在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《奇妙的克隆》教學(xué)反思中班篇一

一．自主學(xué)習(xí),，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力,。

在預(yù)習(xí)課文過程中,，學(xué)生提出了好多問題。有簡單的,，有深奧的,，幼稚的，有成熟的,。如clone這個英文單詞怎么讀,？什么叫無性繁殖？

能不能克隆人,？克隆人將會是什么樣的？克隆技術(shù)對人類有哪些好處,？克隆技術(shù)有沒有壞處,？??以往，對于學(xué)生提出的這些問題,，我沒有直接告訴學(xué)生答案,。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、認(rèn)真讀課文,，在課文中找答案,。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音[kl[un],，讀出了克隆的含義,，讀出了無性繁殖的定義，也找到了克隆技術(shù)造福人類的四方面表現(xiàn),。通過自主學(xué)習(xí),，學(xué)生解決了大部分問題。

二．克隆是一項新技術(shù),，究竟是怎么回事,，不認(rèn)真研讀是弄不明白的,。為了更好的弄懂弄通克隆知識，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來,。有《克隆時代》,、《人類進(jìn)行克隆的歷史》、《中國克隆動物研究大事記》等,。通過這些材料,，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識，掌握了克隆技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀,。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料,，使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。要求學(xué)生會研究性學(xué)習(xí),，教師首先也應(yīng)該會研究性學(xué)習(xí),，應(yīng)該是個研究性學(xué)習(xí)的實踐者和倡導(dǎo)者。試想,，教師都不會研究性學(xué)習(xí),，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢？而研究性學(xué)習(xí)中,，搜集材料的能力,，也是非常重要的。

三,、《奇妙的克隆》是一篇科普文,，重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象,，明白曉暢接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義

這節(jié)課我通過小組競賽,，創(chuàng)設(shè)合作,、探究的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備，課堂上能打開思維,，積極探討,、辯論、回答問題,，并能將科學(xué)知識與實際生活結(jié)合起

來,，這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語文”。

四,、為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望,，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣。我設(shè)計了討論這一環(huán)節(jié),，目的是讓學(xué)生通過討論,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對人類的影響,。討論過程,，基本上還可以。有的說,，大熊貓是瀕危動物,，繁殖很不容易，運用克隆技術(shù),，可以保護(hù)國寶,。有的說，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒,，人類可就遭殃了,。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分,，思想還有些緊張,，放不開。使討論沒有收到很好的效果,。

五,、對于科普文章，我沒有在寫作思路的分析上花太多的時間,，因為這樣會讓學(xué)生感覺枯燥乏味,，《新課標(biāo)》也明確提出，要讓學(xué)生提高分析,、理解、提取,、整理信息的能力,，高科技知識的文章，學(xué)生較為感興趣,，但如果老師過多的介入,，反而會適得其反，因而我設(shè)計了一個問題：閱讀本文,，你了解了什么知識,？問題較淺而且范圍很廣，同學(xué)們暢所欲言,，或多或少,，或深或淺全由自己的水平而定,，回答問題的同學(xué)爭先恐后，熱情高漲,，在這個過程中,，結(jié)合他們在生物課上學(xué)的關(guān)于細(xì)胞學(xué)的知識，便很快地突破了本課的教學(xué)重點：了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識,。在拓展延伸的部分里我還設(shè)計院一個辯論題：正方——克隆技術(shù)能為人類造福,，反方——克隆技術(shù)不能為人類造福。以課本的知識作為理論基礎(chǔ),，加上他們課外所了解的事例,、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù),，展開了激烈的爭辯,，男女雙方你不讓我，我不服你,，爭得面紅耳赤,，場面達(dá)到白熱化的程度。在這一環(huán)節(jié)里,，課文的一個難點：科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,。不用老師做過多的分析，一切都迎刃而解了,，非常的輕松,。

