總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇一

練習(xí)的設(shè)計層次性體現(xiàn)得比較好,，題目的選擇也比較科學(xué)合理,，但在練習(xí)時有三點不足。

1,、訓(xùn)練時的面較窄,，比如填空題、選擇,、判斷題,，教師就只叫一名同學(xué)回答，其他同學(xué)判斷而已,。有時教師出示了題目不給學(xué)生思考的時間,，就指名回答，而這部分大多是優(yōu)等生,，等學(xué)困生反應(yīng)過來又到了下一道題目,，久而久之濫竽充數(shù)的就多了，甚至有些學(xué)生根本就不思考了,。我認為基礎(chǔ)部分題目要給學(xué)生思考的時間,，在思考的基礎(chǔ)上匯報。另外在練習(xí)時能全體做的就不要讓個人代替,。

2,、練習(xí)后的反饋不及時，影響了教學(xué)效率,。劉海霞的數(shù)學(xué)課反饋就比較及時,，她讓小組長或是同桌進行批改，反饋時她總問有沒有不一樣的,，或是你錯在那里,，而且教師會留給學(xué)生訂正的時間。反饋效率低下主要是教師把反饋的任務(wù)一人包辦代替,，沒有很好地利用班級的學(xué)生,，教師有時懶一懶學(xué)生的能力就會高一高，如果到六年級學(xué)生還不會給同學(xué)批改,，學(xué)生的能力就太低了,。各班級大都有小組,，但有些班級的小組就是在有人聽課時才用一用，不難發(fā)現(xiàn),，有時聽課時老師說小組討論,，會出現(xiàn)學(xué)生找不到小組的現(xiàn)象，可見平時班級對小組的利用程度如何,。其實小組利用好班主任會工作會輕松很多,，無論是班級管理還是課堂教學(xué)中比較成功的老師都是善于調(diào)動和利用學(xué)生的教師。

3,、拓展題僅存在公開課中,。公開課的教學(xué)中往往會出現(xiàn)一道拓展題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是常態(tài)課中卻少的可憐,，如果一周能進行幾道這樣的訓(xùn)練對于學(xué)生是收獲很大的，特別是學(xué)優(yōu)生,。

語文課教師比較重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，課前聽寫，課中小練筆,，課后延伸,，這也體現(xiàn)了本色語文的特點。解芳老師講的《楊氏之子》是學(xué)生學(xué)的第一篇文言文,，教師從讀法開始指導(dǎo),，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及注釋領(lǐng)會意思，最終達到課文當(dāng)堂背誦,，語文課上得扎扎實實,。希望我們的語文和作文課要重視平時學(xué)生的訓(xùn)練，“臺上一分鐘,，臺下十年功”,。雖然46年級有作文教師，但班主任也要加大學(xué)生日記和小練筆的練習(xí),，加強學(xué)生的口語表達能力和評文水平,。凡是匯報課所教的內(nèi)容要選擇我們自編的作文教材中的內(nèi)容，不然,，教材就是空架子,，也枉費了老師們的心血。四月份,，1、2,、3年級班主任要上報作文課節(jié),，正常利用我們的作文教材上作文課,，以便教導(dǎo)處隨時聽課。

品生品社組在本次組內(nèi)匯報課活動中,，能做到課堂準備的充分,，并設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐,，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心,，以活動為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮,。如朱艷紅老師《吃穿用哪里來》能充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗,，作為課程資源拓展課學(xué)生思維。張瑞英老師《如何用好壓歲錢》層次清晰,，條理分明,，達到潤物細無聲的效果。當(dāng)然教學(xué)中還有不足之處,，學(xué)生的主體性發(fā)揮的不夠好,，有待于提高。王秀蓮的科學(xué)課《液體的熱脹冷縮》,，教師精心準備,，小組學(xué)生分工明確，實驗準備充分,，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,。金強老師的寫字課，結(jié)合課文中的生字,，讓學(xué)生自己去觀察位置,，并及時更正學(xué)生的握筆和寫字姿勢。與上一學(xué)期匯報課相比,，學(xué)生的寫字習(xí)慣真是天壤之別,，這與寫字老師的督促和班主任的強化分不開。英語組教師在授課過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景,，充分結(jié)合課題研究開展教學(xué)活動,，教學(xué)過程設(shè)計合理，注重學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成,，教師對學(xué)生的指導(dǎo)富有實效,。綜合實踐課教師能夠重視此次匯報課，認真?zhèn)湔n,，結(jié)合學(xué)生年齡特點及主題實際精心設(shè)計學(xué)生活動,，使學(xué)生在綜合實踐的課堂上充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。體育藝術(shù)教師都能發(fā)揮自己特長,，針對學(xué)生年齡特點,，設(shè)計出既有基本技能訓(xùn)練,，又有能力提升的課堂教學(xué)，形成了切合實際的體育藝術(shù)教學(xué)模式,。年輕教師在本次研討課中用心準備,，能從中感受到他們積極向上的工作熱情。為較好落實體育藝術(shù)“2+1”項目的實施,，盡快適應(yīng)體育藝術(shù)新課程改革步伐,，希望體育藝術(shù)教師繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，聚焦課堂,，深入鉆研,，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，盡快成為本專業(yè)的行家里手,。

