總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字,、四—五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個生字,，會寫350個漢字,。要求認識的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

1,、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識、寫分開,，多認少寫的原則,，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān),。

2,、注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ),。

3、從課文入手,，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生了解詞句意思的能力。

4,、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。

5,、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣,，形式活潑有趣,，可以將游戲、唱歌,、猜謎,、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門,，走進大自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。

6、注重作業(yè)的練習(xí),，倡導(dǎo)合作和互相交流,。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任八(1)(2)班的語文教學(xué)。這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)差,，厭學(xué)的人多,，對學(xué)習(xí)處于無所適從的茫然狀態(tài),。在教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，進而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學(xué)習(xí)新課程標準,，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

五年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生四十余人,，基本為我校四年級直升學(xué)生,。已學(xué)習(xí)了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽,、寫的能力尚可,，讀和說的能力有待提高。一班學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實,，但缺乏變通性,，學(xué)習(xí)較為用功,，但成績不佳；二班學(xué)生普遍思維較好,，知識遷移能力強,，但學(xué)習(xí)不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想,。針對這種情況,，本學(xué)期特制定如下學(xué)習(xí)計劃。

1,、北師大版《語文》五年級下冊全冊,。

2、冀教版《語文》六年級上冊全冊,。

3,、冀教版《語文》五年級上冊全冊。

1．利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字,，確保85%的學(xué)生識字量不少于3000個,。

2．書寫行款整齊，有一定的速度,，每分鐘不少于15個字,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字,。

5．閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

6．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

7．上瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

8．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦校本《國學(xué)》古詩50首,，《論語》第十篇—第二十篇。

9．利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上,。

1,、開學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組,，給每個小組成員編序號,。選舉有責(zé)任心的同學(xué)為小組長。利用午休時間,，集中培訓(xùn)小組長,，使小組長在小組合作學(xué)習(xí),、交流,、互相評價的過程中發(fā)揮積極的作用。

2,、開學(xué)第一周,，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀,、背誦,、日記、習(xí)作等評價量規(guī),，讓學(xué)生明確自己生字驗收,、朗讀、背誦,、日記,、習(xí)作所能達到的等級及努力的方向。該量規(guī)是動態(tài)的，在今后的學(xué)習(xí)過程中師生將不斷修改完善,。并對學(xué)生的課業(yè)進行多重評價,，如：自評、小組互評,、教師評價,、家長評價。

3,、整合三冊語文書教材,。對二十二個主題單元進行歸類整合，分為傳統(tǒng)文化,、人與自然,、人間真情、熱愛科學(xué),、熱愛生活,、生活中的智慧、心靈的翅膀,、向往和平,、優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元，并附加一個“認識馮驥才”主題單元,。共十一個單元,，這樣既節(jié)省課時，又加深學(xué)生對單元主題的認識,。

4,、采用英特爾未來教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點轉(zhuǎn)移到分析教材,、明確三維目標,、設(shè)計框架問題、搭建支架,、制定評價量規(guī),、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的能力上來。為學(xué)生搭建支架尤為重要,，搜集資料,，充實主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每冊課本先集中識字學(xué)習(xí)字詞,，然后集中進行主題單元教學(xué),。

5、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),，首先要做到正確,、流暢,，逐步培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè),，指定朗讀的單元,。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長主持,，小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分,，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學(xué)生參加班級競賽,；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽,。教師要及時做好相應(yīng)的評價和記錄。

6,、注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),。利用單元“口語交際”練習(xí)和單元“基本問題”鍛煉學(xué)生口語表達能力。開始時,，可以讓學(xué)生把自己想說的話寫出來,，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養(yǎng)學(xué)生在心里打稿,，說話有明確的觀點,，圍繞自己的觀點條理清查地表達，最好能做到舉例說明,，教師要及時做好相應(yīng)的評價,。

7、習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化,，每周做到堅持一次課上習(xí)作訓(xùn)練,，堅持兩次日記或讀書筆記訓(xùn)練，要求學(xué)生寫真實的感受,，寫自己的心里話,，篇幅不限。每周堅持一次習(xí)作后小組交流互評,。要求學(xué)生做到每次習(xí)作后自評,、小組成員內(nèi)互評與教師評價,、家長評價相結(jié)合,。

8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀,。開學(xué)初對一班進行為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)學(xué)生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度,。二班利用九月份時間集中訓(xùn)練快速閱讀,。指導(dǎo)學(xué)生每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品”書系中的長篇小說,，一學(xué)期至少讀四本長篇小說。教師對每個學(xué)生閱讀的書目,、進度做好相應(yīng)的記錄,，及時提醒、督促學(xué)生堅持閱讀,。每月組織本年級學(xué)生進行一次讀書交流會,，對參加交流的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo)，做好交流情況的記錄,，并寫出總結(jié),。

9、國學(xué)教學(xué)專時專用,。每周一節(jié)詩詞教學(xué)課,，兩節(jié)《論語》誦讀課。節(jié)節(jié)課有：復(fù)習(xí),、背誦,、檢查、新授,、講解等內(nèi)容相結(jié)合,，讓學(xué)生有收獲，每天早讀組織學(xué)生背誦《論語》,，教師制定相應(yīng)的評價表,，記錄學(xué)生每個時段的學(xué)習(xí)情況。

