范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇一

為充分發(fā)揮城市學(xué)校在教育幫扶中的用心作用，培養(yǎng)廣大青少年樂于助人的情感和強(qiáng)烈的社會職責(zé)感,，引導(dǎo)少年兒童從小樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同成長”的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出用心的貢獻(xiàn),，展現(xiàn)玉潭中學(xué)小學(xué)部良好的精神風(fēng)貌,。學(xué)校決定在全校師生中開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動。現(xiàn)將活動方案通知如下：

一,、活動背景

透過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)成“手拉手”對子，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛心,，引導(dǎo)少年兒童為社會,、為他人、為有困難的小伙伴獻(xiàn)一份真誠,、獻(xiàn)一份真情,，幫忙少先隊(duì)員從小樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長”的群眾主義精神;幫忙隊(duì)員在關(guān)心他人,、服務(wù)他人的同時,，構(gòu)成友愛待人的情感，樂于助人的品格,。

二,、活動主題

攜手心靈伙伴、共同快樂成長

三,、活動方針

以學(xué)校為主導(dǎo),，以師生為主體，以“大,、中,、小隊(duì)手拉手”互助活動為紐帶。

四,、活動資料

1.開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻(xiàn)活動;

2.我校與學(xué)校結(jié)成“手拉手”友好大,、中、小隊(duì);

3.我校少先隊(duì)員與少先隊(duì)員結(jié)成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友;

五,、活動環(huán)節(jié)

1.在全校師生中學(xué)校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動,，鼓勵全校師生節(jié)約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具,。

2.在全校3―6年級學(xué)生中開展送一張勵志小卡片活動,，每班精選3-5份交學(xué)生處進(jìn)行評選;活動時了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學(xué)習(xí)和生活的感受,，攜手心靈伙伴,，共同快樂成長。

3.有條件的學(xué)生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活,，增進(jìn)感情,，加深友誼,。

六、具體安排：

第一階段：組織發(fā)動階段

時間：三月月假前后

要求：1.各班級(中隊(duì))在校內(nèi)宣傳,、發(fā)動學(xué)生用心參與到活動中來,，準(zhǔn)備好捐獻(xiàn)的物品，做好“勵志小卡片”;

2,、各班級把學(xué)生捐贈的文具和制作的卡片進(jìn)行整理和統(tǒng)計;

3,、在四月初確定一名學(xué)生作為本班代表在捐贈儀式上進(jìn)行現(xiàn)場捐贈。

負(fù)責(zé)：各班正副班主任

第二階段：活動實(shí)施階段

時間：四月初

地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動場

要求：1,、全體學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾,，按照指定路線依次準(zhǔn)時到達(dá)和離開活動地點(diǎn)。

2,、遵守學(xué)校集會的紀(jì)律,，持續(xù)會場的秩序。

負(fù)責(zé)：學(xué)生處,、教務(wù)處,、辦公室、少先隊(duì)大隊(duì)部,、各班正副班主任

第三階段：活動總結(jié)階段

時間：與南田坪中心學(xué)校開展活動前后

要求：邀請縣電視臺,、《今日寧鄉(xiāng)》記者參加活動，進(jìn)行宣傳報道,，學(xué)校搜集有關(guān)文字資料,、照片，編寫活動簡報報市少工委,、縣教育局,、團(tuán)縣委。

負(fù)責(zé)：辦公室,、少先隊(duì)大隊(duì)部

七,、活動要求

1.高度重視，精心組織,。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動是全市少先隊(duì)組織用心響應(yīng)黨團(tuán)組織的號召,，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項(xiàng)主題活動,，各班級高度重視,，嚴(yán)格按照活動方案，迅速落實(shí)各項(xiàng)要求,，學(xué)校將加強(qiáng)督促檢查工作,。

2.自覺自愿，量力而行,。各班級組織要充分調(diào)動廣大學(xué)生的用心性主動性,，本著自覺自愿,、量力而行的原則，組織引導(dǎo)少年兒童參與活動,。在活動的組織中,，確保安全，努力爭取家長和社會各界的支持,。

3.及時總結(jié),，加強(qiáng)宣傳。小學(xué)部將加強(qiáng)對“手拉手”活動的宣傳,，個性是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物,、典型事跡及報道、及時總結(jié),。

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇二

一、活動目的：

為增進(jìn)學(xué)生與少數(shù)民族小伙伴之間的情誼,，進(jìn)一步營造民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍,，我班用心相應(yīng)學(xué)校號召、與xx結(jié)成“手拉手”學(xué)校,，開展各類交流活動,，讓隊(duì)員們真切地體會一份真摯的友誼，構(gòu)成用心的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn);增強(qiáng)學(xué)生的使命感,、職責(zé)感，從小培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié),、樂于助人的良好品德,。

二、參與人員：

四二中隊(duì)輔導(dǎo)員,、全體少先隊(duì)員

三,、活動方式：

指導(dǎo)隊(duì)員參與活動，鼓勵隊(duì)員用心參加并認(rèn)真對待,，透過開展各種類型的活動(視頻對話,、書信、電話走訪)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系和交流,、增進(jìn)友誼和交流,。

四、活動資料安排：

(一)手拉手找朋友：(2月)

班級聯(lián)系確定聯(lián)誼,、手拉手學(xué)校,，并填好結(jié)對表，幫忙隊(duì)員“一對一”結(jié)成手拉手好朋友,。

(二)手拉手交朋友：

(1)時間：3月-4月

(2)對學(xué)生的要求

要做到“三個一”

