欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》(十二篇)

最新新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 12:31:18
最新新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》(十二篇)
時(shí)間:2023-04-09 12:31:18     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇一

當(dāng)我接到一年級(jí)數(shù)學(xué)課本時(shí)(人教版),,立刻讓我驚呆了,,這簡(jiǎn)直就像一本連環(huán)畫(huà),,哪像我們二十年前學(xué)的數(shù)學(xué)書(shū),單調(diào),、枯燥的加減法。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容,,每一個(gè)課都用一個(gè)場(chǎng)景故事表現(xiàn)出來(lái)真是把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了學(xué)生非常熟悉的生活中,,與學(xué)生身邊的生活密切聯(lián)系,同時(shí)也給教師提供了豐富的教學(xué)資源,,以便在教學(xué)時(shí)更好的發(fā)揮,。在教學(xué)第一課《數(shù)一數(shù)》時(shí),教材先是呈現(xiàn)一幅美麗的校園“圖”,。我想到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。還有美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾也提出:學(xué)生是否能吸收到新的信息與學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系,,因此在教學(xué)中,,要加強(qiáng)教學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。于是我找來(lái)幾個(gè)蘋果和幾瓶娃哈哈飲料走進(jìn)課堂,,讓學(xué)生數(shù)數(shù)這些學(xué)生在家里日常生活中常見(jiàn)的或吃過(guò)的東西,,數(shù)起這些小數(shù)目的事物當(dāng)然是不費(fèi)吹灰之力,然趁勢(shì)引導(dǎo)數(shù)一數(shù)“美麗校園”畫(huà)中的事物如:?jiǎn)胃軘?shù),、花朵,、垃圾桶數(shù)等就容易了。以至于再擴(kuò)展到教室里有多少?gòu)堊雷佣嗌賯€(gè)同學(xué)等大數(shù)字學(xué)生也能接受了,,并且初步形成了一定的數(shù)感,。由此可見(jiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)第二課《比一比》中,,我沒(méi)有按教材的編排順序去教,而且先教練習(xí)題中最后一題的“猜一猜”,。把兩支一長(zhǎng)一短的鉛筆一端藏在手心里,,另一端露出來(lái)讓大家猜哪支長(zhǎng)。同學(xué)們猜的可有就勁啦,!但始終不能有一個(gè)準(zhǔn)確的答案,,因?yàn)樗麄儾恢肋@蘊(yùn)涵著一個(gè)道理:必須要看到這兩支鉛筆的全部才能比較。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人們的心靈深處總有一中根深蒂固的需要,,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。在處理這一節(jié)知識(shí)時(shí),,我想讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索問(wèn)題,這無(wú)疑是可以使教學(xué)觸及學(xué)生的精神需要,。然后使教學(xué)變的高度有效,,這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題,,帶有一中精神需要去學(xué)習(xí),并能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。作為一名教師,,只有這樣不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,才有可能慢慢轉(zhuǎn)變成新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。

又不如在教學(xué)“5”的認(rèn)識(shí)時(shí),,讓學(xué)生擺五個(gè)五角星學(xué)具時(shí),,大家都是一并排擺五個(gè),沒(méi)有多大的興趣,。而我親自動(dòng)手和學(xué)生比一比,,模仿黑板上懸掛的國(guó)旗上面五顆星的位置去擺,看誰(shuí)白的最像,,不僅學(xué)生都動(dòng)手操作了,,而且在點(diǎn)評(píng)時(shí)還可以簡(jiǎn)單說(shuō)幾句有關(guān)這五星的故事,給學(xué)生滲透品德教育,,這樣有就教師的參與合作學(xué)生的發(fā)展和塑造有很大的進(jìn)展,。

在教學(xué)中還要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索,鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性,。我在教學(xué)“8+3”進(jìn)位加法時(shí),,追問(wèn)你是怎樣想的?一般情況下教師預(yù)料之中有三種想法:有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用湊十法,,有的是從8開(kāi)始又?jǐn)?shù)3個(gè)得,。但卻有一位同學(xué)說(shuō):“我沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有數(shù),沒(méi)算就知道是11,?!蔽腋械胶芤苫蟊阕穯?wèn)你是怎樣想的,他說(shuō):“老師你看黑板上你寫的7+3=10,,那3沒(méi)變,,只有7多1個(gè)變成8,那10就該多1個(gè)變成11個(gè)了,?!爱?dāng)時(shí)我停頓了一下這不也是一中算法嗎?和其他同學(xué)比起來(lái),,這不算是一種創(chuàng)新嗎,!當(dāng)時(shí)就給了這個(gè)同學(xué)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

我國(guó)中科院的張梅玲教授在報(bào)上說(shuō):再完美的模仿,,畢竟是模仿,。有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造,。要?jiǎng)?chuàng)造要發(fā)展,不能一次求完美,,但畢竟是在前進(jìn)發(fā)展,。路是由人走出來(lái)的。學(xué)生只有親手做數(shù)學(xué),,才能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè),。

總之,通過(guò)對(duì)新課程,,新理念的學(xué)習(xí),,我們作為一線工作的教師們,要改變一往的教學(xué)模式,,要擺脫教師的架子,,要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)過(guò)程中去,或成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,,促進(jìn)者,;而不是領(lǐng)導(dǎo)者。同時(shí)也要多注意引導(dǎo)學(xué)生在具體玩和活動(dòng)中,,體驗(yàn)教學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,,多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,動(dòng)手探索,,提高分析運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,便逐漸成為新型的會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇二

新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)教材培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課,、教研討論等,,感到這一實(shí)驗(yàn)工作的迷惘,面對(duì)新的教科書(shū),,教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無(wú)從下手,。幾十年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,真要跨出這一步,,實(shí)覺(jué)有些力不從心,。通過(guò)與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn),,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,,下面就自己的教學(xué)情況談?wù)勔稽c(diǎn)心得:

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,力爭(zhēng)從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,,吸引學(xué)生的眼球,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),,在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),,較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如:很好,!說(shuō)得真好,!你懂得真多!你的想象非常豐富,!真聰明,!你的證明很有說(shuō)服力!你的解法非常棒等等,!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,,增強(qiáng)自信心,。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生,能促進(jìn)師生間的融洽與友誼,,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

