每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇一

俗話(huà)說(shuō)：“好話(huà)一句三春暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒,。”一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)給人信心和力量,，催人奮進(jìn),。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們敏感而脆弱,，更需要得到老師的表?yè)P(yáng),。記得我班李順承在四年級(jí)是，各方面都很差,，習(xí)慣也不好,，作為新上任的班主任我遵循著對(duì)學(xué)生寬容的原則，開(kāi)始一次兩次的錯(cuò)誤我原諒他，后來(lái)沒(méi)看出他有改進(jìn)的跡象,，反而更加違反紀(jì)律,，被大家認(rèn)為不可救藥。但我還是耐心的做他的思想工作,，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn),，我就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他專(zhuān)心聽(tīng)講了，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了,，作業(yè)交的及時(shí)了,。在我的不斷努力下，他果然朝著我表?yè)P(yáng)的方向發(fā)展了,，真的開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí),，如今變成了一個(gè)人人喜歡的好學(xué)生。

反思：通過(guò)這件事,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：平時(shí)在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表?yè)P(yáng),，他們便愿意充滿(mǎn)自信的主動(dòng)參與課堂教學(xué)，發(fā)揮出最佳水平,，享受到成功的快樂(lè),。

班主任要善于見(jiàn)微知著，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問(wèn)題,，工作要像下毛毛雨一樣,，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！?/p>

案例：上星期三中午放學(xué)的時(shí)候，我注意到學(xué)生隊(duì)伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的,，見(jiàn)了我把臉扭向一邊我心中十分納悶,。下午一到校，我就把她叫到辦公室里,，小心地詢(xún)問(wèn)她怎么回事,，不問(wèn)還好，一問(wèn)她又抽泣起來(lái),，委屈的淚水順著臉頰流下來(lái),。仔細(xì)開(kāi)導(dǎo)才知道是班里的一個(gè)男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好，說(shuō)了他一句傷自尊的話(huà),。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有去想這句話(huà)有多難聽(tīng),，就叫來(lái)鄭維棟讓她寫(xiě)下來(lái)給我看，開(kāi)始他不寫(xiě),，后來(lái)迫于老師的“威力”只好寫(xiě)了,，揉成紙團(tuán)交給了我,。我打開(kāi)一看竟是“xx”。我當(dāng)時(shí)強(qiáng)壓怒火,，心中暗想十一二的孩子怎么會(huì)有這種想法?這樣的心靈怎么還會(huì)去想友誼?我沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)他暫時(shí)讓他回去,。之后，我給他媽媽打電話(huà)交流,，進(jìn)一步了解到孩子平時(shí)挺內(nèi)向,，爸爸長(zhǎng)期不在家，媽媽給別人做美容,，沒(méi)有時(shí)間和精力去管理孩子,，致使孩子的思想教育欠缺,。于是從此以后,，我開(kāi)始更多的關(guān)注這個(gè)孩子，用母親的心去體察他的言行,，然后去感化他,，幫助他，使他真正從德智體各方面取得了進(jìn)步,，也獲得了同學(xué)的友誼,。

反思：細(xì)心是做好班主任的助手，工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，防微杜漸,，避免事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題。細(xì)心地注意自己的學(xué)生,，才能真正了解他們,，從而正確引導(dǎo)他們，從小處做起,，從細(xì)微處做好,，是做好德育工作的關(guān)鍵。

在班主任工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到。要求學(xué)生將文明了禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,，從不諷刺挖苦他們;在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真,。要求學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,，我首先自己注意衛(wèi)生。

案例：今天早上一到校,，我就感到班里,，看看孩子們來(lái)全沒(méi)有。一進(jìn)教室，就看到講臺(tái)上有很多字紙和垃圾,，于是我二話(huà)沒(méi)說(shuō),，蹲下身去撿拾垃圾。孩子們看見(jiàn)我撿,，有幾個(gè)也過(guò)來(lái)和我一塊兒撿,，當(dāng)天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理，不一會(huì)兒教室就整潔了,。我暗暗高興,，正是自己的一言一行化成的這種無(wú)聲的教育，贏得了學(xué)生的支持和愛(ài)戴,，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

反思：做班主任工作事情很瑣碎，累并快樂(lè)著,。有些時(shí)候,，我們需要做下來(lái)，靜下來(lái)像聽(tīng)一朵豁開(kāi)的聲音那樣去聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的世界,。用心去愛(ài)孩子,，孩子也就會(huì)愛(ài)我們，支持并配合我們的工作,。成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們自己,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇二

我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源是半城半鄉(xiāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒(méi)時(shí)間背，往后一拖再拖,，即便能背出來(lái),，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的，等到其他需要的時(shí)候又忘了,。

2.上過(guò)的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成,，總期望老師和他們一起來(lái)做,。

3.死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺(jué)還能夠,，但真正一考起來(lái),，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大,。這次月考下來(lái),，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多,，落后面比較大,。

針對(duì)以上狀況，要改變這種局面,，我覺(jué)的要做的事很多,。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的資料真正聽(tīng)懂,。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。

新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū),。九年級(jí)的英語(yǔ)課很難上，個(gè)性是課文的語(yǔ)法多,、講解枯燥無(wú)味,，時(shí)間上了會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。個(gè)性一節(jié)語(yǔ)法課,，考試中不考,，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話(huà),，在高中還是有困難的。如果一味著講語(yǔ)法,，所以九年級(jí)的英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語(yǔ)法,，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法,。淡化語(yǔ)法,，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細(xì),，多用于交際,。教程的編排就是以話(huà)題為主線，以語(yǔ)法為暗線,。所以,，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。通過(guò)教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié),。

一堂成功的英語(yǔ)課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ),，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考,。在教學(xué)過(guò)程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些狀況，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因,，對(duì)狀況分析之后,，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味,，語(yǔ)法多,，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上,。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價(jià)值,。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育,。他們也就尊重,、依靠、喜歡我,，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面,。

總之,，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇三

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要,。在做班級(jí)工作時(shí)，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動(dòng)中，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng),、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話(huà),，明確告訴他們“你能行”、“你可以”,、“你會(huì)”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛(ài)好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),，給他講沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書(shū),，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”,。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái),。

在教好課的同時(shí)，堅(jiān)持上好活動(dòng)課,，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),。例如，在班內(nèi)開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報(bào)展,、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類(lèi)型的興趣活動(dòng)小組,，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹(shù)”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力,?！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我,，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護(hù)和友愛(ài),，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對(duì)生命的深刻理解,，有了對(duì)生命的珍愛(ài)和重視,，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力。因此在做班級(jí)工作時(shí),，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”,。努力做到教書(shū)育人,，管理育人，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇四

原來(lái)做班主任是一種榮耀，但現(xiàn)在很多人認(rèn)為是多背了一塊石頭,，據(jù)調(diào)查中年教師90%不愿當(dāng)班主任,，青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之，究竟是什么原因造成老師不愿干班主任呢？

1,、事情雜,。這個(gè)檢查，那個(gè)督導(dǎo),，還有宣傳,，學(xué)校很多事情最后都落在班主任頭上，牽扯班主任的很多精力,。

2,、壓力大。主要來(lái)自于三個(gè)方面：一是自身發(fā)展的壓力,。班主任是與家長(zhǎng)接觸最緊密的教師,，很大程度上家長(zhǎng)對(duì)教師形象的認(rèn)定就是以班主任為參照。班主任面臨著超于一般教師發(fā)展自我的壓力,。二是班級(jí)管理壓力,。學(xué)校外來(lái)農(nóng)民工子女、留守子女,、單親家庭子女比例上升,，家庭教育的缺失和社會(huì)的負(fù)面影響給班級(jí)管理帶來(lái)很大的難度。三是安全壓力,，學(xué)生出現(xiàn)傷病等問(wèn)題,，班主任要親自處理并要承擔(dān)責(zé)任。