1,、交一個手拉手好朋友;

2,、寫一封手拉手交友信、創(chuàng)作藏頭詩(信中主要介紹自己的生活,、學(xué)習(xí)及家庭,、學(xué)校的狀況，并表達(dá)對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福,、寫信寄信全要由隊(duì)員本人獨(dú)立完成,，表達(dá)真情實(shí)感。

3,、當(dāng)孩子們接到朋友的回信時,，要提醒他們持續(xù)聯(lián)系，持之以恒,，使友誼不斷加深,，成為真正的好朋友。);給小伙伴準(zhǔn)備一本好書或親手做的禮物一份,。

隊(duì)員結(jié)交“手拉手”小伙伴后,，以給小伙伴打電話、寫信,，介紹自己的學(xué)習(xí),、生活及學(xué)校的基本狀況，重大節(jié)假日制作賀卡(或發(fā)電子賀卡),、共讀一本書并交換讀書心得等活動來持續(xù)聯(lián)系,，增進(jìn)兩地不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進(jìn)不同少年兒童群體之間的交流互動,。

(三)手拉手“會”朋友：5月-6月

1,、充分借助網(wǎng)絡(luò)等媒體加強(qiáng)溝通交流。在雙方條件允許的狀況下,，可透過qq,、電子郵箱，結(jié)對中隊(duì)qq群等網(wǎng)絡(luò)方式,，經(jīng)常性交流班級活動信息,，共同開展學(xué)生網(wǎng)上交流活動。

2,、以小隊(duì)為單位,，民漢學(xué)生透過結(jié)對子找伙伴，以同讀一本書,、同創(chuàng)一首詩,、同唱一首歌、同跳一支舞,、共同學(xué)習(xí)一項(xiàng)民族手工藝品制作,、互學(xué)一句民族語言等豐富多采的活動形式,，表達(dá)民族少年手拉手、心連心,，共建,、共享和諧社會，共同開創(chuàng)完美未來的心愿,。

3,、開展隊(duì)員捐贈零花錢、壓歲錢活動,，幫忙小伙伴購買文具,，支援貧困學(xué)生的獻(xiàn)愛心活動。

(四)手拉手“看”朋友(7月)

開展“手拉手小伙伴”“三同”交流活動,。有條件的隊(duì)員假期與結(jié)對小伙伴“同生活、同學(xué)習(xí)、同活動”,，進(jìn)一步增進(jìn)兩中隊(duì)少先隊(duì)員的交流和友誼。

在結(jié)對子的過程中，期望隊(duì)員們建立深厚的友情,，真正深刻體會到了漢族離不開少數(shù)民族,，少數(shù)民族離不開漢族的含義,。

在我們這樣的特色民族小學(xué)中,，民族團(tuán)結(jié)之花需要我們每一個人真誠地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會開得更加絢麗奪目,，更加芬芳迷人!我相信我中隊(duì)的手拉手活動會越搞越豐富,，越搞越精彩，而民族團(tuán)結(jié)之花也會在我們每個人心中越開越絢爛!

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇三

教育需要創(chuàng)新,，需要觸及學(xué)生的心靈,。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)實(shí),、依托現(xiàn)實(shí),，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長,，我校的學(xué)生都來自經(jīng)濟(jì)條件相對優(yōu)越的家庭,，他們衣食無憂，習(xí)慣以自我為中心,，任性且缺乏責(zé)任感，他們噪偏僻的農(nóng)村,，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要助的人也缺少一份必要的關(guān)愛,。“手拉手”活動能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容與友愛，助他們形成積極的,、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

1.讓兩個城市的兩個班級學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴,，通過系列的活動增進(jìn)雙方的了解,，加深彼此間的友誼,，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上互相助、互相促動,、共同進(jìn)步,。

2.通過活動，讓隊(duì)員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn),。

手拉手，共同搭建愛的橋梁

20xx年12月19日

xx縣第x小學(xué)

xx縣第四小學(xué)四,、五年級的學(xué)生

阿克蘇市第五小學(xué)四、五年級的學(xué)生

1.兩校學(xué)生手拉手,， 建立一對一的手拉手關(guān)系,。

2.平時寫信或網(wǎng)絡(luò)交流生活和學(xué)習(xí)中的趣事，傾訴煩惱或?qū)で笾?/p>

3.在重節(jié)日,、生日進(jìn)行自制賀卡,、互送禮物。

4.假期進(jìn)行互,，到對方的家庭體驗(yàn)生活,，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，互相助,，共同提高,，增進(jìn)友誼。

1,、建立兩校手拉手學(xué)生信息庫,。

2、組織學(xué)生開展書信交流活動,。

3,、共筑愛的橋梁，分享友誼成果,。

1.誠懇待人,，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象,；

2.尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,。

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇四

為增進(jìn)學(xué)生與少數(shù)民族小伙伴之間的情誼，進(jìn)一步營建民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍,，我班用心相應(yīng)校園召喚,、與xx結(jié)成“手拉手”校園，展開各類溝通活動,，讓隊(duì)員們真切地體會一份真摯的友誼,，構(gòu)成用心的、豐厚的人生態(tài)度與情感體驗(yàn);增強(qiáng)學(xué)生的使命感,、責(zé)任感,，從小培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)、樂于助人的良好品德,。

