每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

海底兩萬里讀書筆記300字 海底兩萬里讀書筆記第六章篇一

作者在海底遨游,，能看見許多珍貴的魚兒，又能經歷這么多希罕古怪的事,，我是多么的羨慕,，但能看到這本著作，我真榮幸,。皮埃爾,。阿龍納斯被美國海軍部部長邀請去尋找令人們不得安寧的"獨角鯨,在船上熟悉了尼德。蘭,，并成了好朋友,。在一次次地追逐"獨角鯨以后，在一次偶然的撞擊后落人了海里,。阿龍納斯的仆人也跟著一起下來了,。就在絕望的時候，倆人一起不知不覺地被誤落在"獨角鯨身上的尼德,。蘭救了,。謎底終于揭開，原來這大得比所有鯨魚還大的家伙竟然是一艘潛水艇,。不久,，這家伙開始潛到水的深處去,，尼德。蘭在潛艇上亂踢,，好象里面的人發(fā)現(xiàn)了什么,，總之不再下潛。后來,，艇上的人發(fā)現(xiàn)了他們,，把他們帶入了潛艇里，他們的奇幻旅行就這樣開始了,。

因為阿龍納斯教授其中兩本著作也在其中,，所以他們受到了款待。他們在這次旅行中走遍了各個海域,，經歷了各種各樣的事情,。后來船長告訴教授，他的潛艇的動力是來源于電,，海洋中的電,，這一切多么不簡單。他們第一次旅行是林中打獵,，船員利用電流在海中打獵,，在獵物過程中，看到了許多漂亮的生物,，加上陽光的折射,，色彩繽紛。他們獵到了在捕魚的海鵝,，后來又遇見了鯊魚，真是刺激好玩又危險,。跟著,，在通過托雷斯海峽時，船被擱淺了,，教授與他的仆人,，還有尼德。蘭一起在陸地上度過了幾天,。他們找了些水果,。蔬菜以及獵物。后來遇上了土人,，他們把嵌板打開,，把鐵梯通電，土人們被電流壓回去了,，2:40,船長的預言實現(xiàn)了,，潛艇離開的托雷斯海峽,。他們來到了珊瑚王國，觀賞著漂亮的珊瑚,，同時又含著悲痛埋藏了昨日因病逝世的同伴,。他們漫無目的地在印度洋漫游著，后來船長主張去采珠場了解采珠人的生活,，一個可憐的采珠人碰到了鯊魚,，船長英勇的救護使采珠人脫險,，又參觀了一顆正在成熟的珠貝,，它大得驚人，足足有七尺,。之后船長告訴他們,，有一條隧道可以快捷的從紅海通往地中海，他們經過一晚,，就順利地到達了地中海,，真是奇跡。船長從地中海行駛到維哥灣,，他們進行了一次夜間海底旅行,，看到一座沉沒的城市，教授很迷惑,，后來才知道這是大西洋洲,。終于，他們三人要逃走了,，碰到了挪威大旋渦,，在小艇上失去知覺，第二天,，安然無恙的在一艘小漁船上,，最后作者記錄了這么一本書?？戳诉@本書,，我最大的讀后感是：

假如我是啊龍納斯教授，當我與一個仆人在茫茫的海洋中游水前進,，叫天天不應,，叫地地不靈的時候，我會像他那樣不自暴自棄嗎?不,，當我這個負擔被仆人獨自承受著,，我是不可能象他那樣因其順變/積極自救;當我在那沒有自由的潛艇上，我會象他那么樂觀向上嗎?不,，雖然可以進行一些獨特的"旅游,但失去自由我會瘋的,，一個人家財百萬,，但失去自由，那又有什么用呢?