總之，這節(jié)課的課堂教學(xué)過程能體現(xiàn)高效課堂的思想,，讓學(xué)生在閱讀實踐中提高自己的閱讀能力,，珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗與理解,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。不足之處,，就是學(xué)生平時缺乏這樣的學(xué)習(xí)，可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí),，乍上這樣一節(jié)課,，不太習(xí)慣，不很適應(yīng),，不過,，我覺得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī)，停留在原來的教學(xué)中,，不去探索,，不去追求,。要達(dá)到高效課堂的要求，還要走很長很艱難的路,。

《奇妙的克隆》教學(xué)反思中班篇二

上課前,，為了便于在課堂上了解學(xué)生的自學(xué)情況，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，我把學(xué)生的座位做了一下調(diào)整：兩排中間空出一排,，這樣老師可以觀察到所有學(xué)生的自學(xué)情況。

一上課我采用談話式,，向?qū)W生提出問題：“有一位生物學(xué)專家要到我們學(xué)校來做一個關(guān)于克隆的報告,，你希望了解哪些與克隆有關(guān)的知識？”

生：我希望了解什么是克隆,。

生：我希望了解怎么進(jìn)行克隆,。

生：我希望了解克隆有什么意義。

我接著問：“你希望這位專家在做報告的時候注意些什么,？”

生：我希望他能講得通俗易懂,。

生：我希望他能舉一些例子。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的導(dǎo)入,。第一個問題,，概括了課文的基本內(nèi)容──介紹什么；第二個問題,，就是本文的寫法上──怎么介紹,。這兩個問題能讓學(xué)生從整體上感知課文。這樣的導(dǎo)入把需要花費很多時間,，才能讓學(xué)生理解的問題,，輕而易舉地讓學(xué)生明白了，也為下一步自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

接下來我讓學(xué)生跳讀課文,，抓住文章的小標(biāo)題，看看課文到底介紹了哪些與克隆有關(guān)的內(nèi)容,，是不是通俗易懂,，并舉了一些例子。

學(xué)生以前可能自己讀過這篇文章,，對于這兩處問題可能沒有思考過，有了剛才的導(dǎo)入,，學(xué)生很容易體會到這一點,。

由于課文較長，讓學(xué)生全部自學(xué),，時間不允許,，自學(xué)效果也不會好,，還會把交流、探究的時間擠掉,。

因此我把學(xué)生分成了四個小組,，每個小組自學(xué)一部分，并用多媒體打出自學(xué)要求：

１,、給自然段標(biāo)上序號,；

２、用橫線畫出你從這一段中學(xué)到的知識,；

準(zhǔn)備向其他小組的同學(xué)講授你學(xué)到的知識（講授之前可以討論）,，并想辦法把知識講清楚，讓其他小組的同學(xué)能夠聽明白,。講授時盡量不看課本,，可以舉例子、借助板書,、圖表等等,。

３、在課本空白處用一句話寫下自己的感悟,。（教師做示范）

４,、自學(xué)過程中遇有疑難問題，可以查閱工具書,，可以舉左手向老師請教,。不到討論的時候不要問同學(xué)，以免干擾別人的學(xué)習(xí),。

學(xué)生對要求沒有疑問,，完全看懂之后開始自學(xué)。

之所以要把自學(xué)要求打出來,，是因為,，學(xué)生一開始自學(xué)掌握不了自學(xué)的方法和步驟，

在自學(xué)過程中可以隨時對照,。

學(xué)生自學(xué)的過程,，老師看起來輕松，其實是最忙碌的時候,。一要觀察自學(xué)的進(jìn)度,，了解自學(xué)的情況；二要對自學(xué)較好的同學(xué)給予鼓勵,，糾正學(xué)生在自學(xué)過程中的思維偏差,；三要給主動提出疑問的學(xué)生解答疑問。這一步驟也是學(xué)生思維最活躍的時候，學(xué)生邊讀邊畫邊寫,。自由地閱讀課文,，理解課文，學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的知識,，思考自己愿意思考的問題,。

當(dāng)學(xué)生自學(xué)得差不多的時候，我讓小組交流,，交流自己學(xué)到的知識,，寫下的感悟。由于小組成員之間自學(xué)的是同樣的內(nèi)容,，他們自然有許多共同的話題,。組內(nèi)交流結(jié)束開始班內(nèi)交流。