四二中隊(duì)輔導(dǎo)員,、全體少先隊(duì)員

輔導(dǎo)隊(duì)員參加活動，鼓勵隊(duì)員用心參加并認(rèn)真對待,，透過展開各種類型的活動(視頻對話,、信件、電話造訪)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)和溝通,、增進(jìn)友誼和溝通,。

(一)手拉手找朋友：(2月)

班級聯(lián)絡(luò)確定聯(lián)誼、手拉手校園,，并填好結(jié)對表,，幫忙隊(duì)員“一對一”結(jié)成手拉手好朋友。

(二)手拉手交朋友：

(1)時間：3月-4月

(2)對學(xué)生的要求

要做到“三個一”

1,、交一個手拉手好朋友;

2,、寫一封手拉手交友信、創(chuàng)造藏頭詩(信中主要介紹自己的生活,、學(xué)習(xí)及家庭,、校園的情況,，并表達(dá)對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫信寄信全要由隊(duì)員自己獨(dú)立完結(jié),，表達(dá)真情實(shí)感,。

3、當(dāng)孩子們接到朋友的回信時,，要提醒他們繼續(xù)聯(lián)絡(luò),，持之以恒，使友誼不斷加深,，成為真實(shí)的好朋友,。);給小伙伴準(zhǔn)備一本好書或親手做的禮物一份。

隊(duì)員結(jié)交“手拉手”小伙伴后,，以給小伙伴打電話,、寫信，介紹自己的學(xué)習(xí),、生活及校園的根本情況,，嚴(yán)重節(jié)假日制造賀卡(或發(fā)電子賀卡)、共讀一本書并交換讀書心得等活動來繼續(xù)聯(lián)絡(luò),，增進(jìn)兩地不同生活情況少年兒童之間的了解,，促進(jìn)不同少年兒童集體之間的溝通互動。

(三)手拉手“會”朋友：5月-6月

1,、充分借助網(wǎng)絡(luò)等媒體加強(qiáng)溝通溝通,。在雙方條件允許的情況下，可透過qq,、電子郵箱,，結(jié)對中隊(duì)qq群等網(wǎng)絡(luò)方法，經(jīng)常性溝通班級活動信息,，共同展開學(xué)生網(wǎng)上溝通活動,。

2、以小隊(duì)為單位,，民漢學(xué)生透過結(jié)對子找伙伴,，以同讀一本書、同創(chuàng)一首詩,、同唱一首歌,、同跳一支舞、共同學(xué)習(xí)一項(xiàng)民族手工藝品制造,、互學(xué)一句民族語言等豐厚多采的活動方式,，表達(dá)民族少年手拉手、心連心，共建,、共享和諧社會,，共同創(chuàng)始完美未來的心愿。

3,、展開隊(duì)員捐贈零花錢,、壓歲錢活動，幫忙小伙伴購買文具,，援助貧困學(xué)生的獻(xiàn)愛心活動。

(四)手拉手“看”朋友(7月)

展開“手拉手小伙伴”“三同”溝通活動,。有條件的隊(duì)員假日與結(jié)對小伙伴“同生活,、同學(xué)習(xí)、同活動”,，進(jìn)一步增進(jìn)兩中隊(duì)少先隊(duì)員的溝通和友誼,。

在結(jié)對子的過程中，希望隊(duì)員們建立深沉的友誼,，真實(shí)深刻體會到了漢族離不開少數(shù)民族,，少數(shù)民族離不開漢族的含義。

在咱們這樣的特色民族小學(xué)中,，民族團(tuán)結(jié)之花需要咱們每一個人真誠地用心去灌溉,，只有這樣，花兒才會開得更加絢麗耀眼,，更加芳香迷人!我相信我中隊(duì)的手拉手活動會越搞越豐厚,，越搞越精彩，而民族團(tuán)結(jié)之花也會在咱們每個人心中越開越絢爛!

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇五

貫徹執(zhí)行科學(xué)展開觀,，促進(jìn)兩校優(yōu)勢互補(bǔ),，資源同享，進(jìn)一步推動兩校手拉手活動的廣泛展開,。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動效果,，支援和幫助手拉手校園進(jìn)步辦學(xué)水平，逐步縮小兩校間的教育距離,，一起促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡展開,。

1、明確要求,，執(zhí)行責(zé)任,。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：程懷泉

副組長：石敬博

成員：

辦理分工：程懷泉負(fù)責(zé)工作的全面和諧。

石敬博負(fù)責(zé)工作的辦理和查核,。

成員負(fù)責(zé)工作的展開和辦理,。

2、建立工作制度,。每年安排召開結(jié)對校園手拉手活動經(jīng)驗(yàn)溝通會,，溝通狀況,，溝通好的做法，研討進(jìn)一步執(zhí)行的工作,，對活動中呈現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報道,。

3、注重實(shí)效,，重在進(jìn)步教育質(zhì)量,。手拉手活動重在教育思維的溝通，教育資源的同享,，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的進(jìn)步,。切實(shí)讓兩校的教師和學(xué)生受益。

1,、以手拉手活動為主線,，用心增進(jìn)校園之間、教師之間,、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò),，將先進(jìn)的教育理念傳播出去，將學(xué)生的愛心捐助工作長時間展開下去,，為推動城鄉(xiāng)一體化用心努力,。

2、本著優(yōu)勢互補(bǔ),、資源同享,、合作互利的準(zhǔn)則和求真務(wù)實(shí)的情緒定時研討計劃，用心主動地展開手拉手活動,。

3,、互派干部、教師定時參加兩校的教育教育辦理,，各自發(fā)揮優(yōu)勢,，相互學(xué)習(xí)，溝通和支持,，一起促進(jìn)教師專業(yè)展開和進(jìn)步師資水平,。

