作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué) 幼兒園防震減災(zāi)主題班會教案篇一

1,、了解有關(guān)地震的基本知識,。

2,、掌握避震要點(diǎn)，提高自救,、自護(hù)能力,。

3、消出地震恐慌,，知道地震不可怕,，培養(yǎng)學(xué)生只要團(tuán)結(jié)，就會戰(zhàn)勝一切困難的信心,。

一,、宣布班會開始:

同學(xué)們大家好！誰都知道“天有不測風(fēng)云,，人有旦夕禍?！薄５卣馂?zāi)害屬于自然災(zāi)害,，它是世界上造成經(jīng)濟(jì)損失最嚴(yán)重和人員傷亡最多的自然災(zāi)害之一,。地震一個悲痛的話題,！2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級地震,，并且還引發(fā)了大面積山體滑坡和泥石流等嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害,。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人，傷幾十萬,，是新中國成立以來破壞性最強(qiáng),、波及范圍最大的一次地震，其破壞之嚴(yán)重,、人員傷亡之多,、救災(zāi)難度之大均為歷史罕見。2011年3月10日云南盈江縣發(fā)生了5.8級地震,，最近日本也發(fā)生了8.8級大地震,。可以說地震是人類無法抗拒的,。今天的班會我們來全面地了解地震有關(guān)知識,，做好防震安全教育，并進(jìn)行一次地震逃身演練,。

1,、提問:你是否聽到過地震的消息？講給大家聽一聽,。

2,、談話:關(guān)于地震，你想知道哪些問題,？

二,、地震知識講解（多媒體出示圖片）

（1）地震發(fā)生時，大的晃動時間約為1分鐘左右,。我們要先考慮人身安全,，無論如何，也要保護(hù)好頭部,。

（2）,、在家里地震時可暫躲在牢固的床、桌子等堅(jiān)固的家俱下,，或躲在樓房衛(wèi)生間等小空間房內(nèi),。隨手用物件護(hù)頭以免砸傷或被泥沙煙塵嗆住。

（3）,、父母如果正在用火用電時,，要立即滅火和斷電，防止?fàn)C傷,、觸電和發(fā)生火情,。

（4）,、住在高層樓房里時，不要向陽臺跑,，尤其不可跳樓,。

（5）、正在上課時,，學(xué)生應(yīng)躲在課桌和小床下,，不要亂跑和擅自離開學(xué)校。

（6）,、在街道上的行人,，不要躲避在電線變壓器、煙囪及高大建筑物附近,。

三,、地震發(fā)生后，我們應(yīng)該怎做呢,？

當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時,，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻,，要動作機(jī)靈的躲避,。

1、在房屋里,，則趕快到安全的地方,，如躲到書桌、床底下,。在家里,，可選擇空間小的衛(wèi)生間、墻角,，依靠上下水管道的支撐,，減少傷亡。一般來說,，不要跑出建筑物，最好就近找個安全處躲避,，待地震后,，如果需要疏散，再沉著離開,。

2,、地震時,，門框會因變形而打不開,，所以在地方政府發(fā)布防震期間,，最好不要關(guān)門。夜間地震時,，要爭分奪秒向安全地方轉(zhuǎn)移,，不要因?qū)ふ椅锲泛痛┮露⒄`時間

3,、地震時,，如已被砸傷或埋在塌物下面,，應(yīng)先觀察周圍環(huán)境,，尋找通道，千方百計(jì)想辦法出去,。若無通道，則要保存體力,，不要大喊大叫,，要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音,，可敲擊鐵管或墻避使聲音傳出去,，以便救援。

四,、聽歌曲《萬眾一心眾志成城》

引導(dǎo)學(xué)生正確看待地震,，地震不可怕，相信只要團(tuán)結(jié),，就會戰(zhàn)勝一切困難,。

五、教師組織學(xué)生進(jìn)行避震自救演練,。

教師哨響發(fā)出地震警報,，學(xué)生迅速躲藏在桌子下面；后教師哨響表示強(qiáng)烈晃動結(jié)束,，學(xué)生有秩序地按學(xué)校規(guī)定路線快速撤出教室,。

六、教師總結(jié):

