學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇一

作為家長(zhǎng)普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子，都會(huì)說(shuō)：只要孩子將來(lái)能幸福,，我們?cè)敢飧冻鲆磺?為了孩子吃再多苦也值,。甚至大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)當(dāng)成自己夢(mèng)想的延續(xù)。但是我卻無(wú)意間察覺(jué),，家長(zhǎng)們似乎忽視了一個(gè)問(wèn)題:參與孩子的成長(zhǎng),，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的,。實(shí)際上,，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力,，他們需要的是我們的助力,、需要正能量的助力!

既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識(shí)，能力不夠,，必然要學(xué)習(xí),。對(duì)于“家長(zhǎng)駐校”,，本來(lái)我也不覺(jué)得參與其中會(huì)起什么大的作用,，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個(gè)數(shù)，如果知道班里有別的家長(zhǎng)能去,，我還不一定會(huì)參加這個(gè)活動(dòng),。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然察覺(jué),，來(lái)就對(duì)了,。這里是屬于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是他們將要在這里走過(guò)四年的搖籃，這里將會(huì)為我的孩子你的孩子修枝剪葉,，為他們成為棟梁之材輸送供給無(wú)限的正能量,，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。

學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識(shí)，開(kāi)闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我,。學(xué)校不太大，但干凈利落,，窗明幾凈,，綠植豐富,。

學(xué)校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮,，教學(xué)設(shè)施合理擺放,。多處設(shè)置了廁所夠方便，廁所無(wú)味夠衛(wèi)生,，夠潔凈,。

學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富,，營(yíng)養(yǎng)剛剛好,。操場(chǎng)是塑膠的，安全環(huán)保檔次高,。精神文化,、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。

學(xué)校不太大,，但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里,。班主任、級(jí)部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力,。今天,，王校長(zhǎng)也在百忙中與駐校家長(zhǎng)互動(dòng)。為大家補(bǔ)上了一堂生動(dòng)的教育課,。

王校長(zhǎng)講的兩個(gè)主題至今猶在腦海里思悟：

第一,、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)不是智商的競(jìng)爭(zhēng)而是家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教育理念的競(jìng)爭(zhēng)。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的一堂課,。

第二,、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯(cuò)跑道。一定要讓孩子站在他有特長(zhǎng)的那條跑道上,。

離開(kāi)學(xué)校,，深刻的話語(yǔ)的始終在耳邊。

希望所有家長(zhǎng)參與到“家長(zhǎng)駐?！被顒?dòng)中來(lái)!來(lái)了你才能體會(huì)執(zhí)教者們的初心,來(lái)了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí),，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生，10分鐘練練字這一切的一切,。

學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來(lái)提建議,。

學(xué)校不太大,，在講臺(tái)顯眼位置有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：國(guó)家價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧”，社會(huì)價(jià)值目標(biāo)“自由,、平等,、公正、法治”,，個(gè)人價(jià)值目標(biāo)“愛(ài)國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善”,。班級(jí)綜合安排也是細(xì)微到有表可查，各位家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)來(lái)點(diǎn)贊,。

學(xué)校不太大,，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長(zhǎng)駐校”活動(dòng)!

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇二

去年我離開(kāi)熟悉了4年的工作單位,，來(lái)到了—個(gè)新學(xué)校,。在這里我遇到了新同事、新家長(zhǎng),、新領(lǐng)導(dǎo),，更重要的是擔(dān)任了新班級(jí)的班主任。對(duì)我來(lái)說(shuō),，一切都是新的,。正當(dāng)我摸索、適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候,，有一個(gè)人與我經(jīng)歷著相同的經(jīng)歷,，她就是我們新入園的靜靜小朋友。

靜靜,，女,，4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,，大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了,，她不一樣，雖然她個(gè)頭比較小,，但脾氣卻很大,，哭的時(shí)候比較僵，軟硬不吃,。其他幼兒開(kāi)了動(dòng)畫(huà)片,，發(fā)了糖果就不哭了,，她什么都不要，只要奶奶,。每天只會(huì)叫老師帶她去找奶奶,。除了吃、上廁所的時(shí)間,，其余時(shí)間一直在念叨,，一天下來(lái)起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上,，整天拎著書(shū)包跟在老師后面,，一個(gè)月下來(lái)都是這樣。