4、展開兩校學(xué)生間溝通與協(xié)作,；一起展開教育科研和教育研討活動,；透過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)兩校教育資源同享等。

1,、兩邊校園定時互派校級領(lǐng)導(dǎo),、中層干部透過專題陳述、座談、參加辦理等形式在辦學(xué)思維,、辦理理念等方面溝通學(xué)習(xí),，一起完善各種辦理制度，促進(jìn)辦理走向規(guī)范化,、制度化和科學(xué)化,，以致到達(dá)一起展開。

2,、依據(jù)天欣小學(xué)的需求,，我校將計劃定時派出本校優(yōu)秀教師送課到校，透過專題講座,、示范課,、觀摩課、聽評課,、考試命題、大眾備課和課題研討等形式,，輔導(dǎo)幫助天欣小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，變革教育方法，進(jìn)步業(yè)務(wù)水平,。

3,、我校教師在送教的一起更要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村校園教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德涵養(yǎng),，進(jìn)步職業(yè)道德水平。

4,、為不同程度地改進(jìn)手拉手校園薄弱的辦學(xué)條件,，美化校園，豐厚校園文化生活,，兩校的少先隊(duì)將一起安排多種形式的活動,。如一起安排文藝匯演、雛鷹舉動,、科技文體,、安排學(xué)生不定時為手拉手校園援助衣物、文具,、圖書,、教育儀器、文體器材等活動,。

5,、加大學(xué)生溝通活動，把兩校作為兩邊學(xué)生的社會實(shí)踐活動基地。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識,，讓天欣小學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)科技信息,、環(huán)保等方面的研討性學(xué)習(xí)。

6,、建立安穩(wěn)的互訪機(jī)制,，

一是領(lǐng)導(dǎo)互訪。了解幫扶工作狀況和兩校各方面的需求,；

二是教師互訪,。展開教研活動進(jìn)步校園教師在實(shí)踐教育中的使用潛力；

三是學(xué)生互訪,。建立手拉手合作互學(xué)活動,，然后到達(dá)一起進(jìn)步的意圖。

7,、加強(qiáng)對活動工作的辦理和查核,，定時進(jìn)行自評和互評，依照“育才計劃”評價指標(biāo)寫好評價陳述,，理解教育局和宣明會查核,。

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇六

手拉手

［10月10日11月10日］

1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人,、包容,、友愛、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會關(guān)心老人,，能同情殘疾人,，會表達(dá)自己的愛，促進(jìn)良好的人格形成,。

2.學(xué)習(xí)用簡單的繪畫,、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感,。

3.掌握一些簡單的交往技能,。

1.將與活動有關(guān)的物品、圖片,、照片展示在教室,。

2.活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿,。

手工：送給朋友的禮物

剪刀,，糨糊，各種做禮物的材料人手一份

一,、談話：你的好朋友是誰,？提出送禮物給朋友,。

二、出示做好的禮物,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

三、老師示范講解,。

四,、幼兒動手做禮物。

五,、做好禮物,，相互贈送禮物。

一說到送禮物給好朋友,，小朋友們馬上說開了,，都你一言我一語的說要做什么禮物送給好朋友。在小朋友說完后,，我提供了材料,，孩子們做得可開心了，互相贈送禮物的場面可熱鬧了,！

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇七

陽春時分,，花紅柳綠，草長鶯飛,，在這美好的時節(jié)和家長一起帶孩子出去春游，既讓孩子感受到春日的蓬勃生機(jī),，及時捕捉春天的足跡,，親近自然，感受生活,，也讓家長在親子游戲中觀察到孩子的成長,、進(jìn)步，看到集體教育給孩子的促進(jìn),，有效地增進(jìn)親子間的交流,，加強(qiáng)家園間的溝通，共同分享快樂,。為此,，我們將于20xx年4月24日開展“親子手拉手走進(jìn)春天”郊游活動。

1,、樂意與同伴,、家長一起參加游戲活動，感受與家人,、同伴,、老師共同游玩的樂趣,，加深家園情、師生情,、親子情,。

2、樂意接觸大自然,，學(xué)會觀察春天事物的變化,，具有初步的探索精神。

3,、能大膽的表現(xiàn)自我,，主動與人交往，積極參與各項(xiàng)游戲活動,。

4,、學(xué)會制作風(fēng)箏，有初步的環(huán)保意識,，能將垃圾扔入垃圾箱,，保持環(huán)境清潔。

20xx年4月24日上午(請家長帶幼兒9點(diǎn)半在巴國城大門口集合)

巴國城

1,、活動前做好動員工作,，并到活動場地實(shí)地考察，熟悉了解場地,。

2,、各班教師準(zhǔn)備好戶外活動器械、衛(wèi)生紙,、垃圾袋等春游活動所需物品,。

3、保健醫(yī)生準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼,、棉花,、碘伏等安全必備品。

4,、辦公室準(zhǔn)備幼兒園標(biāo)志,、照相機(jī)、錄像機(jī)等物品,。

5,、請家長為幼兒準(zhǔn)備好適宜的服裝和鞋子，自備好午餐的食物和水,，并在活動中做到：

(1)準(zhǔn)時到達(dá)集合地,，不無故遲到和提前離開集體。

(2)家長積極參與各項(xiàng)游戲,，在游戲中注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性,、積極性以及孩子的獨(dú)立能力和交往能力,。