3,、工作量超過(guò)普通老師,。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任到校早，離校遲,，跟班勤,，一天到晚忙于教學(xué)常規(guī)工作，忙于處理班務(wù),。工作時(shí)間超出一般教師,，如果加上聯(lián)系家長(zhǎng)等工作，工作時(shí)間會(huì)更長(zhǎng),。即使是在業(yè)余時(shí)間,，班主任也不像一般教師那樣輕松。

4,、報(bào)酬低,。班主任壓力大，但報(bào)酬低,。近70%的班主任認(rèn)為所得與付出極不相符和不太相符。班主任補(bǔ)貼與所付出的精力相比，微不足道,。

因此,，班主任的積極性不高，其實(shí)很正常,！個(gè)別班主任責(zé)任心不強(qiáng)也很正常,。做為學(xué)校管理者，我們要思考的是怎樣減輕班主任的壓力,，怎樣讓班主任心情愉快的工作,。

1、工作量平衡,。把班主任工作和教學(xué)工作統(tǒng)籌考慮,，在保持工作總量基本平衡前提下，盡量減輕班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān),。如班主任擔(dān)任語(yǔ)數(shù)外的每周10節(jié)課,，不再擔(dān)任其它課程。

2,、考核待遇優(yōu)先,。很多時(shí)候，老師們不是沒(méi)有吃苦奉獻(xiàn)的精神而在工作中拈輕怕重,，也不是沒(méi)有寬廣豁達(dá)的胸懷而為微不足道的津貼爭(zhēng)得臉紅脖子粗,，他們需要的更多的是尊重和認(rèn)可。對(duì)于僅靠工資維持生活,、靠精神支撐工作的教師群體來(lái)說(shuō),，這種尊重和認(rèn)可最好的落實(shí)就是考核和待遇。要盡力實(shí)施班主任考核優(yōu)先,。同等標(biāo)準(zhǔn)同等條件下,，班主任優(yōu)先納入評(píng)先對(duì)象。每學(xué)年設(shè)宴答謝班主任一年來(lái)付出的艱辛和努力,。

3,、學(xué)生全員管理。一個(gè)班的學(xué)生,，從早到晚,，全靠班主任管理，班主任就會(huì)捆在班上喘不過(guò)氣,。因此建立全員管理機(jī)制是減輕班主任負(fù)擔(dān)至關(guān)重要的一環(huán),，特別是細(xì)枝末節(jié)的小事要落實(shí)到人，以確保班主任不管有人管,。比如建立課間操,、值周值日教師午間值班制度,、教師首席負(fù)責(zé)制度等，都可以促進(jìn)全員管理網(wǎng)絡(luò)的形成,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，在學(xué)校工作已經(jīng)快三年了。中間有苦有樂(lè),，既有成功,，也有過(guò)失敗。一堂堂測(cè)量實(shí)習(xí)課過(guò)去,，一次次考試迎來(lái),，我逐漸由一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)為一名中專(zhuān)教師。兩年多時(shí)間里,，我通過(guò)向老教師請(qǐng)教,、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法,；這兩年多以來(lái)我就做了兩個(gè)工作,；

（1）帶學(xué)生測(cè)量實(shí)習(xí)

（2）管理“9+3”班級(jí)，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實(shí)還存在著一些需要改進(jìn)的地方,，這里一并寫(xiě)出來(lái),，希望得到大家的批評(píng)指正。

1,、首先,，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是絕對(duì)必要的。一開(kāi)始來(lái)的時(shí)候,，我是在xx教學(xué)生測(cè)量實(shí)作,；教學(xué)程序相當(dāng)不熟悉。實(shí)習(xí)按部就班,，學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得枯燥,，還不易懂，自己也覺(jué)得十分心煩,，從講課到與學(xué)生溝通,，幾乎是手把手的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面,，一點(diǎn)一點(diǎn)地走入正軌。如果沒(méi)有老教師們的悉心指教,，我可能還要在黑暗中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間,。在這里，我要感謝所有幫助過(guò)我的前輩們,。其次,，我覺(jué)得,，除了向老教師學(xué)習(xí)以外，自己還應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況,。

盡管在這兩年半中,，自己付出了不少努力,，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,，書(shū)本知識(shí)也已經(jīng)和現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程完全脫軌；因此,，我認(rèn)真思考自己這兩年來(lái)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)生活,，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期間,，我在工地上去學(xué)習(xí)人家好的,、先進(jìn)的東西，把它帶回來(lái)交給學(xué)生們,，并充分考慮學(xué)生的承受能力,，盡量把工作做在前面，做在平時(shí),。

2,、這學(xué)期以來(lái)我又兼職了xx班班主任，這可是學(xué)校首屆的藏區(qū)“9+3”班級(jí),，首先很榮幸能當(dāng)?shù)竭@個(gè)少數(shù)民族班的班主任,，也要感謝領(lǐng)導(dǎo)相信我、支持我,，能把這樣的任務(wù)交給我,，我是一個(gè)從沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任的，這也是對(duì)我的信任,，但我從中也付出了很多,，我每天晚上堅(jiān)持守到學(xué)生睡下就寢，十點(diǎn)半才回家,；也就是在這一次中使我很快的成長(zhǎng)了起來(lái),，也使我從中學(xué)到了很多管理班級(jí)方法。

（1）愛(ài),。愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心，我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛(ài)的教育》,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職,。從表面上看,，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),；從本質(zhì)上看，就是對(duì)得起教師這份本質(zhì)工作,，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給他們,。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,，都蘊(yùn)藏著教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育,。這種愛(ài),，有著巨大的吸引力。

也可能我也是一個(gè)少數(shù)民族的原因吧,；在他們來(lái)的沒(méi)有幾天我們就很熟了,，很快就和他們打成了一片，融入學(xué)生當(dāng)中,，與他們聊天,，和他們交流，在這過(guò)程中,，我用眼睛去觀察,，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì),，耐心,、細(xì)心、真心地去讀懂他們,，這樣,，讓學(xué)生信賴(lài)自己，把自己當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任的威望,。

（2）引。班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同,，如何培養(yǎng)他們有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律呢,，他們年齡都偏小,，不懂的事情有很多，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，我就把學(xué)習(xí)常規(guī),、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個(gè)很困難的事,，這也是我現(xiàn)在做的不夠好,、不夠完善的地方，正在反思,，如何才能使他們從一個(gè)已經(jīng)習(xí)慣自由散漫的社會(huì)中變成一個(gè)守紀(jì),、守時(shí)的不打架的好學(xué)生呢？我也正在摸索當(dāng)中,。

一個(gè)好的班級(jí)要有良好的“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級(jí)干部決定的,。干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開(kāi)班委會(huì)，教會(huì)他們?cè)趺垂芾怼?/p>

其二,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹(shù)立威信,；

其三,，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”,；

其四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，也就是一個(gè)榜樣可以帶動(dòng)一群榜樣，這樣就“以面帶面”,。

