總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級信息技術學科總結篇一

回顧20xx年,，時間如梭,，過得很快，我們信息技術組的老師在這個學期結合實際,、專心搞好教學,，同時克服時間緊的困難，完成了學校,、教師電腦等設備的修理和維護工作,。

通過交流，通過集體備課,，我們逐漸提高了信息素養(yǎng),，提高了信息技術的使用水平和熟練程度，為學?；顒拥拈_展起到了一定的保障和促進作用,。

開學初，根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃和課時進度，提前備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材,，找準重點和難點,，做到清晰、規(guī)范,，備過程,、備方法、備教材,、備學生,，做到“心中有本”。上課中,，充分體現(xiàn)以學生為主體的理念,，關注學生各方面能力的培養(yǎng)，注重相關知識的拓展和延伸,。

教材的內容是以完成任務的形式來開展的,。學生可以用不同的方式來完成課本布置的任務，學生在選擇方式的時候有了充分的自由,，和體現(xiàn)個性的機會,。而且，課本的練習都是讓學生完成任務,，沒有具體的操作練習,。這樣的教材看似簡單，其實對教師和學生的能力都要求比以前高,，為了更好地掌握新教材的教法,，達到最好的上課效果，這學期我們備課組在聊天中也經常探討新教材的教法和學法,。

針對后進生不愛學習,、上課紀律差的問題，組內教師課后常和學生做思想交流,，傾聽學生的心聲,，鼓勵學生做作品，并對做出的作品給予很大的肯定,，樹立學生的自信心,。

為了上好課，我經常上網查資料,，集中別人的優(yōu)點,，確定自己的教學思路。為了提高教學效果，上課前做好準備工作,，不打無準備之仗,，尤其本學科大部分課程都要通過上機完成，每節(jié)課都要上機備課,，檢查機器狀態(tài),，杜絕“不可用機器”。上課時認真講課,，力求抓住重點,、難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生實際出發(fā)調動學生的學習積極性和創(chuàng)造思維，使學生具有舉一反三的能力,。在學生完成上機任務時,，我在各臺電腦前巡視，注意對困難學生進行手把手的輔導,。

1,、每個星期開例會，短則二三十分鐘,，長則兩三節(jié)課,。主要進行工作安排、工作總結,、教學情況小結和教學研討等活動,。集中學習了《中小學信息技術課程標準》，通過學習,，提高了我們對信息技術學科教學方面的認識,，認清了學科發(fā)展的趨勢，領會了教學過程中的“有效課堂”,，為今后的有效教學又增加了一份分量,。

2、按照教育局安排,，派教師外出聽課學習,，提高了我們的教學水平。

3,、通過外出學習,，掌握了電子白板的使用，為今后學校的長遠發(fā)展奠定了基礎,。

1,、通過制作學校網站,，進一步熟悉了網站的技巧，通過建立學校ftp站點,，為學校的文檔的保存及下達建立了一個良好的使用平臺,。

2、學?，F(xiàn)有常用教師機約70臺，我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護電腦,、打印機等電子設備,，保障了學校教師工作的正常開展。

3,、承擔了兩間電腦室（共104臺電腦）的維護與管理工作,。

4、根據(jù)學校安排,，完成攝影,、攝像、圖片制作和處理等工作,。

5,、根據(jù)學校和教師安排及需要，制作展示課的光盤及課件,。6,、正在組織學生參加電腦作品制作大賽，豐富了孩子們的業(yè)余生活,。

總之,，這個學期我們組內成員團結協(xié)作、和諧愉快,、共同努力,，盡己所能，順利地完成了學校的各項工作,。

回首一學期的工作,，我們基本上完成學期初制定的工作計劃，但是也有一些地方還不盡如人意,。我們還將繼續(xù)努力,，在下一個學期內把工作做的更好，少一些遺憾,，多一些欣慰,。

下學期我們爭取在以下幾方面提高和完善我們信息技術組的工作：

1、爭取在教學中更靈活的使用其他教學方法,，讓學生在“玩中學”,，不斷提高他們的學習信息技術的興趣以及智力發(fā)展,，同時掌握新知識和新技能。比如游戲教學法,。

2,、繼續(xù)學習并提高制作課件的水平，為教師的賽教課提供幫助和技術支持,。

3,、完善學校網站，并試運行,。同時做好新聞采編的組織管理工作,。

4、正式開通學校ftp服務器,，使其功能得到合理的使用,。

5、收集一些精彩的課件,，放到校ftp服務器上,，供各位教師內部交流使用。

6,、為了能及時安排好信息組教師的工作和維修學校教師電腦,、打印機時間上的沖突，制定教師機維修登記本,，完善維修記錄,，以備核查。

7,、做好培訓全校教師使用電子白板的工作,。

四年級信息技術學科總結篇二

為了更好的配合子課題的實施，學校加大了硬件投入,。為每個教室配置了彩電,，幻燈機。新建了一個多媒體教室,，配置了投影儀,，視頻展示臺和多媒體電腦。開發(fā)教育信息網,，實現(xiàn)資源共建共享,。裝備視頻設備，增強信息數(shù)字化能力,。后期在上級領導的支持下,，學校投入50萬元新建了兩個網絡教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦,，子課題的實施創(chuàng)造了良好的條件,。

