每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇一

1,、事情雜。這個(gè)檢查,，那個(gè)督導(dǎo),，還有宣傳，學(xué)校很多事情最后都落在班主任頭上,，牽扯班主任的很多精力,。

2、壓力大,。主要來自于三個(gè)方面：一是自身發(fā)展的壓力,。班主任是與家長(zhǎng)接觸最緊密的教師，很大程度上家長(zhǎng)對(duì)教師形象的認(rèn)定就是以班主任為參照,。班主任面臨著超于一般教師發(fā)展自我的壓力。二是班級(jí)管理壓力,。學(xué)校外來農(nóng)民工子女,、留守子女,、單親家庭子女比例上升,，家庭教育的缺失和社會(huì)的負(fù)面影響給班級(jí)管理帶來很大的難度。三是安全壓力,，學(xué)生出現(xiàn)傷病等問題，班主任要親自處理并要承擔(dān)責(zé)任,。

3、工作量超過普通老師,。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任到校早,，離校遲,，跟班勤,，一天到晚忙于教學(xué)常規(guī)工作,，忙于處理班務(wù),。工作時(shí)間超出一般教師,，如果加上聯(lián)系家長(zhǎng)等工作,，工作時(shí)間會(huì)更長(zhǎng),。即使是在業(yè)余時(shí)間，班主任也不像一般教師那樣輕松,。

4,、報(bào)酬低。班主任壓力大,，但報(bào)酬低,。近70%的班主任認(rèn)為所得與付出極不相符和不太相符。班主任補(bǔ)貼與所付出的精力相比,，微不足道,。

因此，班主任的積極性不高,，其實(shí)很正常,！個(gè)別班主任責(zé)任心不強(qiáng)也很正常。做為學(xué)校管理者,，我們要思考的`是怎樣減輕班主任的壓力,，怎樣讓班主任心情愉快的工作。

1,、工作量平衡,。把班主任工作和教學(xué)工作統(tǒng)籌考慮，在保持工作總量基本平衡前提下,，盡量減輕班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān),。如班主任擔(dān)任語數(shù)外的每周10節(jié)課，不再擔(dān)任其它課程,。

2,、考核待遇優(yōu)先,。很多時(shí)候，老師們不是沒有吃苦奉獻(xiàn)的精神而在工作中拈輕怕重,，也不是沒有寬廣豁達(dá)的胸懷而為微不足道的津貼爭(zhēng)得臉紅脖子粗,，他們需要的更多的是尊重和認(rèn)可。對(duì)于僅靠工資維持生活,、靠精神支撐工作的教師群體來說，這種尊重和認(rèn)可最好的落實(shí)就是考核和待遇,。要盡力實(shí)施班主任考核優(yōu)先,。同等標(biāo)準(zhǔn)同等條件下，班主任優(yōu)先納入評(píng)先對(duì)象,。每學(xué)年設(shè)宴答謝班主任一年來付出的艱辛和努力,。

3、學(xué)生全員管理,。一個(gè)班的學(xué)生,，從早到晚，全靠班主任管理,，班主任就會(huì)捆在班上喘不過氣,。因此建立全員管理機(jī)制是減輕班主任負(fù)擔(dān)至關(guān)重要的一環(huán)，特別是細(xì)枝末節(jié)的小事要落實(shí)到人,，以確保班主任不管有人管,。比如建立課間操、值周值日教師午間值班制度,、教師首席負(fù)責(zé)制度等,，都可以促進(jìn)全員管理網(wǎng)絡(luò)的形成。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇二

歲月更新,，青常綠,，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好,、更新的的開始,，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往,，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未,，面對(duì)以后的工作。為此,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教育需要愛,，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。這一教育名言告訴我們,，愛是教育的生命，是教育的催化劑,、潤(rùn)滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生,。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛,。