10,、堅持做好常規(guī)教學(xué)工作,。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè),，搞好每月的生字驗收和月考工作,，堅持寫教學(xué)反思和讀書筆記。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃,，由于水平有限,，難免有不足之處，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指正,！

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年,，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),，工作的好壞,，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視,，不可掉以輕心?，F(xiàn)針對學(xué)校教學(xué)工作計劃及九年級特點制定本學(xué)期計劃,。

根據(jù)學(xué)校工作的調(diào)整，我又接手了六班的語文課,，一切都得從頭再來,，我必須盡快的適應(yīng)并熟悉學(xué)生，了解她們身上存在的長處與不足,，以便適時地做出戰(zhàn)略調(diào)整,。原班級的情況經(jīng)過了兩年的相處與歷練，無論是基礎(chǔ)知識的掌握還是閱讀寫作的提高,，都取得了長足的進步,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗,；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的.知識（論點、論據(jù),、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章，形成具有個性的,、自己的認識；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),；了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備,；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料,、討論,、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué),，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進行交流。

1,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

2、實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

3、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

5,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

6、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事、成語解說等,，鍛煉表達能力,。

7、認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。

依據(jù)縣教研室進度施行,。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

初一,，初二用的是南京市調(diào)研測試卷，從總體上看難度有所降低,，在考察文本的基礎(chǔ)上,，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做,，考的是記敘文，學(xué)生普遍能考,。初三用的是鼓樓，玄武,、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,，難度偏大,，特別是說明文,，議論文閱讀,，學(xué)生看不懂,，許多學(xué)生無法下手,。

初一對于文本的考察學(xué)生得分較高,，名句默寫很多學(xué)生能得滿分,，古文閱讀作的較好,，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,，決大部分學(xué)生都寫滿字數(shù),，跟期中相比,，這一塊得分有所上升,。

初二因為都是市統(tǒng)一命題,，所以大致情況與初一差不多,。學(xué)生在默寫，課內(nèi)閱讀,，這幾項中得分率普遍比較好,，均比期中考試有所提高。

三個年級的共性問題：

①課外閱讀得分率較低,，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分,，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。

②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著,，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼,。

③寫作方面，大多是因為審題不清,，不按題目要求寫，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,，所以得不到高分。

④初三年級在說明文和議論文閱讀上丟分較多,，原因是a.選文本身有問題,，文體特征不明顯,；b.學(xué)生能力較弱，讀不懂文章,。

①基礎(chǔ)知識，寫作是我們拿分的目標,，緊抓不放,。

②加大閱讀訓(xùn)練,，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上，多做一些拓展延伸訓(xùn)練,。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

1,、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，認真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標,、教學(xué)要求、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點,、易混易錯點、可考點與必考點,；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，整體建構(gòu)語文知識樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng),，精心編寫教案和學(xué)案。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,。

4,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

5、認真教研聽課,，注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。除積極參加本學(xué)科組教研活動外,，還積極參加學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進很大,。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以,，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

1、開學(xué)伊始,，我們就整理了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶,。

2,、在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3,、用足教材,，以"本"為本。針對我校學(xué)生的實際情況,，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力,。課本上的文言文我們?nèi)可线^,，總體上采取先慢后快、的原則,，實施教學(xué)。

4,、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

要求學(xué)生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選課外例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。

注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，學(xué)生壓力較大,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在采取小組競爭、分層教學(xué)的同時,，注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。

1,、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的'新形勢下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考,，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠,，還需更進一步地加強,。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握,、了如指掌,。

3,、在具體的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法,。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式,，啟發(fā)式,，討論式。而極少是詳細地講授,，具體的分析,。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，雖取得了一定的成績,，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進和完善,，以求取得更好的成績。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

學(xué)校面臨如此情形,，教學(xué)任務(wù)異常嚴峻。

也許這真的是一場沒有硝煙卻后患無窮的戰(zhàn)爭,，作為陪伴他們走過初一初二的老師,，在這時候應(yīng)該努力在努力,，盡心再盡心,，讓學(xué)生的本該美麗又緊張的初三綻放出本該擁有的光芒，甚至能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下動心忍性,，增益其所不能,！

由于陰歷年特有的閏月特點，初三這一學(xué)年就顯得“頭重腳輕”了,。過年一開學(xué)就到了三月中旬,，也就是說，寒假過后學(xué)生的在校時間只有三個月,！除掉一個人心糾結(jié)的職業(yè)招生月,，以及一些列節(jié)假日，學(xué)生真正用來學(xué)習(xí)的時間就屈指可數(shù)了,。所以這一學(xué)年我打算這樣來安排。

模塊劃分：將課本知識分為文學(xué)常識,、字詞訓(xùn)練、文本閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)等四大板塊。