該課題已經納入學校教育科研的計劃中,。從現(xiàn)代教育技術的培訓、管理,、應用及信息資源建設等方面都納入學?，F(xiàn)代教育技術工作全面考核。

1,、規(guī)定全體教師每期聽信息技術課不得少于10節(jié);

2,、每期教師運用信息技術上課不得少于35節(jié)，開展全校性的重點課例研究,。

3,、教師每期自制課件1至3節(jié);

4、教師有關使用信息技術的情況納入每月月評估和期末評估,，校級公開課必須使用信息技術，事實證明,，對進一步推動課程整合實驗研究起到了較大的推動作用,。

學校成立子課題組后，重點對實驗教師進行有組織,、有計劃培訓工作,。在基于計算機、網絡,、通訊技術的教學環(huán)境中,，教師的角色已經發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閹椭?、促進者,、啟發(fā)者、指導者,。教師是現(xiàn)代教育技術運用的關鍵因素,。因此學校都把教師培訓作為頭等大事來抓。學校都制定了詳細的培訓計劃,，對實驗教師進行計算機操作和課件制作等培訓,。同時派出教師參加各種形式的計算機技術培訓，許多實驗學校多次聘請專家到校講課,、做專題報告,。

2、學?？蒲惺医M織主研教師定期學習,，研究活動有內容記錄

3、利用學校已有條件培養(yǎng)教師自制課件的能力;要求教師每期自制課件1-3件,。

4,、送培教師參加了區(qū)上,，市上“專題型站建立培訓”和“因特爾未來教師”的培訓，以及各種研培活動,。

5,、組織教師新課標學習的同時，專題研究信息技術與學科課程的整合,。

1.全面提高了教師的整體業(yè)務素質,。

近四年來的實驗研究，實驗教師的整體業(yè)務素質有了很大的提高,。教師的教學思想發(fā)生了深刻的變化,，教學能力、課題的實驗研究能力得到一定程度的提高,。計算機這一現(xiàn)代化工具的應用,，現(xiàn)代教育教學理論的學習使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉變。在平常的教學實踐中,，大部分實驗教師都能自覺地運用現(xiàn)代教學模式,，積極運用計算機輔助教學并配以先進的教學方法，多方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，教師的教學能力得以提高,。通過一年來的實驗研究，許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃,、有序實驗以及實驗報告的撰寫等,，且水平較高。逐步有“經驗型”向“科研型”教師轉變,。

四年來的實驗,，更新了廣大實驗教師的教育教學理論。即現(xiàn)代化教育必須將先進的教育技術手段納入到課堂教學中,，這是大勢所趨,，只有這樣，才能使課堂教學煥發(fā)出強大生命力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的接班人,。

2.進一步提高了學生的綜合素質。

經過近四年的實驗,，實驗科目的教學成績及學生的綜合素質有了明顯的提高,，學生學習的積極性、主動性提高了,，學生的學習興趣濃厚了,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有了很大的提高。

3.課堂教學效率和質量有了大幅度的提高,。

先進教學技術手段的運用,，增大了課堂容量,，提高了課堂教學效率。教師留給了學生充分自由學習的時間去鉆研新問題,，參加感興趣的活動,，促進了特長生的發(fā)展，有效地減輕了學生的課業(yè)負擔,。

4.科研教師的論文和課件,，取得了各級各內的各種獎項。

1,、個別教師的認識還沒有真正到位,。

個別教師認為計算機與各學科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課,。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學的初級階段,，遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖：體現(xiàn)計算機的工具性。課程整合的軟件應該工具型,、資料型的軟件加平臺,，即通過應用現(xiàn)成的以平臺為基礎的教學工具軟件實現(xiàn)課程整合的目的。因此,，教師要進一步加強理論學習，不斷提高自身的業(yè)務素質,，提高對該課題認識水平,。

2,、關于軟件問題

自己開發(fā)軟件有幾個缺陷。開發(fā)這樣的軟件要花費大量的時間,，因此會花費老師大量的精力?；ㄙM大量時間開發(fā)的軟件由于受到教師自己教學習慣,、教學思想的限制，比較難以推廣,。這樣勢必造成重復開發(fā)的問題,。

3、可以增大學生在課題實驗中的參與度,。

讓部分學生參與制作課件,，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題,，將課堂教學由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

4,、計算機輔助教學可以由學校向家庭、社會延伸,。

現(xiàn)在學生家庭購買電腦的越來越多,，多開發(fā)研制一些交互性較強的人機對話形式的課件,，學校建立家校局域網，開設網上課堂,，使學生在家里就可以主動學習,，自主發(fā)展。

當前,，信息化已經成為當今教育改革的推進器,、發(fā)展的制高點，雖然課題的研究結束了,，但是在未來的工作中,，我們將通過已經形成的機制，創(chuàng)新的工作方法,，加大我校信息技術與學科整合的力度,，推進新一輪課程改革的實施。

四年級信息技術學科總結篇三

【摘要】信息技術與課程整合,，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具,，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境。作為一線的教師,，最重要的是要掌握信息技術與課程整合的方法,。本文介紹了信息技術與語文教途徑學的整合途徑。