關(guān)于教育需要愛這個(gè)觀點(diǎn),，均已達(dá)成共識(shí)，最重要的是我們還得深思下一個(gè)問題--怎能去愛,？我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無微不至的愛,，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯張口,，衣伸手,，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵,？難道溥儀沒有得到愛嗎,？事實(shí)恰恰相雙，他得到了無微不至的愛,，本應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞,。正是這無微不至的愛，使溥儀喪失了基本的生活自理能力,。由此可見,，愛不能越俎代庖。溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史,，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí),。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年,，隨著家庭物質(zhì)生活條逐漸優(yōu)裕,，對(duì)獨(dú)生子女寵愛、偏愛,、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì),。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用抱養(yǎng)的方式,，代子女洗衣,、疊被,、穿鞋，,；在教學(xué)中,，教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴,、燒火,、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法,。教育者將無微不至的關(guān)懷,，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛,。教師的思維代替了學(xué)生的思維,，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,，澆滅了學(xué)生智慧的火花,。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識(shí),，喪失了自強(qiáng)精神,。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差,；熱衷于自我設(shè)計(jì),，缺乏社會(huì)責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,，缺乏健康的心理素質(zhì),，成了名副其實(shí)的小皇帝在班級(jí)工作,總以為他們太小，少不更事,。于是凡是身體力行,，掃帚倒了，我扶,，窗臺(tái)臟了,，我擦，地上有廢紙,，我撿,。事實(shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，我吸取了教訓(xùn),，開始對(duì)學(xué)生完全放手,。活動(dòng)了,，由學(xué)生策劃承擔(dān),；工作了,，讓學(xué)生去干；有了問題,，學(xué)生商量解決,。由于沒有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無頭蒼蠅,，找不到方向,。當(dāng)了一回神仙班主任，撿了半天爛攤子,，實(shí)踐告訴我,，也不行。于是,，我開始靜下心認(rèn)真地思考我所從事的工作,。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班主任,，工作將失去條理和計(jì)劃,。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但如果完全放手,，成為神仙班主任,，班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。于是,，我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思路,，兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票,。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出了,。我告訴他們,，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條進(jìn)入干部隊(duì)伍,，并提出兩周考察時(shí)間,。讓小干部產(chǎn)生憂患意識(shí)，這是走向主人翁的第二步,。

兩周過去了,，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生,；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀,；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干,。發(fā)現(xiàn)漏洞,，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，馬上改,，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確,，所以,，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展工作,。

火車跑得快,，全靠車頭帶，小干部的積極性感染著同學(xué)們,，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們,。我抓住這一契機(jī)，開展了爭(zhēng)做班級(jí)小主人的主題隊(duì)會(huì),，讓同學(xué)們討論了怎樣才算班級(jí)的小主人這個(gè)問題,，使大家有了深刻而具體的`認(rèn)識(shí)。孩子們通過討論知道了,，要當(dāng)小主人,，其實(shí)并不難,，做任何事的時(shí)候,，多想想集體，想想大家,，就成了,。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選小主人紅花的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,，進(jìn)行表揚(yáng),，沒當(dāng)好小主人的，提出批評(píng),。

這一,，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下?lián)尣梁诎宓?，多了,；間瘋打的，少了,；滿地廢紙和鉛筆屑,，看不見了。大家你幫助我,，我監(jiān)督你,，初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌,。此外輪流班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會(huì),。讓他們明了,，班長(zhǎng)擁有權(quán)力，更大的是責(zé)任,、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,，可如何對(duì)待他們呢,？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一中寫道：人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲,，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),，以至以后采取手段去改的時(shí)候,，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了,。

了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條,。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解,，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解,。實(shí)踐證明,，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二,。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視,。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素,。作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),，有時(shí)創(chuàng)造條讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望,，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