本次活動為教師搭建了相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺，有效地提高了教師的教研水平,，為中青年教師快速成長奠定了基礎(chǔ),，加速了教師專業(yè)化成長的進程。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇二

隨著課程改革的不斷深入,，教師面臨著許多新的挑戰(zhàn),，小學(xué)閱讀教學(xué)的策略研修總結(jié)。為了迎合新課程對教師越來越高的要求,，我校開展了校本研修,，“有效研修與小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究”這一課題研究的實施，促進了我們一線教師的專業(yè)成長,，及時解決了我們在新課程實踐中遇到的一些問題和困惑,。在研討過程中，我對語文課堂教學(xué)有一種豁然開朗的感覺,，對語文教學(xué)的根本和語文課堂教學(xué)的方式有了更加深入,，更加準確的理解;對教師職業(yè)重新煥發(fā)熱情。

一直以來,，我都認為“咬文嚼字”是中高年級的語文教學(xué)重點,，低年級重在閱讀積累。所以,，我在教學(xué)中沒有讓學(xué)生那么仔細地品味課文中的好詞好句,，或者說每篇文章僅僅品析一兩個詞句，沒有引導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”,。在本階段的研究中,，劉庚主任和王海燕老師的話提醒了我，“語文課始終要學(xué)會表達,，學(xué)會欣賞文中的好詞好句,?！弊鳛橐荒昙壵Z文教師，,，我不從小啟蒙學(xué)生挖掘文中的好詞好句，教會學(xué)生細細品味它,，將來學(xué)生怎能理解它的運用之妙?怎能把它吸納為自己的語言呢?在今后的教學(xué)中,，我一定要多問幾個“為什么”，多和學(xué)生一起品味文中的好詞好句,，變“淺閱讀”為“深閱讀”,，真正讓學(xué)生把這些詞句積累進自己的小腦袋瓜里。

工具性是語文學(xué)科的一大特點,。語文課的根本就是通過閱讀,，正確理解、運用祖國文字,。即便是小學(xué)一年級也不能忽視它,。“大綱”提出：在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題之外，教師要多給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。“新課標”指出,，學(xué)生朗讀的表情不是教師強加的,，而是教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，學(xué)生自悟,，自得的,。這就告訴我們，一篇文章讓學(xué)生讀上三遍五遍是不行的,，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文中的好詞好句后,，還要反復(fù)讀。這樣,，學(xué)生在不同的理解基礎(chǔ)上,，對文字會產(chǎn)生不同的情感。王延齡老師也講了：“把復(fù)雜的問題簡單化,。學(xué)習(xí)古人,，多讀讀，在讀中去理解,?！?閱讀教學(xué)要走個來回,，一定要學(xué)習(xí)語言。教師的講解,，學(xué)生并不一定能夠真正理解,。只有讓學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)感悟,，學(xué)生才能逐步正確理解祖國的文字,，才能逐漸感受語言文字之美，并逐步學(xué)會運用,。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補課，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀,，閱讀，再閱讀,?！闭Z文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。師生通過閱讀,，能逐步分辨是非成敗,，逐步感受善惡美丑。積累語言的過程中,，同時也是積累智慧,，培養(yǎng)情感的過程。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，啟迪智慧,，陶冶情感。在今后的課堂教學(xué)中,，我會把握好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，爭取上好每一節(jié)課。從引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的好詞好句入手,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣,。讓老師和學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中增智,，在閱讀中培養(yǎng)高尚情操,，在閱讀中與社會接軌，在閱讀中健康成長!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇三

時光荏苒,，彈指一揮間,，一學(xué)期又結(jié)束了。這一學(xué)期，我有了前一年的年級組長工作經(jīng)驗,，工作起來沒有那么陌生了,，下面來盤點一下這學(xué)期的年級組學(xué)生工作。

這一學(xué)期,，我們根據(jù)開學(xué)初制定的年級組工作計劃,，重點開展了“智慧系列活動”。包括智慧地學(xué)習(xí)和智慧地生活系列活動：

活動主題：“智慧地學(xué)習(xí)”活動主題：“智慧地生活”