假如我是啊龍納斯的仆人,，當啊龍納斯落水后,，我會象他那樣落水救人嗎?不，在啊龍納斯掉進水里的那刻,，我定然會全然不顧的離去，把自己的主人拋諸一切;當啊龍納斯全身僵硬,，不能動彈的那刻,，我會不自私自利,，丟下他自己逃生嗎?不,，我會丟下他自己逃生,，任由他被海水吞沒

假如我是那艘“鸚鵡螺”號的尼摩船長，發(fā)現(xiàn)他們后,，我會象他那么仁慈，留下他們嗎?不,，我會馬上潛到最深的海下，任由他們淹死;當船員被巨型章魚卷走的時候，我會不顧個人安危去救他嗎?不,，根本沒可能,，我會逃走回船上，另圖計謀,。在這么多個假如中,，我非常佩服他們的是他們都不自私自利,，我佩服啊龍納斯教授的樂觀向上精神;佩服教授的仆人康塞爾對主子的忠心耿耿與無私精神;佩服尼摩船長的勇氣,，和他那見到朋友有危險的時候就會奮不顧身的去營救的精神，值得我們學習,。

海底兩萬里讀書筆記300字 海底兩萬里讀書筆記第六章篇二

我在休息的時間里看完了一本名叫《海底兩萬里》的書,。

陽光明媚的早晨，幾只活潑的小鳥站在樹枝上嘰嘰地啼叫著,，幾多珍珠似的白云掛在太陽邊,，看著如此晴朗的一天，我第一次翻開了《海底兩萬里》這本書,，我還以為作者下到海底兩萬里講講感受和經歷就闊以了,，沒想到這本書開始是這樣的.....

這本書開始講述了，整個美國本來都安然無恙,，結果都因一只“巨型海怪”而轟動,，這只“海怪”還撞傷了許多只游輪,，可見這只“海怪”力大如牛,，這引起了美國所有人民的警惕,，而且還想不惜一切也要鏟出這只海怪,，人們也邀請作者去參加,，之后會發(fā)生些什么呢?看完這一段落,，我反扣書本,，呆呆地望著外面,，發(fā)現(xiàn)幾只黃澄澄的小鳥望著我,，站在翠綠的大樹上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“你繼續(xù)看,，答案會在后面等著你的!”我心想：看來開始雖然并沒有到海底兩萬里,，但是我相信這只還怪可能會把作者撞到海底兩萬里!還有這只海怪雖然很厲害,，但我想美國肯定可以捉到它并干掉它!

結果為了抓住這只海怪，人們決定連夜開“林肯號”美國軍艦去搜索海怪,，這艘軍艦的奇特之處是它的前甲板上有一個厲害的魚叉手,，眼睛像一副高倍望遠鏡，非常銳利,，一般的魚是很難躲過他的魚叉,。在軍艦的前甲板上還裝有一門后膛炮，炮彈重達4千克,，射程長達16海里，大概這炮彈一旦打在身上就不得了,，但這樣可以保證安全,，免得會被“海怪”撞傷,。離開近海后，進入太平洋,，所有人都認真地搜索船身附近的海域,，都搶著上甲板巡邏附近海域有無異常，一個個都像打了雞血一樣仔細地搜索著,，每天甲板上都鬧哄哄的,，就像菜市場一樣。有一天這位敏捷的魚叉手發(fā)現(xiàn)了“海怪”,，那是一個夜深人靜的夜晚,，周圍寂靜無聲，就連貓頭鷹也不叫了,，這黑夜靜的可怕,，一些膽小的船員幾乎鉆進吊床,，可是絕大多數(shù)都精神可佳，隨時都可以行動一樣地偵察著水面。結果這位魚叉手發(fā)現(xiàn)它停在海面上不動，法古拉船長決定用他的炮彈來轟這只海怪，可是發(fā)出的炮彈卻順著它光滑又堅固的上半部滑下海底，大家嚇得語無倫次,，呆在船上不知所措地盯著“怪物”,。最終魚叉手投出了他可怕的利叉,，接著,，一聲尖銳的“咔嚓”聲在“海怪”身上響起,，它很憤怒,，一口氣將軍艦撞毀了,，接著船上的所有船員連同作者都被拋到海里了。看完這段,，我發(fā)現(xiàn)那幾只鳥依然原封不動地站在那兒搖頭晃腦地看著我,，便心想：嘿嘿，我猜的果然沒錯,，肯定這海怪用力過大,，把作者和海員拋進海底兩萬里偵察去了。