一年級(jí)的孩子們,，年齡尚小,，思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分,。事無巨細(xì),、大大小小，見微卓著,。笤帚倒了要告,，站隊(duì)早了要告，甚至誰笑一笑都要告狀,。開始的時(shí)候真是不勝其煩,，既然每天必須面對(duì)，慢慢在習(xí)以為常的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī),，此時(shí)三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長(zhǎng)遠(yuǎn)而深厚,，它在融洽師生感情，對(duì)孩子人格,、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用,。和家長(zhǎng)交朋友，聽取家長(zhǎng)意見,，共商育人良策,。三人行,，必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們自社會(huì)的各個(gè)階層,，不乏各種人才,，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,，發(fā)揮的參與作用是不可低估的,。例如我們班陳怡丹、鄒雅林,、張昕藝,、湯子賢的家長(zhǎng)雖然自各個(gè)工作領(lǐng)域，但對(duì)孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣上都能持之以恒,，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)到之處。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，但要理解家長(zhǎng)的難處,，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),。要尊重家長(zhǎng)的情感,，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式交流教育孩子的得與失,。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的,。不歧視差生家長(zhǎng),，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待,。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見,，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子,。

本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處,，在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn),。工作中還時(shí)時(shí)有簡(jiǎn)單粗糙的現(xiàn)象,，一切的一切還待在以后的的工作反思、克制,、覺悟,、錘煉、提高自己,。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇三

期待已久的實(shí)習(xí)老師生活正式開始,，昨天下午，我們實(shí)習(xí)學(xué)校校長(zhǎng)給全體教職工和我這個(gè)實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì),，其實(shí)主要是針對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求,，學(xué)校王校長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識(shí)教育的前面,，結(jié)合現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢(shì)的現(xiàn)狀,，強(qiáng)調(diào)目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位,，所以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)我們既要重視知識(shí)教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。

經(jīng)過昨天與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì),，按照我的請(qǐng)求,，老師給我安排了職位，擔(dān)任四年級(jí)的班主任及語文老師,，課堂教學(xué),，包括備課、上課,、修改作業(yè),、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的.事情,。積極引導(dǎo),，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想,，處理班上日常雜務(wù),，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù),。

走馬上任第一天，心情是比較復(fù)雜的,，看到一雙雙求知的眼睛,，一幅幅天真的面孔，深知我的實(shí)習(xí)生活將是責(zé)任重大,！我要盡快融入他們,、得到他們的信任、教給他們知識(shí),、幫他們塑造良好的道德品質(zhì),，當(dāng)然我的時(shí)間太過倉(cāng)促，所以我必須加倍努力以求事半功倍,，至少在我離校的時(shí)候孩子們能不舍得我,，或者，這段時(shí)間的共同經(jīng)歷,，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂,！

今天，在辦公室的一張報(bào)紙上無意間看到了幾句話,，隨手寫了下來，算是我這次實(shí)習(xí)的隨身指示吧,！作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：

首先,，做好一個(gè)教師,，人格以及德育工作是擺在第一位的；

其次,，良好的師生關(guān)系,，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；

再次,，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，教學(xué)理念也是非常重要的；

第四,，教學(xué)過程中,，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,；

第五,，多聽課，多交流,，多思考,，多詢問，多學(xué)習(xí),；

最后,，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識(shí),。

這個(gè)星期的教學(xué)是學(xué)習(xí)新課為主,，輔助課后練習(xí)，新課學(xué)習(xí)以生字詞為主線,，課后練習(xí)一天一結(jié),，為了增加我走上講臺(tái)講課的籌碼，指導(dǎo)老師安排了我先聽?zhēng)坠?jié)其他班老師的課,，學(xué)習(xí)一下老師的講課方法,，課堂應(yīng)變能力！

初為人師,，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性,、頗具誘惑力的事情。開始了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛,。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇四

這個(gè)學(xué)期,，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學(xué)期以來的“得”與“失”,，感觸頗多,。

