每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

語文期末測試教學(xué)反思 語文期末教學(xué)反思簡短篇一

一年級實考人數(shù)為16人,，總分為1568.5分，平均分為98.03分,。其中100分8人,，90——99分8人，優(yōu)秀率和及格率都是百分之百,。

該試卷能依據(jù)課標,，尊重教材制定，難易適度,。但知識覆蓋面較窄,，信息量不大，題量偏輕,。本次考試有八大題型,，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括字,、詞、句,，題目有一定的靈活性,。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如,“我會數(shù)”“我會填”“我會寫”,，要考查學(xué)生能否讀懂文章,，能否從文中找到答案。

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好,。尤其是第一,、四,、五題，全班學(xué)生都正確,。第二題有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，一個將“開門”寫成“看門”了，一個將“水田”寫成“水天”了,，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的,。第三題有兩個學(xué)生在組詞時寫了“目耳”一詞，這兩名學(xué)生還存在著一點問題,，他們混淆了“木耳”與“耳目”這兩個詞語,。

第六題“我會照樣子寫”，第一小題仿寫詞語全班都正確,。第二小題仿寫問句有一個學(xué)生失分,，主要原因是句子不完整，缺少主語,。第三小題仿寫比喻句有五個學(xué)生出錯,。有兩名學(xué)生是粗心，將“的”丟掉了,，還有兩名學(xué)生是音節(jié)寫錯了,，另外一個就是比喻不恰當，如“圓圓的月亮像火球”,。從這一題來看,，學(xué)生對句的概念還比較模糊。

第七題“我會按課文內(nèi)容填空”,，總體情況較好,，只有兩個學(xué)生對要求背誦的課文掌握的不太好，因此填空時有一個學(xué)生將“一去二三里”寫成了“春去花還在”,，還有一個學(xué)生是寫了一個錯別字,。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利完成課后的習(xí)題,。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多,，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會看標點符號,，五名學(xué)生對國慶節(jié)的常識了解得不夠而造成失分,。還有一個學(xué)生在寫句子時不完整而丟分，如“我祝祖國媽媽生日”,。學(xué)生答錯,，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo),。

總之,，從學(xué)生完成的情況來看,，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

1,、更加重視書寫端正,、規(guī)范，卷面整潔,。

2,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題,、仔細檢查,。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù),。

4、加強閱讀訓(xùn)練,，提高閱讀能力,。

5、重視詞語的積累,，增大閱讀量,，提高說話、寫話的能力,。

語文期末測試教學(xué)反思 語文期末教學(xué)反思簡短篇二

期末考試終于結(jié)束了,，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收,。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績,，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了一年級,，其他五個年級的考試成績都不太好,。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn),，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,，與其他三所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源,，找到問題的癥結(jié)所在,，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。

查看一至六年級的試卷及卷面分析,，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵,。對于積累部分的考察,，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn),，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,，注重實用性。

此外,，從六位任課教師的卷面分析來看,，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,，學(xué)生做完題后不注重檢查,，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多,。

這也提醒了所有的語文教師,，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu),，注意字形,，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性,，這一點教師在黑板上寫字時也要注意,。此外，對于要求識記的內(nèi)容,，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察,，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,，三個步驟，缺一不可,。

此外,，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清,，抓不住習(xí)作主題,，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納,、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真審題,，抓住共同點與不同點,，及時歸納方法，盡量避免丟分,?？傊舜握Z文的期末考試,，整體上不太樂觀,，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，尋求更好的教學(xué)方法,，提高教學(xué)成績。

語文期末測試教學(xué)反思 語文期末教學(xué)反思簡短篇三

去年擔(dān)任九年級的語文老師,，暑假的時候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會繼續(xù)讓我教九年級的語文,。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班，重新做一名八年級語文老師,。

八年級的學(xué)生,，沒有七年級學(xué)生那么活潑，沒有九年級學(xué)生那么沉穩(wěn),。八年級學(xué)生的優(yōu)點,，是思想很活躍，上課氣氛很好,。對于初中語文的學(xué)習(xí),，有了一定的積累。

八年級部編版語文教材,，有了輕微的變化,，增加了第五課《國行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章,。經(jīng)過九年級復(fù)習(xí),，我對語文考試的重點和難點也有一定了解，教法上面更加細致,。首先,，在語文基礎(chǔ)知識方面，增加了每課的生字,，生詞,，多音字，成語等的積累,?；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識,。其次，針對每個單元素材教材的研究上,，也比往年有了深刻的理解,。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外,，在課外名著閱讀上面,，收集一些資料對學(xué)生進行閱讀課的開展，幫助學(xué)生課下多讀書,，讀好書,，愛讀書。最后,，關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫,。對于教材，自身理解,、解讀并不到位,。個人思考太少，更不具備研究的能力,，處于一種模仿名師為主的模式,。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路,。

本次考試,，比六班差了很多，個人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細致,。學(xué)校少了一次月考,，應(yīng)該抽空自己考?？荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維,，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后,，每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進行測試,，改變之前單純的聽寫默寫，加大難度,。還有一點需要特別注意：自己今后更要自己多做題,，研究題型。

這是我愛人寫的,，她是一名語文老師,，卻不愛寫文章，我也多次建議她多讀書,、多寫作,，她以照顧孩子累,、沒時間等緣由置之不理，直到現(xiàn)在她竟然主動的來寫教學(xué)反思,，這就是進步啊,，我很開心，我相信,，這將是她教學(xué)生涯的`轉(zhuǎn)折點。因為我們都知道,，善于總結(jié)和反思的人是進步最快的,，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工,，都是這樣的,。

要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光,。

耐心和積累，是實現(xiàn)理想的前提,，只要認定了自己奮斗的目標,，努力堅持下去，總會取得屬于自己的一番成績,。畢淑敏曾說：“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光?！北３值却c希望,，總有一天，埋得再深的鉆石,，也會被發(fā)掘,。