這次班會,，我們知道了很多知識,，如何及時的進(jìn)行自救，并進(jìn)行了一次逃身演練,，全體學(xué)生撤離教室用時近2分鐘,，比較成功,。總之,，地震時我們要保持冷靜,，震后走到戶外，避震位置十分重要,。同時要相信地震不可怕,，只要團(tuán)結(jié)，就會戰(zhàn)勝一切困難,。

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué) 幼兒園防震減災(zāi)主題班會教案篇二

一,、目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對能夠了解一些基本常識,。

二,、內(nèi)容簡介

“防災(zāi)減災(zāi)日”意義。對我國影響較大的幾種自然災(zāi)害

常見災(zāi)害及預(yù)防自救,、自護(hù)常識

三,、活動過程

1、“防災(zāi)減災(zāi)日”意義

我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一,，災(zāi)害種類多,、分布地域廣、發(fā)生頻率高,、造成損失重,。

2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生8.0級特大地震,，損失影響之大,，舉世震驚。設(shè)立我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”,，一方面是順應(yīng)社會各界對我國防災(zāi)減災(zāi)關(guān)注的訴求,，另一方面也是提醒國民前事不忘，后事之師,，更加重視防災(zāi)減災(zāi),，努力減少災(zāi)害損失。國家設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”,，將使我國的防災(zāi)減災(zāi)工作更有針對性,，更加有效地開展防災(zāi)減災(zāi)工作。

2,、對我國影響最大的幾種自然災(zāi)害

地質(zhì)災(zāi)害：種類有：泥石流、滑坡,、崩塌,、地面下沉,、地震。

洪澇及其它災(zāi)害：雨澇災(zāi)害,、洪水災(zāi)害、凌汛災(zāi)害,、地震災(zāi)害,。

大風(fēng)災(zāi)害：風(fēng)力達(dá)到足以危害人們的生產(chǎn)活動、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活的風(fēng),，成為大風(fēng),。危害性大風(fēng)主要指臺風(fēng)、寒潮大風(fēng),、雷暴大風(fēng),、龍卷風(fēng)。

熱帶氣旋災(zāi)害：我國是世界上少數(shù)幾個受熱帶氣旋嚴(yán)重影響的國家之一,。

冰雹災(zāi)害：我國是世界上雹災(zāi)較多的國家之一,。

海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、災(zāi)害性海浪,、海嘯,、赤潮。

其它災(zāi)害還有很多,。

3,、常見災(zāi)害及預(yù)防自救自護(hù)常識

(1)、地震的自救常識

大地震時不要急

破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,，在這短短的時間內(nèi)你千萬不要驚慌,，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房,，那么你可以迅速跑到門外,。如果住的是樓房，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘,，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方,，或是桌子,，床鋪等下面，震后迅速撤離,，以防強(qiáng)余震,。

人多先找藏身處

學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震,，最忌慌亂,，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面,，待地震過后再有序地撤離,。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑,。

遠(yuǎn)離危險區(qū)

如在街道上遇到地震,，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房,，到街心一帶,。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖,，陡坡,，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車,。

被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓,，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救,。無法脫險時,，要保存體力，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件,，耐心等待救援。

學(xué)校人員避震

在學(xué)校中,，地震時最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷,。有中長期地震預(yù)報的地區(qū)，平時要結(jié)合教學(xué)活動,，向?qū)W生們講述地震和防,、避震知識。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移,、撤離的路線和場地,；震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在比較堅(jiān)固,、安全的房屋里,，可以躲避在課桌下、講臺旁,、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小,、有管道支撐的房間里，決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓。

演習(xí)動作示范

地震來臨時：學(xué)生在課桌下,、墻角,、梁柱下以書包或任何堅(jiān)固物品,，保護(hù)頭部,，就地掩護(hù)。背部朝外,，以堅(jiān)固物保護(hù)頭部,，避免碎玻璃刺傷，安靜等候主震過去,！在地震暫停時,，進(jìn)行第二階段，頭頂書包或者堅(jiān)硬物,，有秩序疏散,。重心盡量放低，快步向前走,，不推擠,，不喧嘩。

疏散前進(jìn)時盡量靠走廊和樓梯兩邊依序向前快步走,。有秩序的疏散到操場,、小廣場等空曠的地方。

(2),、甲型h1n1流感(豬流感)

4月27日,，世界衛(wèi)生組織確認(rèn)，美國和墨西哥兩國近期發(fā)生了豬流感疫情,，另有多個國家報告發(fā)現(xiàn)疑似或確診的豬流感病例,，豬流感是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病，可同時感染人和豬,。人感染豬流感的途徑可能是通過接觸受感染的`生豬或接觸被豬流感病毒感染的環(huán)境,，或通過與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸。