首先還是不得不談卸掉的班主任的這個(gè)職務(wù),，這才真正體會(huì)到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的。如果你懶于精進(jìn),，那只能被時(shí)間拋棄?，F(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級(jí)事務(wù)忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的,。我想,，如果再給我一次這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，我可能再也找不回最初的干勁與激情了,。前天去石門中學(xué),，跟姐姐見了面，并吃了飯,，聊了許多,，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當(dāng)班主任了。我又想到我去年時(shí)的模樣,，當(dāng)時(shí)當(dāng)景,，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當(dāng)班主任了,?？赡懿蝗ギ?dāng)，你就永遠(yuǎn)體會(huì)不了,，尤其是對(duì)一個(gè)剛剛畢業(yè)的女孩子而言,，當(dāng)一個(gè)班主任的任務(wù)是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓(xùn)練能力,，但是在很多個(gè)深夜里,，還是會(huì)自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個(gè)脆弱的希望別人多多給指引道路的初學(xué)者,，又怎么能去帶領(lǐng)一大幫需要諸多關(guān)愛的祖國(guó)的花朵呢,？！唉,，現(xiàn)在回想起來,，我都很懷疑：那一年的時(shí)光，我究竟是怎樣堅(jiān)持下來的呢,？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了,！

而通過好多次的能力測(cè)驗(yàn)，我也感受到了自己在語文教學(xué)中的不足

在這次的考試中,，我認(rèn)為主要存在以下兩個(gè)方面的問題：一,，基礎(chǔ)性積累的知識(shí)掌握的相當(dāng)不扎實(shí)。二,，綜合能力,，拓展性思維的題目處理得太差,。

而學(xué)生之所以會(huì)犯這些錯(cuò)誤,，主要也是因?yàn)槠綍r(shí)記憶不牢,，掌握的不扎實(shí)；學(xué)生自身積累與歸納的能力比較差,；能力性質(zhì)的題目訓(xùn)練的少,，針對(duì)性也差。

雖然教學(xué)時(shí)間較短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是不足,，但我自認(rèn)為在教學(xué)過程中常常反思這一點(diǎn)，做的比較好,，明確自己的優(yōu)點(diǎn),，看清自己的缺點(diǎn)，才能有更長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

我的主要優(yōu)點(diǎn)：在調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性方面做的較好,，能讓學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲,。另外,，我能很熟練地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，輸送給學(xué)生最新鮮的知識(shí),。

我的主要缺點(diǎn)：一,，教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)教學(xué)的熟悉度太差,。二,，對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度把握的不夠精準(zhǔn)，在備課的難易度的.把握上存在偏差,。三,，沒有制定出一些切實(shí)可行的而又行之有效的提高語文學(xué)習(xí)能力的措施。

綜合而言,，在我的日常語文教學(xué)中,，或許是因?yàn)榫拍昙?jí)的學(xué)生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動(dòng)”太差,，氛圍太冷清,，主要還是老師一直在講，學(xué)生開口應(yīng)答的卻很少,，基于此,，學(xué)生動(dòng)腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。

在以后的語文教學(xué)中,，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，落實(shí)好每一堂課中存在的問題,，嚴(yán)格按照新課標(biāo)下的“三五x”教學(xué)策略，多向老教師取經(jīng),，多讀書,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；多與學(xué)生溝通,，交流,，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下,，多開展一些切實(shí)可行的活動(dòng),，多多調(diào)動(dòng)學(xué)生的“開口、動(dòng)腦”的能力,，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責(zé)任感”,。

正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得,，但重要的是過,，是失敗之后的這個(gè)過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗(yàn)，你又能通過行動(dòng)付出哪些汗水,。相信,，踏實(shí)走好每一步，我與學(xué)生們一定會(huì)共同進(jìn)步,！

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇五

我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn),。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多很多,。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,。通過這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一,、班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生,，要采取多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們的參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感,。對(duì)待學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng),；多肯定，少否定,，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào),，抄寫班級(jí)張貼的名言警句,；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào),；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,，讓他們找到自身的價(jià)值。