提出要求：

各小組的同學(xué)按剛才提出的要求,，向其他小組介紹自己學(xué)到的知識和寫下的感悟,，一同學(xué)介紹完之后，本小組同學(xué)可以補(bǔ)充,。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽,，還要做好圈點、勾畫和記錄,，學(xué)習(xí)別人的長處,，如有不明白的地方可以提出疑問，請求解答,。

在整個交流過程中,，主要以學(xué)生發(fā)言為主，老師只起到了一個主持人的作用,。適當(dāng)?shù)臅r候,，也提出一二個富于啟發(fā)性的問題。如“同樣是哺乳動物,，為什么克隆鼠沒有多大影響,，而克隆羊卻震動了世界？”這是跨部分的問題,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不了,，教師提出來，可把思維引向深入,。

克隆羊的過程,，由于專業(yè)術(shù)語較多，初中生不容易看懂,，于是我制作了一個動畫課件形象直觀地揭示出這一過程,。

討論結(jié)束我沒有對課文的知識和寫法進(jìn)行總結(jié)，而是對這堂課的自學(xué)討論情況進(jìn)行總結(jié)：

我們在４５分鐘的時間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者,，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言,、參與交流的同學(xué),，是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),，在課堂上積極地參與,，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué),，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固，因此,，我建議同學(xué)用簡練的語言,，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識,，首先感謝本文的作者,，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言,、參與交流的同學(xué),，是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),，在課堂上積極地參與,，熱情地討論。

并布置一個縮寫練習(xí)：

剛才我們是分段自學(xué),，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此,，我建議同學(xué)用簡練的語言,，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。

這一練習(xí)的設(shè)置,，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識,，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力,。

這節(jié)課是我參加章丘市課堂教學(xué)全員創(chuàng)優(yōu),，在本市實驗中學(xué)上的。這堂課從多方面體現(xiàn)了新課改的思想,，讓學(xué)生在閱讀實踐中提高自己的閱讀能力,，珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗與理解，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處,，就是學(xué)生平時缺乏這種方式的學(xué)習(xí),，可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí)，乍上這樣一節(jié)課,，不太習(xí)慣,，不很適應(yīng)，不過,，我覺得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī),，停留在原來的教學(xué)方式上，不去探索,，不去追求,，而是應(yīng)該積極探索符合新課改精神的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和習(xí)慣,。

《奇妙的克隆》教學(xué)反思中班篇三

語文教學(xué)不需要“克隆”--------《奇妙的克隆》教學(xué)反思

剛學(xué)完第三單元五篇說明文,，接下來第四單元又是五課說明文，唉,，再美味可口肥而不膩的“東坡肉”也會厭呀,。于是決定把第17課《奇妙的克隆》丟給學(xué)生，由他們自己來處理,。雖說“丟”,，還是不太放心，略為組織了一下：第一大組負(fù)責(zé)課文第一部分“克隆是什么”,；第二大組負(fù)責(zé)課文第二部分“克隆鯽魚出世前后”,；第三組負(fù)責(zé)課文第三部分“克隆綿羊‘多利’”；第四組負(fù)責(zé)課文第四部分“克隆技術(shù)造福人類”,。每組負(fù)責(zé)朗讀自己這部分,，每組都要回答其它各組同學(xué)提出的問題（內(nèi)容是各組負(fù)責(zé)的部分），其它各組同學(xué)可以對全組提問,，也可以指定同學(xué)回答,。提的問題可以幾個人一起商量確定，也可以單獨提出,。負(fù)責(zé)回答問題的小組可以單獨回答,，也可以一起商量回答?；卮鸩怀龃螖?shù)多的算輸,。如果提問者認(rèn)為回答得不對的,，就要把認(rèn)為對的答案講出來，經(jīng)過全班同學(xué)和老師的評定認(rèn)為行,，也算沒回答出一次,。

