我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇一

在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得,，如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見諒。

讀萬(wàn)卷書是提升思想認(rèn)識(shí)的深度,，那行萬(wàn)里路就是開闊你視野的廣度,。海明威曾說過：“如果你有幸在年輕時(shí)到過巴黎，那么以后不管你去哪里,，它都會(huì)跟著你一生一世?！?/p>

在平時(shí)的生活時(shí)間里,，我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,，人文,，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木,，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子,。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，他的自信心也會(huì)提升很多,。這樣他就會(huì)更熱愛和親近大自然,，會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。

通過游玩讓孩子在人群中,，社會(huì)中嘗試自主開口,，增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子,，有時(shí)候問路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問,，家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后,，一是要感謝別人,，學(xué)會(huì)感恩,。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開雙臂幫助別人。

在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí),，掌握了技能,，還感受到了自然得美，社會(huì)得愛,，讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義,，為未來的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)！

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇二

隨著教育改革的不斷深入,，新的教育形式下,，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,，教育不僅僅是一張嘴,、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是全方位,，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要,。其中，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分,，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向,。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,，是當(dāng)前教育重視的,。

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校,，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,，形成教育合力,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù),。”因此,，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,，密不可分。

現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中,。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,，就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng),，只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子教育問題,，達(dá)成共識(shí),，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),，是一種潛移默化的力量,。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣,；有骨干教師的一句話就講到,，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要的是不懈的堅(jiān)持,。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天,，在這期間,，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用,，只有學(xué)校和家庭合力,，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣,、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

俗話說“孩子是自己的乖”,，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才,，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈,。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待,。其實(shí)，老師批評(píng)孩子,，是老師關(guān)注孩子,，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn)，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見,。如果我們家長(zhǎng),、老師保持一致意見,，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面,，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定,，使孩子建立起自信,。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀,，注重孩子的綜合素質(zhì),、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),，學(xué)生是種子,，家庭是土壤，教師是園丁,，社會(huì)是環(huán)境,；種子飽滿，土壤肥沃,，園丁辛勤,，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障,。

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇三

此刻有很多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教,，其實(shí)假如家長(zhǎng)們仔細(xì)觀察和思量的話，就會(huì)發(fā)明問題大多出在我們成人身上,，而不是小孩子身上,。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn)，我們共同學(xué)習(xí)一下

這不僅指身體上的蹲下去,，而是指心態(tài)上的蹲下去,。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆,。其實(shí),，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度,，從小孩的角度去想一想,。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜愛,，為什么,？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品,，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿,。你假如埋怨他（她）不聽話,，你有道理嗎？所以,，在小孩不聽話的時(shí)候,，換一個(gè)角度去想，這樣,，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn),！

小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題,，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn),，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(zhǎng)者的臉孔,，以一種教訓(xùn)的口氣,，不停的抱怨，不停的責(zé)備,。他怎么會(huì)聽你的話呢,？我開家長(zhǎng)會(huì)的第一句話就是：請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī),，認(rèn)真的聽兩個(gè)小時(shí),；假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來,，你有什么資格來責(zé)備你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要坐上x小時(shí),，不說學(xué)習(xí),，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢,？

我與自己的小孩是的朋友,。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時(shí)候,，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因,。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱,，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題,。這樣做當(dāng)然不夠,。我一星期,，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng),。比如,，打球，散步,，讀書,，看電視什么的,。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng),，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友,。

此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí),。怎么造成的呢,？還不是我們大人們的原因。在家里,，你什么事都給他代勞了,，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了,，其他事不用你操心,。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性,，或者說相互促進(jìn)性,。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人,，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人,。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的,。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去,，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的,。

一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開激勵(lì)的,。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。要害是如何激勵(lì),，以什么方式激勵(lì),，在什么時(shí)候激勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清晰,。這里有幾個(gè)誤區(qū)：第一,，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)。小孩考好了,，他提什么要求都可以,，考差了可能什么也得不到了。第二,，不適當(dāng)?shù)募?lì),。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡激勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵(lì),。到最后,，可能你的激勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。第三,，從來不激勵(lì),。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。

一般地說,，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮,。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩,，由于生理心理年齡的逐步成熟,，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）更多的個(gè)人自主權(quán),。因此,，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間,，給他一定的自由選擇自由安排的時(shí)間和權(quán)力,。我們經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)偷聽小孩的電話,，盤問與小孩交往同學(xué)的情況,，操縱他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過去看他做什么）等等,。這些行為,，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反,。假如嚴(yán)重的話,，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理,。到這時(shí),，再來挽救恐怕就很麻煩了。