利用放學(xué)后的時(shí)間,，我向靜靜的奶奶了解到，靜靜每天由奶奶接送,，之前與奶奶在老家,，沒(méi)有與父母生活在一起，直到開(kāi)學(xué)時(shí)才來(lái)到吳江,。午飯是由奶奶喂的,，睡覺(jué)的時(shí)候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大,，除了以前靜靜與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外,，在吳江也是，媽媽回家從也不帶靜靜,。她和奶奶一起在家玩,，幾乎不出門，即使偶爾出門也是跟同一個(gè)小朋友玩,，整日與奶奶形影不離,。她們從家乘車到幼兒園要一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)來(lái)回,，一上午的時(shí)間就沒(méi)了,。

從靜靜的表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)現(xiàn)，靜靜身上存在著一些問(wèn)題：

1,。常年與老人在一起,，缺少與外界的交流

靜靜只與奶奶玩，不與其他幼兒玩,，偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩,，一到了幼兒園，突然出現(xiàn)了那么多陌生的臉,，原本不善于交往的她就更膽小了,，何況還沒(méi)有奶奶在身邊照顧,，對(duì)幼兒園充滿了恐懼，不愿來(lái)幼兒園,。

2,。性格比較內(nèi)向，脾氣比較倔強(qiáng),，對(duì)新事物的接受有一定的困難

和其他幼兒一樣,，在家里是小皇帝、小公主,，全家人圍著轉(zhuǎn),，想怎么樣就怎么樣。在學(xué)校不同,，在老師眼里人人平等,，都一樣，都要學(xué)著遵守幼兒園規(guī)則,，不能自由散漫,。但很多幼兒性格開(kāi)朗，不久就能適應(yīng)這集體生活,，有的還覺(jué)得幼兒園人多比較好玩,。但靜靜不一樣，由于常年與奶奶生活,，缺少了幼兒應(yīng)有的天真活潑,，比較膽小，不與其他幼兒,，或者說(shuō)不會(huì)與其他幼兒交往,，因?yàn)闊o(wú)知而心生恐懼。

3,。依賴性強(qiáng),，缺乏安全感

靜靜自小與奶奶相處說(shuō)的是家鄉(xiāng)話，與我們這兒完全不同,，雖然小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力很強(qiáng),，但如果對(duì)這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理，就麻煩了,。一到學(xué)校就聽(tīng)不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音,，只能聽(tīng)到陌生的普通話，心理和情感上缺乏安全感,，有了抵觸上學(xué)的心理,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我與靜靜的家長(zhǎng)溝通后，采取了一些措施：

1,。與家長(zhǎng)溝通,，多帶幼兒出去玩，多與外界接觸

首先,，請(qǐng)靜靜媽媽與她婆婆溝通,。其次，恰逢“十一”黃金周,，請(qǐng)靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,，多與其他幼兒交流，不要一直和奶奶在一起,。然后在家里,、在外邊多說(shuō)普通話，平時(shí)有空就與靜靜玩耍,、交流,，增進(jìn)母女的感情，不要讓她老想奶奶,。奶奶畢竟是隔輩人,，在思想上、情感上總會(huì)與幼兒有差異,。最后,，繼續(xù)讓她養(yǎng)成獨(dú)立午睡的習(xí)慣,。

2,。帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,，減少對(duì)幼兒園的陌生感

由于中午靜靜不肯睡覺(jué),，我們就請(qǐng)她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具,，讓它們陪著靜靜睡覺(jué),。還有，根據(jù)她奶奶所說(shuō),，她喜歡睡前吃點(diǎn)零食,，我們也請(qǐng)她奶奶幫她帶一點(diǎn)，希望能有助于她的午睡,。

3,。教師多關(guān)注她，給予各方面的幫助,，增強(qiáng)她的安全感

為了讓靜靜減少對(duì)幼兒園的抵觸心理,，我們邊抱著她，邊哄她，就像對(duì)待小寶寶一樣,。不久,，她的情緒比較穩(wěn)定了。喝過(guò)牛奶后,，我組織幼兒穿線板,，我用投影儀演示的時(shí)候，她顯得很感興趣,。因此,，我優(yōu)先給了她一塊。一開(kāi)始玩得不錯(cuò),，但小孩子的耐心是有限的,，才一會(huì)兒她就不愿意玩了。沒(méi)辦法,，只能讓她玩其他的,，算是特殊待遇吧?；蛟S是年齡小的原因,，靜靜只對(duì)漂亮的圖片感興趣，而且每次時(shí)間都不長(zhǎng),。今天,，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都十分感興趣,，就連靜靜也不例外,，上課十分認(rèn)真地聽(tīng)老師講解。估計(jì)靜靜很喜歡玩娃娃家,，因此顯得特別乖,，廁所自己上，飯也自己吃,，且吃得干干凈凈,。