所以,，制定好班規(guī)班約后，由全班同學(xué)選舉出一批得力的班委進(jìn)行培養(yǎng),。并把各位班委的責(zé)任一一落實(shí)到實(shí)處,，分散管理，有條有理,，各負(fù)其責(zé),，只要利用好班會(huì)加以總結(jié)，查找不足,，提出要求,，這樣班主任就會(huì)當(dāng)?shù)臅?huì)更輕松。這樣的班級(jí)自我管理真正體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作教育的客體,，又把學(xué)生當(dāng)作教育的主體和在教育中教師的主導(dǎo)作用,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“教是為了不教”也可以借此說(shuō)，管是為了不管,。不管,，是我們每位班級(jí)管理者追求的最高境界，班級(jí)自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo),。

總之,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在這當(dāng)中我還做的有很多不足的地方,，我也不斷的在反思,、在尋找、在探索,，也在摸索當(dāng)中,；但只要用科學(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)學(xué)生,，班級(jí)管理就會(huì)順利開(kāi)展,。當(dāng)然我自己要以身作則，有道是：其身正不令而行,，其身不正,、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主,，為人師表,，抱著一顆感恩的心，把自己融化到班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生用主人翁的態(tài)度對(duì)待班集體，班主任更應(yīng)該用扇子來(lái)煽動(dòng)學(xué)生閃光的思想火苗,，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火,，可以燎原。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇六

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,，同時(shí),，班主任工作更是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨,。我個(gè)人認(rèn)為：要做好一名班主任確實(shí)不易,，除了工作的責(zé)任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法,。

葉圣陶曾說(shuō)：“教師的全部工作是為人師表,。”特別是班主任,，在學(xué)生的心目中,，更是做人的楷模和榜樣。作為班主任要想得到全體學(xué)生的理解,、信任、欽佩和愛(ài)戴,，首先就要注重廣學(xué)博覽,，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望,，成為一名出色的任課教師,。這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上得要好,、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有精湛的.教學(xué)藝術(shù),，有優(yōu)秀的教學(xué)方法,。所以，作為班主任,，就必須刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，認(rèn)真研究教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則,，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)和班級(jí)管理工作中,，更要注重自身的修養(yǎng),，用高尚的人格去影響學(xué)生,。學(xué)高為師，身正為范,，要求學(xué)生做到的,，自己必須首先做到。早晨,，在學(xué)生之前到校進(jìn)班,。放學(xué)，在學(xué)生之后離校,。課間,，與學(xué)生摸爬滾打在一起。了解他們一天內(nèi)心情緒的變化,，掌握他們學(xué)習(xí)生活中的困難,，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo),。這樣才能“見(jiàn)月暈而知風(fēng),，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。

1.嚴(yán)中有愛(ài),，因材施教

班主任管理班級(jí),，正如治理一個(gè)國(guó)家，無(wú)論治理得多好總有人犯罪,。所以,，班中違紀(jì)的學(xué)生總是存在的。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí),，我認(rèn)為要突出一個(gè)“嚴(yán)”字,，對(duì)不同的學(xué)生在處理方法上要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異,，不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤,，處理方式應(yīng)有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤,，處理方式也不一樣,。有的學(xué)生偶爾犯錯(cuò)，該糾錯(cuò),，點(diǎn)到為上,；有的學(xué)生屢教不改，可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校,，家校配合進(jìn)行教育,。最重要的是，在學(xué)生違紀(jì)的處理上，作為班主任決不能偏心,，無(wú)論是誰(shuí),，犯了錯(cuò)誤就要接受處罰。

有個(gè)學(xué)生,，上課萎靡不振,，搞小動(dòng)作，打擾前后左右的人,，對(duì)學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣,；下課生龍活虎，追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；家庭作業(yè)隨心情來(lái)，放學(xué)不回家,，直沖網(wǎng)吧,，每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。調(diào)整座位時(shí),，沒(méi)有人愿意和他坐,，這讓我很為難，于是我不厭其煩地找他談心,，多次請(qǐng)家長(zhǎng),。見(jiàn)效果不明顯，我就親自去他家中了解情況,。在充分知曉他厭學(xué)的真實(shí)情況后,，我與他家長(zhǎng)及任課老師，共同商討針對(duì)他的幫扶方法,。經(jīng)他本人同意后，決定放學(xué)后每天由一名老師或同學(xué)送他回家,。并利用以前班上學(xué)生的成功事例幫助他樹(shù)立正確的人生觀念,。他在家很少得到認(rèn)可，于是我因材施教,，對(duì)他采取激勵(lì)教育,，時(shí)刻關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),。跟蹤教育和激勵(lì)教育,，讓他的表現(xiàn)越來(lái)越好。

2.心胸寬廣,，潤(rùn)物無(wú)聲

作為一名班主任,，在工作中難免有因這樣或那樣的原因，在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些學(xué)生造成傷害。正處于發(fā)展期的學(xué)生對(duì)老師的過(guò)錯(cuò)不能諒解或理解,，就可能出現(xiàn)與老師頂撞,、背后罵老師甚至其他更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。我們班主任在此時(shí),，心胸要寬闊一些,，冷靜面對(duì)。同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過(guò)程中是否有不當(dāng)?shù)难孕?，使學(xué)生感受到老師的大度,，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

曾經(jīng)有一位學(xué)生因其媽媽生病請(qǐng)假半天,，而他在三天后才返校,，到校后我嚴(yán)厲地批評(píng)他。自此他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒,，成績(jī)呈直線下降,。我多次想找他談心，但總感覺(jué)時(shí)機(jī)不成熟,。正當(dāng)我一籌莫展時(shí),，學(xué)校給我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)。月初要交生活費(fèi),，別人都交了,，只有他沒(méi)交。詢(xún)問(wèn)原因后,，我就給他墊付了當(dāng)月的伙食費(fèi),，并借機(jī)找其談心化解開(kāi)思想上的結(jié)，他當(dāng)時(shí)眼睛濕潤(rùn)了,。事后,，我沒(méi)有想到，在一天午休時(shí),，該生主動(dòng)到辦公室向我面呈檢討并認(rèn)錯(cuò),，說(shuō)：“老師，上次我沒(méi)有按時(shí)返校,，到校后您狠狠地批評(píng)了我,，我對(duì)您有想法，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是我錯(cuò)了,，請(qǐng)您原諒,。我一定不會(huì)讓您失望！”聽(tīng)到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話(huà)語(yǔ),，我深感欣慰,。

以上是我對(duì)班主任工作的一些心得,，還有很多不足之處，需各位同仁多多批評(píng),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇七

班主任是班集體的教育者和組織者,，一個(gè)班幾十名學(xué)生，是否能成為德,、智,、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才，很大程度上取決于班主任的工作好壞,。

我在五年的班主任工作中體會(huì)到,，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)?！八嚫邽閹?，身正為范”，要把本班學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上,、勤奮學(xué)習(xí),、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體,，除了水平和工作能力，加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng),、文化修養(yǎng)和教育理論的修養(yǎng)外,，還必須實(shí)事求是，以身作則,，熱愛(ài)學(xué)生,。我在工作中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真了解和研究學(xué)生,，取得了較好的教育效果,。我的體會(huì)是：

作為一名班主任,，如果有淵博的知識(shí),，敏捷的思維,，善辯的口才,，既可以提高自己解決問(wèn)題的能力,，又可以取得學(xué)生的信任,，使自己在學(xué)生中產(chǎn)生更大的影響力,。