好為人師是人的共同特點(diǎn),。不僅大人有,，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師,，其實(shí)任何事都有正反兩面,。在我們對(duì)小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想,，教育效果可能連我們都想不到,。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的,。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份,，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無(wú)窮呀,！

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇四

去年我離開熟悉了4年的工作單位,，來到了—個(gè)新學(xué)校。在這里我遇到了新同事,、新家長(zhǎng),、新領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是擔(dān)任了新班級(jí)的班主任,。對(duì)我來說,，一切都是新的。正當(dāng)我摸索,、適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候,，有一個(gè)人與我經(jīng)歷著相同的經(jīng)歷，她就是我們新入園的靜靜小朋友,。

靜靜,，女，4歲,。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,，大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了，她不一樣,，雖然她個(gè)頭比較小,，但脾氣卻很大，哭的時(shí)候比較僵,，軟硬不吃,。其他幼兒開了動(dòng)畫片，發(fā)了糖果就不哭了,，她什么都不要,，只要奶奶。每天只會(huì)叫老師帶她去找奶奶,。除了吃,、上廁所的時(shí)間，其余時(shí)間一直在念叨,，一天下來起碼有一百遍,。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上，整天拎著書包跟在老師后面,，一個(gè)月下來都是這樣,。

利用放學(xué)后的時(shí)間，我向靜靜的奶奶了解到，靜靜每天由奶奶接送,，之前與奶奶在老家,，沒有與父母生活在一起，直到開學(xué)時(shí)才來到吳江,。午飯是由奶奶喂的,，睡覺的時(shí)候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大,，除了以前靜靜與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外,，在吳江也是，媽媽回家從也不帶靜靜,。她和奶奶一起在家玩,，幾乎不出門，即使偶爾出門也是跟同一個(gè)小朋友玩,，整日與奶奶形影不離,。她們從家乘車到幼兒園要一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)來回,，一上午的時(shí)間就沒了,。

從靜靜的表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)現(xiàn)，靜靜身上存在著一些問題：

1,、常年與老人在一起,，缺少與外界的交流

靜靜只與奶奶玩，不與其他幼兒玩,，偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩,，一到了幼兒園，突然出現(xiàn)了那么多陌生的臉,，原本不善于交往的她就更膽小了,，何況還沒有奶奶在身邊照顧，對(duì)幼兒園充滿了恐懼,，不愿來幼兒園,。

2、性格比較內(nèi)向,，脾氣比較倔強(qiáng),，對(duì)新事物的接受有一定的困難

和其他幼兒一樣，在家里是小皇帝,、小公主,，全家人圍著轉(zhuǎn)，想怎么樣就怎么樣,。在學(xué)校不同,，在老師眼里人人平等,，都一樣，都要學(xué)著遵守幼兒園規(guī)則,，不能自由散漫,。但很多幼兒性格開朗，不久就能適應(yīng)這集體生活,，有的還覺得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣,，由于常年與奶奶生活,，缺少了幼兒應(yīng)有的天真活潑，比較膽小,，不與其他幼兒,，或者說不會(huì)與其他幼兒交往，因?yàn)闊o(wú)知而心生恐懼,。

3,、依賴性強(qiáng)，缺乏安全感

靜靜自小與奶奶相處說的是家鄉(xiāng)話,，與我們這兒完全不同,，雖然小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力很強(qiáng)，但如果對(duì)這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理,，就麻煩了,。一到學(xué)校就聽不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音，只能聽到陌生的普通話,，心理和情感上缺乏安全感,，有了抵觸上學(xué)的心理。

針對(duì)以上問題,，我與靜靜的家長(zhǎng)溝通后,，采取了一些措施：

1、與家長(zhǎng)溝通,，多帶幼兒出去玩,，多與外界接觸

首先，請(qǐng)靜靜媽媽與她婆婆溝通,。其次,，恰逢“十一”黃金周，請(qǐng)靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,，多與其他幼兒交流,，不要一直和奶奶在一起。然后在家里,、在外邊多說普通話,，平時(shí)有空就與靜靜玩耍,、交流，增進(jìn)母女的感情,，不要讓她老想奶奶,。奶奶畢竟是隔輩人，在思想上,、情感上總會(huì)與幼兒有差異,。最后，繼續(xù)讓她養(yǎng)成獨(dú)立午睡的習(xí)慣,。

2,、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,，減少對(duì)幼兒園的陌生感

由于中午靜靜不肯睡覺,，我們就請(qǐng)她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具,，讓它們陪著靜靜睡覺,。還有，根據(jù)她奶奶所說,，她喜歡睡前吃點(diǎn)零食,，我們也請(qǐng)她奶奶幫她帶一點(diǎn)，希望能有助于她的午睡,。