【關鍵詞】信息技術多媒體語文教學

信息技術教育應用正在日漸深入地進入第三個發(fā)展階段即信息技術與課程整合的階段,。在進入這個階段以后,，信息技術就不再僅僅是輔助教或輔助學的工具，而是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來,，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標,、方法和評價手段。

由此可見,，信息技術與課程整合,，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境,，該環(huán)境應能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設,、啟發(fā)思考、信息獲取,、資源共享,、多重交互、自主探究,、協(xié)作學習等多方面要求的教學方式與學習方式,，也就是實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式（這正是基礎教育新課程改革所要求的教與學方式）,，這樣就可以把學生的主動性,、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革,，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處?？梢哉f,，大力倡導與推進信息技術與課程整合，已經成為教育改革的總趨勢與不可逆轉的潮流,。

當我們對信息技術與課程整合的目標（意義）,、內涵有了清楚的認識后，作為一線的教師,，最重要的是實質途徑要掌握信息技術與課程整合的方法,。下面就以信息技術參與語文教學來談談。

沒有豐富的高質量的教學資源,，就談不上學生的自主學習,，更不可能讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；教師主宰課堂,、學生被動接收知識的狀態(tài)就難以改變,，新型教學結構的創(chuàng)建也就無從說起。新型教學結構的創(chuàng)建既然落不到實處,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空,。

但是重視教學資源的建設，并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件,，而是要求廣大教師應努力搜集、整理和充分利用因特網上的已有資源,，只要是網站上有的,，不管是國內的還是國外的，都可以采取“拿來主義”,。教育網上的國之源就是一個很好的資料庫,。當然，我們在搜集資源的同時要注意重組,。因為一種課件的設計方案,，體現(xiàn)一種教學理念或教學方法，并不一定放之四海而皆準,，同樣,，一種課件在不同時期的效用也是有差別的。如何保留一個課件的有效部分再進行簡單的修改而后使用是每個教師必修的一項新技能。模塊型課件,、基于資源庫的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受,。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合,，我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應內容,，有所取舍地為教學服務。

（一）新型教學結構的創(chuàng)建要通過全新的教學模式來實現(xiàn),。

先拋“磚”,，以引“玉”，便于學生進入新學情境,。特級教師于漪要求授課開頭要“一石激起千層浪”,，一下子就把學生的心抓住。由此可見,，引人的導語,，對激發(fā)學生的學習興趣起重要作用。如在上《貓》一課時,，我先讓學生聆聽一種聲音,，學生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來聽，聽完后提問聽到什么聲音,，大家異口同聲地回答：“是貓叫,。”“對,，是貓叫聲,。”我加以肯定之后,，又讓學生學貓叫,，頓時教室傳出“咪咪”、“喵喵”,、“嗷嗷”??小貓,、老貓、許多貓叫聲,，“貓,，熱鬧非凡，同學們都積極,、主動地參與,，于是我趁機引入新課，板下課題——貓,，為學生創(chuàng)設新學情境,。在教學過程中，為了實現(xiàn)某種預期的效果或要求，往往要綜合運用多種不同的方法與策略,，當這些教學方法與策略的聯(lián)合運用總能達到預期的效果或要求時,，就成為一種有效的教學模式。

（二）要關注學生的的思維動態(tài),。

在課堂教學中,，一位好的老師善于駕馭學生的思維，隨時調控自己的教學進程,，以照顧學生的思維進程,。課堂中電腦無法感知學生的思維進程，有些處理雖然精妙,，但學生的認知水平有限且存在差異,，所以教師要根據(jù)學生的學情，合理控制節(jié)奏按部就班,，循序漸進,，讓每個學生都能積極、主動地進行默讀和朗讀,，即全身心參與閱讀過程,。如當老師講解完課文中的重點字詞后，除了讓學生默讀和朗讀課文以外,，還可讓學生從計算機中選擇若干輔助閱讀課件來進行學習,。這些課件不僅能提供適合學生理解水平的、既有趣味性又符合科學性的閱讀材料,，還可通過改變顯示時間的長短和適當?shù)奶釂柵c測驗來檢查學生的閱讀速度和對閱讀內容的理解程度等,。

（三）教師要重視與學生的情感交流。

學生是一個個鮮活的精靈有著豐富的情感,，教師需要使用豐富多變的身體語言去感染他們,，引導他們。如教師的一個表情,，一個動作,，常常能抓住學生的注意力，讓學生隨著老師一起去體驗情感,，深刻地理解教學內容，提高教學效果,。信息技術的使用依賴于電腦,，但人的情感是無法輸入的，這就需要在教學中,，教師要特別注意適時地與學生進行情感交流,，及時分析學生的情感反饋信息，彌補計算機的不足。

（一）多媒體課件的制作效率低且不能通用,。

（二）多媒體教學缺少靈活性,。

程序化的特點，使整個課堂只能按照教師事先設計的程序按部就班的進行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學生面前這樣,，教師成了多媒體課件的操縱者,，學生只能被動接受，師生缺少正常的語言,、心理,、情感方面的交流活動。如果課堂討論中,，學生的思維有新的亮點,，電腦就無法發(fā)揮作用，一旦發(fā)現(xiàn)問題有偏離也無法及時糾正,，這就是多媒體的弊端之二,。