做中學(xué)的基本流程是學(xué)生提出問(wèn)題——假設(shè)和猜想——分組討論——調(diào)查和研究——得到并介紹自己的成果——結(jié)論——學(xué)生能力評(píng)定,它與課改的思想觀念是不謀而同的,,使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,,倡導(dǎo)主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式,。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,,能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我,,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望,;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義,營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),,并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能和性向,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我在很大程度上認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施是勢(shì)在必行的,新課程的制定對(duì)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng),、知識(shí)技能,、學(xué)習(xí)方法給與全面關(guān)注,對(duì)知識(shí)技能把握層次較靈活,,給予教材編寫有很大的彈性,,教材編寫的彈性給予教師課堂設(shè)計(jì)較大的把握空間。但毫無(wú)疑問(wèn)這些都給教師把握知識(shí)技能教學(xué)方面提出了困惑,。因此做為教育最前線的教師,,我們都必須進(jìn)行各種嘗試,無(wú)條件地為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施去努力,。面對(duì)新課程,,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇三

作為一名新教師,在從事地理教學(xué)工作的幾年中,,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我無(wú)數(shù)的幫助,,啟發(fā)和引導(dǎo)。以下是我新課程地理教學(xué)中所得的幾點(diǎn)心得體會(huì):

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問(wèn)題,。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣,,生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn),我們不妨讓他們通過(guò)聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得:生活中處處有地理,。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志、電視新聞,,接收各種音畫(huà)逼真,,生動(dòng)形象的地理知識(shí)。

新時(shí)代的課堂,學(xué)生是主體,,教師不越俎代皰,。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,,大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò),,不怕重復(fù),,讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智,。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn),,教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論,,同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),,從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。

“發(fā)明千千萬(wàn),,起點(diǎn)是一問(wèn)”,。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,,大膽的表達(dá)自己的看法、體會(huì),,得到能說(shuō)會(huì)道的鍛煉,,并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中,,通過(guò)激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問(wèn)題:

為什么八大行星中只有地球上有高級(jí)智慧生物存在?

為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺(tái)風(fēng)?

為什么印尼,、伊朗,、日本地震不斷?

以上這些問(wèn)題提出后,我們需要肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神,,然后通過(guò)師生探討,,給學(xué)生一個(gè)滿意的解答。

地圖是地理學(xué)科的靈魂,。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè),、填充圖,通過(guò)填、繪、析,,養(yǎng)成手不離圖,,圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以適時(shí)地開(kāi)展小論文,、小制作,、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng),,讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂(lè)趣,。初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng),。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇四

不知不覺(jué)間,,新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,雖然時(shí)間很短暫,,但我獲益匪淺,,感觸頗深。李老師精辟獨(dú)到的分析使我對(duì)《義教課標(biāo)》有了新的認(rèn)識(shí),,對(duì)于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題,,也有了更深刻的理解。龔老師細(xì)致地給我們講解英語(yǔ)教材修訂的變化,,通過(guò)對(duì)比使我們對(duì)新老教材有了全新的了解,。而陳老師那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中,,將新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念融入到自己的教學(xué)血液中去,。新教材給我們教師帶來(lái)了新的教學(xué)理念,也給我們教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),。在新課程理念的指導(dǎo)下,,小學(xué)英語(yǔ)課堂中教師的教學(xué)方式在改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變,。那么如何有效實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,,使學(xué)生樹(shù)立自信心,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),,提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3、充分利用學(xué)生的差異,。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

5,、要讓課堂“活”起來(lái),,學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

教學(xué)反思是指對(duì)自身的教學(xué)理念,、教學(xué)目的,、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)工具等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行反省和批評(píng),并進(jìn)行處理思考的過(guò)程,。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思,,形成自我教學(xué)反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并進(jìn)行理性思考,,最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo),。在教學(xué)中除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成任務(wù)外,,課后認(rèn)真反思,,及時(shí)回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會(huì),,寫出教學(xué)日記,,記錄教學(xué)中的成功與不足,是教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好的方法,。

總而言之,,我要感謝這次的培訓(xùn),它給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),,讓我深深地體會(huì)到作為一名英語(yǔ)教師,,只有在學(xué)習(xí)后實(shí)踐,在實(shí)踐后反思,,在反思后改進(jìn),,在改進(jìn)后再學(xué)習(xí),,不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,,才能跟上時(shí)代的步伐,。這將成為我今后一段時(shí)間需要不斷溫習(xí)和感悟的資料,我也會(huì)“將新課程標(biāo)準(zhǔn)融入在自己的教學(xué)血液里”,。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇五

以前總愛(ài)聽(tīng)專家課,,因?yàn)榭梢袁F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。照搬這位老師精巧的設(shè)計(jì),,模仿那位教師靈活的語(yǔ)言,。甚至想方設(shè)法拷貝課件略加修改就用在自己的課堂上。實(shí)踐之后卻發(fā)現(xiàn)效果大打折扣,,過(guò)后仍然做原來(lái)的我,。

5月11日至12日,我又去蘭州參加了甘肅省教科所,、甘肅省繼續(xù)教育協(xié)會(huì)等單位共同主辦的中小學(xué)語(yǔ)文新課程新課堂教學(xué)觀摩會(huì),。在火車上我就在思索,這次觀摩,,我該學(xué)習(xí)些什么,?帶著疑惑走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。

這次觀摩會(huì)主辦方安排了江蘇省吳江盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師薛法根,、上海市浦明師范附小特級(jí)教師戴建榮,、蘭州大學(xué)職工子弟學(xué)校副校長(zhǎng)、80后特級(jí)教師張玉棟,、以及蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷平,、趙莉等幾位專家的優(yōu)質(zhì)課及講座。