3,、教師多關(guān)注她，給予各方面的幫助,，增強(qiáng)她的安全感

為了讓靜靜減少對(duì)幼兒園的抵觸心理,，我們邊抱著她，邊哄她,，就像對(duì)待小寶寶一樣,。不久，她的情緒比較穩(wěn)定了,。喝過牛奶后,，我組織幼兒穿線板，我用投影儀演示的時(shí)候,，她顯得很感興趣,。因此，我優(yōu)先給了她一塊,。一開始玩得不錯(cuò),，但小孩子的耐心是有限的，才一會(huì)兒她就不愿意玩了,。沒辦法,，只能讓她玩其他的,，算是特殊待遇吧?；蛟S是年齡小的原因,，靜靜只對(duì)漂亮的圖片感興趣，而且每次時(shí)間都不長(zhǎng),。今天,，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都十分感興趣,，就連靜靜也不例外,，上課十分認(rèn)真地聽老師講解。估計(jì)靜靜很喜歡玩娃娃家,，因此顯得特別乖,，廁所自己上,，飯也自己吃,，且吃得干干凈凈。

4,、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，共同鍛煉她的自理能力，提高她的獨(dú)立性,。減少依賴性

我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去,，雖然在家睡但是讓她自己睡，她奶奶不能陪她,，也不能哄她睡覺,，讓她先慢慢適應(yīng)獨(dú)立睡覺。

通過與靜靜家長(zhǎng)的共同努力,，我們看到了讓人欣慰的一面?，F(xiàn)在的靜靜不僅能開心地上幼兒園，與同伴友好相處,，而且自理能力也有所提高了,，還能在上課時(shí)認(rèn)真聽講呢！同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友,。

教育孩子不僅是教師的事,，也是家長(zhǎng)的事。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來,，更讓老師與家長(zhǎng)聯(lián)系起來,！

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇五

對(duì)于家校社共育等不等同于家園共育，相信很多人還存在著困惑,。家園共育首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng),、教授,、博士生導(dǎo)師康麗穎曾經(jīng)指出，“家校社共育是家長(zhǎng),、學(xué)校,、社會(huì)在明確主體責(zé)任的情況下多方配合，共同培育和教育孩子,，實(shí)現(xiàn)最佳的育人效果,。家校社共育在目標(biāo)上應(yīng)該是一致的，就是幫助兒童在三重空間下,，即在家做個(gè)好孩子,、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好公民,。

我們?cè)诿恳恢乜臻g教育孩子的時(shí)候,，都要從孩子承擔(dān)的三種角色角度去考慮?！倍凹倚９灿笔侵讣彝ズ蛯W(xué)校兩大教育構(gòu)成主體之間,，相互配合、相互合作,、相互融合進(jìn)行啟智育人活動(dòng),，在合力育人過程中，既充分利用學(xué)校一切教育資源,，同時(shí)又注重開發(fā)家庭教育資源,，兩者在步調(diào)一致形成積極育人合力的基礎(chǔ)上，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人目標(biāo),。所以這兩者之間是相互包容又有區(qū)別的,。那么在學(xué)校教育家庭教育和社會(huì)教育中，哪個(gè)所占的比例更加重要呢,？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別：

學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求,，有目的，有計(jì)劃,，有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響,，把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一般說來,，學(xué)校教育包括初等教育,、中等教育和高等教育。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,，個(gè)人在學(xué)校里學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí),、社會(huì)規(guī)范,、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念,。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì),，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地,。

簡(jiǎn)言之，學(xué)校教育就是系統(tǒng)的集體式的教育,，旨在培養(yǎng)社會(huì)性的個(gè)人,。

家庭教育是指家庭生活中，以親子互動(dòng)為主要特征,，父母作為教育的主體按照一定的期望和目標(biāo),，采取一定的活動(dòng)方式教育和影響孩子的教育活動(dòng)。家庭教育是一種特殊形態(tài)的教育活動(dòng),，與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比,，具有以下特點(diǎn)：

1啟蒙性?！案改甘莾和牡谝蝗卫蠋煛?。新生嬰兒從呱呱落地到處不獨(dú)立生活，主要是在家庭中,，家庭是孩子首先接觸到的社會(huì)環(huán)境,。

2終身性,。人一出生,，甚至從胎兒開始，一直到他離開人世,，都在不斷地受到家庭的教育和影響,。

3情感性。家庭教育建立在骨肉之情的基礎(chǔ)上,，它帶有濃厚的情感色彩,。

4針對(duì)性。家庭教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性,，它具有實(shí)施個(gè)別教育的一些得天獨(dú)厚的有利條件,。