“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，這不僅是對(duì)表演藝術(shù)家的生動(dòng)寫(xiě)照,，更是對(duì)班主任提出的要求,。如今科學(xué)的發(fā)展一日千里,，各種新技術(shù)新信息層出不窮，知識(shí)的更新更是前所未有,。我首先注重加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)蓄和更新,，“要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水”是不夠的,，而是要保證自己有源源不斷的甘泉,，經(jīng)常不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，盡最大限度豐富自己,，掌握新信息,，多與學(xué)生溝通。

要教育好學(xué)生,，就得先了解學(xué)生,。我認(rèn)為從多方面了解和研究學(xué)生，是順利進(jìn)行班主任工作的前提,。我在接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，首先要了解這一班學(xué)生的情況。只有掌握學(xué)生的思想狀況,、個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有的放矢地進(jìn)行教育。

每學(xué)年剛開(kāi)學(xué)時(shí),，我首先做兩件事：一是每人填寫(xiě)一份表格,，其內(nèi)容是：學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好,、才能特長(zhǎng),、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況,、社會(huì)生活環(huán)境,。通過(guò)填表，我了解到了學(xué)生的基本情況,。二是上好第一節(jié)課,，我的第一節(jié)課都是《師生談心》課。通過(guò)談心課,，我基本上了解了學(xué)生的思想品質(zhì),、遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。

學(xué)生的思想品質(zhì),、興趣愛(ài)好和才能,，其實(shí)更多的是在活動(dòng)中才能真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)的,。要全面、深入地了解學(xué)生,，我還善于在課堂教學(xué),、課外活動(dòng)、日常生活中去觀察學(xué)生的活動(dòng),，多向?qū)W生,、學(xué)生家長(zhǎng)、任課老師做調(diào)查,，從中能獲得關(guān)于學(xué)生的一些生動(dòng),、典型的事例。我把觀察和了解到的實(shí)際情況寫(xiě)進(jìn)班級(jí)日記,，以積累學(xué)生的書(shū)面材料,，便于教育學(xué)生，達(dá)到了解學(xué)生的目的,。

“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”。一個(gè)班集體必須有嚴(yán)明的紀(jì)律,，使每個(gè)成員都有法可依,，有范可就。班主任是班規(guī)的主要制定者和執(zhí)行者,，我在制定和執(zhí)行班規(guī)時(shí)很謹(jǐn)慎,，班規(guī)既不能大而無(wú)當(dāng)，又不能統(tǒng)得過(guò)死,，必須寬嚴(yán)適度,，具有可行性。執(zhí)行班規(guī)時(shí)我注意靈活機(jī)動(dòng),，但必須以嚴(yán)明為基調(diào),，通常要照章辦事。

班主任工作從某種意義上講,，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作,，我從正面循循善誘地進(jìn)行說(shuō)服教育，但為了達(dá)到一定的效果,，對(duì)那些違反班級(jí)的同學(xué)有時(shí)也從反面來(lái)鞭策,，這同樣是一種手段，它和正面啟發(fā)是相輔相成的,。恰當(dāng)?shù)暮瓦m度的反面批評(píng),，好似給個(gè)別學(xué)生打支強(qiáng)心針，給多數(shù)學(xué)生指明前車(chē)之鑒,，有時(shí)會(huì)收到正面教育無(wú)法比及的良好效果,。但我注重以正面的激發(fā)為主，以反面的批評(píng)為輔,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。批評(píng)多了會(huì)引起學(xué)生的消極對(duì)抗情緒，這樣收不到多大效果,，往往會(huì)事與愿違,。所以我在做學(xué)生的思想工作時(shí)區(qū)分情況，把握好尺度,，正確處理好正面說(shuō)服教育與反面批評(píng)教育的辯證關(guān)系,。

我在班主任工作中堅(jiān)持“凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到,?！蔽覀兯自?huà)說(shuō)，“打鐵本身先要硬,，正人先正己,。”為了督促學(xué)生,，自己的言行就要檢點(diǎn),。孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！崩纾阂髮W(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室，我就提前到教室,，上課時(shí)準(zhǔn)時(shí)上下課,；要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈，我就注意講究公共衛(wèi)生,，或不亂丟粉筆頭,；要求學(xué)生服裝整潔，我就注意自己的穿著外表,。在原則運(yùn)用過(guò)程中,，我非常注重良好的心理素質(zhì)和品行，這樣才能給學(xué)生施加壓力,，做到言出必行,。

俗話(huà)說(shuō)，“親其師,，則信其道,?！币?dāng)好學(xué)生的班主任，首先要學(xué)會(huì)當(dāng)好學(xué)生的朋友,。在班級(jí)工作中,，我把自己與班級(jí)學(xué)生視為一體，做學(xué)生的知心朋友,，尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，并且從生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生。我每次都是與學(xué)生共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo),，共同去享受學(xué)習(xí),、生活中的歡樂(lè)，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到我是他們的領(lǐng)頭人,，是他們的“孩子王”,。他們就切切實(shí)實(shí)地喜歡我，消除對(duì)我所抱的戒心,，消除師生雙方的心理距離,，從而他們會(huì)樂(lè)意接受我的觀點(diǎn)、態(tài)度,，形成和諧的師生關(guān)系,。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，這就是我對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心的魅力所在,。

人非圣人孰能無(wú)過(guò)，學(xué)生偶爾有一些過(guò)失也在所難免,。有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過(guò)我的暗示,、點(diǎn)撥而有醒悟，那就大可不必再去數(shù)落他,，責(zé)備他,，這時(shí)輕輕撫摸幾下他的頭，拍拍他的肩膀,，這樣會(huì)更有效,。“甜言一句三冬暖”,，學(xué)生是受教育者,，他們很希望聽(tīng)到老師，特別是班主任的熱情鼓勵(lì)與體貼關(guān)心的語(yǔ)言。這并不是我不負(fù)責(zé)任的袒護(hù),，而是精心設(shè)計(jì)的一招,，這是激人上進(jìn)、不傷害學(xué)生自尊心的一味良藥,。

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)于那些思想品德,、行為習(xí)慣差或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我不是訓(xùn)斥,、懲罰,，而是更加關(guān)心他們，用更多的時(shí)間和心血花在他們身上,，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！蔽覍?duì)做出成績(jī),，有點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生就給予適當(dāng)?shù)目隙ā⒈頁(yè)P(yáng),，幫助他們樹(shù)立信心,，為他們創(chuàng)造條件，挖掘他們的潛力,，幫助他們?nèi)〉媚撤矫娴某晒Α?/p>

我班有一個(gè)學(xué)生魯林強(qiáng),，七年級(jí)時(shí)代數(shù)成績(jī)是個(gè)位數(shù)。我接手過(guò)來(lái)后,，沒(méi)有對(duì)他放任不管,，而是走近他、了解他,，對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,，和他一起制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他從最基本的知識(shí)補(bǔ)起,，只要他在原有的基礎(chǔ)上,，哪怕是非常細(xì)微的進(jìn)步，我都會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,，幫他樹(shù)立信心,。如果他達(dá)到了階段目標(biāo)，我就給他的成績(jī)打“優(yōu)”,。由于我能“曉之以理,，動(dòng)之以情”，漸漸地，他的代數(shù)成績(jī)向及格線靠攏了,，上次期中考試他還考了八十多分,，真是可喜可賀！