系列活動一：我愛學(xué)英語系列活動一：合理安排外出實踐活動

系列活動二：困難,，不怕不怕啦系列活動二：預(yù)防和應(yīng)對危險

系列活動三：智慧戰(zhàn)勝錯別字系列活動三：我是家庭小主人

系列活動四：有效地復(fù)習(xí)系列活動四：我會安排雙休日

這些活動中有些是單獨一次活動,，有些活動還有前沿后續(xù)，比如《我會安排雙休日》有系列活動一：雙休日生活調(diào)查回顧,，系列活動二：我會安排雙休日，系列活動三：幸福家庭雙休日,，系列活動四：精彩雙休共分享,，系列活動五：智慧過春節(jié)，這些活動有的安排在晨會課上,，有的安排在班隊課上,，有的安排在課外完成。

除此之外,，我們還開展了“我愛新校系列活動”,；崗位建設(shè)系列活動”；“學(xué)校大型活動與班級活動相整合的系列活動”,。

以上活動我們分析了三年級孩子的年齡特點,，考慮到三年級學(xué)生是處在九歲左右的少年兒童，這個年齡段的兒童無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都有了顯著的提高,，認知能力的發(fā)展上了一個新臺階,；

雖然是自我意識的覺醒時期；但在現(xiàn)實生活中生活能力和社會實踐能力有比較差,，價值觀和道德意識又沒有完全形成,，缺乏與人溝通的能力，面對實際問題往往不知道如何解決,。

其次,，進入三年級，學(xué)習(xí)難度加大,，對抽象思維要求提高,。一部分學(xué)生被較難的任務(wù)激發(fā)了成就感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在動機,。而另一部分學(xué)生部適應(yīng)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)難度的變化,，產(chǎn)生挫折感，對學(xué)習(xí)興趣降低。針對孩子在生活和學(xué)習(xí)中所面臨的問題,，及時給予幫助,、指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會智慧地自主地學(xué)習(xí)與生活,。

通過這些系列活動絕大多數(shù)的學(xué)生能智慧地安排學(xué)習(xí),、生活、娛樂的時間,；激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情,，提升活動體驗的質(zhì)量，提升綜合能力和素養(yǎng),；培養(yǎng)本年級學(xué)生智慧,、自主學(xué)習(xí)與生活的意識和思維方式，打造“靈性”的學(xué)生氣質(zhì)形象,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇四

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我校教育教學(xué)工作在本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力,，辛苦工作的同時取得了一些實實在在的效果，但也有應(yīng)該引以為戒的不足,。下面,，從四個方面對本學(xué)期工作做個總結(jié)，敬請大家批評指正,。

1.在開學(xué)初以教研組為單位組織教師學(xué)習(xí)課標,、測試課標，幫助教師熟悉本學(xué)科,、本學(xué)段的教學(xué)目標及要求,，效果很好。

2.規(guī)范課堂常規(guī),，為"高效課堂保駕護航",。以規(guī)范師生漢字書寫為抓手，每天執(zhí)勤校干負責(zé)檢查課堂黑板板書,，納入績效考核中,。每天下午學(xué)生進校后，各班進行規(guī)范書寫指導(dǎo)，期中前進行了全校性書寫大賽,。

3.以一堂課結(jié)合一次教學(xué)研討為基本模式打造"高效課堂",。通過上課--評課--推出模式課--學(xué)習(xí)、運用再次上課的過程來提高教師課堂教學(xué)能力,，最終達到人人過關(guān),。

4.學(xué)校每月召開教研組、年級備課組會議,，為教研組,、年級組工作制定目標、努力方向,，促進教研組,、年級組自身建設(shè)。

5.認真落實作業(yè)批改制度,、定期檢查制度和各科作業(yè)時間量的審查制度,。由各班班主任匯總每天的作業(yè)量，預(yù)算作業(yè)總時間,，進行協(xié)調(diào)、控制,；教導(dǎo)處采取隨教學(xué)進度抽查學(xué)生作業(yè)的方式,，促使教師精心設(shè)計作業(yè)，并及時認真地批改作業(yè),。本學(xué)期進行了兩次工具學(xué)科"高效作業(yè)"展示,、經(jīng)驗交流會。

6.借助"教育科研年"的**,，打造學(xué)?？蒲嘘犖椋?。圍繞"小學(xué)生有效學(xué)習(xí)策略的研究"這一課題,，結(jié)合年級和學(xué)科特點，確定研究子課題,，作為校級課題,。各分管領(lǐng)導(dǎo)積極參與、組織活動,，考評,。努力形成教研促科研，科研指導(dǎo)教研的教學(xué)新局面,。

本學(xué)期,，學(xué)校把校本教研和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以教研組為單位，積極引導(dǎo)各教研組探索總結(jié)適合本學(xué)科,、本學(xué)段的課堂教學(xué)模式,。促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。各分管領(lǐng)導(dǎo)按照包掛學(xué)科和年級全程參與,。