第一堂戴建榮老師課就讓我有了深深的震撼,。戴建榮老師為我們上了三年級(jí)的《揠苗助長(zhǎng)》,,然后做了《對(duì)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》。我是第一次見(jiàn)識(shí)戴建榮老師上課,,戴老師的教學(xué)竟是如此精彩,;使我震驚的是原來(lái)語(yǔ)文課也能上得這么美;磁性的聲音,,深沉的語(yǔ)調(diào),,巧妙的留白,深情的吟唱,,令學(xué)生與聽(tīng)者都沉醉其中,。這就是戴老師給我們展示的個(gè)人魅力,更是語(yǔ)文魅力的展現(xiàn),。

戴老師擁有如此細(xì)膩的情感和豐富的語(yǔ)言,,能夠在課堂上放開(kāi)地展示自己,,與學(xué)生交流,著實(shí)令我佩服,!同時(shí),,戴老師深厚的語(yǔ)文功底也令我贊嘆不已、望塵莫及,。有感情地朗讀詩(shī)文對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)都可以完成,,但“吟”詩(shī),決不是每個(gè)語(yǔ)文老師都能做到的,,若非有著良好的文學(xué)素養(yǎng)和極強(qiáng)的語(yǔ)文功底,,這真是想都不敢想的高度!還有“舞”詩(shī),,這更是一個(gè)極好的創(chuàng)意,,他甚至想得到用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)詩(shī)歌,讓更多的人來(lái)感受祖國(guó)文化的魅力,,令人贊嘆,!

隨后在戴老師《古詩(shī)文教學(xué)——讀之、歌之,、吟之,、舞之》的報(bào)告里,他提出古詩(shī)教學(xué)中“讀之,、歌之,、吟之、舞之”這四步教學(xué)法,。確實(shí),,古詩(shī)在戴老師的演繹之下,已成了一幅畫(huà),、一支曲,、一段舞,留在了每個(gè)人心中,。在講座中,,帶老師談到了我們現(xiàn)在的古詩(shī)文教學(xué),其內(nèi)容讓我震耳發(fā)聵,,其原因有二,,一是我們現(xiàn)在課本中涉及到的古詩(shī)文遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,這必須要我們的教師加以補(bǔ)充,,試問(wèn)我們能補(bǔ)充夠《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的有幾人。其二,,戴老師為我們展示了《浦師附小五年計(jì)劃總綱》,,這是他們學(xué)校學(xué)生閱讀計(jì)劃,,細(xì)讀其內(nèi)容,我才知道我們的學(xué)生與發(fā)達(dá)地區(qū)的有多大的區(qū)別,。為此,,我將《浦師附小五年計(jì)劃總綱》附后。

隨后又聽(tīng)了張艷平老師的《第78期作文周報(bào)講評(píng)》,。這節(jié)課更讓我意外,。在我們以往的教學(xué)中都是以閱讀教學(xué)為主的,而張老師認(rèn)為寫作是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),,她打破了以往語(yǔ)文教學(xué)以閱讀為主,、以課本為主的模式,將教學(xué)的重點(diǎn)放在了作文教學(xué),。她每周將學(xué)生的習(xí)作編輯為作文周報(bào),,其教學(xué)的主要內(nèi)容就是對(duì)所編輯的作文周報(bào)的講評(píng)。在講評(píng)中首先展示本期教學(xué)周報(bào)的前五名,,然后讓學(xué)生談在這些文章中的收獲,、這些作文失敗的地方,然后結(jié)合這些文章教會(huì)學(xué)生一種具體的寫作方法,,最后再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作,。張艷平老師主張“讀經(jīng)典的書(shū),寫真情的文”,,“每個(gè)孩子都是自由的作家——基于大量閱讀的小學(xué)習(xí)作研究”,,這些教學(xué)理論及方法,無(wú)疑為我們打開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)新的思路,。

薛法根老師通過(guò)講課給我展示了“關(guān)聯(lián)視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教師實(shí)驗(yàn)”,,又做了《好課是怎樣煉成的》專題報(bào)告。薛老師的組塊教學(xué),,是一種全新的教學(xué)模式,。組塊教學(xué)把文本教學(xué)內(nèi)容劃分為一個(gè)一個(gè)板塊,這樣的教學(xué)模式能更好的體現(xiàn)文本的核心價(jià)值,。一般每一課分為三四個(gè)板塊,,每一個(gè)板塊就是一個(gè)文本的核心價(jià)值。聽(tīng)著薛老師針對(duì)那些課文所進(jìn)行的獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì),,我忍不住“拍案叫絕”,。如此鮮有的教學(xué)切入點(diǎn),這般罕見(jiàn)的教學(xué)思考,,這樣獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),,讓人受益匪淺。

如果說(shuō)薛老師講的課讓我們耳目一新,,那么他的報(bào)告則是一次心靈的洗禮,。如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,,薛老師在講座中沒(méi)有具體的講解該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、如何導(dǎo)入新課,。因?yàn)檫@些東西,,在武林高手眼中只是一些具體的招式,真正的高手是以修煉內(nèi)功為主的,,真正的高手是無(wú)招勝有招的,。

修煉自己的涵養(yǎng),讓自己像個(gè)老師,。保持一顆平常心,、保持一顆進(jìn)取心、保持一顆善良心,。

堅(jiān)守教育信念,。有信念的教育才有力量,有信念的教師才有智慧,。真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,。關(guān)注差生,因?yàn)樗械慕逃?guī)律和教育秘密都集中在差生身上,,教育好了差生,,就掌握了教育的規(guī)律和教育的密碼。提煉自己的教育主張,,形成教學(xué)風(fēng)格,,我們身邊不乏好老師,但是我們?nèi)鄙倜麕?,或許薛老師的講座能讓我們拉近與名師的距離吧,。