結果作者醒來后,，發(fā)現(xiàn)魚叉手和仆人都在身邊,，起來后發(fā)現(xiàn)是在這只海怪上半部，剛好可以觀察一下,，有放大鏡仔細觀察,，原來，這個東西是用鋼板做的!難怪如此刀槍不入,。觀察了沒多久,，這“怪物”開始下沉了，突然,，上來七個蒙面大漢,，作者連同他的仆人和魚叉手一起被粗暴地駕進了這只潛水艇，開始度過他們艱苦又有趣的海底兩萬里的旅程......

看完這本書,，我不禁回想著什么,，心里想：我也好想進這只潛水艇，探索海底世界,，要是能隨便的出出進進就好了,，頗像“海底樂園”，就像老曾一樣,，教我們各式各樣的寫作方法,，打開知識的天空,，讓我們一個個都自由翱翔?？墒沁@樣的禁閉,，我也難以忍受，就像“海底地獄”一樣,，非常不自在,。

海底兩萬里讀書筆記300字 海底兩萬里讀書筆記第六章篇三

《海底兩萬里》贊美了那深藍的國度，史詩般壯麗的海洋,，一個無憂無慮,，與世無爭的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚,，植藻，游魚,，礦產,，正是一幅瑰麗的錦圖，我無法用語言來贊美或形容它,。鸚鵡螺號不管在哪個時代都是一部不朽的神話,。是它揭開了海洋中無限神秘的一切，對于船長尼摩來說,，更是精神的家園,。

小說中的尼摩船長，這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少,，他可以為法國償還幾百億國債,，看到朋友死去會無聲的落淚，會把上百萬黃金送給窮苦的人,，會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人,。這個天才，我一向都是由衷喜歡這類人,，對于尼摩船長無盡的痛苦,，我總想探個究竟，我不明白,，這樣的人有著怎樣的經歷和出身,。但我相信他是一個善良的人。

《海底兩萬里》作為奇幻小說同樣也被導演搬上了大熒幕,，閱讀小說之余不妨欣賞一下電影吧,。

一、導讀名著,，學會讀法,，體驗幸福

《海底兩萬里》導讀課始,，我從名人名言入手：“同學們，俄國作家高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’,，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西,，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學生讀書的興趣,，擁有好書的欲望,。接著，讓學生回顧以往拿到一本書時,，初讀的方法：讀封面,、讀封底、讀介紹,、讀內容,、讀圖片，加深初讀整本書的經驗,。鞏固了先前的初讀方法,，也就讓學生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福,。繼而運用之前的讀書方法,，在老師的引導下，讀今天準備的名著,，初步了解《海底兩萬里》的作者,、故事脈絡、書中人物,，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學生閱讀名著的欲望,，加深體驗掌握讀書方法的幸福感。

走近名著了,，我從古人的話“書中自有黃金屋,、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識是有用的,，值得我們去讀去欣賞,，讓學生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中說了些什么,，要我們明白些什么”,；讓學生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞,、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感,，制作“讀書筆記卡”，制作“讀書小報”等,，繼續(xù)積累幸福的讀書經驗,。學會了閱讀的方法,，就會體驗到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學習的初讀方法,，根據(jù)老師黑板上的板書設計,，通過填空鞏固今天的學習內容、學習重點,、學習難點,，幫學生歸納、整理了學習的思路,，降低了學生學習的難度,，讓學生學到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力,。

通過這堂《海底兩萬里》的導讀課,，教師教給學生初讀方法，課后讓學生按照自己喜歡的方式盡情閱讀,，在書上做做記號,，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟,，享受閱讀的幸福過程，使學生更好,、更快,、更有質量地閱讀名著。

二,、推讀名著,，激發(fā)興趣，感受幸福

閱讀需要一個整體的進度,，但是,，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎么辦呢,？讀了兩個星期后,，我就組織了《海底兩萬里》推進課的教學。