二,、以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?，F(xiàn)在知道，一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素,，在課堂教學(xué)問題上，有多少知識(shí)都不夠用,，有多少能力都不夠強(qiáng),，有多少本事都不夠大。個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)也無法與團(tuán)隊(duì)的力量相比,，一個(gè)教研組,，一個(gè)年級(jí)組，一個(gè)研究團(tuán)隊(duì),，他們面對(duì)教育問題的過程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力,，我們需要這樣的團(tuán)隊(duì)，我們需要真正的拉起手來,，在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對(duì)教育的理解,，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力,。我們的集體備課,，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行,，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升,。

三,、多一份快樂的心態(tài)?？鞓肥且磺械脑慈?，快樂是一切的終點(diǎn)，快樂是一種心態(tài),。

現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài),，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放,；多一份快樂的心態(tài),，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈,，用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火,；多一份快樂的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無比的花,，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰,，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,，姹紫嫣紅,，世界才變得五彩繽紛。

四,、作為一名班主任,，我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是教給學(xué)生如何做人,。所以,，我現(xiàn)在認(rèn)為，身教勝于言傳,，教師要用榜樣熏陶學(xué)生,。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè),、解惑者,，更是傳道者，率先垂范,，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義,。在學(xué)生心目中，教師得體的語言、文明的舉止,、高尚的情操,、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度,。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范,，對(duì)學(xué)生的說服力是極大的，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用,、影響,。作為班主任，如果我們能以身作則,，那么許多時(shí)候便可三緘其口,，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生,。

五,、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我,，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向：

1,、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對(duì)待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育,、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過程中,，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字,、說好一口話”,。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力,。

3、注重班主任的工作和心得交流,，實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化,。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三,，觸類旁通,，在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益,，尋找問題的最好的解決方法和途徑,。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，助我成長(zhǎng),。”猶如一場(chǎng)春雨灑向我的心田,，讓我學(xué)得那樣的解渴,，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇六

孩子犯錯(cuò)了被老師懲罰已屢見不鮮，暴光了就“下課”也是理所當(dāng)然,。俗話說“沒有教不好的孩子,，只有不會(huì)教的老師”。孩子天生下來就如同一張白紙,，能不能學(xué)好,，除了看老師的教育水平，還很考驗(yàn)教師的職業(yè)道德與耐心,。

內(nèi)蒙古阿榮旗亞東一小 魏華云那次,，學(xué)生倪好沒做完作業(yè)，被我罰站,，孩子的眼淚,，從眼圈里,，一滴一滴地往下掉，卻一句話也不說,。當(dāng)我針對(duì)此事,，面向全班，講關(guān)于成績(jī)這方面時(shí),，說：“想提高成績(jī),，必須學(xué)知識(shí)，學(xué)知識(shí),，必須完成作業(yè),。”就以倪好同學(xué)為例,，“作業(yè)一點(diǎn)沒做,，就得站著！

這是不按時(shí),、不按要求完成作業(yè)的結(jié)果,。學(xué)生嘛！就必須完成作業(yè),，寫作業(yè)是責(zé)無旁貸的任務(wù),。如果你爸媽知道你這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，也會(huì)同樣會(huì)教育你的,，看誰今后再不完成作業(yè),！”之后我讓他坐下聽課。

下了第一節(jié)課,，我走出教室，學(xué)生張可欣追到我身后,，扯我的衣服說：“魏老師,，倪好有病了，打點(diǎn)滴了,?！?/p>

“嗷？”我馬上返回教室,，看他坐在座位上,，不動(dòng)，是有難受的樣子,，我摸摸頭,，是有些還熱，“還難受嗎,？”

他落著淚點(diǎn)點(diǎn)頭,。

“老師不知道?。∥憷?，我太粗心了，別哭了?！蔽以趦?nèi)疚著自己,。

其實(shí)，我也很懊悔自己的,，不了解一下情況,，難為了生病了的孩子，本來,，就應(yīng)該休息在家,，家長(zhǎng)恐怕落下課，就帶病來堅(jiān)持上課,，又是多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子?。∵@時(shí),，我又在班里,，進(jìn)行了及時(shí)表揚(yáng)倪好是個(gè)聽話，又堅(jiān)強(qiáng)的好學(xué)生,。今后,，我們無論做什么事情，只要目標(biāo)準(zhǔn)確,，哪怕前面困難再大,，只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，準(zhǔn)能完成人生中各項(xiàng)任務(wù),，特別學(xué)習(xí)路上,，倪好就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊,！