大會(huì)的最后由蘭大職工子弟學(xué)校副校長(zhǎng)張玉棟做了《關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)若干問(wèn)題的梳理》的講座。張老師初登講壇,,教師里一陣驚呼:“哇,,專家也能這樣年輕”,出生于1982年,,蘭大職工子弟學(xué)校副校長(zhǎng),,小學(xué)特級(jí)教師,全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)特等獎(jiǎng),,一個(gè)個(gè)光環(huán)令人眩暈,。實(shí)話說(shuō)他的講座內(nèi)容我記住的并不多,我記住最多的卻是他在講壇上的風(fēng)采:從容的舉止,、優(yōu)雅的談吐,、豐富的文化底蘊(yùn),從他身上,我又想起了薛法根老師的話:“讓自己像個(gè)老師”,,張玉棟太像一個(gè)語(yǔ)文老師了,。會(huì)后思索了良久,,后來(lái)在張玉棟老師的一篇文章中找到了答案:《從讀書(shū)開(kāi)始,,修煉》,他的內(nèi)涵,,他的魅力可能就是他看過(guò)的一本本書(shū)中的積淀吧,。讀書(shū)使我們更單純更深刻,更豐富更完整,,是我們成為一個(gè)懂得并且能夠愛(ài)憎,、希冀、呻吟,、生活的人,。是的,使我們成為這樣一個(gè)人——這是一個(gè)好老師的真身,。

這次學(xué)習(xí),,我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)該如何上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,但這次的觀摩讓我多了一些思索,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,相信仰望著這些大師的風(fēng)采,我不會(huì)走的太累,。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇六

一個(gè)多月的時(shí)間,,肥城市教育局組織了教育教學(xué)改革發(fā)展共同體教研活動(dòng),我鎮(zhèn)與市白云山小學(xué),、石橫鎮(zhèn),、礦區(qū)各學(xué)校聯(lián)合。市白云山小學(xué)到各鎮(zhèn)進(jìn)行了送課活動(dòng),,同時(shí)我鎮(zhèn)在第一輪后,,鎮(zhèn)內(nèi)也開(kāi)展了第二輪活動(dòng),通過(guò)觀看的幾節(jié)課堂教學(xué),,我感受到了課堂變革精神,。

教育教學(xué)的改革其實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,。

回想在我以往課堂教學(xué)中,,我也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),,擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,,擔(dān)心課時(shí)緊,,任務(wù)重,沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。另外,,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來(lái),,學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí),。改革可能成功,但不意味著百分百的成功,,教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)? 我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題,,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲,,并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過(guò)本次活動(dòng),,我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作,,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中,,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,,深刻領(lǐng)會(huì),,提高課堂效益。在教學(xué)中,,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,,從根本上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),,我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

同時(shí),在教學(xué)中,,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,,從而體現(xiàn)他們的主體地位,要充分挖掘?qū)W生的潛力,,要把課堂還給學(xué)生,,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,,從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我學(xué)習(xí)課堂變革一點(diǎn)初淺體會(huì),,課堂變革讓教師原有的角色發(fā)生變化,,也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谡n程變革理念的指導(dǎo)下,,激發(fā)自身的活力,,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),,在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念,,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇七

教學(xué)是一門科學(xué),,也是一門藝術(shù),,講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學(xué)了《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺,。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問(wèn)題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一門學(xué)科,。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,探討新教材的教學(xué)規(guī)律,,并運(yùn)用這些規(guī)律,,提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。

在新課改的浪潮下,, 就要求教師要更新自己的觀念,,而且要求教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實(shí)施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念,,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,,提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過(guò)這次培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)該樹(shù)立“以人為本,,以學(xué)生為本”的新理念,。

一、努力學(xué)習(xí),、虛心求教,、改變觀念、重新定位

如果我們用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待新問(wèn)題,,就不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求,,就會(huì)被淘汰。所以我們要努力學(xué)習(xí),、虛心求教,。同時(shí)課程的設(shè)置與時(shí)代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān),因此教師必須要與時(shí)俱進(jìn),,改變觀念,,重新定位,努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,,盡快使自己進(jìn)入新的角色,。

二、深挖教材內(nèi)涵,、備好教學(xué)知識(shí),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師作為課程實(shí)施的直接操作和影響者,必須深入挖掘教材內(nèi)涵,,探索知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn),,課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件,才能做到駕馭課堂,,胸有成竹,,才能在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生去尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,使其對(duì)學(xué)習(xí)參數(shù)濃厚的興趣,。

積極互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo),、教學(xué)有序

作為學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)校管理者,,要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

新課改就是要改變學(xué)習(xí)的方式,,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主,、 探究與合作的學(xué)習(xí)方式,。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中,恰當(dāng)?shù)亟涣?,逐步改變以教師為中心,,課堂為中心和書(shū)本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展,。

新課改任重而道遠(yuǎn),作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國(guó)家人才重任的教師來(lái)說(shuō),,要積極地投身于改革的洪流中,,立足本職,愛(ài)崗敬業(yè),,認(rèn)真履行崗位職責(zé),,把課改這一重。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇八

上學(xué)期,,深化課堂教學(xué)改革,,進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)”課改實(shí)踐與探索,并以此作為學(xué)校的窗口和亮點(diǎn)提升學(xué)校的品牌,,促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展,。教師探步前行,高效課堂的構(gòu)建初見(jiàn)端倪,,合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)初見(jiàn)成效,,這是值得可喜的開(kāi)端。特別是最近幾周人研討課展示,,使各備課組,、任課老師進(jìn)一步闡釋了高效課堂的含義,特別感到欣慰的是各實(shí)驗(yàn)老師立足于自身教學(xué)實(shí)際,,各顯特色來(lái)構(gòu)建高效課堂,,本著多研究,、多實(shí)踐、多總結(jié),、多交流的原則,,通過(guò)深化、提升來(lái)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高,,特別是通過(guò)今天的相互交流和研究,,讓我們大家坐在一起,相互借鑒,、共同促進(jìn),,我認(rèn)為這次階段總結(jié)、交流研討活動(dòng)給我們實(shí)驗(yàn)教師更明確了努力地方向,,在一次次的聽(tīng)課,、評(píng)議、交流活動(dòng)中,,讓我們自身也得到了成長(zhǎng),,拓寬了教學(xué)眼界,同時(shí)也更認(rèn)識(shí)了推進(jìn)課堂改革,、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行,,高效課堂的構(gòu)建學(xué)校教育工作也帶來(lái)了活力。