4。請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，共同鍛煉她的自理能力,，提高她的獨(dú)立性。減少依賴性

我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去,，雖然在家睡但是讓她自己睡,，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡覺(jué),，讓她先慢慢適應(yīng)獨(dú)立睡覺(jué),。

通過(guò)與靜靜家長(zhǎng)的共同努力,，我們看到了讓人欣慰的一面?，F(xiàn)在的靜靜不僅能開(kāi)心地上幼兒園,，與同伴友好相處，而且自理能力也有所提高了,，還能在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講呢,！同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。

教育孩子不僅是教師的事,，也是家長(zhǎng)的事,。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來(lái)，更讓老師與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái),！

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇三

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)愛(ài),，愛(ài)別人和愛(ài)自己。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài),，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠,，越來(lái)越自己私?？吹竭^(guò)許多的案例,，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題,，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài),，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎,？所以,，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,，讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂的生活,。

在家庭教育中，父母就是孩子的模范,，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響,。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候,，能夠想想自己是不是這樣做到了呢,？記得有一次，涵涵犯了錯(cuò),，我狠狠的訓(xùn)斥了他,，還說(shuō)了一些重話，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題,，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話,，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔,，也很悲傷,，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話，悲傷的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話,，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候,，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行,，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響,。

孩子做對(duì)了，我們要專心的夸獎(jiǎng),，孩子做錯(cuò)了,，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度,，適可而止,。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情,，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的,。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木,，本來(lái)是搭錯(cuò)了,，但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步,，結(jié)果卻恰恰相反,，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還個(gè)性固執(zhí),，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解,，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候,，我就給他糾正,，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是,，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng),。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，假如批評(píng)過(guò)度,，甚至打孩子,，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛,，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事,，不能翻舊賬,，最重要的是你說(shuō)的話能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理,，結(jié)果他還是我行我素,，之后聽(tīng)了專家的推舉是讓你說(shuō)的話孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理,。而且,，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的,，所以我的做法就是冷處理,，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀,，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思,，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理,，這樣反而更能讓他理解,，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展,。假如哭鬧繼續(xù)不止,，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注重力,，這樣做也許效果會(huì)更好,。

讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子,，這是我一貫的堅(jiān)持,。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn),。有人會(huì)說(shuō),，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然,，雖然孩子小,，可還是一個(gè)個(gè)體的人,，他也有思想,，所以我們更要尊重他。例如,，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具,，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具,，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了,，但是會(huì)哭好久,，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿,。之后,，我就跟涵涵商議，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具,，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議,，而且變得更聽(tīng)話了。即使在外面,，涵涵和小朋友相處的時(shí)候,，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具,，自己想玩的時(shí)候,，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì),，好嗎,？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì),，好嗎,？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿,。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤,，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候,，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩,，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭,，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自己尊,，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡,，涵涵已經(jīng)慢慢好了,，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自己省了很久,。

在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候,，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃,，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的,，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了,，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情,，都是堅(jiān)持讓他自己做,，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,，還不是越幫越忙,，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好,，假如你總是阻止他干活,，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了,。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果,，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等,。

有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn),，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣,，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū),，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀,，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久,，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的,。俗話說(shuō),，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走,，在大自己然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解,。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂,，但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感,。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的,，要害是涵涵很喜愛(ài)這些,，我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的,。

涵涵的爸爸經(jīng)常在外地,，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸,，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛(ài)他,。例如,，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候,，我從來(lái)都不扶他起來(lái),，總是激勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土,。假如摔破了,，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事,。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重,，基本上不哭,，反而安慰我說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)事,！”雖然看似我冷血,，但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子,，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格,，不能懦弱。

以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì),，還是那句話,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格,，沒(méi)有萬(wàn)能的教育,，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的,，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧！

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇四

我與許許多多的家長(zhǎng)一樣,，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況,，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事,，但他也有不足之處,。

談到家校共育心得，我看了許多其他家長(zhǎng)的文章,，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí),。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作,。及時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。讓孩子健康成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng),。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)做人,。