分組朗讀一結(jié)束，全班同學(xué)就沸騰起來,，不要老師說分組討論,，自己就三三兩兩聚集在一起，研讀自己這組負(fù)責(zé)的內(nèi)容,，商量提什么問題，怎樣應(yīng)對別組可能提出的問題,。哇,，可以用熱火朝天來描述這個場面。

本來沒指望同學(xué)們能提出什么高質(zhì)量的問題來的,，頂多就是依照前面已學(xué)過單元的知識提一些諸如說明順序,，說明方法等什么的比較面上的東西?？山Y(jié)果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)設(shè),，讓我大吃一驚。驚訝于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有這么強(qiáng),，驚訝于我平時講的課有那么多時有那么多不需要講的多余的東西,。如“克隆是什么”部分，有同學(xué)提到“課文開頭用了大家熟悉的在介紹克隆時用了什么說明方法,？“克隆鯽魚出世前后”用了什么說明方法,？

《奇妙的克隆》教學(xué)反思二

《奇妙的克隆》盡管是一篇科學(xué)說明文，說明文學(xué)起來一般較枯燥,，而且“克隆”屬于前沿科學(xué)知識,，對一般人而言生僻難懂。但本文所說明的對象是學(xué)生感興趣的話題,，而且作者通過列舉大家熟悉的事例,，加以細(xì)致地解釋，所以本文學(xué)起來也能做到生動有趣,。

首先可以從學(xué)生熟悉的身邊事說起,，讓學(xué)生課前搜集身邊有關(guān)克隆的實例，引起學(xué)生探究的興趣,。學(xué)生會發(fā)覺克隆并不神秘,、高遠(yuǎn)，它就在自己身邊,，經(jīng)?？梢越佑|到,。

其次關(guān)于克隆的科幻電影、文學(xué)作品很多,，可以從這些學(xué)生熟知的作品入手,，引發(fā)對克隆是福是禍的思考，再就此展開辯論,，使學(xué)生深入了解克隆,。

本文的資料較散亂，可根據(jù)課文具體情況穿插有關(guān)資料,，使資料用得到位,。

《奇妙的克隆》教學(xué)反思中班篇四

學(xué)習(xí)方式的改變，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想內(nèi)容,。能否實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是教學(xué)的難點所在?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個轉(zhuǎn)折點,。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題,，用類似科學(xué)研究的方式,，主動獲取知識，應(yīng)用知識,，解決問題的學(xué)習(xí)活動,。具體地講，就是在教學(xué)過程中,，以問題為載體,，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集,、分析,、處理信息來實際感受并體驗知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會,、學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力,?；谶@一點，我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生積極性,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力和創(chuàng)新精神,。

教完八年級上冊第十七課《奇妙的克隆》一文后,，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思,，現(xiàn)述如下：

一、自主學(xué)習(xí),，提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

在預(yù)習(xí)課文過程中,，學(xué)生提出了好多問題,。有簡單的，有深奧的,，幼稚的,，有成熟的。如clone這個英文單詞怎么讀,？什么叫無性繁殖,？能不能克隆人？克隆人將會是什么樣的,？克隆技術(shù)對人類有哪些好處？克隆技術(shù)有沒有壞

處,？……以往,，對于學(xué)生提出的這些問題，我沒有直接告訴學(xué)生答案,。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》,、認(rèn)真讀課文，在課文中找答案,。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典,，找出了克隆的讀音，讀出了克隆的含義,，讀出了無性繁殖的定義,，也找到了克隆技術(shù)造福人類的四方面表現(xiàn)。通過自主學(xué)習(xí),，學(xué)生解決了大部分問題,。

二、實物圖片使用,，增加了教學(xué)的直觀性,。

我們農(nóng)村中學(xué)，條件相當(dāng)差,，沒有多媒體教室,，沒有實物展臺，沒有教學(xué)用的課文朗讀磁帶,，沒有掛圖,，也沒有電腦課件,。為了增加教學(xué)的直觀性，為了引起學(xué)生對課文的興趣,。我上網(wǎng)查閱到了“克隆羊多利”的資料,，并到中心學(xué)校用噴墨打印機(jī)打印出來，這算有了一個小小的“道具”,。運用這個圖片,，很好的導(dǎo)入了新課，給學(xué)生一個深刻的印象,。這個直觀的第一印象是非常有用的,。圖片的使用，生動直觀形象,。