人感染豬流感后的癥狀與普通人流感相似,，包括發(fā)熱,、咳嗽、喉嚨痛,、身體疼痛,、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,，有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,，重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

預(yù)防豬流感須知：

避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,，咳嗽,，流涕等)或肺炎等呼吸道病人；注意個人衛(wèi)生,，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,，尤其在咳嗽或打噴嚏后；避免接觸生豬或前往有豬的場所,；避免前往人群擁擠場所,；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶,；

室內(nèi)保持通風(fēng),；

(3)、其他常見情況自救常識

1,、如遇到了火災(zāi),，首先保持5秒鐘的鎮(zhèn)靜，盡快選擇一條切實(shí)可行的逃生路線,，如經(jīng)常使用的門,、窗、走廊,、樓梯,、太平門、安全出口等,。在打開門,、窗之前，必須先摸摸門,、窗是否發(fā)熱,，如果發(fā)熱，就不能打開,，應(yīng)選擇其它出口,。如果不熱，也只能小心地打開少許并迅速通過,，然后立即關(guān)好,。當(dāng)你熟悉的通道被煙火封鎖后應(yīng)該先向遠(yuǎn)離煙火的方向疏散，盡量避免向樓上疏散,。同時,，一旦到達(dá)一個較為安全的地方，決不要停留在原地,，應(yīng)迅速采取措施,，向著火層以下疏散,。當(dāng)然，最好是能到達(dá)地面,。

2,、如果衣服著火，立即躺下并用手遮住臉部,，身體不斷滾動以撲滅火焰——遮住臉部可預(yù)防臉部被燒傷,，制止熱氣和煙霧進(jìn)入肺部。油鍋起火,，要迅速關(guān)上煤氣,，并將鍋蓋平推到鍋上，或?qū)⒋罅可说乖诨鹕蠝缁稹?/p>

3,、電器起火時，要先斷電,，再用濕棉被,、濕衣服把火壓滅。電視機(jī),、電腦起火時,，要從側(cè)面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人,。雷雨天氣,，太陽能熱水器用戶切忌洗澡。

4,、眼睛被化學(xué)物品灼傷后,，應(yīng)把整個面部泡在清水里，連續(xù)做睜眼和閉眼的動作,。沖洗后,，應(yīng)及時到醫(yī)院治療。

5,、燙傷后,，應(yīng)在第一時間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無傷口,，可用獾油,、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴(yán)重,，不可使用燙傷藥膏或油劑,，不可刺穿水皰。

(4),、特別提示

每個家庭應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個應(yīng)急包并放在離門口較近的位置,。

家庭應(yīng)急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水,、電池供電的收音機(jī)、手電筒,、多用刀具,、衛(wèi)生紙、雨具,、口哨,、地圖、繩子,、藥品和親友通訊錄,。

4、小結(jié)

5,、倡議書

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué) 幼兒園防震減災(zāi)主題班會教案篇三

【活動目的】

1,、通過這次班會，讓學(xué)生知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害,。

2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識，教育學(xué)生發(fā)生地震時不慌張,，到安全的地方躲避,。

3、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識,，提高自我保護(hù)能力,，有利于學(xué)生的健康成長。

【活動準(zhǔn)備】視頻播放,，ppt課件

【活動過程】

一,、導(dǎo)入活動主題：讓世界充滿愛。

在漫長的人生路中,，總要有許多難以預(yù)料的事情,，我們是否注意到身邊的危險。

“防險之心不可無”,。地震時有發(fā)生,，我們是否知道注意安全、注意防震減災(zāi)的重要性,？惡魔總是來找無知的人,。今天，通過班會我們將更多的了解一些地震知識,，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖,。

二,、地震知識知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識,，感受地震給我們帶來的巨大災(zāi)難。