家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成,。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長(zhǎng)的我們不要心急,，要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng),。多鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心,。

家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。

家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子,，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正,。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性,。

家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈,，比如孩子受了委屈,。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待，其實(shí)老師批評(píng)孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他,。如果家長(zhǎng),、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí),，不要一味的關(guān)注成績(jī),。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折,，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),，能勇敢的站起來(lái),。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹴而來(lái)就,，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸,。我們作為家長(zhǎng)，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái),。共同努力,。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),。

我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo),，耐心的教育,。不能只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成,。

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇五

作為家長(zhǎng)普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子,，都會(huì)說(shuō)：只要孩子將來(lái)能幸福，我們?cè)敢飧冻鲆磺?為了孩子吃再多苦也值,。甚至大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)當(dāng)成自己夢(mèng)想的延續(xù),。但是我卻無(wú)意間察覺(jué)，家長(zhǎng)們似乎忽視了一個(gè)問(wèn)題:參與孩子的成長(zhǎng),，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家,，這是肯定的。實(shí)際上,，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了,，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力,、需要正能量的助力!

既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識(shí),，能力不夠，必然要學(xué)習(xí),。對(duì)于“家長(zhǎng)駐?！保緛?lái)我也不覺(jué)得參與其中會(huì)起什么大的作用,，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個(gè)數(shù),，如果知道班里有別的家長(zhǎng)能去，我還不一定會(huì)參加這個(gè)活動(dòng),。但是就在踏進(jìn)校園一剎那,，我猛然察覺(jué)，來(lái)就對(duì)了。這里是屬于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,，是他們將要在這里走過(guò)四年的搖籃,，這里將會(huì)為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無(wú)限的正能量,，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的,、不太大。

學(xué)校不太大,，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識(shí),，開(kāi)闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我,。學(xué)校不太大,，但干凈利落，窗明幾凈,，綠植豐富,。

學(xué)校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮,，教學(xué)設(shè)施合理擺放,。多處設(shè)置了廁所夠方便，廁所無(wú)味夠衛(wèi)生,，夠潔凈,。

學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富,，營(yíng)養(yǎng)剛剛好,。操場(chǎng)是塑膠的，安全環(huán)保檔次高,。精神文化,、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。

第一,、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)不是智商的競(jìng)爭(zhēng)而是家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教育理念的競(jìng)爭(zhēng),。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的一堂課。

第二,、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯(cuò)跑道,。一定要讓孩子站在他有特長(zhǎng)的那條跑道上。

離開(kāi)學(xué)校,，深刻的話語(yǔ)的始終在耳邊,。

希望所有家長(zhǎng)參與到“家長(zhǎng)駐校”活動(dòng)中來(lái)!來(lái)了你才能體會(huì)執(zhí)教者們的初心,來(lái)了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí),，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生,，10分鐘練練字這一切的一切,。

學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來(lái)提建議。

學(xué)校不太大,，在講臺(tái)顯眼位置有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：國(guó)家價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng),、民主、文明,、和諧”,，社會(huì)價(jià)值目標(biāo)“自由、平等,、公正,、法治”，個(gè)人價(jià)值目標(biāo)“愛(ài)國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信、友善”,。班級(jí)綜合安排也是細(xì)微到有表可查,，各位家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)來(lái)點(diǎn)贊,。

學(xué)校不太大,，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長(zhǎng)駐校”活動(dòng)!

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇六

承蒙老師的信任,，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體，能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn),。在此,，作為家長(zhǎng)，我要說(shuō)聲:“吳老師,，辛苦了,！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo),！”下面,，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流,，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn),。

很多教育專家都說(shuō)過(guò):“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”,。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇,、勞心勞力的過(guò)程,。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同,，我們那時(shí)只需養(yǎng),，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),，更要育,，不僅要育德，還要育才,。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大,，身心俱疲，而且階級(jí)矛盾突出,。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng),，我也一直在摸索，不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的,，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流,。

靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀,、內(nèi)向的孩子,。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,，我問(wèn)她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲,？”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友,，我下課就坐在座位上看他們玩,。”這下我意識(shí)到出問(wèn)題了,，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往,，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,，可能終身難改,。所以我溫和的告訴她,，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲,。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提，不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí),，難有成效難以堅(jiān)持,。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了,，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了,，也有了。