每周一次教研活動,，各教研組由1個教師就某一主題主講，其余老師圍繞主題進行教學(xué)研討交流,。并采用"一課多研"的方式推出模式課,。如語文教研組按照低、中,、高學(xué)段進行組內(nèi)研課,，推出模式課后進行全校展示。展示后,，組內(nèi)成員再次上課,。如：三年級組圍繞閱讀教學(xué)展開研討，結(jié)合課例實踐--研討--反思--改進--再實踐--再研討--再反思--總結(jié)的模式,，總結(jié)出最有效的教學(xué)方法,。再如語文組的《在課堂教學(xué)中，如何把聽說讀寫與理解課文,，感悟課文有機結(jié)合起來》教學(xué)論壇活動,，通過教研組討論，解決教學(xué)中實際存在的問題,。

就是開展以問題為中心的校本教研活動,。教師圍繞教學(xué)中等待解決的問題，在集體教研的基礎(chǔ)上,，責(zé)成專人帶題講課,，課堂上以解決問題為重點，突出對解決問題意識的考察,，注入評課的新內(nèi)涵,，成為幫助教師形成問題、研究問題,、解決問題的過程,。

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展教師"對話"活動,，為教師們創(chuàng)造各種對話交流的'機會,，促進教師在互動中激活思維，深入思考,。在學(xué)校的qq群里,，由教導(dǎo)處收集教育中的熱點問題或教學(xué)中的困惑發(fā)出帖子,，進行跟帖，有價值的研討放到學(xué)校的網(wǎng)站,。電教辦進行統(tǒng)計,，亮化。校長室點評,。

大型教研活動開展情況：

我校的教科研現(xiàn)場會是在20xx年的３月１５日舉行的,，本學(xué)期我校教科室從開學(xué)初就積極投入到教研科研中，召開動員大會,、成立子課題組,，每個子課題組都有自己的主要研究內(nèi)容，我們的課題研究第一階段結(jié)束,，每一個子課題組都認真的學(xué)習(xí),、研討、教研,，再把教研的結(jié)果在課堂中實施,，取得了一定的效果，但是因為是一個階段的總結(jié)展示,，我校的現(xiàn)場會想給各位領(lǐng)導(dǎo)展示的內(nèi)容以研究過程為主,，充分體現(xiàn)出每一個環(huán)節(jié)實施過程。本次的現(xiàn)場會從課題主持人的課題匯報,、子課題組長的匯報到學(xué)科的具體展示以及教研少龍活動,，都很順利的完成了，但是如果想呈現(xiàn)出一場與眾不同高質(zhì)量的現(xiàn)場會,，我們還需要繼續(xù)努力，不斷完善力爭做到最好,。

1,、20xx年9月28日上午，語文教研組舉行了"名師送課,，寫字教學(xué)"專題研討活動,。

教研活動分三個環(huán)節(jié)。首先是程阿娜老師向全體教師展示了一節(jié)興味盎然的語文教學(xué)示范課,。程阿娜老師的課堂,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，重視學(xué)情并針對學(xué)情進行巧妙的點撥,。整個課堂,，氣氛友好和諧，學(xué)生活潑樂學(xué),。接著由我校汪潔松老師執(zhí)教課文《桂花雨》,，程阿娜老師進行了點評,。最后程阿娜老師和我校老師一起就語文教學(xué)交流了經(jīng)驗。

2,、20xx年4月7日上午,，我校和湖北路小學(xué)開展了"手拉手優(yōu)秀教師志愿者送課"的觀摩研討活動。

湖北路小學(xué)的王評老師應(yīng)邀來校與全體英語老師共同參與活動,。王萍老師執(zhí)教五年級一節(jié)英語課,。王萍老師立足學(xué)科特點，結(jié)合英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行單詞,、發(fā)音的訓(xùn)練,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何運用技巧方法增加單詞的記憶效果。王萍老師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，思路清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出,。多媒體課件的充分展示與運用,，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣,?；顒雍螅跗祭蠋熯€為我們作了一場精彩的"加拿大之行"的報告,，使每一位老師都受益匪淺,。

本學(xué)期，我校舉行了一次校級讀寫大賽活動,，目的是拓展學(xué)生知識面,，提高寫作能力，全體學(xué)生讀書的積極性被調(diào)動起來了,。其中表現(xiàn)突出的是五（1）班,、五（3）班。

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語拼讀能力,，保證英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，英語組舉行了三--六年級學(xué)生英語單詞競賽活動,，參加這次競賽活動的是,，以年級為單位，統(tǒng)一比賽內(nèi)容,，豐富了學(xué)生的詞匯量,。

由學(xué)校語文骨干教師組成評委團,，對各班選送的讀書筆記進行了認真的評比打分。低年級孩子的讀書筆記充滿童真,，加上斑斕的插圖,，讓人感受到他們是在讀書,，也是在描繪七彩人生；高年級孩子的讀書筆記充滿了對未來的幻想……此次活動的開展,，充分展示了學(xué)生讀書的開展情況,，也讓他們有一個展示自我的平臺，有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面素質(zhì),。

