作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班歌唱活動教案設(shè)計意圖 大班歌唱活動教案小兔子乖乖篇一

1,、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2,、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美,。

節(jié)奏卡、照片,、會唱歌曲《茉莉花》

一,、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南,，有一種花叫茉莉花,，它芬芳美麗惹人愛，現(xiàn)在,，我們一起看著圖譜,，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

2,、師：茉莉花美,，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的沙溪美嗎,？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢,？、

二,、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》

1,、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢,？（根據(jù)回答出示照片）

幼：好一個美麗的沙溪鎮(zhèn)。

師：我們一起來贊美一下吧?。ǔ欢洌?/p>

2,、師：那么，沙溪到底美在哪呢,？上星期我們已經(jīng)游玩過沙溪了,，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美,。

幼2：小白樓很好看,。

幼3：還有一線天。

……

3,、師：這么多沙溪的美景,，都離不開一條河，這條河的名字叫什么,？

幼：七浦河,。

師：（出示照片）那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點用一句好聽的話說出來,？

幼1：七浦河很干凈,。

幼2：七浦河很長。

4,、師：你們能用這個節(jié)奏來夸嗎,？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節(jié)奏，然后根據(jù)這個節(jié)奏,，把這句話說出來,，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

師：誰想來夸夸七浦河,？

幼：七浦河水清又清,。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適,。

幼2：很好聽,。

5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時候,，要根據(jù)節(jié)奏,，拍一下手說一個字，拍完節(jié)奏正好說完,，這樣就最恰當(dāng)了,。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

6,、師：夸了七浦河,，再來夸夸雕花廳吧，想一想,，雕花廳里什么最有名,？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個字,，怎樣能拍完節(jié)奏正好說完,？

7、師：誰有好辦法了,，可以怎么來夸雕花廳,？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧,。

幼兒唱不下去了,。

師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢,？

幼2：雕花廳里雕花美,。

師：我們來試試看,。這句話聽起來真好聽。

8,、師唱：“小白樓里故事多,，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽,，我又夸了哪兩個景點,？

幼：小白樓，橄欖島,。（根據(jù)回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的,？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景,？（個別,，集體）

9,、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧?。◤拈_始唱——第六句,。旋律繼續(xù)）

10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎,？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢,？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11,、師：在我們的努力下,，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧,。

12,、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時候你的心情怎樣？（高興,、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來用最好聽最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧,。

三、歌表演

1,、師：剛才,，我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪，這次,，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎,？

2,、師：跟著音樂,，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

3,、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看,，我們也來學(xué)一下,。

4,、師：把這個動作放進(jìn)去再來表演一遍吧。

5,、今天,，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點,，下次,，你還可以試著把這些景點也編進(jìn)去，唱一唱,。

大班歌唱活動教案設(shè)計意圖 大班歌唱活動教案小兔子乖乖篇二

《三只猴子》是一首趣味性強,，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨枨栽溨C幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情,。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,，引起孩子們的興趣,，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌曲活動的樂趣,。前三段,，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段,，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院,，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識,。

1,、感受歌曲歡快的風(fēng)格

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏

1,、 學(xué)習(xí)觀察圖片,，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2,、 體驗歌曲的詼諧感、幽默感,。

3,、 有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑,。

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張,，大床圖片1張,，醫(yī)院圖片一張。

一,、引入歌詞,，熟悉歌曲,。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看,，這是誰吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段,，有伴奏)

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么?

二,、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容,。

1,、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳,，有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)

師：我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍,。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的'?

(老師范唱一遍)(彈第一段,，無伴奏)

師：我們來試試,，好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

2,、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的,。

(老師范唱一遍)(彈第二段,，無伴奏)

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

3,、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍,。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段,，無伴奏)

三,、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲

師：現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的,。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)

四,、學(xué)習(xí)第四段歌詞

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了,，你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

師：我們來聽一聽，后面發(fā)生了什么事情,。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)

師：我們想一想,，唱這一段要用什么語氣來唱?