利用每周兩節(jié)晚自習(xí)讓學(xué)生分單元整理識記文學(xué)常識和字詞訓(xùn)練,，由組長做好相應(yīng)的檢查記錄,，利用周日晚自習(xí)進行組與組間的競賽式提問,。再就是利用“課前花絮”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將這兩冊課本中需要背誦的詩文按照背誦,、作者背景,、故事改編等程序逐一進行，化整為零,，逐步解決,。教師利用一些閑散時間對個別學(xué)生進行聽寫提問，并根據(jù)情況整理試卷鞏固練習(xí),。

文本閱讀部分主要是學(xué)生根據(jù)單元提示,、預(yù)習(xí)提示,、課后練習(xí),、以及配套練習(xí)以及學(xué)習(xí)探究等進行課前預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中對文中不懂的地方,、有疑問的地方,、自己認為精彩的地方進行圈點批注,、標注,，并由各組組長將本組無法解決的問題和本組一致認為本課最重要的問題統(tǒng)計給科代表,，由科代表在上課前的前一天交給老師，老師根據(jù)這些問題進行有針對性的備課。課上,，學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)中勾畫出來的問題進行臨組提問或是挑組提問。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥或重點講解,。

綜合性學(xué)習(xí)除了課本提供的之外還根據(jù)單元特點進行詩歌朗誦比賽、演講比賽,、辯論賽等,。

課時安排：每三周半進行兩個單元,，期中考試前學(xué)完上冊并對期中考試內(nèi)容進行有效復(fù)習(xí),。堅持每周一篇周記,，兩篇日記，兩篇有感觸的摘抄,，每兩周一篇大作文的方式進行。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

1,、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

2,、強調(diào)積累，注重滲透

3,、力求簡約,，循序漸進

本班共有學(xué)生40名,，男生23人,，女生17人,。從總體情況來看全班學(xué)生整體素質(zhì)良好，思維比較活躍,，語文方面基礎(chǔ)知識比較扎實，學(xué)習(xí)語文興趣較濃,，但理解感悟能力一般，自主學(xué)習(xí)能力不強,。其中個別學(xué)生學(xué)習(xí)上總?cè)狈χ鲃有裕瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有待于加強教育,，以提高全體學(xué)生的整體水平。因此,，本學(xué)期要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新思維，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步提高,，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀,、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,，意在擴大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個,。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本,，無論優(yōu)美如散文,，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),，提升審美情趣，豐富情感體驗,，充實精神世界,，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。

課后練習(xí)重朗讀,、重積累，朗讀背誦,、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累,；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,，讓學(xué)生端端正正地寫字，認認真真地做人,，感受漢字的美；重感悟,，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng),，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,，讓學(xué)生感受,、把握、體味,、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感,。.,。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫作要點,。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個,。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練,、熟記成語、朗讀背誦,、口語交際及寫字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說,、會說，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達的意思,。

4、使學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意,。

5,、能有順序地,、細致地觀察事物,、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標點符號。

教學(xué)方法：在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，比如創(chuàng)設(shè)情境,、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1,、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點,，把字寫端正、勻稱,、整潔。

2,、加強詞,、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。

4,、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意,。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九

1,、立足課本。減負最根本的關(guān)鍵仍然在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。課堂教學(xué)容量提高了,，才能有時間做好拓展工作,。

2,、做好前課復(fù)習(xí),，作業(yè)鞏固的銜接反饋,。作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的有效落實銜接延伸拓展。

如《新聞兩則》,，課堂做好教學(xué)內(nèi)容落實，課余針對自己的教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè),，第二天及時反饋。

3,、作業(yè)分類：

字詞落實——課余學(xué)生抄寫、課堂教師講解,、輔以聽寫

（2）周末作業(yè)

拓展閱讀——針對課文教學(xué)內(nèi)容進行補充,。如：小練筆

針對本單元的題材進行拓展,。如：第一單元是戰(zhàn)爭單元，可結(jié)合戰(zhàn)爭的綜合實踐活動推薦文章,，影片,，音樂進行拓展閱讀寫作。

背誦積累——除了課文內(nèi)容,，補充課外資料,。如水平弱的孩子可以背誦簡單的絕句、律詩,，水平高的孩子可以背誦古文,。

古文拓展——尋找中考文言練習(xí),，一周一篇，落實理解,?？衫迷缱孕藁蜃孕拚n時間落實。

（3）假期作業(yè)

結(jié)合課后的名著閱讀工作進行閱讀摘抄,、評點,、讀后感寫作,。可以手抄報形式匯報展示,，也可以好書推薦交流,。

結(jié)合地方課程的內(nèi)容,，進行主題式實踐活動,，一方面了解甌越文化一方面增強交流合作溝通的能力,。

4,、學(xué)業(yè)水平測試力爭多樣化,，評價多角度,。

如口語測試，單元書面測試,，作文現(xiàn)場大賽,，書寫過關(guān)考級等,。

語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十

本班學(xué)生有小部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心,，具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，家長又疏于督促,，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

（1）認識200個字,，寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（8）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（9）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的基本方法,。

（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（11）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（12）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5,、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。