此次比賽活動內(nèi)容分為硬筆和軟筆兩項,，全體學(xué)生積極參與，通過這次比賽,，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字意識,，養(yǎng)成書寫規(guī)范漢字的良好習(xí)慣，把實施素質(zhì)教育落實到具體工作中,，為學(xué)生一生發(fā)展打下了良好基礎(chǔ),。表現(xiàn)突出的班級一（2）班、四（3）班,、五（1）班,。

以年級組為單位，采取競賽形式進行：一,、二年級進行100道速算題競賽,；三、四年級進行計算題競賽,；五,、六年級進行拓展思維競賽。由于平時教師課堂上注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),，孩子們基礎(chǔ)扎實,、解決問題的技能熟練，賽場上全神貫注,、分秒必爭,，輕松解答問題，經(jīng)過激烈的角逐,，評選出團體和個人獎項。學(xué)校對年級組第一名的班級和年級組前10名的學(xué)生分別給予獎勵,，以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

時間

主要活動

三月份

1、各學(xué)科期初摸底調(diào)研聽課活動,。（學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)）

2,、教學(xué)常規(guī)檢查：候課、板書,、課堂紀律,。

3,、讀寫大賽校級評選、上報,。

4,、假期布置的教師論文評比。

5,、**區(qū)文教體局教育科研年現(xiàn)場會活動,。

6、青藍工程--師徒課互評,。

7,、組織教師參加市學(xué)會舉辦的全國名師觀摩課。

四月份

1,、名師送課（湖北路的王萍）,。

2、教師基本功展示--數(shù)學(xué)教師例題精講,。

3,、全校學(xué)生規(guī)范書寫比賽、評比

4,、各學(xué)科主題教研課,。

5、"有效學(xué)習(xí)"設(shè)計評比,、研討交流會,。

五月份

1、舉辦"紅五月"征文比賽活動,。

2,、學(xué)生基本技能比賽--英語、數(shù)學(xué),。

3,、英語教師基本功展示--英語美文誦讀。

4,、檢查,、落實培優(yōu)補差實效性，召開經(jīng)驗座談會,。

六月份

1,、舉辦第四屆古詩文誦讀比賽。

2,、六年級質(zhì)量調(diào)研,、分析、研討交流會

3,、工具學(xué)科復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計評比,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇五

在這瑞雪紛飛,、銀裝素裹的時節(jié)，我們又迎來了期末的總結(jié)工作,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總是在匆忙中付出,，在忙碌中收獲,，盡管每個學(xué)期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天,，看看孩子們的進步,，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學(xué)期工作的總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班及二年級兩個班的英語教學(xué)工作,。六年一班是高年段學(xué)生,，是這學(xué)期我新接手的一個班。對他們班級的情況一無所知,，但這個班級的孩子們比較聽話,，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度較好，所以,，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上,，感覺比較輕順手。雖然教兩個學(xué)年有時讓我忙得暈頭,，但是想到我在授課中得到很多啟示和經(jīng)驗,，我覺得累也值得。

在教學(xué)中,，背兩個學(xué)年的課很累,，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益,，為使學(xué)生能夠在課堂上活躍起來,，我既要備學(xué)生，又要備教法,。充分準備每一節(jié)課,，盡力在每一節(jié)課上尋找學(xué)生的亮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因為兩個學(xué)年的課程銜接不上,，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高,，忽低，因為教學(xué)方法不同,，我只好及時調(diào)整自己的情緒,。高年段的批改量很大,，每天我都很忙碌，但是看著學(xué)生們一天天的進步,，心里很高興,。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學(xué)中的所想,、所感及時記錄下來,；認真反思教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)思路,、方式,，讓學(xué)生能以愉快的心情學(xué)習(xí)知識，提高教學(xué)效果,。

對低年級學(xué)生,，針對他們書寫能力差的特點，本學(xué)期我們采取讓學(xué)生觀察,、模仿,、合作交流等方式，對學(xué)生的書寫基本技巧進行訓(xùn)練,。在輔導(dǎo)學(xué)生的書寫過程中,，我從寫好字母的要求做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語書寫能力,。寫的練習(xí)不是動作的機械重復(fù),，而是使動作得到強化，使學(xué)生寫好字母的意識得到升華,。這就要求學(xué)生在寫字母練習(xí)時有意識地按照寫字規(guī)則進行練習(xí),，提高書寫技能。雖然有些學(xué)生沒有達到我預(yù)想的效果,，但他們的進步還是讓我感到欣慰,，大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整了,，雖然還不是很完美,，卻有了走向規(guī)范的趨勢，為今后繼續(xù)提高奠定了基礎(chǔ),。