一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的,。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽,，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育,，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西,。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1-20她數(shù)不順,，識(shí)字不到10個(gè),，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試,，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽,，我不懂試卷的意思,。”我笑著問(wèn)她“閨女,，你是不是覺(jué)得你挺笨的,？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思,，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事,。我告訴她,，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力,。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里,。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中，我只重過(guò)程輕結(jié)果,。不管是她參加跳繩比賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng),，我問(wèn)的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎,？”如果她點(diǎn)頭,，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì),。有朋友可能會(huì)問(wèn):“不問(wèn)結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好,，就算不好,，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢,？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的,，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎,？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn),，因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí),，甚至不擔(dān)心她今后的人生,，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。

1,、學(xué)會(huì)放手孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代,。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心,。這句話是有一定道理的,。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書(shū)包，但是她的書(shū)包整理得整整齊齊,。我很少叫她起床,，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到,。周末去上特長(zhǎng)班,，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒(méi)出過(guò)簍子,，向陌生人問(wèn)路比我還順溜,。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里,，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流,，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估,。

2、做有原則,、有底線的家長(zhǎng)教育孩子有些事定不能讓步,，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的,。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,，所以我們應(yīng)該理智,、妥善處理。

3,、聰明溝通,，做民主型家長(zhǎng)孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,，但是也不能什么都由著他們性子來(lái),。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要,。以這次學(xué)葫蘆絲為例,，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因,，她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,，付錢是我們大人的事,，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是,，你喜不喜歡學(xué),？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好,？還有授課的老師適不適合你,？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你,，只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好,！如果你不想學(xué),，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由，我們就退出,。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析,。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的想法,，我們應(yīng)該民主,，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn)。

最后,，我們作為家長(zhǎng)，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài),。忌溺愛(ài),，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦,，因?yàn)槟阋B(yǎng)他,，他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話,，愛(ài)的天平才不失衡,。

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇七

對(duì)于家校社共育等不等同于家園共育，相信很多人還存在著困惑,。家園共育首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng),、教授、博士生導(dǎo)師康麗穎曾經(jīng)指出,，“家校社共育是家長(zhǎng),、學(xué)校、社會(huì)在明確主體責(zé)任的情況下多方配合,，共同培育和教育孩子,，實(shí)現(xiàn)最佳的育人效果。家校社共育在目標(biāo)上應(yīng)該是一致的,，就是幫助兒童在三重空間下,，即在家做個(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,、在社會(huì)上做個(gè)好公民,。

學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的,，有計(jì)劃,，有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響,，把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái),，學(xué)校教育包括初等教育,、中等教育和高等教育。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,，個(gè)人在學(xué)校里學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí),、社會(huì)規(guī)范,、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講,，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì),，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。

簡(jiǎn)言之,，學(xué)校教育就是系統(tǒng)的集體式的教育,，旨在培養(yǎng)社會(huì)性的個(gè)人。

1啟蒙性,?！案改甘莾和牡谝蝗卫蠋煛薄Ｐ律鷭雰簭倪蛇陕涞氐教幉华?dú)立生活,，主要是在家庭中,，家庭是孩子首先接觸到的社會(huì)環(huán)境。

2終身性,。人一出生,，甚至從胎兒開(kāi)始，一直到他離開(kāi)人世,，都在不斷地受到家庭的教育和影響,。

3情感性。家庭教育建立在骨肉之情的基礎(chǔ)上,，它帶有濃厚的情感色彩,。

4針對(duì)性。家庭教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性,，它具有實(shí)施個(gè)別教育的一些得天獨(dú)厚的有利條件,。

5靈活性。家庭教育是家長(zhǎng)在自己的家庭內(nèi)單獨(dú)進(jìn)行的,，與學(xué)校教育相比,，沒(méi)有固定的教學(xué)程序和組織形式，也沒(méi)有嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛,，多數(shù)情況下是根據(jù)具體情況隨機(jī)而發(fā),。

1開(kāi)放性,。社會(huì)教育部向?qū)W校教育具有諸多限制。它沒(méi)有年齡,，時(shí)間,，地點(diǎn)，等局限,，隨時(shí)隨地都可以接受教育,。