1,、展示地震后的相關(guān)圖片,。

2、了解唐山大地震（播放視頻）,，汶川地震,。

三、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無患,。

1、地震發(fā)生時如何應(yīng)對,。

（播放地震逃生教育短片）

2,、補(bǔ)充：強(qiáng)震過后如何自救。

a,、地震發(fā)生后,，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音。

b,、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息,，立即進(jìn)行人工呼吸,。

c、一旦被埋壓,，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，加固環(huán)境,。

d、先救易,，后救難,；先救近，后救遠(yuǎn),。

四,、地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心。

1,、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦,？

生：

（1）號召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。

（2）時刻關(guān)注地震災(zāi)情,，必要時做好地震防范工作,。

2、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片,。

【活動小結(jié)】地震非?？膳拢?yàn)樗豢深A(yù)測,，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多,。同學(xué)們,，平時看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航,！

活動主題】自然災(zāi)害是無情的,，很多人的生命都是喪生于自然災(zāi)害，其中特別是地震的破壞性最強(qiáng),，這次班會我們就來認(rèn)識一下地震,，也希望大家能在這節(jié)課中學(xué)到地震逃生的方法。

【活動目的】

1,、通過這次班會,，讓學(xué)生知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害。

2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識,，教育學(xué)生發(fā)生地震時不慌張，到安全的地方躲避,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識，提高自我保護(hù)能力,，有利于學(xué)生的健康成長,。

【活動準(zhǔn)備】視頻播放，ppt課件

【活動過程】

一,、導(dǎo)入活動主題：讓世界充滿愛,。

在漫長的人生路中，總要有許多難以預(yù)料的事情,，我們是否注意到身邊的危險,。

“防險之心不可無”。地震時有發(fā)生,，我們是否知道注意安全,、注意防震減災(zāi)的重要性,？惡魔總是來找無知的人。今天,，通過班會我們將更多的了解一些地震知識,，讓我們未雨綢繆，為我們的生命買一份保險,，為我們的生命加一把鎖,。

二、地震知識知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識,，感受地震給我們帶來的巨大災(zāi)難,。

1、展示地震后的相關(guān)圖片,。

2,、了解唐山大地震（播放視頻），汶川地震,。

三,、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中，有備無患,。

1,、地震發(fā)生時如何應(yīng)對。

（播放地震逃生教育短片）

2,、補(bǔ)充：強(qiáng)震過后如何自救,。

a、地震發(fā)生后,，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音,。

b、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通,，如有窒息，立即進(jìn)行人工呼吸,。

c,、一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,，并設(shè)法用磚石,、木棍等支撐殘?jiān)珨啾冢庸汰h(huán)境,。

d,、先救易,，后救難；先救近,，后救遠(yuǎn),。

四、地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心,。

1,、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦,？

生：

（1）號召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資,。

（2）時刻關(guān)注地震災(zāi)情，必要時做好地震防范工作,。

2,、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片。

【活動小結(jié)】地震非?？膳?，因?yàn)樗豢深A(yù)測，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備,，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學(xué)們,，平時看一些自我保護(hù)方面的書籍,，為我們的安全保駕護(hù)航！

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué) 幼兒園防震減災(zāi)主題班會教案篇四

《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第六單元的一篇精讀課文,。講述的是1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震時,，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事,。描寫具體,、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。作者抓住父親的外貌,、語言,、動作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象,，譜寫了一首父愛的頌歌,。父親因?yàn)橛袗郏瑘?jiān)持了38個小時不吃不喝,、不休不眠地挖掘,，終于救出了兒子；兒子因?yàn)橛袗郏诤诎档膹U墟下,，同樣不吃不喝38個小時,，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念,，創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本,，充分感悟，在讀中悟情,，在想象中悟形，在回味中悟神,。在聽,、說、讀,、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一,。

1,、自學(xué)本文中的生字、新詞,。

2,、通過課文的描述，感受父親對兒子的愛,。

3、理解信念和父愛的力量是偉大的,，在最艱難的時候,，它能激勵人面對困難,，戰(zhàn)勝困難,。

通過對父親言行的描寫,，體會其愛子之情,。

課件

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們先來看一段真實(shí)的歷史記錄（放錄像）

1994年1月17日,，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活,。突然間，山崩地裂一場災(zāi)難降臨了,，在不到四分鐘的時間內(nèi)幾萬間房屋倒塌,，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害，成千上萬人被埋廢墟里。就在這片廢墟中,，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學(xué)的——《地震中的父與子》,。哪個同學(xué)把這個故事的名字大聲的告訴大家,；誰再來深情地讀一讀,；齊讀課題

二、初讀課文

1,、請同學(xué)們放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文寫了一個什么故事,？這是一對怎樣的父與子,？（課件出示）

