兒表演：

第一次表演,，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲,；

第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音,，直接用“鼓聲”表示,。

四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手,，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室

大班歌唱活動(dòng)教案粉刷匠 大班歌唱活動(dòng)教案《小毛驢》篇五

1,、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱,。

2,、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓,、中強(qiáng),、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲,。

3,、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽,、不怕困難的意志,、品質(zhì)。

1,、海軍帽一頂,。

2、認(rèn)識(shí)海軍,，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù),。

在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作,。

齊唱歌曲,，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞,。

傾聽(tīng)音樂(lè),，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受,。如：很有力、很有精神等,。

在座位上隨樂(lè)拍手,，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

教師出示海軍帽,，提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子,？”以此導(dǎo)入歌曲。

教師范唱,。

組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,，并集體朗誦歌詞。

完整學(xué)唱,，并用全班,、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí),。

唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué),。“怎樣唱出小海軍勇敢,、神奇的樣子,？”（斷頓、中強(qiáng)音量）

創(chuàng)設(shè)情境,?！靶『＼姷呐谕那拇┻^(guò)敵人的封鎖線(xiàn)，應(yīng)該怎樣唱,？ （斷頓,、緊張、中弱音量）

“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,，又應(yīng)該怎樣唱,？”（漸弱、漸慢）

提供一系列情境,，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱,。

“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線(xiàn)”,，“小海軍繼續(xù)前行,，駛向遠(yuǎn)方?！?/p>

5,、無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下,，獨(dú)立演唱,，以便更好地唱準(zhǔn)音,，并邊唱

6、聽(tīng)同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào),。

7、歌表演,。

幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇,，邊唱歌邊表演。

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人

1,、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏,。

2,、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流,，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默,。

3、大膽仿編歌詞,，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒,，知道要做勤勞的孩子。

歌曲的圖譜,、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干,、歌名

能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒,、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲,。

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!

這里剛才還好好的,，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng),，讓我來(lái)找找吧!

1、教師清唱二遍,，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

2、引出歌曲的圖譜,。

師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們,，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了,，原來(lái)在這里呢!

1,、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2,、我再來(lái)唱一遍,，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽,、好笑、幽默,、有趣)

3,、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶,，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5,、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

1,、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2,、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說(shuō),，她會(huì)洗手帕,，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人,。

◆×××小朋友還會(huì)掃地,，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

◆ 我們一起來(lái)唱一唱,、做一做這些勤快人吧,。

幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服,、掃地,，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試我會(huì)擦桌子,，我會(huì)擦桌子,，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

你還會(huì)做什么能干的事,，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

1,、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的,，我們又給它編了第二段“勤快人”,，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱,，隨琴聲完整唱一遍,。

懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?

3,、集體表演：

(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情,，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽,、客人老師一起表演,。