二,、網(wǎng)絡(luò)的利用，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識,。

克隆是一項新技術(shù),，究竟是怎么回事，不認(rèn)真研讀是弄不明白的,。為了更好的弄懂弄通克隆知識,，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來。有《克隆時代》,、《人類進(jìn)行克隆的歷史》,、《中國克隆動物研究大事記》等。通過這些材料,，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識,，掌握了克隆技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料,，使教學(xué)更有了基礎(chǔ),。要求學(xué)生會研究性學(xué)習(xí)，教師首先也應(yīng)該會研究性學(xué)習(xí),，應(yīng)該是個研究性學(xué)習(xí)的實踐者和倡導(dǎo)者,。試想，教師都不會研究性學(xué)習(xí),，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢,？而研究性學(xué)習(xí)中，搜集材料的能力,，也是非常重要的,。

三、研究探討,，有利于激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣,，有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識和創(chuàng)新精神,。

克隆技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容,。他們對克隆技術(shù)的發(fā)展,，有著熱切的關(guān)心，對克隆技術(shù)對人類的影響有著濃厚的興趣,。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類的幾方面應(yīng)用,。任何新技術(shù)的出現(xiàn)，都是有著雙方面的作用,。用書上的話說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣，用來建造核電站發(fā)電,，就是造福人類,；用來制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類,。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用,，可能就為害人類。有的說,，克隆器官,，為殘疾人服務(wù)，這是造福人類,。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣,。我設(shè)計了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過討論,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，探討克隆技術(shù)對人類的影響。討論過程,，基本上還可以,。有的說，大熊貓是瀕危動物,，繁殖很不容易,，運用克隆技術(shù)，可以保護(hù)國寶,。有的說,，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類可就遭殃了,。不足的是,，學(xué)生的討論還不夠充分,，思想還有些緊張，放不開,。使討論沒有收到很好的效果,。

總之，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，還要走很長很艱難的路,。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)帯螒{教師的努力是不夠的,。還要從考試上進(jìn)行真正的改革,。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施只是一紙空文,，一種口號,，一種悲哀，一種形式,。

《奇妙的克隆》教學(xué)反思中班篇五

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會生字,，理解詞語,。

3、掌握課文內(nèi)容,，初步了解說明順序和方法,。

一、導(dǎo)入新課

1,、《西游記》大家都很熟悉,，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫,。但這一想象卻在今天成了可能,，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番,。

2,、板書――《奇妙的克隆》

二、釋題：

1,、生齊讀課題,，說說中心語是什么？

2、“奇妙的”在這里起什么作用,？那么克隆到底奇妙在哪兒呢,？帶著這個問題初讀課文。

三,、初讀課文,，讀通課文

1、學(xué)生自讀課文,，借助工具書讀準(zhǔn)生字的字音,，聯(lián)系上下文理解詞語。

2,、指名分段朗讀課文,。（注意正音：“卓、畜,、薯”都是翹舌音,，“例、率”聲母都是“”,，“雌,、飼”都是平舌音。

四,、默讀課文,，劃分段落

1、文章按照什么順序介紹的,？

2,、交流：第一段（1-4）：介紹克隆是什么。

第二段（5-）：介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義,。

第三段（6-8）：介紹克隆技術(shù)造福人類,。

第四段（9-）：寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

五,、學(xué)習(xí)第一段

1、克隆到底是什么呢,？（第一自然段巧妙,、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事。）

2,、我們身邊哪些動,、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？

（1）什么是“有性繁殖”,、“無性繁殖”呢,？它們有什么區(qū)別？（第二自然段）（下定義、比較說明的說明方法）

（2）植物有什么不同的“克隆”本領(lǐng),？（第三自然段）

（舉例子的說明方法）

3,、低等生物又是怎樣“克隆”的呢？（第四自然段）（舉例子說明）

六,、指導(dǎo)寫字,。