(3)以身作則讓幼兒學(xué)會分享。如：分享食物,、分享親情等

6,、各班教師提前對幼兒進(jìn)行春游活動預(yù)知及安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力,。

1,、全園體智能活動。(歐迪負(fù)責(zé))

2,、各班分班活動,。(各班班長負(fù)責(zé))

3、手工制作：風(fēng)箏,。

4,、分享午餐。(家長與教師負(fù)責(zé))

5,、自由組合分散活動,。(家長負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒與幼兒結(jié)伴活動)

xx幼兒園

20xx年4月

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇八

三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園其優(yōu)質(zhì)的教育資源在我市幼教中長期發(fā)揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學(xué)習(xí)省優(yōu)質(zhì)園優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗(yàn),，盡快提升幼教品質(zhì),，迫切希望得到市實(shí)幼的大力支持，并以“手拉手”助教促學(xué)的學(xué)習(xí)活動方式,，對幼教進(jìn)行有計劃,、有步驟的長期幫扶合作。由此特定第一階段（20xx,、4———20xx,、4）“手拉手”助教促學(xué)計劃。具體如下：

1,、幼兒園一日活動的組織,。

2,、如何開展幼兒園的教研活動,。

3、財產(chǎn)的管理,，保健的管理,，食堂的管理。

1,、采用師傅帶徒弟的傳授方式,，進(jìn)行相同崗位接對子學(xué)習(xí)。

2,、采用豐富多樣學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方式,，例如實(shí)地參觀學(xué)習(xí),、跟蹤檢查指導(dǎo)、反饋,、小結(jié),，爭取活動效果最大化。

四月份：

1,、xx教師到實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)一日活動的組織,。

2、業(yè)務(wù)園長,、保健醫(yī)生,、倉管員、炊事班長進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀,。

五月份：三所幼兒園根據(jù)實(shí)際實(shí)施整改,。

六月份：實(shí)幼的教師到跟班指導(dǎo)。

七月份：參觀學(xué)習(xí)實(shí)幼期末開展的活動

九月份：業(yè)務(wù)園長,、教研組長實(shí)地學(xué)習(xí)教研的組織,。

十二月份：xx幼兒園教研成果匯報，擬訂第二階段的手拉手計劃,。

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇九

今年暑假,，我們學(xué)校學(xué)生會組織學(xué)生走到農(nóng)村中去，和農(nóng)村中的“留守兒童”一起交流學(xué)習(xí),，幫助他們,。我作為學(xué)生會的重要成員，當(dāng)然要參加這樣的活動,。在我們幾天的活動中,，我學(xué)到了很多，對社會也有了更加充分的認(rèn)識了,。在和“留守兒童”交流中,，我也感受到了現(xiàn)實(shí)社會存在的種種問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q,。不過這些都不是最重要的,，我在交流中感受到了希望！

（活動背景及目標(biāo)）

“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口(其中80％左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體,；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童,。

調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%,，并有持續(xù)增長趨勢,。 “生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教,、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”,。目前我國農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài),，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。

關(guān)于留守兒童的報道大家一定都見過很多了,。我想一提到留守兒童,，大家眼里一定會浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花,，而那淚花里則流露出他們對父愛,、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村,，而父母們大都進(jìn)城打工去了,，他們獨(dú)自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴,。盡管如此,，那些孩子們?nèi)匀黄穼W(xué)兼優(yōu)，十分的爭氣,；但是,，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理…….當(dāng)然,，留守兒童的問題已經(jīng)成為了當(dāng)下最值得關(guān)注的焦點(diǎn),，但我認(rèn)為他們的父母更值得人們?nèi)ニ伎肌２粌H要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助,，還要給他們精神上的幫助,。友情的力量也不要忽視它，它很強(qiáng)大的,。雖然不能代替親情,，但也能有所幫助。

（農(nóng)村留守兒童接受教育存在的突出問題）

（一）心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏,，與外界接觸交往機(jī)會少,，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉,、不善于與人溝通,；自卑感嚴(yán)重，與同學(xué)在一起總是聽別人說,，感覺自信心不足,；逆反心理較強(qiáng),，內(nèi)心比較敏感,，往往因一點(diǎn)小事而有強(qiáng)烈的反應(yīng)，對別人批評教育接受認(rèn)可程度不夠,，甚至產(chǎn)生對抗行為,。有些學(xué)生受不良影視影響,，一旦受到不良因素誘導(dǎo)，不諳世事,，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來,。由于得不到正常的關(guān)愛，留守兒童的心理承受能力往往較差,，人際交往也比較敏感脆弱,。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來人格發(fā)展的障礙,。

（二）安全上增加隱患——由于父母疏于照顧,，臨時監(jiān)護(hù)人又因種種原因無法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時醫(yī)治,，受到意外傷害不能及時處理,。目前農(nóng)村適合孩子的公益性娛樂設(shè)施很少，而社會上諸如網(wǎng)吧,、游戲廳,、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈,，不少留守兒童因無人嚴(yán)格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場所,。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子,，一旦被壞人引誘后,，就容易走上違法犯罪的道路。