（三）多媒體教學忽視學生的記憶能力和聽覺能力。

在語文多媒體課堂教學中,，課文已由教師分解成圖片,、文字等形式。這些圖片,、文字在演示中往往一幕幕閃過,，教師只要求學生閱讀并思考，缺少必要的操練過程,，造成學生對學習內容印象不深,、理解不透、敷衍了事,。原本“聽,、說、讀,、寫”是語文不可缺一的能力,，如今新理念指導下的課堂，特別強調“想”和“說”的能力培養(yǎng),，而忽視了聽的能力訓練,，多媒體的課堂更是如此。俗話說：“眼觀四路,，耳聽八方”,，難道我們的培養(yǎng)目標只需“觀四路”而棄“聽八方”嗎？這樣的課堂嚴重的扼殺了學生“聽,、記”的能力只求片面而棄全面,。

（四）多媒體課件也影響了教師的個性發(fā)展,。

語文課堂中，教師的言語,，神情,、姿態(tài)等在教學中都有可能跟學生形成情感交融，而產生心靈感應,。使用多媒體后,，教學的雙邊活動成了教師展示課件動作，學生觀看屏幕,，難以起到讓師生進行正常交流的作用,。

綜上所述，信息技術是一把“雙刃劍”,。信息技術輔助教學應該把信息技術的功能定位在“輔助”上,。根據(jù)不同的教學目的、教學內容,，合理應用多媒體輔助教學,，努力優(yōu)化教學過程，尋找多媒體技術與英語教學的最佳結合點,，這樣可以有效地提高課堂教學效率,，使我們的英語教學從有效走向高效，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。

四年級信息技術學科總結篇四

本學期在學校的領導下,，并結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作,。學期臨近結束,，回顧一學期以來的工作，現(xiàn)總結一,、結合計算機的硬件實際,，開展好常規(guī)教學。

1,、開學初,，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃,，并嚴格按教學計劃進行上課,。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析,，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學,，并寫成教案上課。收到較好的效果,。

2,、在教學中，我經常研究學生的思想發(fā)展變化,，為了提高學生

學習

3,、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂,，在第二課堂里,，學生既能玩得高興，又能學到許多平時在信息技術課上學不到的知識,，比如有的`學生學會制作小動畫,，有的學生學會了用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

4,、輔導學生參加了縣,、鎮(zhèn)信息技術應用比賽和

小學

成績

5、加強教學教研,，努力提高業(yè)務水平,。教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量,，在本學期,，在教學之余,，加強了對業(yè)務的鉆研。在本學期,，縣局舉行了中小學優(yōu)秀課件制作活動,，學校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動,，上報的作品不管是質量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位,，受到了學校領導的好評，得到了中心校領導的認可,。

6,、配合學校工作，做好信息技術過關工作本學期,，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術過關工作,，我們學校有多名教師

報名

7,、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平,。作為信息技術教師,，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外,，我們還擔負著許多其它的任務,。學校其它學科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔,，本學期幫助

其他

四年級信息技術學科總結篇五

【摘要】信息技術與課程整合,，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具,，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境。作為一線的教師,，最重要的是要掌握信息技術與課程整合的方法。本文介紹了信息技術與語文教途徑學的整合途徑,。

【關鍵詞】信息技術多媒體語文教學

信息技術教育應用正在日漸深入地進入第三個發(fā)展階段即信息技術與課程整合的階段,。在進入這個階段以后，信息技術就不再僅僅是輔助教或輔助學的工具,，而是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來,，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段,。

由此可見,，信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具,，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境,，該環(huán)境應能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考,、信息獲取,、資源共享、多重交互,、自主探究,、協(xié)作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，也就是實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主,、探究,、合作”為特征的教與學方式（這正是基礎教育新課程改革所要求的教與學方式），這樣就可以把學生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革,，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處,。可以說,，大力倡導與推進信息技術與課程整合,，已經成為教育改革的總趨勢與不可逆轉的潮流。

當我們對信息技術與課程整合的目標（意義）,、內涵有了清楚的認識后,，作為一線的教師,，最重要的是實質途徑要掌握信息技術與課程整合的方法。下面就以信息技術參與語文教學來談談,。

沒有豐富的高質量的教學資源,，就談不上學生的自主學習，更不可能讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索,；教師主宰課堂,、學生被動接收知識的狀態(tài)就難以改變，新型教學結構的創(chuàng)建也就無從說起,。新型教學結構的創(chuàng)建既然落不到實處,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。

但是重視教學資源的建設,，并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件,，而是要求廣大教師應努力搜集、整理和充分利用因特網上的已有資源,，只要是網站上有的,，不管是國內的還是國外的，都可以采取“拿來主義”,。教育網上的國之源就是一個很好的資料庫,。當然，我們在搜集資源的同時要注意重組,。因為一種課件的設計方案,，體現(xiàn)一種教學理念或教學方法，并不一定放之四海而皆準,，同樣,，一種課件在不同時期的效用也是有差別的。如何保留一個課件的有效部分再進行簡單的修改而后使用是每個教師必修的一項新技能,。模塊型課件,、基于資源庫的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受。它就像小孩的積木玩具,，可任意拼裝組合,，我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應內容，有所取舍地為教學服務,。