因此,，作為班主任對(duì)后進(jìn)生要因人而異,，要以發(fā)展的眼光看待他們，要以表?yè)P(yáng)為主,，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

我除了搞好課堂教育外,，還不斷地與同學(xué)家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、思想狀況,，爭(zhēng)取家庭配合,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我在與家長(zhǎng)交談時(shí)主要談學(xué)生在校情況,，商量教育學(xué)生的方法,，不把與家長(zhǎng)聯(lián)系變成告狀。我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合教育子女,，防止家長(zhǎng)操之過(guò)急，方法簡(jiǎn)單,，體罰學(xué)生,。通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)的觀察和與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解了他們的一舉一動(dòng),，研究教育的具體方法,，達(dá)到了轉(zhuǎn)化他們的目的。

“種瓜得瓜,，種豆得豆”,，在班主任工作的園地里，我會(huì)更細(xì)心地澆灌,，這樣一定會(huì)春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，結(jié)出豐碩的果實(shí),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇八

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我快三十年的班主任的工作經(jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),，就必須以身作則，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師,，特別是班主任,，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起,，這件事是我沒(méi)查清楚,，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

“人上一百,，種種色色”,，一個(gè)班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生,，它必有好,、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓,，我的做法是：

1,、“寵愛(ài)”后生

后進(jìn)生，常是很多人岐視的對(duì)象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們前提是寬容尊重,、熱愛(ài),、理解他們，沒(méi)有師愛(ài),，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài),，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài),。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許,，我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信,，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日月星辰，有江河山川,，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng),，有社會(huì)人生，有真,、善,、美、假,、惡,、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓他們集驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護(hù),。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知這就是我們寵壞的呀,！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。

3,、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面，對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們,。

作為教師，我覺(jué)得我們的教書(shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺(jué)得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感,，很容易走向極端,。

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,，不妨想想：孩子與父母間以生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們呢,？可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢？所以對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù),，何時(shí)付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重,，這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計(jì),。

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷?yáng)光，空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,。例如：陳俊同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想,，還經(jīng)常違反不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇九

在參與學(xué)校組織的個(gè)人研修課前,，對(duì)于選擇班級(jí)我曾有過(guò)顧慮，班主任教學(xué)反思,。因?yàn)樗痰娜齻€(gè)班級(jí)都是所在年段中基礎(chǔ)差的班,，對(duì)于自己的教學(xué)效果會(huì)不會(huì)有影響，這也是實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)校提倡“杜郎口”式的“三三六”式放手教學(xué),，把講臺(tái)讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,，我非常贊同,，但對(duì)于這幾個(gè)差班來(lái)說(shuō)，能行嗎,？平常教起來(lái)都格外費(fèi)勁,，花費(fèi)的心血不是雙倍，而是好幾倍,?？墒侨绻桓母铮@些孩子將會(huì)與好班的孩子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn),。

冷靜思考分析以后，我決定：就用相對(duì)更差一些的四年五班,?？煞桨改兀吭鯓幼屵@些不愛(ài)發(fā)言,，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子能掌握應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容,，尤其是本節(jié)課的幾個(gè)重難點(diǎn)句子的掌握，句型的變換及其回答,。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,，分析，研究,，我想形成一個(gè)針對(duì)差班孩子學(xué)習(xí)的學(xué)與教的方法,。于是,，本節(jié)課也是我研究、實(shí)踐的一個(gè)初試,。

首先,，在心理上給予孩子們一個(gè)良好的自信的鼓勵(lì)，教育論文《班主任教學(xué)反思》,。不僅在本節(jié)課,，每節(jié)在講英語(yǔ)課前，我都要送給孩子們一句話(huà),，以激勵(lì)他們,，今天送給他們的每日一句話(huà)是：i believe i can fly ! (我相信我能飛！) 并在授課前,，與學(xué)生一起大聲說(shuō)并展開(kāi)雙臂做飛的姿式,，反復(fù)了三次，孩子們的臉上露出了愉快的笑容,。

然后,，用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美他們?nèi)齻€(gè)月來(lái)每天都在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,。

在突破本節(jié)重難點(diǎn)及任務(wù)教學(xué)時(shí),，我是這樣做的：

1． 沒(méi)有按教參上的框框去教孩子，而是利用教學(xué)漢語(yǔ)的方法,，讓學(xué)生先識(shí)字,，找到與本節(jié)相關(guān)的單詞直接圈在課文上，從而進(jìn)一步地對(duì)事先學(xué)過(guò)的單詞熟悉,、理解,、辯認(rèn)；由識(shí)單詞——記短語(yǔ)——完整句子——整篇課文,。

2． 在教學(xué)重難點(diǎn)句型時(shí),，先讓學(xué)生認(rèn)讀、理解每一個(gè)句子,，然后找到重點(diǎn),、難點(diǎn)的句型或沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的句型?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)提示,、引導(dǎo)。這樣,，學(xué)生會(huì)較容易地找到要求的內(nèi)容,，讓“聽(tīng)似困難，做并不難”的體驗(yàn),，在學(xué)生的心理有了反應(yīng),。從而大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理壓力,，讓“跳一跳腳就能夠到”的理念，在學(xué)生身上得到證實(shí),，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。

3． 平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”活動(dòng),，使有些平時(shí)認(rèn)為非常差的學(xué)生到前面“講課”,，激勵(lì)其他學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以不落后他人的“意識(shí)形成”,，促進(jìn)教與學(xué)的正態(tài)效果逐漸顯現(xiàn),。

4． 但課堂上還有許多地方有待于完善。目前,，對(duì)于如此一個(gè)班級(jí)的轉(zhuǎn)變,，我們尚需給他們一個(gè)適應(yīng)、激活的過(guò)程,，我相信,，他們的潛力會(huì)挖掘出來(lái)的。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：請(qǐng)注意你的思想,，因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為,，而行為將直接決定事情的結(jié)果。一個(gè)班主任用什么樣的思想去影響班級(jí)學(xué)生,，就會(huì)有什么樣的學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前,。做一個(gè)有思想的班主任，就要學(xué)會(huì)反思,。

教育環(huán)境和社會(huì)的進(jìn)步,、教育對(duì)象學(xué)生的變化，對(duì)班主任工作的要求越來(lái)越高了,。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師,，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活,、道德情操,、審美情趣等方面及其成長(zhǎng)與發(fā)展，能與學(xué)生心靈溝通,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、理解,、尊重,、信任和寬容學(xué)生。

做有思想的班主任,，必須要學(xué)會(huì)反思,。有思想的班主任一定是一個(gè)反思型的人,，是一個(gè)善于反思的人，在反思中肯定自我,，批判自我,。而班主任的教育智慧同樣來(lái)自于對(duì)已往教育實(shí)踐的反思。

如果說(shuō)聰明是天生的話(huà),，那智慧絕對(duì)不是天生的,，智慧是后天的。因此我們說(shuō),，一個(gè)人有心,，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗(yàn)了,；但是一旦說(shuō)他有智慧,，說(shuō)明什么哪？說(shuō)明他做過(guò)的錯(cuò)事多,，他才有智慧,。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事,，更不能怕犯錯(cuò)誤,。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中，我們吃一塹長(zhǎng)一智,，人才不斷地增長(zhǎng)智慧,。