從我校各學(xué)科新模式操作來(lái)看,,應(yīng)該說(shuō)是成功的,,我們把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”,徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,,真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,,把學(xué)生的手、口,、腦解放出來(lái),,展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論,、或講解,,全班學(xué)生圍成一團(tuán),看著很亂,,其實(shí)都有一條學(xué)習(xí)的主線在控制調(diào)節(jié)著,,目的是讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),,學(xué)生通過(guò)閱讀材料,、小組討論、同學(xué)講解,。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),,解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,,并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題,這種教學(xué)模式,,使課堂充滿了活動(dòng),,不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過(guò)不斷的碰幢,,產(chǎn)生智慧的火花,。

我個(gè)人認(rèn)為,改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)(學(xué)到新知,,獲得成功的體驗(yàn)),,從而才能提高學(xué)生各方面能力,培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人!對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)模式,,我們不能急于求成,,要有一個(gè)過(guò)程,先模仿才能生成,,根據(jù)基本操作流程把小組合作學(xué)習(xí)模式漸進(jìn)式地,、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái)。在課堂模式的改革中,,我們同樣需要“變”,,沒(méi)有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式,我們要根據(jù)不同的學(xué)生,,不同的教學(xué)內(nèi)容,,不同的教學(xué)時(shí)段,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。就是要吸取他人成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,,有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去,,要有地放矢地靈活的吸收。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,,在課堂上高效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展,。因此,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。

高效課堂改變了老師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。是一個(gè)顛覆性的課堂教學(xué)革命。高效課堂打破了傳統(tǒng)的老師教,、被動(dòng)學(xué)這一現(xiàn)象,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)主體地位得到了體現(xiàn),,老師的主導(dǎo)地位得以明確,,學(xué)生改變這一觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),,也不敢提,,更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,當(dāng)我們習(xí)慣了這種低效率,、高消耗的教學(xué)已經(jīng)歷了幾年,、十幾年、甚至幾十年,,早已成為一種教學(xué)習(xí)慣時(shí),,面對(duì)新的教學(xué)模式一時(shí)間轉(zhuǎn)不過(guò)彎或不適應(yīng)是在所難免的,但只要堅(jiān)持,、堅(jiān)持,、再堅(jiān)持,課堂教學(xué)就會(huì)有奇跡發(fā)生,。

其實(shí),,改革課堂教學(xué)模式的初衷是想讓老師自己輕松一點(diǎn),回想一下我們?cè)?jīng)歷過(guò)的“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式,,聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得教師在課上真輕松,不用怎么板書(shū),,把教學(xué)目標(biāo),、預(yù)習(xí)步驟打在投影上,課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后,,讓學(xué)生講解,,而且,還當(dāng)場(chǎng)完成課堂作業(yè),,并當(dāng)場(chǎng)批改,。所以從目前我們學(xué)校所實(shí)施的“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)實(shí)踐中我再次感受到:要真正把課堂還給學(xué)生,,把說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生,使學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高,。我想現(xiàn)在我們要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,,點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒!

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇九

世界在動(dòng)蕩,社會(huì)在轉(zhuǎn)型,,教育也在不斷地改革更新,,數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也正發(fā)生著時(shí)代性變化。在注重學(xué)生基本知識(shí),、基本技能的同時(shí),,更注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度,。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生,,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。就此,在新課程教學(xué)改革中談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

新課程教學(xué)改革教材結(jié)合了學(xué)生的年齡特點(diǎn),,三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心,把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?,逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。新教材中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,,讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,,形成個(gè)體認(rèn)識(shí),在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí),,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。如:第六冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象,、猜測(cè)的特點(diǎn),是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn),,把一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題真實(shí),、有趣地展現(xiàn)出來(lái),特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng),,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索,、發(fā)現(xiàn)新的方法,,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,。因此,在教學(xué)過(guò)程中,,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,,依托情境,在情境中讓學(xué)生逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,,發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。如:教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”時(shí),,我將教科書(shū)中的唐僧師徙四人去西天取經(jīng)中的故事“豬八戒吃西瓜”的四幅圖制成課件,,逐一顯示,并配上解說(shuō),,讓學(xué)生注意觀察,,在故事中嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題:⑴、4個(gè)西瓜,,唐僧師徒4人,,平均每人吃幾個(gè)?⑵、當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,,其他三個(gè)人還能分到西瓜嗎?三人一個(gè)西瓜也分不到怎么用算式表示?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情境寫出0÷3=0,,從而揭示課題“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。充分讓學(xué)生體會(huì)把問(wèn)題情境故事化;讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,增加了課堂的趣味性,,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,生活中充滿數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),,能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,,感到數(shù)學(xué)就在身邊,,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望,。三年級(jí)教材,借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習(xí)“位置與方向”時(shí),,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出新知識(shí)的學(xué)習(xí),,把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):早晨太陽(yáng)在什么方向?(這個(gè)方向就是東)傍晚太陽(yáng)從什么方向落下?(那個(gè)方向就是西)就是人們常說(shuō)的”早晨太陽(yáng)從東方升起,,傍晚太陽(yáng)從西方落下,。;讓學(xué)生面向東站好,告訴學(xué)生他們背對(duì)著的方向是西,,這樣來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)與辨別東與西,。再讓學(xué)生伸開(kāi)兩臂,左手指的方向是北,,右手指的方向是南,。最后,讓學(xué)生說(shuō)出校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物,,使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生,,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,,增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的,,學(xué)習(xí)與實(shí)踐相輔相成,、相互依存、互為統(tǒng)一,。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中,,教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活的道理”,。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì)從生活中解決問(wèn)題。如:教學(xué)“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”時(shí),,則讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),,綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)知識(shí),動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力,。這樣的教學(xué),將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中去,,學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題,,獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn),而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ),。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):

1,、重視自主探索,、設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,,化枯燥的知識(shí)趣味化,,抽象的概念具體化。如:教學(xué)“位置與方位”的例2,,讓學(xué)生自己完成校園示意圖;第75頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)多種圖案;“制作年歷”等等的教學(xué),。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,,并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。