（一）新型教學結構的創(chuàng)建要通過全新的教學模式來實現(xiàn),。

先拋“磚”，以引“玉”,，便于學生進入新學情境,。特級教師于漪要求授課開頭要“一石激起千層浪”，一下子就把學生的心抓住。由此可見,，引人的導語,，對激發(fā)學生的學習興趣起重要作用。如在上《貓》一課時,，我先讓學生聆聽一種聲音,，學生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來聽，聽完后提問聽到什么聲音,，大家異口同聲地回答：“是貓叫,。”“對,，是貓叫聲,。”我加以肯定之后,，又讓學生學貓叫，頓時教室傳出“咪咪”,、“喵喵”,、“嗷嗷”??小貓、老貓,、許多貓叫聲,，“貓，熱鬧非凡,，同學們都積極,、主動地參與，于是我趁機引入新課,，板下課題——貓,，為學生創(chuàng)設新學情境。在教學過程中,，為了實現(xiàn)某種預期的效果或要求,，往往要綜合運用多種不同的方法與策略，當這些教學方法與策略的聯(lián)合運用總能達到預期的效果或要求時,，就成為一種有效的教學模式,。

（二）要關注學生的的思維動態(tài)。

在課堂教學中,，一位好的老師善于駕馭學生的思維,，隨時調控自己的教學進程，以照顧學生的思維進程,。課堂中電腦無法感知學生的思維進程,，有些處理雖然精妙，但學生的認知水平有限且存在差異，所以教師要根據(jù)學生的學情,，合理控制節(jié)奏按部就班,，循序漸進，讓每個學生都能積極,、主動地進行默讀和朗讀,，即全身心參與閱讀過程。如當老師講解完課文中的重點字詞后,，除了讓學生默讀和朗讀課文以外,，還可讓學生從計算機中選擇若干輔助閱讀課件來進行學習。這些課件不僅能提供適合學生理解水平的,、既有趣味性又符合科學性的閱讀材料,，還可通過改變顯示時間的長短和適當?shù)奶釂柵c測驗來檢查學生的閱讀速度和對閱讀內容的理解程度等。

（三）教師要重視與學生的情感交流,。

學生是一個個鮮活的精靈有著豐富的情感,，教師需要使用豐富多變的身體語言去感染他們，引導他們,。如教師的一個表情,，一個動作，常常能抓住學生的注意力,，讓學生隨著老師一起去體驗情感,，深刻地理解教學內容，提高教學效果,。信息技術的使用依賴于電腦,，但人的情感是無法輸入的，這就需要在教學中,，教師要特別注意適時地與學生進行情感交流,，及時分析學生的情感反饋信息，彌補計算機的不足,。

（一）多媒體課件的制作效率低且不能通用,。

（二）多媒體教學缺少靈活性。

程序化的特點,，使整個課堂只能按照教師事先設計的程序按部就班的進行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學生面前這樣,，教師成了多媒體課件的操縱者，學生只能被動接受,，師生缺少正常的語言,、心理、情感方面的交流活動,。如果課堂討論中,，學生的思維有新的亮點,，電腦就無法發(fā)揮作用，一旦發(fā)現(xiàn)問題有偏離也無法及時糾正,，這就是多媒體的弊端之二,。

（三）多媒體教學忽視學生的記憶能力和聽覺能力。

在語文多媒體課堂教學中,，課文已由教師分解成圖片,、文字等形式。這些圖片,、文字在演示中往往一幕幕閃過,，教師只要求學生閱讀并思考，缺少必要的操練過程,，造成學生對學習內容印象不深,、理解不透、敷衍了事,。原本“聽,、說、讀,、寫”是語文不可缺一的能力,，如今新理念指導下的課堂，特別強調“想”和“說”的能力培養(yǎng),，而忽視了聽的能力訓練，多媒體的課堂更是如此,。俗話說：“眼觀四路,，耳聽八方”，難道我們的培養(yǎng)目標只需“觀四路”而棄“聽八方”嗎,？這樣的課堂嚴重的扼殺了學生“聽,、記”的能力只求片面而棄全面。

（四）多媒體課件也影響了教師的個性發(fā)展,。

語文課堂中,，教師的言語，神情,、姿態(tài)等在教學中都有可能跟學生形成情感交融,，而產生心靈感應。使用多媒體后,，教學的雙邊活動成了教師展示課件動作,，學生觀看屏幕，難以起到讓師生進行正常交流的作用,。

綜上所述,，信息技術是一把“雙刃劍”。信息技術輔助教學應該把信息技術的功能定位在“輔助”上。根據(jù)不同的教學目的,、教學內容,，合理應用多媒體輔助教學，努力優(yōu)化教學過程,，尋找多媒體技術與英語教學的最佳結合點,，這樣可以有效地提高課堂教學效率，使我們的英語教學從有效走向高效,，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。

四年級信息技術學科總結篇六

民立小學是一所素有光榮傳統(tǒng)的學校，歷年來,，曾獲得福建省首批辦好的重點小學,，省級示范小學，省級文明學校,，省紅十字青少年模范校,，省素質教育先進校，省現(xiàn)代教育技術實驗校以及省級,，國家級體質健康調查先進單位等榮譽稱號,。