2群眾性。社會(huì)教育的服務(wù)對(duì)象不僅是青少年,，對(duì)各個(gè)年齡階段,，各行各業(yè)人員都有重要意義。

3多樣性,。社會(huì)教育的形式和內(nèi)容有極大的靈活性和多樣性,。

4補(bǔ)償性。有些學(xué)校尚不具備的知識(shí)需要社會(huì)教育予以補(bǔ)充,。

5融合性,。社會(huì)教育不僅具有獨(dú)立形式，而且日益滲透到社會(huì)生活的方方面面,。社會(huì)教育日益發(fā)展，盡管在整個(gè)教育體系中目前還處于輔助和補(bǔ)償?shù)匚?，但他越?lái)越顯示出了不可替代的作用,。

學(xué)校教育，家庭教育,，社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致,，相互配合,，具有多方面的積極作用,。

1,、接有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致,。

2、有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜,。

3,、有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性,。

家庭,，學(xué)校和社會(huì)教育有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，他們之間很難相互代替,，只有把這三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致起來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮他們各自的特點(diǎn),，注重多渠道一致影響的疊加效應(yīng),，才能取得最佳的整體教育效果。

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇八

本學(xué)期,，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽(tīng)許麗華,、王玉霞老師等講座，受益頗豐,。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向,，理清了思路，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心,。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校,、老師,；這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻,，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ),，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育,，父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

作為一名小學(xué)老師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo),、基本方向,，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件,，領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,，培養(yǎng)健全人格,、有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)接班人。

二,、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑,。

要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育,，努力更新家庭教育方式方法,。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系,，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,。

（一）,、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,，以平等的身份對(duì)待孩子,，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友,，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),，一件件小小的禮物,，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感,，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,。

（二）、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,，哪怕此時(shí)你在忙、再累,，也要專心致志地傾聽(tīng),，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎,？今天你的笑臉又增加了嗎,？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦,，給他足夠的信心和自信,，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù),，也是一種學(xué)問(wèn),。

（三）、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,，得了低分就心灰意冷,。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，無(wú)心學(xué)習(xí),，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū),，一起學(xué)習(xí),。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力,，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力,，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí),，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)在看電視,、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)一定要以身作則,，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、積極實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試,，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積累新的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,，真正成為家校共育的引路人,、帶頭人。創(chuàng)造性地開(kāi)展家庭教育,，要引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。

作為一名小學(xué)老師兼班主任，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索,、總結(jié)和反思,，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事,，吃別人不想吃的苦,，守住心靈的一片凈土，樂(lè)在其中,，挖掘?qū)W生的潛能,，當(dāng)好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手,、與學(xué)校共同合作,，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇九

——家校共育心得體會(huì)

家校合作之共育孩子社會(huì)情感能力

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。如果沒(méi)有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與,，家校合作在其中起著不可替代的作用,。家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”,。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地,，他們無(wú)疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持,，那么對(duì)孩子的教育將會(huì)是事倍功半甚至是無(wú)效的,就會(huì)大大降低社會(huì)情感能力教育的有效性,。因此，家校攜手是共育學(xué)生社會(huì)情感能力,、推進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)實(shí)施的重要途徑,。

一、家校合作中存在的問(wèn)題分析

1.家長(zhǎng)不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶,、外公外婆照顧,。但很多老年人文化程度較低，又溺愛(ài)孫輩,，他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉,，教育孩子是學(xué)校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了,。有時(shí)孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”,，就偏聽(tīng)偏信自己孩子的話，事情都還沒(méi)搞清楚就到校找老師,，找“肇事”的學(xué)生麻煩,，找 “肇事”家長(zhǎng)賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿,，就認(rèn)為老師偏袒對(duì)方,，就繼續(xù)無(wú)理取鬧，弄得老師身心俱乏,，苦不堪言,。有的家長(zhǎng)消極地與老師溝通交流，老師說(shuō)的時(shí)候他一味地點(diǎn)頭：“回家我一定好好教育自己的孩子,，希望老師對(duì)他嚴(yán)加看管,。”實(shí)際上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事,，等孩子放學(xué)回家,，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了,。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流,，甚至肆無(wú)忌憚,，長(zhǎng)此以往，孩子就毀了,。

2.家校溝通存在著時(shí)間差,。

家校溝通時(shí)會(huì)因?yàn)楹芏嗫陀^原因存在著時(shí)間差。記得本學(xué)期第二周的一個(gè)早上,，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒(méi)在教室,，聯(lián)想到他平時(shí)就是一個(gè)貪玩的孩子，很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故,，立馬給照顧他的奶奶打電話,，卻無(wú)人接聽(tīng)。我又趕緊給遠(yuǎn)在外地打工的劉向前的父母打電話也是無(wú)人接聽(tīng),。一直到12點(diǎn)的時(shí)候才聯(lián)系到孩子的奶奶,，原來(lái)是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了,。工作中,，家校溝通交流不及時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),，甚至帶來(lái)不良后果!