（三）品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教,。留守兒童的父母一般讓祖輩監(jiān)護(hù),，年邁的監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)孫輩的同時還要料理家務(wù)，管理農(nóng)田,，精力有限,，很少考慮孩子教育問題；由于父母長期在外,，祖輩監(jiān)護(hù)人出于“隔代親”心理,，多嬌慣溺愛孩子，容易使孩子養(yǎng)成放縱,、任性的行為習(xí)慣,。二是重智輕德。在一般農(nóng)村人看來,，孩子不犯法就不存在品德問題,。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績怎么樣，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育,。三是重物質(zhì)輕精神,。大部分留守兒童的父母對孩子有一種歉疚感，出于補(bǔ)償心理,，便盡可能地在物質(zhì)上滿足孩子,，多給孩子零花錢。在與孩子相處的有限時間里,，盡量滿足孩子的要求,，甚至是無理要求，而從來沒有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關(guān)愛,。

（四）學(xué)習(xí)上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性,、自主性，自我要求嚴(yán)格,，能夠體諒成人的辛苦,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無人輔導(dǎo)功課,，學(xué)習(xí)遇到困難時感到無助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高,，上課精力不集中，成績一般等情況,。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,，存在輟學(xué)的隱患，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)成績都較差,，不服從監(jiān)護(hù)人和教師管教,，自我放任，有逃學(xué)經(jīng)歷,，成為問題學(xué)生,。

（五）生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢回家或在家的臨時監(jiān)護(hù)人提供。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮,，有的甚至失去依靠,，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不良和調(diào)理不當(dāng),，身體發(fā)育和健康狀況不佳,。

作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長,，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展,，乃至?xí)绊懙轿覈逃恼w發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)系到我國社會的發(fā)展進(jìn)程,。我們期望家庭、社會能與學(xué)校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑,。（豐富策劃內(nèi)容）

“其實(shí)孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉,，不能認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn),。”中學(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃,，特別是英語練習(xí)這一方面,，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,，對學(xué)習(xí)有著那一份執(zhí)著,。我們將帶同學(xué)們來到球場上，經(jīng)過湛師支教教員們的鼓勵,，通過傳授“風(fēng)暴漢語”和“瘋狂英語”等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理,，大聲地喊出來,、讀出來，以此啟動激情,，,，感染著在場的所有人。

我們將與學(xué)生們搞聯(lián)歡,，做游戲,，搞軍訓(xùn)，通過情景游戲,、文藝匯演,、歌謠演唱等形式，與小學(xué)生們交流,，為他們提供精神營養(yǎng)大餐,，并豐富他們的暑假生活。當(dāng)然,，他們還會把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們,。

時間表

7.28 上午 互動環(huán)節(jié)

7.28 下午~7.31? 教學(xué)

整個活動是以四天的教學(xué)交流的形式進(jìn)行，我們會在第一天找到孩子們并且通知他們活動事項(xiàng),，活動期間,，我們會按照確定的時間作息來活動，具體如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30

我們把每天的活動時間按照半小時一個單元分成若干個單元,。每個單元為一個教學(xué)內(nèi)容（或者是游戲時間）,。我們的教學(xué)大概分成2大塊，一是教學(xué)內(nèi)容，而是游戲內(nèi)容,。其中教學(xué)內(nèi)容又包括英語,、數(shù)學(xué)、音樂的教學(xué),，具體教學(xué)內(nèi)容請見下文,。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西，我們會給他們按照不同的年齡段分組,，針對不同的年齡段分別教學(xué),。

具體內(nèi)容：

英語：

1.英美國家趣聞給孩子們講述一些我們的同學(xué)在英美國家讀書或者學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及西方國家和我們的差異,。

2.背英語單詞經(jīng)驗(yàn)分享通過教孩子們一些記單詞的方法（聯(lián)想記憶,，對比記憶），加之我們自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn),，幫助他們盡可能的又快又準(zhǔn)的背好單詞,。

3.英語趣味游戲

通過做一些小游戲來幫助孩子們記憶一些英美地道俚語，單詞等,，寓教于樂,。

4.發(fā)音糾正

當(dāng)?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，我們可以在教學(xué)過程中多糾正一下他們的發(fā)音,。

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享和孩子們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),。

2.生活中的數(shù)學(xué)通過生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數(shù)學(xué)的作用，主要是用來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3.課本教學(xué)簡單的對照課本的教學(xué),，主要形式是他們提問，我們給出解答（答疑）,。

4.數(shù)學(xué)小游戲,，如幻方，數(shù)獨(dú),，計算24點(diǎn)等等,。通過這些游戲加強(qiáng)孩子們的運(yùn)算能力。

音樂：

1.簡單音樂知識

2.教孩子們唱歌

（安全預(yù)案）

本次活動是由來自華中科技大學(xué)和大連海事大學(xué)的志愿者聯(lián)合舉辦,。為了保證活動的孩子百分之百的安全,，彩虹計劃小組提出以下的緊急預(yù)案：

1）? 7月的鼓揚(yáng)正值雨季，往常平靜的鼓揚(yáng)河給孩子們帶來了很大的隱患,。由于參加活動的孩子來自唐寨等村寨,，所以這個時候我們的志愿者會輪流到幾個固定的地點(diǎn)去接孩子們，在活動結(jié)束之后,，我們會把孩子送回去,，中途孩子們不能擅自離開我們的控制范圍,，有志愿者在，所以可以基本避免在馬路上追逐,、與不良少年發(fā)生接觸和進(jìn)行危險活動的行為,。這樣我們可以保證孩子在來回的途中百分之百的安全；

2）? 由于本次活動是隨時報名隨時參加,，孩子的流動性很大,。所以我們在同學(xué)們第一天參加我們的活動的時候會登記記錄詳細(xì)信息，并且交代安全事項(xiàng),。每天活動時也都會點(diǎn)名,，對于點(diǎn)名不在的同學(xué)我們會及時詢問其安全問題和缺曠原因,；