課始,，我為了激發(fā)學生閱讀興趣,，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學們,，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬里的旅行,。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲,?！睂W生一下就有了進入文本,，參與體驗閱讀幸福的欲望。

“有位同學向我打聽這些題目,，你能做做小老師給他一些指導嗎,？”我隨機出了一些簡單的有關文本的題目，第一次考察學生初情況,，,，把機會讓給后進學生，通過簡單問題的交流,，讓后進學生積極參與,，得到大家的認可，留心差異教育,，共同體驗閱讀幸福,。

考察由簡到難：“《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經變成了現(xiàn)實,？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎,？”讓學生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學生,，激發(fā)上進之心,，把微笑鼓勵贊揚留給學生，感受同學認可老師親和,，提高閱讀幸福力,。

接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記,，評讀,、鼓勵，修改,，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導,，為提高學生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎,。

然后,，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流,。在入情入境的朗讀中,，我引導學生體會在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中,，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張,、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠,。通過深入細致地閱讀,，領略祖國文化的博大精深,，用優(yōu)秀文化影響學生的精神領域，在學生幼小的心靈中播種求真,、尚善,、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活,，進而發(fā)展學生的閱讀幸福力,。

三、分享閱讀,，養(yǎng)成習慣,，提升幸福

推進課的教學，我考察了學生書中的一些知識點,，并通過師生共讀精彩片段,，暢談體會，讓學生學到了幸福閱讀的方法,，初步體驗了閱讀的幸福力,。而分享課的教學則是讓學生各顯神通、暢享幸福的一堂課,。

課始,，學生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報,，幸福地體驗著凡爾納筆下美麗的海底世界,，展現(xiàn)著他們熱愛科學、向往探險的幸福的熱情,。學生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂,；“與凡爾納對話”這一環(huán)節(jié),，學生仿佛是與大師面對面地說話，幸福感陡然劇增,。交流讀后感,，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結合自己的生活,、學習經驗,，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感,，也對名著有了更深刻地解讀,。

“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度,，讓學生再次通過課上閱讀,，牢固掌握讀書的方法,，控制好讀書的速度，讓學生明白從閱讀中體驗到幸福,，是需要掌握一定的技巧的,。而文中知識搶答，則讓學生樂此不疲,，既擴大了知識面,、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能,、提高了語文素養(yǎng),，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力,。

課后,，我讓學生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報,，繼續(xù)幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界,，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會發(fā)生什么事,，激發(fā)了學生幸福的想象力,，熱愛科學、向往探險的熱情,。

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用,。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展,?！泵M課堂，從大處說,，是為了孩子學習語文的發(fā)展需要,，從小處說，是為了提高學生的語文能力,，提升學生閱讀的幸福力,。面對一個個喜歡讀書的孩子，一個個愛上經典名著的孩子,，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛,，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。

海底兩萬里讀書筆記

想你一下,！當你奮不顧身的跳進海里,，當你看到烏賊和章魚在你面前翩翩起舞時，你的感受是什么？曾經有一個偉人,，用他神奇的筆寫下了他腦中那個美好的海洋世界,，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納,。他的故事中講敘了：1866年,，當時人們發(fā)現(xiàn)海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的,。為此,，美國軍艦“林肯”號前去捕捉它，卻意外地被它擊沉,，博物學家阿龍納斯教授,，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中,，卻意外游到了這個不明生物的脊背上,。后來才得知這只驚動一時的不明物體原來是一艘構造奇妙的潛水船，叫“鸚鵡螺”號,。之后他們又認識了一位叫尼摩的船長和他的伙伴,，與他們一起從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島,，印度洋,、紅海、地中海,、大西洋,，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導景象,。最后,，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公之于世,。

這本書整體上體現(xiàn)了作者的獨具匠心,，巧妙布局，將豐富詳盡的科學知識和美好的幻想融為一體,，無不體現(xiàn)作者非凡的思想。書中還寫道凡爾納幻想中的潛水艇,，在現(xiàn)在的科技看來,，凡爾納在書中做出的幻想既有科學依據(jù)，又有探索精神,。所以我們應該沖破已知知識的屏障,，向未知領域邁進！