2、重視分組合作交流,,解決問(wèn)題的能力,。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,是自主學(xué)習(xí)的重要形式,,教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),,互相交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),,多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望,。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí),,在交流中解決問(wèn)題,找到學(xué)習(xí)的方法,。如:“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析”放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,,小組討論的方式探索新的知識(shí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3,、重視評(píng)價(jià)活動(dòng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,,評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán),,它是對(duì)知識(shí)、對(duì)問(wèn)題的反饋,。評(píng)價(jià)的手段,,首先用教師的反饋評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià)。教師的反饋要全面,、具體,、民主,評(píng)價(jià)要公正,、合理,、具有激勵(lì)性,使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,。其次要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),,培養(yǎng)反思能力。如“你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣?你覺(jué)得自己的解法正確嗎?你選用的方法最好嗎?引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評(píng)價(jià)自己,,既要看到自己的長(zhǎng)處,,又要看到自己的不足”。最后開(kāi)展互評(píng),,既要會(huì)評(píng)價(jià)自己,,還要會(huì)評(píng)價(jià)別人,發(fā)揮評(píng)價(jià)的主體作用,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

數(shù)學(xué)是與人類生活密切聯(lián)系的,本冊(cè)教材注意采用閱讀材料的形式,,編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,。如:“你知道嗎?”、“生活中的數(shù)學(xué)”,、“數(shù)學(xué)游戲”,。介紹了我國(guó)古代指南針的發(fā)明發(fā)展史、古代勞動(dòng)人民丈量土地面積單位--畝,,以及除號(hào)的出現(xiàn)史,、小數(shù)的發(fā)展史等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣,,激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的欲望,,而且對(duì)學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用,。

在新課程教學(xué)改革中,,教師要走出校園,走進(jìn)社區(qū),,走進(jìn)學(xué)生,要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,,帶著新的課改理念,,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人,,才能符合社會(huì)發(fā)展的需求,。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇十

《新課程名師教學(xué)100條建議》這是一本好書(shū),好書(shū)應(yīng)該百讀不厭,,每讀必有一獲,,記得曾有人說(shuō)過(guò):一本厚厚的書(shū)你把它看成厚厚的書(shū),你還沒(méi)看好,,一本厚厚的書(shū)你把它看成了一本薄薄的書(shū),,你就把握了書(shū)中精髓?!缎抡n程名師教學(xué)100條建議》是一本旨在幫助廣大中小學(xué)教師走進(jìn)新課程,,理解新課程,探索新課程和實(shí)踐新課程,,切實(shí)幫助他們解決在新課程的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的學(xué)習(xí)參考書(shū),。這本書(shū)從“為什么教、教什么,、怎樣教,、怎樣評(píng)”四個(gè)方面給我們提出了100條建議。名師們把自己學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的切身體會(huì)與思想精華都熔鑄在每一篇文章中,。

在實(shí)踐篇中看到教學(xué)要有“精”,、“氣”、“神”,,我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)很贊同,,我想通貫全書(shū)的新課程實(shí)施也應(yīng)用這三個(gè)詞來(lái)高度概括,“精”指精當(dāng)?shù)哪繕?biāo),、精選的內(nèi)容,、精心的設(shè)計(jì);“氣”指民主的氣氛,、生活的氣息,、創(chuàng)新的氣魄,;“神”指形象要精神、講授要傳神,、聽(tīng)課要入神,。如果我們做到了這三個(gè)字,新課程的實(shí)施就如潺潺流水,,歡快一路向前,。就拿“神”字來(lái)說(shuō)吧,“神”專指形象要精神,、講授要傳神,、聽(tīng)課要入神,我們對(duì)個(gè)人形象要精神,,可能努力一下都能做到,,但對(duì)自己講課要做到傳神,學(xué)生聽(tīng)課要做到入神,,似乎如此高境界有高不可攀的感嘆,。

教師負(fù)著教書(shū)育人的重任,自然,,教師的工作也是異常辛苦的,。但是,當(dāng)我們走進(jìn)課堂,,面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí),,我們就要做到心無(wú)雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,,精神抖擻,,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。教師在課堂上的“精,、氣,、神”首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生,、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài),。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),,精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài),。同時(shí),,渾身洋溢著精、氣,、神的教師,,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺(jué),。在面對(duì)困難、挫折,、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,,既可以激勵(lì)自己,,又可以給學(xué)生以榜樣示范,以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開(kāi)朗的性格,,又會(huì)感染學(xué)生,通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,,是與其教育新一代的責(zé)任感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一起的。

聯(lián)系我們教學(xué)實(shí)際,,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1,、要增強(qiáng)教學(xué)“非言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)”的研究與實(shí)踐使用。其一要發(fā)揮“笑”的積極效果,。教學(xué)活動(dòng)中不可忽視笑聲的作用,,善意的笑,是師生關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑,;幽默的笑,,是營(yíng)造寬松氛圍的催化劑;會(huì)心的笑,,能取得微妙的褒貶效果,。其二要恰當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)。教學(xué)中的手勢(shì)按其構(gòu)成方式和功能可分為:象征性手勢(shì),、會(huì)意手勢(shì),、指示手勢(shì),、描述手勢(shì)、評(píng)價(jià)性手勢(shì),。其三要善于使用面部表情,,做到自然、適度,、溫和,。拋開(kāi)教師的師道尊嚴(yán),走進(jìn)學(xué)生心靈,,與學(xué)生交融,、對(duì)話。

2,、要不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、規(guī)范,,抑揚(yáng)頓挫,、富有節(jié)奏感,形象生動(dòng),、富有幽默感,。

3、要注重課堂的生成,,充分的預(yù)設(shè)才有精彩的生成,,充分的專業(yè)積淀才能游刃自如、調(diào)控自如,,才能與學(xué)生深層對(duì)話,,才能傳神、入神,。

4,、要對(duì)教材深入鉆研,同一教案不同人上效果完全不同,,還在于個(gè)人對(duì)教材鉆研程度不同,,導(dǎo)致操作中出現(xiàn)不痛的現(xiàn)象。課要傳神,,對(duì)教材的解讀要到位,。

教師的“精、氣,、神”還源于本身的不斷修煉,。做為教師,首要立意,,也就是自己先要了解,,作為教師,,是被動(dòng)地去教,將教師視為一種職業(yè),,還是一種主動(dòng)的,,自覺(jué)地將教育視為一種傳承文明的高尚事業(yè),自愿地將這種想法化作一種愛(ài),,去理解,,去幫助,去教導(dǎo),,從而在平凡的崗位上,,化腐朽為神奇,真正達(dá)致桃李滿天下,,芬芳滿人間,。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇十一