針對差生,，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導(dǎo),。并把學(xué)生分成兩人一組,，以好帶差，互幫互助，對他們的進步,，共同獎勵,，促進他們學(xué)習(xí)的積極性。

工作之余,，我積極參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)活動,，并把自己的學(xué)習(xí)所得、所感及時記錄在自己的博客上,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，本學(xué)期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮,，頭一次體驗名師講課,，感到受益匪淺，學(xué)到很多,，學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗,。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，提高教學(xué)效果,。

在期末復(fù)習(xí)階段，我有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生們背單詞,，復(fù)習(xí)課文,，做卷子，通過學(xué)生的卷子來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時補救,。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班,，由于三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，復(fù)習(xí)時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復(fù)習(xí),，充滿自信心,，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫,，使大部分學(xué)生都有不同程度的提高,。

在勞動紀律方面，認真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，依法執(zhí)教,，嚴格遵守學(xué)校的考勤制度，不遲到,，不早退,，做到全勤,，認真完成本學(xué)期的各項工作。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任六的英語教學(xué)工作,。我在教學(xué)工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學(xué)工作,。同時在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績,。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

興趣是學(xué)習(xí)的動力,，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。我從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，設(shè)計活潑,、生動、有效的課堂教學(xué),，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識,，并且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力,。但學(xué)生普遍對英語有著濃厚的興趣,，相信這也是他們進一步發(fā)展的動力和源泉。

教學(xué)貴在平時,，我覺得作為教師,，一定要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這方面的工作要完成很不容易,，需要家長的竭力配合,，所以我建立檢查制度，發(fā)現(xiàn)偷懶放松現(xiàn)象就及時和家長聯(lián)系,，及時取得家長的配合,。每學(xué)期開學(xué)的第一堂課，我就明確英語學(xué)習(xí)目的和要求,，引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視,。我要求學(xué)生每天認真聽音預(yù)習(xí)，反復(fù)模仿,，從而提高學(xué)生的聽音和模仿能力,，最關(guān)鍵的是為上課做好充分的準備。讓學(xué)生在家堅持聽錄音磁帶,，使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習(xí)上,，促進他們對知識的鞏固和運用。就象老師不上無準備之課一樣，我的學(xué)生也不能來聽無準備的英語課,。在課堂上,，我非常注重聽說能力的培養(yǎng)，課前花五到十分鐘的時間進行英語的簡短會話,，訓(xùn)練學(xué)生的快速思維和應(yīng)答的能力,。采用歌謠、游戲,、動畫等吸引學(xué)生唱唱,、跳跳、玩玩,、說說,，在"玩中學(xué)"，在"做中學(xué)",。從學(xué)生實際出發(fā)和教材出發(fā)設(shè)計相應(yīng)的教案,，課上做到師生互動、生生互動,，同時把課堂內(nèi)的知識點在課外落實,、鞏固。英語一定要多聽多看多讀,，我從課本出發(fā),，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂用語，盡可能多地給學(xué)生英語營養(yǎng),，不僅提高學(xué)生的聽力,，又盡可能地豐富他們的語言內(nèi)容。六年級的學(xué)生經(jīng)過前幾年的英語學(xué)習(xí),，有了一定的英語閱讀理解能力,，為了擴展學(xué)生的知識面，我在教學(xué)中經(jīng)常出示一些精彩的短文或語篇,，學(xué)生的語言接觸廣了,，學(xué)習(xí)深入了，成績就出來了,。但美中不足的是,，班上兩極分化越來越大了。

由于平時學(xué)生接觸英語的機會比較少,，學(xué)生太缺乏語境和語言感染力,，因此，在實際英語交流中往往反應(yīng)慢或者不正確,，有的甚至膽怯不敢言語,，如果平時不加強訓(xùn)練,，在練習(xí)中學(xué)生錯誤就非常多。另外,，我發(fā)現(xiàn)即使學(xué)生對課文讀背熟練,，詞匯默寫優(yōu)秀，但實際運用如果不加強,，錯誤還是很多的,。所以我注重知識的整理和積累，在語言訓(xùn)練的同時不斷提高學(xué)生的答題能力,。特別對于班級中的一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，他們對知識的理解和接受都相當(dāng)慢，所以我就在空余給他們講解,，為他們鞏固，舉一反三使他們跟上教學(xué)步伐,。

在今后的英語教學(xué)中,，我想在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的同時，做好以下工作：

(一)深挖教材,，活學(xué)活用,。從課本出發(fā)，挖掘語言材料,，設(shè)計,、編制適合學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生對知識點的理解,，幫助學(xué)生正確掌握語言知識點,，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效,。

(二)適當(dāng)拓展,，注意延伸。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料,，進行聽說和閱讀的訓(xùn)練,，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯,，理解語段及至短文的目的,，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量,，增加語言的輸入量,，提高學(xué)生的英語水平。