近三年來，隨著教育改革的進一步深入,，國家基礎教育改革的全面深入,，教育信息化已成為評估學校教育的重要指標之一。在各級政府及上級業(yè)務部門的關懷與支持下,，我校師生團結一心,，努力拼搏，認真貫徹《中小學信息化教育發(fā)展與實施綱要》精神以及江澤民同志"信息技術的發(fā)展,，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限,，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。"的講話精神,，積極探索信息技術與課程的整合,，深化學科教學改革的根本途徑，努力尋找信息技術與學科教學的最佳結合點,。為此,，學校確立了信息技術與課程整合的工作思路：進一步發(fā)展以多媒體網絡技術為基礎的課堂多媒體組合教學，以課題研究為契機,，逐步實現(xiàn)在多媒體網絡教學環(huán)境下,，構建各學科新型教學模式。下面從以下幾個方面向各位領導匯報我?，F(xiàn)代教育技術工作的開展情況,。

教育信息化建設,，是一項系統(tǒng)工程，需要提供"人,，財,，物"的基本保障。上級政府及主管部門對教育信息化建設的高度重視,。教育局領導一再強調,，當前教育要搶占兩個制高點，一個是課程改革,，另一個就是信息化教育,。在區(qū)教育局的關心支持下，學校多方籌集資金,，用于信息化建設,。幾年來，共投資200多萬元,，購入電腦,，液晶投影儀，實物展示臺,，視頻轉換器,，電動屏幕，掃描儀等電教設施,。目前,，學校有網絡教室4間，擁有電腦150臺,。多媒體教室2間,，均配備了電腦，液晶投影儀,，實物展示臺,，視頻轉換器,，電動屏幕,，錄像機等全套設備。美術室,，音樂室,，自然實驗室等專用教室，以及每間普通教室,，均配備了中控系統(tǒng),，液晶投影儀，實物展示臺,，電腦等相應的電教設備,。此外,，學校還為每位教師每人配備一臺電腦，共計63臺,。學校還拆資5萬余元,，購買了科利華備課軟件，鵬博士備課軟件,，朝陽行動計劃軟件,，階梯教學軟件等。為教師開展信息化教學提供了方便,。此外,，我校在今年又投資60萬元，重新翻建一間多媒體網絡教室,，及校園局域網,，進一步提高學校在信息化教育的實戰(zhàn)能力。

有了優(yōu)良的外部條件,，并不等于學校信息技術工作就能上水平,，關鍵是要有一支業(yè)務很過硬的骨干力量和人人能運用的教師隊伍。信息技術水平的提高有賴于全體教師,，取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低,。為了適應教育形勢的需要，我們從轉變觀念入手,，遵循由淺入深,，從易到難，先普及后提高的原則,，有計劃,，分步驟地開展以internet未來教育培訓，"全國中小學教師教育技術能力建設計劃"網絡課程培訓為主要內容的繼續(xù)教育工作,。從20xx年起,，我校中青年教師均參加了powerpoint，photoshop,，frontpage等網頁制作的培訓與考核,，合格率100%。同時,，學校還鼓勵教師自學,，進一步提高計算機操作及應用水平。目前,，為數(shù)不少的年輕教師已能獨立制作課件,，全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用，大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網頁的能力,。

學校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才,，為他們搭建平臺,。學校有意識地給部分信息素養(yǎng)較高，信息技術技能較好的青年教師壓擔子,，讓他們承擔如"網站的建設",，"現(xiàn)代教育技術課題研究"，"信息技術與課程的整合"等信息化建設的重任,。同時,，為他們提供進修學習的機會。如,；選送電教老師及其他學科骨干教師到福州,，重慶，武夷山,，北京等地參加"網絡管理員及網絡制作專業(yè)培訓,，""多媒體課件制作相關軟件應用培訓班"，"朝陽行動計劃培訓",，"課程整合研討會",，"遠程教育網絡培訓"等，通過對教師分階段,，分層次,，分形式進行理論和實踐的培訓，不斷提高教師運用現(xiàn)代教育技術服務教育教學工作的能力,。目前,，我校信息技術專職教師，陳蓉老師已成長為我區(qū)唯一一名"信息技術學科帶頭人",，在信息技術領域取得了一定的成績,。

隨著計算機的誕生和日益普及，信息社會要求社會中的每一個成員必需具有獲取,，傳輸,，處理和應用信息的知識與能力，這種知識與能力既是支持終身學習和合作學習的手段,，是適應信息社會的學習,，工作和生活必備基礎；又是"信息文化"水平高低和信息素質優(yōu)劣的具體表現(xiàn),，又是信息社會對新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求,。為了實現(xiàn)上述信息技術課程目標,，我校采用開設專門的信息技術課及信息技術內容與各學科課程相整合兩種模式,。

從20xx年起，我校從一年級就開設了電腦課,，每周一至二個課時,，低年級由教師自編教材,，中高年級選用審核教材。學校配備了兩名專職教師,，并保證上課的學生人手一機,。課堂教學注重激發(fā)學生的學習興趣，采用任務驅動教學法,，充分培養(yǎng)學生自主探究的能力與方法,，培養(yǎng)學生掌握收集，處理和應用信息的能力,，采用網絡互動交流模式,，將課堂課外延伸到課外，并適時選擇學科知識進行整合教學,。