3）? 這次活動我們盡量避免過于激烈的活動,，以防意外事件的發(fā)生，萬一孩子們在游戲中發(fā)生一些碰撞,，我們會及時送往衛(wèi)生院進(jìn)行救治,。

（結(jié)束語）

要加強(qiáng)農(nóng)村教育事業(yè)的建設(shè)，僅靠我們幾個人的微小力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們要號召全社會來共建新農(nóng)村,，關(guān)注留守兒童，這樣“星星之火”才可以“燎原”,。

“留守兒童”的現(xiàn)象在中國鄉(xiāng)村是普遍存在的,，所以我們必須要關(guān)注他們的實(shí)際情況之后，知道切合實(shí)際的工作計劃,，幫助他們走出陰影,，這才是我們應(yīng)該要做好的事情。建設(shè)社會主義和諧小康社會并不是說一下就能夠做到,，是需要我們大家的集體努力才能夠做到,，只有解決了一個個的社會問題，才會將我們國家的將來做到最好,！

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇十

“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊(duì)教育的有效形式,，已被寫進(jìn)六中全會決議中，開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進(jìn)黨的決議中的第一例,，把握好“手拉手”教育活動的實(shí)質(zhì),，對推動這一活動深入發(fā)展十分重要。

“手拉手”互助活動開始于90年代初,，由共青團(tuán)中央,、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村,、富裕地區(qū)和貧困地區(qū),、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往,，互幫互助，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動,。

通過少先隊(duì)員和隊(duì)組織之間的交流,、互助、服務(wù),，引導(dǎo)少年兒童了解國情,，認(rèn)知社會，從小培養(yǎng)愛國主義,、集體主義和社會主義精神,，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格,。

以城市為主導(dǎo),，輻射廣大農(nóng)村和老、少,、邊,、貧地區(qū);強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步,，防止單純的救助行為;提倡就近就便,，量力而行。

每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊(duì)員都要經(jīng)過三個步驟,。

第一步：“手拉手找朋友”,。基層少先隊(duì)組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單,，并組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”,，找到需要幫助的小伙伴。

第二步：“手拉手交朋友”,。參加活動的隊(duì)員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友,，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙,、一件文具),，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng)),。

第三步：“手拉手看朋友”,。

各級少先隊(duì)組織要利用寒暑假組織隊(duì)員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實(shí)踐活動,，體驗(yàn)生活,。

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇十一

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”唱著優(yōu)美的歌兒,，踏著輕盈的步伐,，我們一步一步向萬寶山小學(xué)挨近,。

這是個陽光明媚、春意漾然的日子,，我們與萬寶山小學(xué)歡聚一堂,，在這時刻，千言萬語涌上心頭,。

一個又一個的活動系列,，使我們的心一次又一次地激動起來。海闊憑魚躍,，天高任鳥飛,。知識的海洋是無邊無際的，我們以書當(dāng)作見面禮,，一個個捧著書,，挺胸抬頭與對方交換。就這樣我們彼此認(rèn)識了對方,，也成為了好朋友,。

理想有多大,，舞臺就有多大,。這里成了孩子們的快樂天堂。我們欣賞他們節(jié)目的風(fēng)采,，體會他們節(jié)目的樂趣,，也讓他們感受我們表演的與眾不同。

我們在這片灑滿金色陽光的土地上種下了友誼的種子,，期待著未來的收獲,，深情地體會了園丁們的用心良苦！

我們在這洋溢著歌聲的土地上放飛風(fēng)箏,，風(fēng)箏上寫著我們各自的夢想,。天空中飛翔著一只只五彩繽紛的風(fēng)箏，地面上一群群歡呼雀躍的孩子,。風(fēng)箏飛起來了,，也證明我們的夢想飛起來了，我們把線剪斷了,，仰望著風(fēng)箏能帶著我們的夢想飛得更高,、更高……

在此時，時間總是那么匆匆地過去,，而過去的時間卻一去不返,。為了留住這些美好的回憶，我們一次又一次地按響了快門,，珍藏著生命中的美好瞬間,！

我們手拉著手,，友誼把我們緊緊連在了一起！

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇十二

活動安排

活動日期：7月6日(周六)-7日(周日)

活動地點(diǎn)：江蘇省宿遷市泗陽縣裴圩中心幼兒園

活動行程：

7月6日(第一天)

8:00出發(fā),，5個小時左右到達(dá)宿遷市泗陽縣;

15:00裴圩中心幼兒園聯(lián)誼活動;

《空中幼兒園》欄目贈送禮物;

無錫幼兒園代表贈送禮物;

名師講壇頻道送教活動(待定);

文藝表演;

小朋友互動;

17:00與裴圩中心幼兒園小朋友一起晚餐,，包餛飩;

晚上在泗陽酒店住宿。

7月7日(第二天)

8:30出發(fā),，游玩泰州溱湖風(fēng)景區(qū);

15:00左右出發(fā)返錫,。

活動費(fèi)用：

親子(1大1小)800元，(大人：500元,，小孩：300元)

每人一座,，親子房一間，一早三正,，活動親子裝一套,，活動節(jié)目光盤一張。

活動建議：

1.人人平等,，不以己之優(yōu)越,，比別人之困難;

2.活動期間，兩地小朋友1對1結(jié)伴活動,，請為對方伙伴準(zhǔn)備一件禮物;