那么平時(shí)的教育問(wèn)題如何進(jìn)行反思呢？自己的教育行為,、教育方式是否正確,？是否得到了學(xué)生的理解？老師想要了解學(xué)生在想什么,，最好的方式就是采用“無(wú)記名問(wèn)卷的方式”作調(diào)查,，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在想什么。

調(diào)查之后就是反思,。當(dāng)你看到一張張的問(wèn)卷：不喜歡老師這樣的做法,，不喜歡老師那樣的做法，希望老師這樣,，希望老師那樣的時(shí)候,，就要反思。反思自己那些方面做的是對(duì)的,，那些方面做的是不對(duì)的,。

反思之后要認(rèn)真的總結(jié)。總結(jié)前段時(shí)間的工作,，做的怎么樣,，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的,，并把班級(jí)教育中的事情寫(xiě)成“教育敘事”,。比如，“班里的邱同學(xué)”,、“班里的王同學(xué)”,、“與沈同學(xué)的一次較量”等等。

學(xué)會(huì)用反思的心態(tài)對(duì)待自身的教育行為,，用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式,，積淀教育歷史文化傳統(tǒng)，生成自己的教育理念,。做有思想的班主任,，要始終不渝地堅(jiān)持以人為本的教育理念，以學(xué)生的成長(zhǎng)為已任,?！鞍嗉?jí)大小事，事事皆學(xué)問(wèn)”,，在有形中教育,，于無(wú)形中提升。

xx月x日早上x(chóng)點(diǎn),，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，乘車(chē)去往義烏，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化,。上車(chē)時(shí),，還在指責(zé)老天不作美，因?yàn)榍巴x烏的路上,，雨越下越大,。可誰(shuí)知道,，等我們開(kāi)始參觀義亭小學(xué)校園時(shí),，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小，然后還停了,。這天氣的轉(zhuǎn)變,，為我們?cè)诹x亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)也畫(huà)上了美麗的一筆。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,，銅溪之畔,。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年,，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑。如今,，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。與眾不同的校園文化,，留給了我太深刻的印象,。

校訓(xùn)：樂(lè)在其中，求其卓越,。他們對(duì)其解釋是和而不同樂(lè)在其中,，行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個(gè)性,，更有著共同的價(jià)值追求,，腳踏實(shí)地，行微建著,，追求卓越,。校風(fēng)：樂(lè)真、樂(lè)善,、樂(lè)美,。他們希望每一位師生都能以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)求真、行善,、臻美,。教風(fēng)：樂(lè)業(yè)、樂(lè)群,、樂(lè)進(jìn),。希望每一位教師都擁有著教育情懷，愛(ài)教育事業(yè),，攜手互助,，共同進(jìn)步。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué),、樂(lè)思,、樂(lè)行。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思,，在思中行,，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的腳步永不停歇,。

一個(gè)“樂(lè)”字是他們的宗旨,，每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個(gè)字,。校園里每一處都營(yíng)造著“樂(lè)”的氛圍,。在處處是“樂(lè)”氛圍的環(huán)境,，師生自然會(huì)有不一樣的感受和處事之道吧。

義亭小學(xué)氛圍的營(yíng)造真的給了我很多的思考,。作為班主任,，一個(gè)班級(jí)的文化氛圍營(yíng)造的主動(dòng)權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,，你的班級(jí)工作就一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。這其中的關(guān)鍵是兩個(gè)字,，一個(gè)是勤字,，一個(gè)是細(xì)字，只有靠勤,、細(xì)兩個(gè)字,，才能做好“落實(shí)”這篇大文章。

古人云“近朱者赤,，近墨者黑”,，環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人,。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很重要的作用,。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,?？梢哉f(shuō)，班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程,，具有一種無(wú)形的教育力量,，它將有利于德育工作的順利開(kāi)展，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè),。

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的,。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類(lèi)興趣小組，如板報(bào)小組,、寫(xiě)作小組,、體育小組、美術(shù)小組等,。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。因此,，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、編寫(xiě)班刊,、組建班級(jí)文學(xué)社,、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),，從而受到一種潛移默化的教育,。

黑板是老師用來(lái)上課板書(shū)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是展示自己的舞臺(tái),，他們可以在上面聽(tīng)寫(xiě)生字,，可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開(kāi)辟了一小塊地方,，列了一個(gè)小表,，分成幾項(xiàng)內(nèi)容，左面的是“今日名言”,，右面是表?yè)P(yáng)欄,、批評(píng)欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩(shī)詞名句或者名人名言,，天長(zhǎng)日久是一項(xiàng)不小的收獲,；右面的欄目由班長(zhǎng)填寫(xiě)，每天更換新的內(nèi)容,，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)受到批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，同時(shí)讓值日生——專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù),，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔,。

課桌要人人愛(ài)惜，不允許涂畫(huà)雕刻,，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上,，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫(xiě)以下內(nèi)容：姓名,、我的優(yōu)點(diǎn),、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄（偉人）,、我的理想（目標(biāo)）,、我的格言,。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn),，為理想而奮斗,，向偉人學(xué)習(xí)。

在教室后面的黑板兩邊,，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間,，一個(gè)是光榮榜，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地,。光榮榜里面對(duì)在學(xué)校的比賽和考試等活動(dòng)中,，取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并張貼一份光榮榜名單,，針對(duì)考試成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表?yè)P(yáng),，同時(shí)對(duì)作文寫(xiě)得較好的，謄寫(xiě)一遍張貼在里面,，也是一種鼓勵(lì),；在班級(jí)里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習(xí)園地”中對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào),、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行展示，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣,。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問(wèn)題次數(shù)的表格，對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書(shū)可以閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)課堂問(wèn)題生成，活躍課堂氣氛,，交流思想,，激發(fā)讀書(shū)興趣和養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

……

方法總比問(wèn)題多,，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí),，就能夠?yàn)楹⒆觽儬I(yíng)造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍。

讀過(guò)這樣的一則小故事,，看了之后,，作為一名教育工作者，心靈很受觸動(dòng),，潮起潮落,，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚(yú),。在沙灘上，一個(gè)孩子一直在揀這些小魚(yú)，每揀一條往海里扔一條……一位路人見(jiàn)了,，笑了：“孩子，這么多魚(yú),，你救得過(guò)來(lái)嗎？大海不會(huì)在乎的……”孩子聽(tīng)了,，沒(méi)有停下來(lái),，依然揀起了一條，往海里用力扔去,，邊扔邊說(shuō)：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔,，說(shuō)：“這一條也在乎……”當(dāng)你看了這個(gè)故事之后，你有什么感想,？是啊,，對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮活的生命來(lái)說(shuō)，那一個(gè)會(huì)不在乎呢,？面對(duì)所有的孩子,，作為一個(gè)成功的教育者,，這是一個(gè)怎樣的深刻的啟示?。?/p>

由此,，我想到我們的學(xué)生,，哪一個(gè)不是父母的心肝寶貝，哪一個(gè)會(huì)不在乎自己的存在呢,？愛(ài)要給予每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),，這是一個(gè)教育者最起碼的良知,。

20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班，其中有一個(gè)同學(xué)非?！俺雒?，非常讓老師頭疼。他是一位不愛(ài)干凈,、會(huì)小偷小摸的男同學(xué),。在我接班的時(shí)候,，就聽(tīng)到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考,，為什么這位同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