2,、剛才同學(xué)們讀得非常投入,。老師來考考大家，這幾個詞哪個同學(xué)會讀,？

a,、（指名——齊讀）

出示：洛杉磯阿曼達(dá)混亂昔日廢墟爆炸瓦礫

b、回想剛才的錄像,，你覺得這幾個詞語當(dāng)中,，哪幾個詞可以從錄像中就讀懂的。

混亂：亂七八糟,，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方,，那就叫------

瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊,，這就是-----

這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語,，你看，我們學(xué)詞語可以查字典,，也可以聯(lián)系上下文,，還可以聯(lián)系我們的所見所聞。讀書就是這樣,，要做個有心人,。

剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在這場大地震中,，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢,？請同學(xué)們加上時間、地點(diǎn),、事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容

3,、誰愿意來試一試,？（1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震,，有一位父親奮不顧身地挖了38個小時,，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）

的確,，面對大地震這樣的災(zāi)難,，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,，可就在這樣的災(zāi)難中,，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學(xué)快速地瀏覽課文,，看看課文中怎么評價這一對父子,？“他們父子倆是一對了不起的父子,。”（板書：了不起）

1）誰能說說“了不起”是什么意思,？非常偉大,，超過一般人，超出常人……

2）這是一對了不起的父與子,，了不起的父親，了不起的兒子,。（板書：父親兒子）

三,、聚焦父親，感受“愛”的了不起,。

1,、那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。請同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段,，在這部分當(dāng)中,，有許多關(guān)于父親的描寫，請仔細(xì)看一看,，從那些語句中你讀出了父親的了不起,，畫下來，可以做上批注,。開始吧,。

咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親,？

真好,，同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起,。我們一處處來看,。先來看看剛才這位同學(xué)說的，有很多人勸說父親,，可他就是不離開,，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）。

請同學(xué)們仔細(xì)地看一看,，都有哪些人勸說父親,？

他們分別是怎么勸的？

面對他們的勸阻,，父親的回應(yīng)是這樣的三句話,。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn),？

同學(xué)們的眼睛真厲害,，父親的回答就是簡單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話,。可是,，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎,？你自己讀一讀，體會體會再說,。

1,、懇求；2,、急切,；3、崩潰

父親有點(diǎn)兒想不通,，為什么警察和消防隊(duì)長都不幫我救兒子,。我能理解，你能理解嗎,？這是一場什么樣的地震,？

所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解,，父親的堅(jiān)持你能理解嗎,？

同學(xué)們，從父親這三句簡簡單單的問話中,，我們讀出了他的懇求,，他的急切，他的崩潰,，就讓我們把體會送進(jìn)這段話,，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作,，就請你們讀父親的三句問話,。

我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻,，震情這樣厲害,，你為什么不離開？那其實(shí)是父親對兒子的一句——承諾,。出示：“不論發(fā)生了什么,，我總會跟你在一起！”

這句話你們能理解嗎,？

當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟,，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——

當(dāng)人們都來阻擋他,，讓他放棄時,，回響在他耳邊的依然是這句話——

當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn),，傷痕累累，就要倒下時,，給他力量的還是這句話——

所以,，當(dāng)有人勸他時，他是懇求地問——

消防隊(duì)長勸他時,，他急切地問——

警察來勸他時,，他是崩潰地問——

一句承諾，三句重復(fù)簡單的問話,，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親,。

剛才同學(xué)們交流時還談到第12自然段里，父親挖了很長時間,，也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說的,，一起來讀一讀這一句,。（出示句子）請全班男同學(xué)來讀讀這句。

（出示：他挖了8小時,，12小時,，24小時，36小時,，沒人再來阻擋他,。）

①、1）用心地讀讀這段話,，邊讀邊想,，特別是哪個字，哪個詞深深地打動你的心,？讓你感受到父親的了不起,。可以聯(lián)系上下文來理解,，說出自己的理由,。

2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大,。

“挖”：感受——讀——其他動作,？——只用“挖”？——讀——體會到,？

還有誰對“挖”字特別有感受,？帶著體會請你讀。

老師有一個問題想請教大家,。再父親挖掘兒子的時候,，可能會有哪些動作,？（搬、刨,、扔）可是,，這么多動作，作者只寫了一個“挖”字,，你能讀懂作者的心嗎,？為什么就只寫一個“挖”字？