3.禮物建議：不建議送錢,，家長和孩子送禮物量力而行，不攀比,，盡量不送電子產(chǎn)品,，可送衣物、學(xué)習(xí)用品等;

4.活動地點(diǎn)可能比較艱苦,，提前做好必要的生活準(zhǔn)備,，如風(fēng)油精、暈車藥,、止瀉藥等,。

本次活動由無錫教育電視臺主辦，“名師講壇”頻道承辦,，《空中幼兒園》欄目全程采訪拍攝,，無錫市水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園、無錫市南長區(qū)中心幼兒園,、無錫市五愛幼兒園,、無錫市江南藝術(shù)幼兒園、無錫市惠山中心幼兒園,、無錫市江溪幼兒園等協(xié)辦,。

溫馨提示：此次親子體驗(yàn)營活動面向水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園的中班孩子，名額是5組家庭,，請需要參加的中班幼兒家庭向班主任報名,，謝謝您的配合!

4,、幼兒園手拉手活動計劃

活動目的意義：

通過“手拉手”活動的參加參與，讓純真的孩子們深切體驗(yàn)到傳播愛心,，幫助他人的快樂,，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的關(guān)愛之情、憐憫之心,、互助之舉,，為構(gòu)建和諧家園、和諧寧國乃至和諧社會貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量,。

活動籌備：

1,、布置橫幅、擬定倡議書,，向家長做好宣傳活動

2,、各班組織班會向幼兒宣傳“手拉手”活動的目的意義

3、舉行捐助活動儀式

儀式流程：

1,、園長講話

2,、幼兒代表講話

3、捐助活動：(領(lǐng)導(dǎo),、教師捐助,、幼兒捐助)

4、公布捐助資金

5,、送捐助資金到幫扶對象

手拉手活動內(nèi)容 手拉手系列活動篇十三

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《漢濱區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施世界宣明會“育人計劃”的方案》的文件精神,，用心推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,，幫忙農(nóng)村學(xué)校更好更快發(fā)展,，促進(jìn)不同區(qū)域青少年學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。按照區(qū)局的安排布署,，我校與香山鄉(xiāng)天欣小學(xué)結(jié)為手拉手友好學(xué)校,，我校將高度重視手拉手幫扶活動，并成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。根據(jù)我校的實(shí)際狀況,，特制定本計劃方案。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)兩校優(yōu)勢互補(bǔ),，資源共享，進(jìn)一步推進(jìn)兩校手拉手活動的廣泛開展,。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用,，支援和幫忙手拉手學(xué)校提高辦學(xué)水平，逐步縮小兩校間的教育差距,，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,。

1,、明確要求，落實(shí)職責(zé),。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：程懷泉

副組長：石敬博

成員：

管理分工：程懷泉負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào),。

石敬博負(fù)責(zé)工作的管理和考核。

成員負(fù)責(zé)工作的開展和管理,。

2,、建立工作制度。每年組織召開結(jié)對學(xué)校手拉手活動經(jīng)驗(yàn)交流會,，溝通狀況,，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作,，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報道,。

3、注重實(shí)效,，重在提高教育質(zhì)量,。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享,，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高,。切實(shí)讓兩校的教師和學(xué)生受益。

1,、以手拉手活動為主線,，用心增進(jìn)學(xué)校之間、教師之間,、學(xué)生之間的聯(lián)系,，將先進(jìn)的教育理念傳播出去，將學(xué)生的愛心捐助工作長期開展下去,，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化用心努力,。

2、本著優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享,、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度定期研究方案，用心主動地開展手拉手活動,。

3,、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學(xué)管理,，各自發(fā)揮優(yōu)勢,，相互學(xué)習(xí)，交流和支持，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平,。

4,、開展兩校學(xué)生間交流與協(xié)作;共同開展教育科研和教學(xué)研究活動;透過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)兩校教育資源共享等。

1,、雙方學(xué)校定期互派校級領(lǐng)導(dǎo),、中層干部透過專題報告、座談,、參與管理等形式在辦學(xué)思想,、管理理念等方面交流學(xué)習(xí)，共同完善各種管理制度,，促進(jìn)管理走向規(guī)范化,、制度化和科學(xué)化，以至到達(dá)共同發(fā)展,。

2,、根據(jù)天欣小學(xué)的需要，我校將計劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校,，透過專題講座,、示范課、觀摩課,、聽評課,、考試命題、群眾備課和課題研究等形式,，指導(dǎo)幫忙天欣小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、我校教師在送教的同時更要學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高職業(yè)道德水平。

4,、為不同程度地改善手拉手學(xué)校薄弱的辦學(xué)條件，美化校園,，豐富校園文化生活,，兩校的少先隊(duì)將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演,、雛鷹行動,、科技文體、組織學(xué)生不定時為手拉手學(xué)校援助衣物、文具,、圖書,、教學(xué)儀器、文體器材等活動,。

5,、加大學(xué)生交流活動，把兩校作為雙方學(xué)生的社會實(shí)踐活動基地,。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識,，讓天欣小學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)科技信息、環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí),。

6,、建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,。了解幫扶工作狀況和兩校各方面的需求;二是教師互訪,。開展教研活動提高學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用潛力;三是學(xué)生互訪。建立手拉手互助互學(xué)活動,，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的,。

7、加強(qiáng)對活動工作的管理和考核,，定期進(jìn)行自評和互評,，按照“育才計劃”評估指標(biāo)寫好評估報告，理解教育局和宣明會考核,。