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革深層次地觸動(dòng)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)各方面的整體變革,。這對(duì)于學(xué)校和教師而言,,既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,,抓住它,就是抓住了創(chuàng)建特色和提升理念的關(guān)鍵,。

一,、更新教育理念是學(xué)生、教師,、學(xué)校發(fā)展的必要前提

教育理念是指教師針對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念,。新時(shí)期的教育改革,如課程改革,、教學(xué)方式改革,、教學(xué)手段改革等,呼喚著與之相適應(yīng)的教育觀念,,并以此作為順利推進(jìn)各項(xiàng)教育改革的理性支點(diǎn),。

沒(méi)有正確的教育觀念,就不可能有正確的教育行動(dòng),,就不可能獲得理想的教育效果,。事實(shí)上,每當(dāng)我們處理學(xué)生遇到的某個(gè)問(wèn)題,,表?yè)P(yáng)某位同學(xué),、設(shè)計(jì)一堂課、在學(xué)生的作業(yè)上寫上幾句評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,,無(wú)一不會(huì)折射出教師的學(xué)生觀,、教學(xué)觀,,無(wú)一不流露出教師的思想和情感。在正確觀念指導(dǎo)下的教育行為,,小到一句話,、一個(gè)動(dòng)作都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育效果,同時(shí)也有可能導(dǎo)致負(fù)面效果,,因此樹(shù)立正確的教育理念是學(xué)生,、教師,、學(xué)校發(fā)展的前提,。

例如,我校學(xué)生在期中評(píng)教評(píng)學(xué)過(guò)程中,,曾有一道題──讓學(xué)生回答喜歡的學(xué)科和老師,,并簡(jiǎn)答理由。除了一致充分肯定他們責(zé)任心強(qiáng)之外,,更多的用了了解理解尊重引人入勝喜歡有興趣 等詞語(yǔ),。這正是老師們正確的教育觀念在學(xué)生身上結(jié)出的碩果,。學(xué)生體驗(yàn)到了老師對(duì)他們的了解、理解、尊重,,并得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生對(duì)老師的精心設(shè)計(jì)的課程體驗(yàn)到了興趣 與快樂(lè),,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,,同時(shí)密切了師生關(guān)系。

新課程改革實(shí)施中應(yīng)樹(shù)立的學(xué)生觀③是:把學(xué)生看作雖具有不足和幼稚,,但卻具有旺盛生命力,,具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人;具有主觀能動(dòng)性,;有可能積極參與教育活動(dòng)的人,;把他們看做是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體,學(xué)生觀還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生差異性,、個(gè)別性的尊重,。

新課程改革實(shí)施中應(yīng)樹(shù)立的師生觀是:教與學(xué)是師生生命歷程的重要組成部分,是師生心與心,、生命與生命交流的過(guò)程,,是師生共同發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,,師生的相互平等,、相互尊重和相互作用是決定性的。教師不再是知認(rèn)識(shí)的權(quán)威,教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)和無(wú)知的基礎(chǔ)上,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展只是一個(gè)外在條件,與其他外在的自然條件相比,,所不同的是它具有能動(dòng)性,,這種能動(dòng)性集中表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃上。如:注重養(yǎng)成學(xué)生的信息素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力(根據(jù)學(xué)生討論,,適時(shí)適地地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路),;尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維(如在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生正向思維和逆向思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維能力),。

總之,,教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,鼓勵(lì)積極探究,,使學(xué)生了解知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)、科學(xué)的組織和有效的管理,,精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),,幫助學(xué)生了解和把握其主體性,以實(shí)現(xiàn)從依賴教師到能夠獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),,成為教學(xué)活動(dòng)和自身發(fā)展的主體。

因此,,新課程改革實(shí)施中,,提倡每一位教師從走近、接觸,、了解,、理解學(xué)生入手,建立起平等的、民主的情感紐帶,,最終建立起正確的學(xué)生觀和師生觀,,它將為密切師生關(guān)系,提升課程教學(xué)水平,,并實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師、學(xué)校發(fā)展發(fā)揮出積極的作用,。

二,、在教科研中學(xué)會(huì)選擇、決策,、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵

新課程改革使每位老師面臨諸多新問(wèn)題,。能夠發(fā)現(xiàn)這些新問(wèn)題,認(rèn)識(shí)它們的意義,,對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣,,不斷反思并改革自己的工作,以形成理性的認(rèn)識(shí),,這就要求教師不斷增強(qiáng)科研意識(shí),,補(bǔ)充科研知識(shí),提高科研能力,。學(xué)校和教師都應(yīng)該把教科研確定為學(xué)校,、教師、學(xué)生發(fā)展要搶占的制高點(diǎn),,要從教書(shū)型教師向研究型專家型教師發(fā)展,。事實(shí)上,凡是積極參加國(guó)家新課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū),、實(shí)驗(yàn)校和試教教師,,都已經(jīng)自覺(jué)地或不自覺(jué)地把自己置身于這一轉(zhuǎn)化之中。

國(guó)家新課程改革在初中分五年逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū),,其目的是讓一部分人先行一步,,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),,對(duì)其做出(檢驗(yàn)性、驗(yàn)證性)評(píng)價(jià)和論證,;深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,,有創(chuàng)新、有成效地進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),,對(duì)其整體改革最優(yōu)化提出建設(shè)性意見(jiàn),;及早發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,、共同研討(問(wèn)題)產(chǎn)生的原因、提出解決問(wèn)題的方案,、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步修改、使其完善再全面推廣,。

通過(guò)一年半的試教實(shí)驗(yàn)使我們深刻體會(huì)到:在教科研中學(xué)會(huì)選擇,、決策、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵,;一線教師參加國(guó)家級(jí)科研課題的研究,,最主要的是重參與、做中學(xué) 和重過(guò)程,、重反思,、重總結(jié)。