(三)關(guān)注學(xué)生,，促進發(fā)展,。傾注愛心,、耐心、熱心,，把愛撒向每一個學(xué)生,。特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為偏差學(xué)生，重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，要看到他們每一天的進步,，經(jīng)常用激勵性、鼓勵性的語言,，使每一位學(xué)生都能得到長足的進步,。

(四)主戰(zhàn)課堂，深入教研,。立足課堂,，主戰(zhàn)課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂時刻,，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上,。同時明白理論是行動的導(dǎo)向，在教學(xué)的同時不忘自身的進修和鉆研,，一定要做到：多學(xué)習(xí),，多反思，多總結(jié),，多實踐,，爭取更多更大的進步。

一學(xué)期以來,，本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作,，但農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高并非一朝一夕就能做到的,還需要教師在教學(xué)過程中不斷自我總結(jié)和不斷借鑒別人的先進經(jīng)驗。作為一名在農(nóng)村任教的英語教師,我最起碼可以從自我做起:努力提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)知識,鉆研教材,熱愛教育事業(yè)和學(xué)生,克服重重困難為農(nóng)村的英語教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力,。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報篇七

時光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬即逝，由剛踏入教師工作時對周圍的新鮮感,，對新挑戰(zhàn)的興奮感,，慢慢在轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的驅(qū)動力。

還記得起初踏入學(xué)校,，幻想著孩子們一張張可愛,、天真的笑容，幻想著不可侵犯的教師威嚴,，幻想著輕松活潑的工作氛圍和次序井然的教學(xué)環(huán)境,，心里充滿了期待和熱情，可在工作中實踐時,，卻不是我想象的那樣,，孩子們年幼無知,，瑣事不斷，而且每件事都要我們老師親力親為,，又由于我剛參加工作缺乏經(jīng)驗,，不太熟悉小學(xué)各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活瑣事的處理辦法，所以剛開始并不適應(yīng)這份工作,，常常感覺力不從心,。就在這時我卻迎來了進校的第一次重大“考驗”—公開課，對于一個“新手”來說難免會感到緊張,，緊張之余不免讓我感到措手不及,，從選課到上完課，我都一直處于精神繃緊的狀態(tài),，不過在這段時間也讓我看到了許多老教師對待工作的認真,、熱情、勤奮,、努力,，見證到教研團隊的互幫互助和力量，也有師傅對給予我的默默幫助和指點,，使我感觸頗多。我從這次公開課中學(xué)到了課本上沒有的知識,，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向,。

通過這次公開課，從選課,、備課,、上課、評課,，我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教學(xué)的一些基本原則和教學(xué)方法,，這給我以后的教學(xué)道路墊定了基礎(chǔ)，在此簡單的總結(jié)此次公開課所得,。在選課環(huán)節(jié),，我明確了小學(xué)英語課的幾種課型：詞匯課、視聽說課,、閱讀課等,，確定了課型后再確定教學(xué)環(huán)節(jié)和具體流程。但不論是哪種課型,，第一步都是認真解讀教材內(nèi)容,，根據(jù)課標要求確立本課的教學(xué)重難點和教學(xué)目標。針對詞匯課,，可采取多種形式的操練方式讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握單詞的音,、形,、義，體現(xiàn)形式有看圖識詞,、聽音辨詞,、利用自然拼讀法拼寫單詞等。機械操練的方式可以有“onebyone”“twobytwo”,、“groupbygroup”,、“l(fā)inebyline”、“rowbyrow”,、“high-lowvoice”,、“boysandgirls”等，詞匯教學(xué)課穿插游戲,，如“what’smissing?”,、“sharpeyes”、看嘴型說單詞等,。但詞匯課雖說重點是教學(xué)四會單詞,，但根據(jù)應(yīng)用規(guī)律，教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵從“詞不離句”的原則,，不能孤立地教授單詞,，而應(yīng)該在句子中滲透詞匯的語用意義。針對視聽說課,，重點培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說及應(yīng)用能力，小學(xué)英語的視聽說課一般以對話交流的文本呈現(xiàn),，在教學(xué)過程中采用“整體—部分—整體”方法,，首先讓學(xué)生整體感知語言的應(yīng)用環(huán)境，在整體感知的同時教授,、培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本關(guān)鍵信息的能力,，再以關(guān)鍵信息為突破口分解講授、突破各個重難點句型和生詞,，最后通過語言應(yīng)用和拓展整體感受語言的用途,，達到語言交際的目的。針對閱讀課,，分為讀前,、讀中、讀后,，這里的閱讀更偏向于默讀短文,、獲取信息；讀之前,，教師無需提供信息,，以免干擾學(xué)生信息獲取是能力和理解能力的提升,，教師可在學(xué)生閱讀之前提供2~3個關(guān)鍵問題，幫助學(xué)生自主閱讀文章的過程中捕捉文本信息,、理解文本意義,，也可以在讀之前鼓勵學(xué)生根據(jù)文章標題大膽猜想文本內(nèi)容和發(fā)展過程；閱讀的過程中便是文本關(guān)鍵信息獲取,、重難點詞句的處理和習(xí)得,；讀寫是分不開，讀是輸入,、寫是輸出,，所以每次閱讀后，在讀取信息的基礎(chǔ)之上,，培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力,，可從找同類詞、仿寫句子到仿寫段落等循序漸進訓(xùn)練,。