我經(jīng)過(guò)很久時(shí)間的觀察,，針對(duì)他的問(wèn)題找出了原因——個(gè)人習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，家庭環(huán)境不是很好,，父母親不管（不管伙食費(fèi)給他去學(xué)校食堂吃；每天隨便給個(gè)1,、2元錢(qián)讓他去外面吃午飯等）,。因此我針對(duì)這些原因,，就找他好好聊了聊，告訴他不講衛(wèi)生,，不愛(ài)干凈,，小偷小摸是不好的習(xí)慣，會(huì)別人看不起的,，也會(huì)給自己帶來(lái)生病的細(xì)菌等；希望他上課要安靜,，不要去影響別人的學(xué)生；跟其他老師說(shuō)說(shuō)平時(shí)要多多表?yè)P(yáng)他,；找來(lái)了父母告知了情況，希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐,，這樣他能保證有得吃和身體干凈。

在每次的班級(jí)活動(dòng)比賽中,，我必須要他參加，告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員,，就要來(lái)參加班集體活動(dòng)。不要怕給班級(jí)影響分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體,，我們不能放棄你?！苯?jīng)過(guò)我、他,、他父母、科任老師的交流,，這位學(xué)生終于能吃飽午飯了,，少了些吵鬧、少了些偷東西,，個(gè)人衛(wèi)生也好了許多。

正如陶行知先生所說(shuō)：“不要你的金,，不要你的銀，只要你的心,?！睅煇?ài),，使我們不拋棄,、不放棄，師愛(ài)是最好的教育方法,。只要教師用愛(ài)心對(duì)待那些需要幫助的待優(yōu)生,，特別是沒(méi)有良好行為習(xí)慣的學(xué)生,。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓我們用慈愛(ài)的甘露澆開(kāi)每一個(gè)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的花朵,，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不放棄一個(gè)孩子,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十一

期中考試剛過(guò)，自然從學(xué)校到班級(jí)到師生個(gè)人都應(yīng)該有一番總結(jié),。這不是什么壞事，是好事,，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實(shí)在是不多,，這就有一個(gè)歸因問(wèn)題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么？誰(shuí)應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任,？

平時(shí)空閑時(shí)，我喜歡到教室外面走走,，看看老師們?cè)谧鍪裁矗瑢W(xué)們?cè)谧鍪裁?。偶然?jiàn)到一個(gè)班級(jí)，老師自己搬一條凳子坐在講臺(tái)上,，腳八字形向前伸著,，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生,。因?yàn)槲易哌^(guò)時(shí)他并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我以為是點(diǎn)名什么的,，也就沒(méi)太在意。走過(guò)了后,，越想越覺(jué)得不對(duì)勁，又折回來(lái),，才發(fā)現(xiàn)這老師原來(lái)是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)太差,，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了。

一個(gè)人如果和周?chē)哪骋粋€(gè)同伴處不來(lái),，這可能是你不會(huì)為人，也可能是他（她）不會(huì)處世,；一個(gè)人如果和周?chē)娜硕己喜粊?lái),，那肯定就是你自己不會(huì)為人了。

同樣的道理,，如果有三五個(gè)學(xué)生沒(méi)考好,，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個(gè)班都沒(méi)考好,，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找?。?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候正確歸因,，首先教師自己要學(xué)會(huì)正確歸因。面對(duì)失敗,，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上，一味地責(zé)備學(xué)生,，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上,？歸究到家長(zhǎng)身上,？

中國(guó)人太相信“黃金棒下出好人”,，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。

事實(shí)果真如此嗎？不然,，沒(méi)有一個(gè)人是因?yàn)榘ち颂嗟挠?xùn)斥而取得成功的！特別是我們面對(duì)的青春期的孩子,，他們的逆反心理重,、適應(yīng)能力強(qiáng),，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理,，或者讓他們變得麻木起來(lái)。

所以,，老師，請(qǐng)不要太多的責(zé)備孩子,。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時(shí)候，請(qǐng)你多在自己身上找找原因,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十二

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑,、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢,？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法,，做了以下一些努力。

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng),、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問(wèn)題,。我認(rèn)為,，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。我利用班隊(duì),、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“未來(lái)之星”評(píng)選活動(dòng),，每周定時(shí)評(píng)比,，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化,，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作,，如：早讀，自習(xí),，等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,，期待他們的進(jìn)步。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作,。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài),。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén),。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到：“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣,。”班里有幾個(gè)很聰明,，但非常調(diào)皮的小男孩,。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)掉以輕心,，聽(tīng)之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容,、姑息。一次,，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇,。我得知后，立即找他們談心,，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們,。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

我還覺(jué)得,，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài),，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子,，假如是我的孩子，并以此來(lái)鞭策和啟示自己,。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會(huì)像他們一樣,？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑,？于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的,！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了,！老師越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的,。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛(ài)，收獲的則是68份純真的愛(ài),。

當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的,。我又給他們講了“36=1”的故事，一個(gè)集體,，好比一臺(tái)機(jī)器，36個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的36個(gè)零件,。36個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn),，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件,，使整個(gè)機(jī)器受到了影響,，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了,，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們班這個(gè)大集體,。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好,，也一定會(huì)更好,！

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流,。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心每次去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣,，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心,，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十三

1、埋怨學(xué)生難教育常常是自己的方法少,。

2、教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的,。

3,、別人有短處，我沒(méi)看到并不失去什么,。別人有長(zhǎng)處，沒(méi)學(xué)(fsir)，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì),。

4、人的能力強(qiáng)是工作多逼出的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出的,。

一,、改變心態(tài),。

魏書(shū)生說(shuō)：“用七分的力量去埋怨環(huán)境,、指責(zé)環(huán)境,，可能一絲一毫都不見(jiàn)效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反,，但只要省下七分力氣中的一分，用改變自己,，就能使自己發(fā)生變化,。”在生活中當(dāng)你用樂(lè)觀,、開(kāi)朗的心去看世界時(shí),，就能夠感受到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，就能感受到陽(yáng)光的溫暖,、空氣的清新。就想有的很多老師的感觸不教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候看著每個(gè)學(xué)生都很天真爛漫,，十分可愛(ài),，也總想去逗逗學(xué)生,。所以不管工作還是生活,，讓自己保持平和的心態(tài),，我們就會(huì)和壓力和累說(shuō)“拜拜”，讓自己保持心情愉悅,。

二、教育學(xué)生的方式,。

平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，初做班主任時(shí)我都是火冒三丈,、大發(fā)雷霆，可是魏書(shū)生卻能冷靜地對(duì)待孩子的每一次錯(cuò)誤,。書(shū)中字里行間都透露出魏老師不但能善待孩子的錯(cuò)誤，而且有自己獨(dú)特的方式,。是啊，我們要幫孩子糾正錯(cuò)誤，懲罰孩子都要建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,，更何況使用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，既罰了學(xué)生又使他在學(xué)習(xí)上有所提高,。通過(guò)魏書(shū)生教育學(xué)生的方式，讓我反思到在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該以平和的態(tài)度告訴他們：我們應(yīng)該怎樣,，我們?cè)鯓幼霾拍芨茫寣W(xué)生感受到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他,。都說(shuō)良藥苦口,，忠言逆耳，人們達(dá)到這一境界不容易,，要求被批評(píng)者具有高水平,，高覺(jué)悟,。制藥廠早已經(jīng)把許多良藥制成了糖衣片,，許多過(guò)去極苦的,、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料,。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候?yàn)槭裁床谎芯恳幌绿且?，為什么不使人更易于接受一些呢?/p>