5靈活性。家庭教育是家長(zhǎng)在自己的家庭內(nèi)單獨(dú)進(jìn)行的,，與學(xué)校教育相比,，沒有固定的教學(xué)程序和組織形式，也沒有嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛,，多數(shù)情況下是根據(jù)具體情況隨機(jī)而發(fā),。

社會(huì)教育是通過學(xué)校以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾進(jìn)行的教育。社會(huì)教育同學(xué)校教育,，家庭教育相比有許多自身的特點(diǎn)：

1開放性,。社會(huì)教育部向?qū)W校教育具有諸多限制,。它沒有年齡，時(shí)間,，地點(diǎn),，等局限，隨時(shí)隨地都可以接受教育,。

2群眾性,。社會(huì)教育的服務(wù)對(duì)象不僅是青少年，對(duì)各個(gè)年齡階段,，各行各業(yè)人員都有重要意義,。

3多樣性。社會(huì)教育的形式和內(nèi)容有極大的靈活性和多樣性,。

4補(bǔ)償性,。有些學(xué)校尚不具備的知識(shí)需要社會(huì)教育予以補(bǔ)充。

5融合性,。社會(huì)教育不僅具有獨(dú)立形式,，而且日益滲透到社會(huì)生活的方方面面。社會(huì)教育日益發(fā)展,，盡管在整個(gè)教育體系中目前還處于輔助和補(bǔ)償?shù)匚?，但他越來越顯示出了不可替代的作用。

學(xué)校教育,，家庭教育,，社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致，相互配合,，具有多方面的積極作用,。

1、接有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致,。

2,、有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜。

3,、有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用,，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。

家庭,，學(xué)校和社會(huì)教育有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，他們之間很難相互代替，只有把這三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致起來,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，充分發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)，注重多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果,。

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇六

家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分,，幸福德育的構(gòu)建，離不開家長(zhǎng)的支持,、家庭教育的配合,。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,，只有向著同一個(gè)方向,、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔,。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,，對(duì)學(xué)校教育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部,，學(xué)生和家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,，這是我校開展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項(xiàng)責(zé)任僅僅靠學(xué)校來完成是不行的,，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的,，只有家校共同努力，才能事半功倍,。

家校共育,，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統(tǒng)家校關(guān)系的認(rèn)識(shí),，充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源,。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”,，真正地變成1加1大于2的效應(yīng),。我們具體做了以下幾件事：

我校每學(xué)期至少召開兩次全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì),，平時(shí)又不定期召開各種類型的家長(zhǎng)座談會(huì),，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,。

讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面互動(dòng),，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制,。特別是對(duì)于工作繁忙和在外地打工的家長(zhǎng)來說更是如此,。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行家?；?dòng)，也是一條不可缺少的途徑。例如,，可以利用網(wǎng)絡(luò),，校訓(xùn)通平臺(tái)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校和班級(jí)的基本情況和重大活動(dòng),，也可以留下自己的意見和建議,，或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機(jī)微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等,。與家長(zhǎng)適時(shí)交流,，及時(shí)溝通，快速而便捷,。絕大部分家長(zhǎng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性,，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長(zhǎng)監(jiān)督的平臺(tái)，而且也是解決實(shí)際問題的平臺(tái),，更是家校友誼的橋梁與紐帶,。

“書是人類進(jìn)步的階梯?！案褂性?shī)書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。書在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用,。法國(guó)文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書,，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！?，法國(guó)詩(shī)人雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之所以必須,，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料,。”,，讀書有益于育德,，有益于勵(lì)志，有利于啟智,，有益于明史,，兒童受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ),。正基于此在低年級(jí)時(shí)我在班級(jí)提出了學(xué)生,、家長(zhǎng)、班主任學(xué)期內(nèi)共讀一本書的活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我向家長(zhǎng)推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書籍,，每天回家后讓學(xué)生和家長(zhǎng)共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下來孩子們讀書的頁(yè)數(shù)和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感受建議,、學(xué)生讀書的收獲等,。隨著孩子年級(jí)的增高，孩子們讀的書難度有所增加,，結(jié)合一米閱讀的app使孩子

們?cè)跁暮Ｑ罄镒杂傻腻塾?，讓書香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書香中茁壯成長(zhǎng),！