重參與,、做中學(xué) 是要求教師在課題研究設(shè)計(jì)中和探究實(shí)施過(guò)程中,,充分發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題,,并選擇和確定有意義的短,、平、快的課題進(jìn)行研究,,使研究的成果直接作用于教師的教育教學(xué)行為,,能立即產(chǎn)生效果。教師的科研能力的提高就是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn),。通俗地說(shuō)就是做中學(xué),。

強(qiáng)調(diào)追求過(guò)程而不是結(jié)果,并不是不要結(jié)果,,只是我們并不去計(jì)較結(jié)果,。因?yàn)橛辛嗽O(shè)計(jì)合理的過(guò)程并且精心的去實(shí)施,預(yù)期的結(jié)果是肯定會(huì)發(fā)生的,。只要我們?cè)谡n程的研究和設(shè)計(jì)過(guò)程中盡可能地發(fā)揮出我們的聰明才智,,就無(wú)愧于我們自己。教師科研能力的提高是漸進(jìn)的,,是在研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。

強(qiáng)調(diào)過(guò)程和反思是我們自我發(fā)展的重要手段,,也是保證課題研究與實(shí)驗(yàn)不斷完善的重要環(huán)節(jié),,尤其要重視在過(guò)程中的反思。第一次經(jīng)歷的過(guò)程最具新鮮感,,也最有價(jià)值,。這就必須注重及時(shí)進(jìn)行總結(jié),,吸取自己和別人的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)加強(qiáng)必要的學(xué)習(xí)和交流,,才能使自己在原有水平上不斷的提高,。也使我們的課題日趨完善。

新課程教學(xué)理念培訓(xùn)心得 《新課程教學(xué)》篇十二

通過(guò)此次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),,開(kāi)闊了眼界,外面的課堂真的很精彩,;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到推進(jìn)課堂改革,、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行。

觀摩了昌樂(lè)二中的課堂,,令人無(wú)法相信那就是課堂,。全班分成幾個(gè)小組,每節(jié)課前,,科代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng),,展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論,、或講解,,全班學(xué)生圍成一團(tuán),看著很亂,,其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的,,目的是讓全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),,學(xué)生通過(guò)閱讀材料,、小組討論、同學(xué)講解,、老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),,解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,并通過(guò)大量板演來(lái)暴露問(wèn)題,,這種教學(xué)模式,,使課堂充滿了活動(dòng),不斷生成許多精彩的東西,,師生的思維通過(guò)不斷的碰幢,,產(chǎn)生智慧的火花。

陶行知先生曾經(jīng)這樣描述舊中國(guó)的教育:先生是教死書(shū),,死教書(shū),,教書(shū)死;學(xué)生是讀死書(shū),,死讀書(shū),,讀書(shū)死?,F(xiàn)在,我們絕大部分學(xué)校的學(xué)生就等著老師“灌知識(shí)”,。通過(guò)這次對(duì)山東昌樂(lè)二中的課堂教學(xué)模式的觀摩和學(xué)習(xí),,山東昌樂(lè)二中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”,、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材,、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來(lái),、課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的,包括“預(yù)習(xí),、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂(lè)二中教學(xué)的最大特色,。

他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,,達(dá)到陶行知先生所說(shuō)的“六大解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,二是解放學(xué)生的雙手,,三是解放學(xué)生的眼睛,,四

是解放學(xué)生的嘴巴,五是解放學(xué)生的空間,,六是解放學(xué)生的時(shí)間,。他們通過(guò)“271模式”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“破籠而出”。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”,。要求教師的講課時(shí)間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng),。

我個(gè)人認(rèn)為,改革無(wú)論用哪種模式,,其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)(學(xué)到新知,,獲得成功的體驗(yàn)),從而才能提高學(xué)生各方面能力,,培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人,!對(duì)于“271”模式,不能急于求成,,要有一個(gè)過(guò)程,,把271模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái),。在課堂模式的改革中,,我們同樣需要“變”,沒(méi)有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式,,我們要根據(jù)不同的學(xué)生,,不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)時(shí)段,,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。就是把271較好的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,,有機(jī)高效地溶入到我們的教學(xué)中去,,不是照本宣科的全盤吸收,而是要有地放失,、靈活的吸收,。那么,怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢,?

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,,指在課堂教學(xué)中,,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,在課堂上高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,,也是一種教學(xué)策略,,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),,也不敢提,更不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,,但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,,孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。我再次體會(huì)到:要真正把課堂還給學(xué)生,把說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生,,讓學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高,。我想現(xiàn)在我們要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒,!

快樂(lè)是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,興趣是高效課堂的前提,,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率,。人文是內(nèi)涵:物理課和其它學(xué)科有著不同的特點(diǎn),,不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,,應(yīng)該通過(guò)物理課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)不僅僅是為了獲得物理知識(shí),,更要通過(guò)物理的學(xué)習(xí)來(lái)接受物理精神,物理思想和物理方法的熏陶,,提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì)。

這次會(huì)議所見(jiàn)所聞,,確實(shí)讓我們震撼,,他們的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的,。昌樂(lè)二中原來(lái)也是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校,,經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)模式,,教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)翻天覆地的大變化,,創(chuàng)造了中國(guó)教育史上的奇跡,成為享譽(yù)全國(guó)的名校,。我們現(xiàn)有的條件,,遠(yuǎn)比他們當(dāng)年好,不能再坐以待斃,。反思我們所謂的課改,,要真正落到實(shí)處,該是清醒的時(shí)候了,,不能再猶豫了,,趕快行動(dòng)起,急起直追,,投入到有效課堂改革之中,,創(chuàng)造我們教育美好的明天。

結(jié)合我校多數(shù)教師的教學(xué)實(shí)際,,我覺(jué)得可以從以下方面加以嘗試:1.大幅度減少教師講的時(shí)間,,讓盡量多的學(xué)生參與課堂,盡量多地增加學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間,,真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),;

2.更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)反思,不斷吸收借鑒優(yōu)越的教學(xué)理念,;3.認(rèn)真?zhèn)湔n,,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),;4.各班教室配備多媒體設(shè)施,,方便師生教學(xué);5.適當(dāng)緩解大班學(xué)生授課的問(wèn)題,,有利于因材施教。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服