是啊,，一個“挖”字,，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個“挖”字,，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅(jiān)持,。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力,。讓我們定格這個“挖”字,，讀好這個“挖”字。

他挖了——8小時,，12小時,，24小時，36小時,，沒人再來阻擋他,。

②還有哪個數(shù)字深深地打動你的心嗎？——36個小時

a,、說體會：這位父親居然能在36小時,，這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊,，又累又餓,。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起,。

b,、36個小時是多久？（兩個白天一個黑夜,，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會,，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進(jìn)程,？為什么,？

c、在漫長的36 個小時里，不吃不喝,、不休不眠地挖掘,，一直都在挖，你體會到了什么,？（父親的愛,，堅(jiān)定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎,？指名讀

同學(xué)們,，這可是地震中的36個小時啊。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生——

可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時,。

時間就這樣在推移,，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無所獲,，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體,，可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——

我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘,？

是信念,。承諾。深深的愛,。

而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆,，這是一位——了不起的父親,。

師：36小時過后，我們看到的是這樣一位父親,。女同學(xué),，讀。

他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,。

a,、哪里有血跡？（身上,、手上,、腳上……到處都是）讀好這個詞

b、這血跡有可能是從哪里來的呢,？在這漫長的36小時里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面,？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？

c,、是啊,，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪,，傷痕累累的父親的形象,。男同學(xué)，讀,。

就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中,。全班，讀,。

此情此景,，讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作,、一段言語,。請同學(xué)們來看。

（課件音樂起,，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）

男兒有淚不輕彈,，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們,，什么是一個父親心中最深的傷痛,；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體,，艱難地行進(jìn)在山路上,，原因只有一個，要帶兒子回家,；這個嬰兒的媽媽,，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個小生命甜甜的夢,，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝,，如果你能活著，一定要記住,，我愛你……

天下的父母千千萬,，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心,，此時此刻,，挖掘已進(jìn)行了36小時，可是兒子還生死還未卜,。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢,？請你將淚水凝聚在筆端,，寫在書頁的空白處。

學(xué)生在音樂中寫話,。

謝謝同學(xué)們深情的話語,。你們的話，讓我想起這樣一首詩：總有一個人將我們支撐,，總有一種愛把我們環(huán)繞,，這個人就是——父親。

這種愛就是堅(jiān)守承諾,，堅(jiān)持挖掘的,，如山的——父愛。

下節(jié)課,，再讓我們走進(jìn)課文,，看看這位深愛兒子的、了不起的父親,，又有著一位怎樣了不起的兒子,。下課。

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué) 幼兒園防震減災(zāi)主題班會教案篇五

1,、抓住文章重點(diǎn)句段,，理解課文內(nèi)容。體會課文表達(dá)的思想感情,。

2,、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，感受父愛的偉大,。

3,、有感情地朗讀課文。

了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,，感受到父子之間的愛與信任。讀中感悟,，讀中表達(dá),。

多媒體課件。

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題

二、大聲快讀,、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文,，了解課文故事的梗概。讀的過程中畫下面不

認(rèn)識的字詞,，自己查字典解決,。

三、接讀課文、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊記錄出問題的地方，然后集體糾正,；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概,。

四、小聲細(xì)品,、提出問題

要求：輕聲讀課文,，可以通篇讀，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品,，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號,，把自己讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟,。

五,、歸納問題、小組探討

操作：老師歸納學(xué)生的問題,，寫在黑板上,；學(xué)生選擇一個或幾個問題，以小組的形式集體探討,，邊探討,、邊讀文、邊記錄,。老師巡視深入小組與其共同討論,，要求給學(xué)生足夠的時間。

六,、整理思路,、班機(jī)匯報

各組指派代表，匯報討論結(jié)果

七,、整理筆記,、反思收獲

整理自己在這節(jié)課中所提過的問題、參加討論的問題及得到的收獲,。

一,、課前談話，引出課題

學(xué)生談生活中的幸福小事,。引出課題《地震中的父與子》

（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生談生活中的幸福小事,，讓學(xué)生感受生活中的愛與幸福，并借此引學(xué)生走進(jìn)文本,，在閱讀中感悟真愛,、享受幸福,。）