家長(zhǎng)需要教育,，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念！我校是家校共育的試點(diǎn)校,，家長(zhǎng)課堂8課時(shí)從2015年開展,，一直以來我們學(xué)校堅(jiān)持每月一課，在8課時(shí)中老師和專家在給家長(zhǎng)講授育子方法,，從今年開始,，我們家校共育升級(jí)到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念,，調(diào)動(dòng)各行業(yè)廣大家長(zhǎng)資源,，把家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)，豐富課堂內(nèi)容,，開拓學(xué)生眼界,，拉近親子距離、拉近家校距離,。構(gòu)建家校共育“合力”,，不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式，而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念,，同時(shí)各班也必須開好常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì),，注重與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通和交流，讓家長(zhǎng)在相互交流中使認(rèn)識(shí)和意識(shí)都得到提高,。要求一次一個(gè)主題,，解決一至兩個(gè)問題，注重實(shí)際效果,。

通過家校共育的活動(dòng),，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活,，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活態(tài)度更樂觀,，生活方式更健康,，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(zhǎng),，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng),。但我們深知家長(zhǎng)學(xué)校工作任重道遠(yuǎn),，今后，我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn),，在前進(jìn)中不斷總結(jié),，面對(duì)新形勢(shì)探討家庭教育新思路、新方法,，突出特色,，注重實(shí)效。我們將繼續(xù)探索家校合作的新機(jī)制,，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力,，展翅翱翔在未來天空里！

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇七

本學(xué)期,，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座,，受益頗豐,。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路,，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。提到教育二字,，我們首先想到的就是學(xué)校,、老師；這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過程中的重要性不言而喻,，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ),，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育,，父母會(huì)把自己身上的`一切都潛移默化的折射到孩子身上,，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,，孩子成長(zhǎng)的過程中,，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

作為一名小學(xué)老師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論,，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向,，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念,、新思想、新做法,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件,，領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念,，培養(yǎng)健全人格,、有可持續(xù)發(fā)展力的未來接班人。

要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念,，積極推進(jìn)家庭教育,，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn),、具有鮮明特色的家校共育體系,，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,。

（一）尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,，以平等的身份對(duì)待孩子,，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友,，只有這樣才能贏得孩子的信任,。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了,，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢,？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物,，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛,，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,。

（二）傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,，哪怕此時(shí)你在忙,、再累，也要專心致志地傾聽,，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎,？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎,？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候,，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí),，我也會(huì)尊重他的意見,，與他商量辦，給他足夠的信心和自信,，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問,。

（三）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表,。孩子得了高分就心花怒放,，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上,，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書,，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子,，就是他們還沒有足夠的定力,，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此,，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好,，切記不能孩子在學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲,。也就是說,，家長(zhǎng)一定要以身作則,，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、積極實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況,，要大膽地嘗試,，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,，真正成為家校共育的引路人、帶頭人,。創(chuàng)造性地開展家庭教育,，要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新,，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

作為一名小學(xué)老師兼班主任,，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷探索,、總結(jié)和反思，努力提高自身素質(zhì),，干別人不想干的事,，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土,，樂在其中,，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來人才的奠基石,。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問,，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手,、與學(xué)校共同合作,，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

家校共育教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短 家校共育教師心得篇八

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師,、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校,、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境,。

家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系,，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密,，互相之間情感的感染性越強(qiáng),，感化作用越大；反之,，則感染性越弱,，感化作用越小,。因此,，雖然常有家長(zhǎng)述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話,，但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在,。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺到,，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育,，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過周六,、周日兩天或暑假,、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來,?！笨梢娂彝⑴c教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持,，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo),。

在學(xué)校管理過程中，各項(xiàng)有關(guān)決策,、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與,，既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí),，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，了解學(xué)生各方面的需要、興趣,、愛好,，家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。

家校合作中家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán),，最大限度的保障兒童的權(quán)利,。

家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來,，達(dá)成一致，形成合力,，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展,。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用,。一方面,，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；另一方面,，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo),，并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。

在家校合作過程中,，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理,。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者,。在教育問題上,，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系,。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵,，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴,，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中,。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高,，熱心于教育的家長(zhǎng),，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù),，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見,。通過家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通,，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外,，我們要暢通家校交流的渠道,。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息,。例如：

1,、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況,，如有趣的發(fā)言,、比賽的結(jié)果、好人好事,、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步,，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2,、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò),。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中,，把學(xué)生分成多個(gè)小組,，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí),，家長(zhǎng)也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流,。

3,、建立班級(jí)微信群。教師可以通過微信群,，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí),，針對(duì)一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量,。

4,、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng),。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng),，要知道,，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的,。 ”在家校合作的過程中,，無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的,。