師：我們來試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)

五,、分組唱歌曲,，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

兩 只 猴 子 在 床 上 跳,， 有 一只 猴子 頭上

一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上

你 看 床 上 靜 悄 悄,， 猴 子們 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一個 包,， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包,， 媽 媽 急 得 大 聲 叫,，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫,，

哪 兒 去 了,， 床 上 床 下 都 找 不 到，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 來 別 再 跳,。

快 快 下 來 別 再 跳,。

快 快 下 來 別 再 跳。

他們躺在醫(yī)院 不能 動 了,。

大班歌唱活動教案設(shè)計意圖 大班歌唱活動教案小兔子乖乖篇三

1,、 理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯,、有力的曲式風(fēng)格,。

2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱,、領(lǐng)唱,、分組唱）表現(xiàn)歌曲。

提問：你在哪里看到過我們的國旗,？國旗什么時候升起來,？

小結(jié)：國旗是我們國家的象征，是我們的驕傲,。每個晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式,。太陽把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國旗就升在美麗的朝霞里。

1,、 播放錄音,，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞,。

2,、 教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示,。

3,、 聆聽旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點,，再次表現(xiàn),。

1,、 齊唱

提問：齊唱怎么唱,？

2、 領(lǐng)唱

提問：領(lǐng)唱唱哪一句呢,？

3,、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。

音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表

一,、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過程中,，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整,？

二,、對于大班幼兒，在歌唱活動指導(dǎo)目標(biāo)中,，老師對于本次活動中運用到哪些,，哪些適合？ 1,、愉快唱歌,。

2、用自然的聲音歌唱,。 3,、有一定的情感投入。 4,、口齒清晰,。 5、正確唱出節(jié)奏,。

6,、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱,、分組唱,。

8、樂意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng),。 9,、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

三,、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

大班歌唱活動教案設(shè)計意圖 大班歌唱活動教案小兔子乖乖篇四

《三個和尚》的故事,，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配,，念起來瑯瑯上口,。歌曲旋律優(yōu)美、歡快,、動聽,。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧,、有趣,，深得孩子們喜愛；在音樂教學(xué)活動中,，我認(rèn)識到音樂課不僅僅是教會幼兒學(xué)會唱這首歌,，還應(yīng)在幼兒會唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂素質(zhì)，于是,，在我設(shè)計了 “以動畫片配歌曲為主線,，以三個闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會唱這首歌,，并且培養(yǎng)孩子用對唱的形式表現(xiàn)歌曲,，體驗唱歌獲得的快樂”。

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對唱形式表演歌曲,，體驗歌唱活動的快樂。

3,、教育活動中滲透品德教育,。

《三個和尚》動畫課件、圖譜,、禮物盒,、禮物、錄音機,、磁帶,。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”,、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲,。

1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動興趣,。

2. 用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié),。

① 示范唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）,。

② 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞,，強調(diào)弱拍起的“嘿嘿,、咦咦”的法《三個和尚》。

③ 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞,。

④ 老師宣布：

剛才由于小朋友們的團結(jié)努力,，你們順利地通過了第一關(guān)（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀,？那就進(jìn)入咱們今天的下一個環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié),。

⑤ 試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,。

⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）,。

⑦ 配旋律唱,，注重節(jié)奏感培養(yǎng),。

⑧ 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情,、聲音,、節(jié)奏等。

5.配動畫片演唱,。

6.老師宣布第二關(guān)順利通過（找一名幼兒打開神秘禮合的第二層）,。

1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）,。

2.老師與幼兒試著對唱,。

3.老師、幼兒對唱（完整一遍）,。

4.男女分組,、交換對唱（糾正不足之處）。

5,、幼兒用對唱形式進(jìn)行表演唱,，為動畫片配音。

6,、老師宣布：順利通過第三關(guān),。

1.幼兒商量：一個和尚有水喝,，而三個和尚為什么又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢,？

2.老師小結(jié)：小朋友說的都很好,，我們不能學(xué)習(xí)三個和尚的懶惰，只有團結(jié),、合作才會有水喝,，今天由于我們小朋友的團結(jié)合作，才會很好地完成交給你們的任務(wù),。

3,、發(fā)禮物結(jié)束活動。

這一教學(xué)活動選材符合孩子的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,，孩子們非常積極地參與到活動中,，教師在活動導(dǎo)入時，結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí),，接著,，教師采用多種方式，讓幼兒理解,、記憶歌詞,，并用教學(xué)課件、闖關(guān),、對唱,、配音、討論等形式,，不斷激發(fā)孩子參與活動的熱情,，突出了教學(xué)重點完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動中受到了藝術(shù)的熏陶,，體驗到了成功的快樂,，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學(xué)效果好,。