三、班級(jí)管理的創(chuàng)新,。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步,，教育學(xué)生的方法也應(yīng)該不斷改變和創(chuàng)新。例：“犯錯(cuò)誤,，做好事”,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，便要做一好事彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤,；“犯錯(cuò)誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”,，幫孩子糾正自己的錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,。班級(jí)管理的創(chuàng)新需要班主任不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，才能不斷創(chuàng)新,。

最后,，以魏書(shū)生的一段話(huà)結(jié)束今天的講書(shū)活動(dòng)：人對(duì)自己應(yīng)經(jīng)常這樣提出問(wèn)題：每天能不能再多干一事,，每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn)？每事能不能再干得再好一點(diǎn),？能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績(jī)？

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十四

九年級(jí)上學(xué)期期中考試結(jié)束了,，總結(jié)一下前前后后自己的所看所想。

考前兩周,，進(jìn)行期中考試動(dòng)員。本次考試預(yù)示著九年級(jí)過(guò)了四分之一的時(shí)間,，是達(dá)到自己的目標(biāo)，證明自己能行的時(shí)候，所以要開(kāi)始以期中考試目標(biāo)為一切行動(dòng)的目標(biāo)要求,，同學(xué)們聽(tīng)了這句話(huà)有所觸動(dòng)。接下來(lái)就要有要求,。中學(xué)生指望純打動(dòng)思想就能改變他們是不可能的,，所以要要求細(xì)化。要求學(xué)生每天完成的作業(yè)量,，課余時(shí)間的任務(wù)量，以及主動(dòng)問(wèn)題的習(xí)慣培養(yǎng),。紀(jì)律是一切行動(dòng)的保障，在這一周里,，班主任必須每天落實(shí)教室紀(jì)律，按時(shí)到校紀(jì)律,，課堂紀(jì)律以及寢室就寢紀(jì)律。

考前一周,，進(jìn)行目標(biāo)落實(shí)。這個(gè)過(guò)程很重要,，培養(yǎng)意志力的關(guān)鍵，要讓學(xué)生明白凡事不是說(shuō)說(shuō)而已,，立下志愿，為自己的行動(dòng)增添動(dòng)力,。當(dāng)每個(gè)人喊出自己的目標(biāo)的時(shí)候，就是自己開(kāi)始行動(dòng)的時(shí)候,，有了自己給自己的壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了,。這時(shí)，鼓勵(lì),，勸導(dǎo)，循循善誘,，進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)方法,，做榜樣引導(dǎo),。

考前一天：考場(chǎng)習(xí)慣和心態(tài),。習(xí)慣：細(xì)致審題,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，規(guī)范答題。心態(tài)：題目,，我易，他也易,，耐心細(xì)致比高低;題目，我難,，他也難，沉著冷靜是關(guān)鍵,。抓緊考試的課余時(shí)間靜下心復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

第一天結(jié)束：總結(jié)第一天,，鼓勵(lì)在第二天考好。第一天考試結(jié)束后,，進(jìn)教室感覺(jué)氣氛壓抑,，想了一會(huì)，重新走進(jìn)教室,，要求每位同學(xué)坐直，抬頭,，笑著閑聊了一會(huì)，提昂到他們說(shuō)第一天覺(jué)得題太難時(shí),，邊以鼓勵(lì)為主，如若還不能改變氣氛，便隨口編了幾句口號(hào),，鼓勵(lì)每位學(xué)生：好的心態(tài)是決勝的關(guān)鍵,。感覺(jué)到學(xué)生有一個(gè)好的精神面貌,，便可以放心了。此時(shí)此刻,，寧可少?gòu)?fù)習(xí)十分鐘，也必須要一個(gè)好的精神狀態(tài),。

反思：班主任必須日日落實(shí)紀(jì)律，了解學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,，掌握每位學(xué)生的表現(xiàn)，不怕耽擱每天十分鐘的時(shí)間,，但一定要勤過(guò)問(wèn)，多關(guān)心,，嚴(yán)要求,。在講規(guī)范答題的時(shí)候要細(xì)致：要求選擇題的答案寫(xiě)在答題卡上。這一點(diǎn)因?yàn)槭д`沒(méi)講,，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。最后,，時(shí)刻不忘鼓勵(lì)學(xué)生：好學(xué)生是夸出來(lái)的。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十五

經(jīng)常會(huì)想到“教育的目的是什么,？”這個(gè)問(wèn)題，卻找不到讓自己滿(mǎn)意的答案,。班主任瑣碎的工作所帶來(lái)的煩惱已經(jīng)掩蓋了其自身的職責(zé)。有時(shí)學(xué)生會(huì)成為一群討厭鬼,，一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，看哪兒哪不順眼,，會(huì)覺(jué)得這不好，那不對(duì),。搞得自己心情郁悶壓抑，從而成為“問(wèn)題”老師,！

有機(jī)會(huì)做為一個(gè)正常老師跳出班主任的框框，會(huì)感到心情豁然開(kāi)朗,，好管閑事，為此沒(méi)少挨批,。

沈洲濤我們班的調(diào)皮大王，機(jī)靈鬼,，腦子聰明，但上課嘴巴很多,，好管閑事，為此沒(méi)少挨批,。

最近學(xué)校又布置換黑板報(bào)的內(nèi)容,，讓我頭痛。每次親自動(dòng)手可真麻煩,，雖然自信很有這方面的功底，但總要花去一部分時(shí)間,，加上近段時(shí)間手頭事多，決定選幾位學(xué)生來(lái)試一試,，首先想到了沈洲濤,，這家伙有點(diǎn)繪畫(huà)天賦,，嘴巴又愛(ài)管閑事,，考驗(yàn)考驗(yàn)他是不是行,。抱著試一試的態(tài)度，招集了他們四位同學(xué),，二人繪畫(huà)，二人書(shū)寫(xiě),。沈洲濤總負(fù)責(zé),，只給他們提供一本板報(bào)書(shū),，幾段文字和主題，自己便忙乎去了,。

快放學(xué)走進(jìn)教室一看，黑板報(bào)已基本上完工了,，除了沈洲濤還在精工細(xì)琢那幅主題圖，有模有樣,，真讓我喜出望外。

從排版,、布局、人員分工上,，沈洲濤卻進(jìn)行了安排和指導(dǎo)，因此,，也讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“人才”，我給予了充分的肯定與鼓勵(lì),，讓同學(xué)給他們打分并記錄在案。

現(xiàn)在課堂上的沈洲濤簡(jiǎn)直判若兩人,，注意力明顯集中了很多。包括另一名經(jīng)常被我點(diǎn)到批評(píng)的“參與人員”,，上課也能聚精會(huì)神了。這時(shí),，我再一表?yè)P(yáng)，那簡(jiǎn)直更完美了,。

呵呵……看來(lái)學(xué)生是要多鼓勵(lì)的,，雖然都懂這個(gè)簡(jiǎn)單的道理,。而我們?cè)诠ぷ髦袇s常偏離這一主干線,，情緒反被學(xué)生所控制！

做為一名女班主任,，心細(xì)是優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也是成為自己工作上的一大障點(diǎn),。太心細(xì)往往追求完美,，會(huì)很注意學(xué)生的某次行為,，而忽略了他是一個(gè)完整的人，一個(gè)需要我們引導(dǎo)的學(xué)生,！

常問(wèn)一句：“今天你肯定你的學(xué)生了嗎？”會(huì)讓工作更順暢,！