二、回憶課文,，整體感知

1,、回憶文中哪些人物給自己留下了深刻的印象，說出理由,。

2,、地震中的這對父子的所作所為，緣自于父親曾經(jīng)說過的

一句諾言,，找出來（“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起“。）

（設(shè)計(jì)理念：由生談印象深刻的人物,，引出文章的重點(diǎn)句子,，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀后對文章重點(diǎn)內(nèi)容的把握能力。）

三,、把握重點(diǎn),，深入體會

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、找出“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起,！”句話首先出現(xiàn)在課文的哪一

段？

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：父親想到這句話前后的表現(xiàn)有什么不同,？

3、透過父親的表現(xiàn)體會父親的心情,、態(tài)度上的變化,，理解“不論發(fā)生什么，

我總會跟你在一起,！”的含義,，初步感悟父親堅(jiān)定的愛的新年。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,。

（二）學(xué)習(xí)（4—11）自然段

1、父親帶著堅(jiān)定的新年開始挖掘時,，其他孩子的父母是怎樣的表現(xiàn),？結(jié)合課

文說一說,。

2,、透過這些孩子的父母的表現(xiàn)，體會他們心情,、態(tài)度的變化,。

3,、還有誰阻擋父親的挖掘？他們是怎樣阻擋的,？

4,、播發(fā)錄象：《大地震》片段

師：此時阿曼達(dá)所在的三層教學(xué)樓已變成一片廢墟?？吹竭@樣的情景,，你們認(rèn)為孩子還會有生還的希望嗎？

5,、帶著堅(jiān)定的信念齊讀——“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起！”

（三）學(xué)習(xí)12自然段

1,、從哪一段中可以看出父親抱著堅(jiān)定的信念挖掘兒子,，找到后讀一讀。

他挖了很久,，沒人再來阻擋它,。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸,，是你嗎,？”

他挖了8小時、12小時,、24小時,、36小時，沒人再來阻擋它,。他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪,，到處都是血跡,。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音“爸爸,，是你嗎,？”

2、讀一讀原文,，這段話少了哪寫內(nèi)容？加上這些內(nèi)容有哪些好處,？

同桌討論后,，大家一起交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面來理解：

（1）抓住數(shù)字和外貌描寫體會父親在漫長的挖掘過程中,，憔悴不堪,、極度疲憊,。從救助兒子的艱辛中體會父親那堅(jiān)定的信念。

2,、想象父親挖掘的畫面,，體會父親的偉大,。

（四）分角色朗讀,，體會父子聽到對方聲音的激動與喜悅,。

挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸,，是你嗎？”

是兒子的聲音,！父親大喊：“阿曼達(dá),！我的兒子,！”

“爸爸,，真的是你嗎？”

“是我,，是爸爸,！我的兒子！”

生分角色讀后,，學(xué)生互評,。

（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)師生,、生生之間的評價交流,，重在提高朗讀能力。）

（五）閱讀課文,，想想阿曼達(dá)所處環(huán)境里會怎樣想,，會對同學(xué)說什么？

過度：愛,、信任讓廢墟下的兒子執(zhí)著等待38個小時,，廢墟上的父親頑強(qiáng)挖掘38個小時，他們共同堅(jiān)守同一個信念,、一句愛的諾言,。

廢墟上的父親和廢墟下的兒子圖及“不論發(fā)生什么，我（你）總會跟你（我）在一起！”這句話,。

生齊讀。

（設(shè)計(jì)理念：師運(yùn)用語言進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，幫助學(xué)生想象,，從中體會到阿曼達(dá)靠著對父親的信任執(zhí)著等待，深刻感悟父子的愛與信任,。）

（六）學(xué)習(xí)23自然段

1,、借助文中的一幅插圖，結(jié)合文章內(nèi)容現(xiàn)象父子會說什么,？

斧子鄉(xiāng)間圖及下段文字：

“不,！爸爸。先讓我的同學(xué)出去把,！我知道你會跟我在一起,，我不怕。不論發(fā)生了什么,，我知道你總會跟我在一起,。”

2,、這是一個什么樣的阿曼達(dá),？

（設(shè)計(jì)理念：再次感悟父親的這句話“不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起,！”給了兒子力量,，讓兒子如此堅(jiān)強(qiáng)，如此偉大,。）

（七）學(xué)習(xí)最后一段

父子擁抱圖及最后一句話,。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會阿曼達(dá)父子的了不起,。