這是本次公開課我在英語專業(yè)教學(xué)方法所獲,，這給我后面的教學(xué)能力的提升打下了堅實的基礎(chǔ)。其次,，在教學(xué)設(shè)計與實施方面,，在師傅李苑老師的帶領(lǐng)下，自己不斷鉆研,、勤學(xué)好問,，每一節(jié)課認真設(shè)計教學(xué)，精心備課,，利用多媒體技術(shù)設(shè)計課件,，力求趣味與知識相結(jié)合,。在平時學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面,，教師以身作則，提前進教室,，上課鈴響之前給孩子們聽一些簡單的英文歌曲,，一方面讓訓(xùn)練孩子們對英語的聽力感受，另一方面穩(wěn)定了他們的情緒,、為上課做好準備,。課堂上我采用多種教學(xué)形式盡量去吸引全班同學(xué)的注意力，調(diào)動同學(xué)們的積極性和熱情,，讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結(jié)合,。課后有針對性的給一些后進生進行輔導(dǎo)，以提高班級的整體水平,。

當(dāng)然作為教師,，不僅僅是教授知識,，更肩負著育人的使命。工作中曾聽老教師說:”教師的職業(yè)是一種心態(tài)”,，我感觸頗多,，我嘗試改變自己對待工作的態(tài)度，平靜地去面對工作中的點點滴滴,，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,，盡量微笑地去對待每一個學(xué)生、每一件事,，用鼓勵教育替代批評教育,，利用樹立榜樣的方法去激勵孩子們，用愛心去感化那些調(diào)皮的孩子,。端正了自己的態(tài)度我,，我每天以積極的情緒投入到工作中去，這樣既拉進了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對學(xué)習(xí),。

我是一名青年教師,，剛剛步入工作崗位，缺乏對教師崗位更深層次的了解和認同,。因此,，在工作中常會因為缺乏經(jīng)驗，或不善于與人交流溝通產(chǎn)生一些困難,，也會因為對學(xué)生和教學(xué)過程缺乏完整,、系統(tǒng)的了解而出現(xiàn)暫時的困難。這需要向其他教師多請教,、學(xué)習(xí),，在他人的的指導(dǎo)和幫助下，不斷反思自己的問題所在,，盡快的找到解決問題的方法,。在魚峰區(qū)英語教科研領(lǐng)導(dǎo)者李蔓老師的引領(lǐng)下，她為我們新教師的成長提供了很好的平臺,，通過“育青苗計劃”,，給每位青年教師配備一位資歷深厚的師傅，在師傅的帶領(lǐng)下,，青年教師在成長的道路上可以少走些彎路,。要全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì),，作為徒弟的我,，要常主動與師傅溝通，虛心向師傅學(xué)習(xí)，按時保質(zhì)地完成學(xué)校和師傅交代的教研工作,，并積極主動尋求他們的審查和指導(dǎo),，樹立良好的教學(xué)態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)水平,。在日常教學(xué)中,，我不斷進行日常化,、系統(tǒng)化的教學(xué)反思,，爭做一名“善于反思，勤于積累”的老師,。反思是自我提高的階梯,，每上完一節(jié)課，總結(jié)教學(xué)設(shè)計好的和不好的地方,，課中自己表現(xiàn)和處理恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)牡胤?，教學(xué)過程中與學(xué)生互動交流有效和低效的地方，并及時記錄下來,，使自己保持一種積極探究的心態(tài),，也讓自己觀察研究自己的教學(xué)。另外,，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹饕绞?，因而把寫教學(xué)反思當(dāng)成一種習(xí)慣，可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。在本學(xué)年中,，我積極參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機會,，多聽課,、多討論、多交流,、多總結(jié),，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足,。我要利用培訓(xùn),、聽課的機會,，努力向?qū)＜?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。

在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，使我獲得了很多經(jīng)驗、也成長了很多,。我逐漸感悟了人生的哲理,，以積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、工作和生活是成熟的標志,，我的教學(xué)工作生涯還很長,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足,，多學(xué)習(xí)多思考,，在平凡的教師崗位上：“認認真真做人，踏踏實實工作”,，不求最好,，只求更好。雖然道路是曲折的,，但我相信前途是光明的,。