3.家校之間的信息傳達(dá)有誤,。

很多時(shí)候，老師在放學(xué)的時(shí)候會(huì)將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng),。但由于小學(xué)低年級(jí)的孩子語(yǔ)言能力和理解能力有限,，會(huì)把信息傳達(dá)錯(cuò)誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報(bào)”,。前不久我動(dòng)員孩子參加學(xué)?？萍寄Ｐ捅荣悾磸?fù)強(qiáng)調(diào)自愿參加,。但班里一個(gè)調(diào)皮的孩子回家告訴家長(zhǎng)說(shuō)全班同學(xué)必須參加,，還虛報(bào)買模型的費(fèi)用，把多余的錢拿去買零食和玩具,。

二,、家校合作的工作策略

(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟

家訪作為中國(guó)傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時(shí)耗力，卻也簡(jiǎn)單實(shí)用,。老師到學(xué)生家里上門家訪,，向家長(zhǎng)了解兒童在家庭中社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r，與家長(zhǎng)一道分析孩子在這一過(guò)程中面臨的困難及原因,，探討解決辦法,。老師不便時(shí)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r,。這兩種家訪方式要交替使用,，使用時(shí)老師要把握一個(gè)原則“報(bào)喜不報(bào)憂”。當(dāng)然,，孩子的缺點(diǎn)也要指出,，不過(guò)得講究技巧，避免批評(píng),、嘲諷或貶低,。家長(zhǎng)體會(huì)到了老師的良苦用心，自然就能樂(lè)意地接受并監(jiān)督孩子改正了,。

（二）通訊方式——電話常運(yùn)用

1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,最好不要讓爺爺奶奶過(guò)分袒護(hù)和溺愛(ài)孩子,。

2.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,一定要及時(shí)指出來(lái),不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。

3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信,。

4.家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn),，雖然父母沒(méi)在身邊但一定要讓他感受到父母親對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和監(jiān)督,。

在一次次溝通交流中,，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的基本理論,，并在我的指導(dǎo)幫助下,，能夠適時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化,。

（三）現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助

1.家校合作,，微信傳情

現(xiàn)在微信的功能越來(lái)越完善，班主任建立班級(jí)微信群,，家長(zhǎng),，老師在群里學(xué)習(xí)、分享,、交流社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論和教育,。有問(wèn)題的提出來(lái)大家共同探討，尋求解決方案,。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)照片,、視頻、語(yǔ)音,、文字等形式發(fā)送在微信群里,，讓家長(zhǎng)能夠在空閑的時(shí)候打開(kāi)微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù),，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和及時(shí)的引導(dǎo),。同樣,，家長(zhǎng)也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過(guò)以上形式反饋給老師,。這樣班級(jí)微信群為老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái),，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了,。我們班上劉詩(shī)茵這個(gè)女孩子,，平時(shí)總是丟三落四的，經(jīng)常忘記帶書(shū),、本、筆,、紅領(lǐng)巾等等,，每次都是家長(zhǎng)匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來(lái)后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了,，家長(zhǎng)也厭煩了,，罵也罵了，打也打了,，可孩子依舊沒(méi)有改正這一壞毛病。老師單獨(dú)找劉詩(shī)茵談話,，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書(shū)包后再去做別的,。老師相信你一定能記住，并做到的,！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們,，今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書(shū)包里了嗎,？別忘了檢查喲,！這樣堅(jiān)持一個(gè)月，班上所有孩子都不會(huì)出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了,。家長(zhǎng)對(duì)此感激不盡,，我也感受到了班級(jí)微信群帶來(lái)的成功的喜悅,。

2.電子郵箱拉近你我他。

當(dāng)然,，不是班上所有的事情都能在班級(jí)微信群里展示的,。為了保護(hù)孩子們和家長(zhǎng)們的個(gè)人隱私,，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對(duì)雙胞胎，弟弟勤奮,、踏實(shí)、能干,，哥哥懶惰,、調(diào)皮,、不服管教,。家長(zhǎng)不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過(guò)電子郵箱向我訴苦,。我通過(guò)上門家訪,，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工,，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)В綍r(shí)爺爺奶奶比較偏愛(ài)弟弟，哥哥屢次抗議無(wú)效,，后來(lái)就破罐子破摔,，最后就變成現(xiàn)在這樣了,。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母,，由他們出面說(shuō)服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺,，非一日之寒,，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的電郵交流,、指導(dǎo),，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變,！