（設(shè)計(jì)理念：“課文只是一個例子”,，要想促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，教師有必要向?qū)W生有選擇地推薦課外的文章,、書籍,，把他們引向課外，這樣不僅能加深對課文的理解,，促進(jìn)學(xué)生情感的升華,，還能借此廣大閱讀量，激發(fā)閱讀興趣,。）

教師總結(jié)：

同學(xué)們,，閱讀是一個感悟的過程，也正是這樣,，我們才能體會到這人間偉大的愛,。這樣的災(zāi)難不是每個家庭都會遇到,，但這樣的愛、默契,、信任卻源于每個家庭中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,。正如課前，同學(xué)們談到自己和父母之間的那種幸福的愛,，正因有了這些愛的基石,，災(zāi)難中才會出現(xiàn)奇跡。讓我們用心去感受愛,，用心去給予愛,，用愛創(chuàng)造出生命的奇跡與輝煌。

板書設(shè)計(jì)：

17,、地震中的父與子

父子

堅(jiān)強(qiáng)

勇敢

責(zé)任心強(qiáng)

富有愛心

14個孩子脫險

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué) 幼兒園防震減災(zāi)主題班會教案篇六

主題：加強(qiáng)防震減災(zāi),，關(guān)注生命安全

時間：20__-10-18

地點(diǎn)：多功能報告廳

參加人員：五、六年級全體師生,。

活動目的：為了進(jìn)一步增強(qiáng)大家的防震減災(zāi)的安全意識,，提高同學(xué)們在地震中的逃生自救、互救能力和抵御,、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，保障學(xué)生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度,。

（一）,、活動意義：

以主題班會的形式，讓同學(xué)們通過活動了解地震,、火山,、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布、危害及防御措施,。初步了解地震,、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性，掌握相關(guān)的防震減災(zāi)知識,，提高自我保護(hù)意識,，明確地震時的疏散路線，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，盡可能的將損失降到最低,。

（二）、活動內(nèi)容：

由主持人致詞,，宣布這次班會活動正式開始,，并宣布這次班會的主題是“加強(qiáng)防震減災(zāi)，關(guān)注生命安全”。

1,、首先,，先由大家相互交流，了解地震的成因,。

2,、通過播放地震成因相關(guān)影片和展示同學(xué)們搜集到的有關(guān)地震知識的ppt，向大家闡明是地震以及它的形成,、發(fā)展、致災(zāi)的規(guī)律,，和其他各災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,，使大家對地震及其一系列的地質(zhì)災(zāi)害有了更深刻的理解。

3,、由工商管理一班發(fā)言人,、工商二班發(fā)言人、我班發(fā)言人輪流上講臺發(fā)表自己在地震時的親身經(jīng)歷,，感悟,，總結(jié)以及對地震知識的補(bǔ)充和擴(kuò)展，發(fā)言期間,，發(fā)言人語言幽默風(fēng)趣,，氣氛熱烈，同學(xué)們興致勃勃,，教室里頻頻傳出歡快的笑聲,。

4、由輔導(dǎo)員老師向大家重點(diǎn)介紹地質(zhì)災(zāi)害的防御工作和在災(zāi)時自防自救的方法,，并詳細(xì)介紹了地震時的自救四大常識

（1）大地震時不要急,，破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有幾秒鐘，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇,。如果住的是一樓或平房,，那么你可以迅速跑到門外。如果是在高層,，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘，暫避到洗手間等跨度小的地方,。

（2）人多先找藏身處在人群聚集的場所如遇到地震,，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在堅(jiān)固的三角形區(qū)域內(nèi),，如課桌,，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。不能行走樓梯或搭乘電梯,，更不能慌亂中跳窗,。

（3）遠(yuǎn)離危險區(qū)如在路上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部,，迅速遠(yuǎn)離樓房,，到空曠地區(qū)。如操場,，廣場等,。

（4）被埋要保存體力如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜,，設(shè)法自救,。無法脫險時，要保存體力,，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員,。

5,、全體同學(xué)當(dāng)場進(jìn)行地震演練，聽到警報后,，前后排同學(xué)分別從教室前后門有序離場,。

（三）、活動總結(jié)：

通過這次成功的主題班會活動,，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了地震及其相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害活動的知識,，提高了大家對了防震減災(zāi)安全意思的重視程度，加深了對自防自救方法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了同學(xué)們在地震中的逃生自救,、互救能力和抵御、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,。