比如,，在《圖片的組合》一課，陳蓉老師就選擇北師大語文第一冊《太陽》這首詩作為情景導入,，并要求學生以課本插圖中的"樹木,，房子，太陽,，公雞,，天空，草地等圖片組合成一副完整的圖形"作為任務驅動,。讓學生在熟悉的圖片與詩歌情境中融入到新的學習氛圍之中,。在探索組合圖片的方法中，發(fā)現(xiàn)"如何將有顏色背景的圖片在組合時設置透明"這一問題,，并將幾種現(xiàn)象不斷對比,，比較，將事物整理就緒,，經過反復的設想,，實驗論證探索解決問題的新方法，在探索過程中,，學生會面臨問題和困惑,，甚至挫折和失敗，但這卻是一個人的學習,，生存,，成長，發(fā)展,，創(chuàng)造所必須的過程,，也是一個人能力，智慧發(fā)展的內在要求,，是一個不可量化的"長效",。經過"發(fā)現(xiàn)——探究"的學習過程,，使得學生的學習更具有想象力與創(chuàng)造力，為課堂教學注入了新的生機,。

又如,，陳蓉老師《圖形的變換》這一課的靈感完全源于一題數(shù)學習題，北師大版數(shù)學第四冊第四單元《圖形的變換》要求學生認識一些簡單的圖形經過不同角度的旋轉,，可以得到各種復雜,，美麗的圖形。這一內容與信息技術學科中運用flash軟件制作旋轉圖形不謀而合,。因此,，在充分理解數(shù)學教材的重，難點之后,，將數(shù)學知識旋轉中心,，旋轉方向，旋轉角度巧妙地融入到flash軟件中旋轉圖形的制作方法上,，并運用制作旋轉圖形的方法完成數(shù)學課本p60第6題提出的任務：在電腦中設計美麗的圖案,。這樣就成功地將數(shù)學課程知識引入到信息技術課程教學中，實現(xiàn)l—about it（learn abaut it）方式（把信息技術作為學習對象）的整合,。在該課中,，教師一開始就以數(shù)學課本的課后習題："在電腦中設計美麗的圖案。"作為信息技術學科的學習任務來驅動,，在激發(fā)學生求知欲望的同時,，通過引導學生開展運用信息技術解決數(shù)學問題的思考與研究，幫助學生建立起數(shù)學知識（旋轉中心,，旋轉方向,，旋轉角度）與信息技術（flash旋轉工具，變形設計面板,，元件轉換等）知識的銜接與延伸,，讓學生在已有數(shù)學知識的幫助下，展開創(chuàng)造性的活動,，在活動中我們強調信息技術服務于具體的學科任務,，并努力營造出"在一種自然的方式下對待信息技術，把信息技術作為獲取信息,，探索問題,，協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆,，橡皮那樣順手,，自然"的氛圍。由于將"圖形的變換"這一數(shù)學問題融入到信息技術課堂中，學生在學習"自由旋轉"工具的主動性大大加強,，在掌握旋轉工具使用的同時就迫不及待去構思復雜圖案，自覺地去解決問題,，完成知識意義主動構建,，并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮，利用旋轉工具設計出各種千變萬化的圖案,，完成數(shù)學知識與信息技術的銜接與延伸,，在輕松，愉快的氣氛中完成了所需要掌握的學習目標的學習,。提高了學生的綜合信息素養(yǎng),。

四年級信息技術學科總結篇七

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習,、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢,？以下是小編精心整理的關于信息技術的學科總結范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

1,、開學初，便制定出切實可行的教學計劃,，并嚴格按教學計劃進行上課,。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析,，并寫成教案上課,。收到較好的效果。

2,、在教學中,，我經常研究學生的'思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣,，在不影響教學的情況下,，我們從光盤上或到其它學校去找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩,，讓學生既鞏固了所學知識,，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經本期實踐,，取得了很好的效果,。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識,。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一,。

3、在教學之余,，我們還努力搞好我們的第二課堂,，在第二課堂里，學生既能玩得高興,，又能學到許多平時在信息技術課上學不到的知識,，比如有的學生學會制作一份簡單的小報，有的學生學會了用計算機網絡來解決一些其它學科學習中遇到的問題,。

教學的成敗取決于教師,，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期,，在教學之余,，加強了對業(yè)務的鉆研。

在本學期,，縣局舉行了中小學優(yōu)秀課件制作活動,，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質量上還是數(shù)量上均居首位,，受到了好評,，得到了校領導的認可。

作為信息技術教師,，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿,，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務,。學校其它學科公開課的課件制作,，學校乃至全鎮(zhèn)的機房和各室的計算機的維護和維修基本上都由我來完成。信息技術是一門不斷發(fā)展的學科,，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展,，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取取得更大的進步,。

四年級信息技術學科總結篇八

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此,，讓我們寫一份總結吧,。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的信息技術學科總結,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1,、開學初，便結合我校的計算機硬件實際,，制定出切實可行的教學計劃,，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中,，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析,，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課,。收到較好的效果,。

2、在教學中,，我經常研究學生的思想發(fā)展變化,，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下,，我們從光盤上或到其它學校去找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲,，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識,，又提高了學習興趣,，并有助于學生智力發(fā)展。經本期實踐,，取得了很好的效果,。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識,。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一,。

3、在教學之余,，我們還努力搞好我們的第二課堂,，在第二課堂里,，學生既能玩得高興，又能學到許多平時在信息技術課上學不到的知識,，比如有的'學生學會制作小動畫,，有的學生學會了用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題,。