3.班級(jí)文化微博展魅力

我會(huì)將學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上,，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)感言,、心里想法等等,，讓家長(zhǎng)既了解了班級(jí)活動(dòng)又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn),，從而知道自己的孩子有什么長(zhǎng)處或不足；另外,，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”,，里面會(huì)發(fā)布一些家教信息，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法,。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺(tái),。

4.學(xué)校活動(dòng)受益多

加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性,，學(xué)校舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱、班主任信箱,、家長(zhǎng)信箱,，建立了親情聊天室等等。通過(guò)多種活動(dòng),，多樣形式,，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力的途徑，家長(zhǎng)和孩子也會(huì)在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多,。

我相信,，參與家校合作的家長(zhǎng)，將會(huì)從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長(zhǎng),，對(duì)教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化,。我堅(jiān)信：家校攜手，為孩子們營(yíng)造輕松,、愉悅的成長(zhǎng)空間,，孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔！社會(huì)情感能力教育定會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更開(kāi)放,、更有生機(jī)和活力,！

家校共育心得體會(huì)短句家校共育老師發(fā)言稿篇十

每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者,，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的,。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(zhǎng)過(guò)程中最基本的一步,，除此之外,，我們要做的事情還有太多太多。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的,，“父母是孩子的第一任老師”,。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上,。我們不是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子,，而是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的自己,，來(lái)好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的，并鼓勵(lì)他成為的自己,。我們要給孩子提供好的土壤,，讓他能夠發(fā)芽,、成長(zhǎng),。

楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，培養(yǎng)人的而上進(jìn)心,，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己,?！边@就要求做父母的我們平日從自身做起,，給孩子樹(shù)立好的榜樣,，言傳身教,，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)方面,，我們要求他上課會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)基本知識(shí)并會(huì)應(yīng)用就行,，不是特別在意考試的分?jǐn)?shù),，而是針對(duì)孩子對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，盡量讓孩子帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí),；同時(shí)，我們也會(huì)不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通,，做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正,。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

為了開(kāi)拓孩子的視野,、增長(zhǎng)知識(shí)，我特別重視孩子的閱讀,，為孩子開(kāi)啟閱讀之門,，給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讀書(shū)貴在堅(jiān)持,，要保證孩子每天的閱讀時(shí)間,，幫助孩子選擇合適的課外書(shū)，定期給他買書(shū),，養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣,，好的書(shū)籍會(huì)讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運(yùn)用到作文中，幫助提高寫(xiě)作水平,，我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間,，讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè),，習(xí)慣成自然，每天他不看會(huì)書(shū)就覺(jué)得少了什么,。

俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”,，旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，邊走邊聽(tīng)邊看,，那種感受是入了骨髓的,，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起,，每年的寒假和暑假我都會(huì)帶他去外地旅游自由行,，自己提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿,，機(jī)票,，雖然麻煩，但是適合親子游,，一切都是慢節(jié)奏的,，有名勝古跡的地方就多停留一會(huì)兒，講講歷史典故,，讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音,、日記或者作文的形式記錄下來(lái)，是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。隨著年齡的增長(zhǎng),，我也開(kāi)始適當(dāng)?shù)淖寪?ài)美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安,、重慶,、北京等，就是他負(fù)責(zé)查找的,，提供的幾個(gè)地方還不錯(cuò),。并且寫(xiě)作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng)，內(nèi)容越來(lái)越豐富,。

在孩子的家教上,，我特別注意行動(dòng)力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴,，不僅增進(jìn)親子感情,，還能培養(yǎng)他的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力,。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的,，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),，勝不驕敗不餒,。實(shí)踐出真知,，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。很多時(shí)候,，我們往往知道該做什么,，卻沒(méi)有做的力量，或者不知道如何做到,。

光想不做,、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做，都是靠不住的,。在孩子的教育上,，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍,，使孩子們?cè)谛袆?dòng)中培養(yǎng)行動(dòng)力,，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn),。

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)“孩子,，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就,，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權(quán)利，選擇有意義,，有時(shí)間的工作,，而不是被迫謀生?！边@也是我對(duì)孩子未來(lái)的希冀,。