4,、輔導學生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術應用比賽和小學生電腦作品制作活動,，均取得了較好的成績,，與往年相比不管是參賽作品質量上,，還是數(shù)量上，都有了較大的提高,。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名,，二等獎5名，三等獎4名的好成績,，作品全部送縣參評,。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量,，在本學期,，在教學之余，加強了對業(yè)務的鉆研,。

在本學期,，縣局舉行了中小學優(yōu)秀課件制作活動，學校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內開展了課件制作活動,，我校幾名教師都參加了這次活動,，上報的作品不管是質量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學校領導的好評,，得到了中心校領導的認可,。

本學期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術過關工作,，我們學校有多名教師報名參加了考試,。在做好教學工作的同時，配合學校工作,，對報名參加考試的教師進行了輔導,，幫助多名教師順利通過過關考核。

作為信息技術教師,，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿,，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務,。學校其它學科公開課的課件制作,，全由電腦室來承擔,，本學期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評,。另外還有學校的一部分資料和考試試卷的打印,，學校機房和各室的計算機的維護和維修基本上都由我來完成。

信息技術是一門不斷發(fā)展的學科,，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展,，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，爭取取得更大的進步,。

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四年級信息技術學科總結篇九

信息技術學科作為一門很特殊的學科,，在學校日常工作中,，承擔多種角色，既要承擔日常教育教學工作,，又要兼顧學校各項信息化工作,。

由于我校信息技術學科目前只有兩個人，因此,，在各項工作開展過程中,，很難擴大規(guī)模，開展比較全面的,、有效的活動,。

本學期，信息技術科組所做工作主要包括以下幾方面：

（一）信息技術教學工作,。

本學年,，我校初中一年級、二年級（開設信息技術課的年級）班級數(shù)八個,。根據(jù)往年參加“石家莊市中小學電腦制作活動”的經驗,，在課程的安排上，本科組在遵循教材的基礎之上,，作了適當?shù)恼{整,，調整教學順序，以適應比賽的需要,。

本學期,，初二的教學內容主要為石家莊市小學信息技術教科書第一冊中的《第一章認識計算機》和《第五章用計算機畫畫》,，在學生初步認識了計算機后，直接進入計算機畫畫的學習,。

七年級的教學內容為《第三章計算機文字處理》,。

1、把握全體學生,，抓住基礎教學,。

的教學周時間內，大部分班級的真正授課時間平均只有18節(jié)左右（每周各班本身只有1節(jié)課,，從20周開始進入考試周）,。

因此，本打算在本學期能夠打好七年級學生電腦繪畫的基礎,，也沒能夠按計劃去實施,，是本學期教學工作的一個遺憾與失敗之處。

2,、找準契機,，培優(yōu)學有余力的學生。

按照慣例,，每年的三月份是石家莊市中小學生電腦作品制作活動,，四月份是石家莊市小學生電腦繪畫、電腦小報作品比賽,，為籌備20xx年的這兩次比賽,，本學期我科組積極利用課余時間，培優(yōu)學有余力的學生,。截至16周,，已收集好部分電腦小報作品及少量電腦繪畫作品。

另外,，我們計劃利用學期末的最后幾周時間及寒假時間進一步生成作品,，爭取在20xx年石家莊市中小學電腦作品制作活動中取得較好的成績。

（二）校園信息化教學及辦公設備的運營維護與管理,。

本學期,，我校共有教職工43人，人手一臺辦公電腦,，外加39套教學平臺,。本學期，由于學校教師人數(shù)較多,，而我科組仍然只有兩名教師,，因此，大部分的信息化維護工作交由區(qū)指派的金禧公司負責,。

在我校信息技術科組及金禧公司的共同努力下,，我們均較好地完成了維修任務,，保證教師的日常教學正常進行。

（三）校園信息化建設,。

本學期,，我校信息化建設的一個重要工作就是學校網站系統(tǒng)的投入使用。我校網站共包括四大版塊：首頁,、博客,、論壇、班級,。

其中,，學校首頁由我科組負責管理，定期對學校首頁進行完善和補充,。博客和班級由各教師及各正副班負責,。為讓全體師生及家長們學會使用我校網站系統(tǒng)，本科組整理出《個人博客操作指引》以及《班級主頁操作指引》,，供用戶參考,。

（四）校園網的維護與管理。

由于校園網已經投入使用有兩年多時間了,，本學期,，也逐漸出現(xiàn)各類設備故障。其中,，因為機房核心交換機的一個光口出現(xiàn)故障,，導致學校一個多星期的網絡不穩(wěn)定,。最后,，在本科組教師及設備供應商的努力下，找到問題所在,，才最終解決了問題,。日后，也許此類問題會逐漸增多,。但是,，網絡問題本身比較復雜，而我們也沒有一個專職的網絡管理人員,，因此,，在解決此類問題的時候，通常所花的時間比較多,。

反思本學期以來本科組所做的工作,，在獲得成績的同時，自知尚有很多不足之處：在精力的分配上,，明顯傾斜在了學校各項事務上,，在教育教學上所花的時間太少,，因此，本學期兩次電腦作品的比賽上,，優(yōu)秀的學生作品都出得不是很多,。希望這一問題在接下來的工作中，本科組會得到努力改善這一情況,。