這時(shí),，他“啊”的一聲，吐了一地,，我急忙敲著他的后背,，讓學(xué)生去拿水來漱口，邊問：“還想吐嗎,？”

他搖了搖頭,。

“我給你媽媽打電話，你回家吧,！落下的.課,，老師會(huì)給你補(bǔ)上,，你很難受吧？”我在求問著,。

蒼白的臉,，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

急忙打過電話后,，讓學(xué)生拿來撮子,、笤帚，我開始清掃,，氣味撲鼻,，倒掉吐物后，用清水拖了兩遍,，隨后,，看他媽媽還沒到，我就騎著摩托帶著他回家,，剛到校門口,，迎面趕來了他的媽媽。我向他媽媽,，講述了之前的那一幕,，并向家長(zhǎng)致以道歉：“我太粗心了?！眳s讓家長(zhǎng)難為情地說：“怎能怪你呢,？我應(yīng)該先打電話告訴你，昨晚一次打了三個(gè)點(diǎn)滴,，是我硬輦他去的,，怕落下課?！?/p>

“那不要緊,，落下的，我會(huì)給補(bǔ),，治好再來吧！”我下保證的回答,。

“謝謝魏老師,。”

“不客氣,?！?/p>

事后，我再次反省自己的粗心,，缺乏洞察能力,。觀察,、了解是班主任必備的素養(yǎng)，特別一年級(jí)小學(xué)生,，膽小,、有事不敢說。也許我從事副科教學(xué)多年了,，教高年段,，缺少了細(xì)心、耐心的工作,。這次,，下來擔(dān)任班主任工作，還沒改變工作崗位要求,；或許是調(diào)查工作開展的不夠,，才讓一個(gè)生病的孩子，心里更傷痛,，此時(shí),，我在心里感嘆：我是一個(gè)不稱職的班主任！

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇七

今年,，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任,。我深感班主任工作沒有想象的那么容易，但相信自己只要具備一個(gè)愛字,，就一定能把工作做好,。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂,。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑,、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康,、快樂地成長(zhǎng),，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的,，并向我校優(yōu)秀班主任汲取經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了一些努力,。為了成為一名更合格的班主任,，我將從以下幾方面進(jìn)行反思。

新來的學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散，好動(dòng),、好玩,。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活,，成為一個(gè)真正的、懂事的學(xué)生是我碰到的首要問題,。我認(rèn)為,，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我一般會(huì)通過早會(huì)課和主題班會(huì)課帶學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。一學(xué)期下來，孩子們進(jìn)步很大,，能夠高高興興的來上學(xué),，學(xué)會(huì)了排隊(duì)、能認(rèn)真吃飯,，能與教師很好的互動(dòng),。但是也存在很多不足的地方，如對(duì)孩子不夠嚴(yán)厲,，每次很嚴(yán)肅的教育他們時(shí)看到他們可愛的模樣總會(huì)心軟,，而我們這些特殊孩子雖然認(rèn)知能力差，但是他們也會(huì)不斷去試探老師的容忍底線,。因此孩子們還沒有完全養(yǎng)成服從老師指令的習(xí)慣,，常規(guī)教育亟待繼續(xù)加強(qiáng)。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，表揚(yáng)的效果是非常好的,。尤其是唐寶性格比較固執(zhí)，如果一味的批評(píng)他們根本不會(huì)聽,。因此平時(shí),，我時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴他們：“你又進(jìn)步了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”,！“你學(xué)得真快”,！“你說的真好”！每次夸獎(jiǎng)他們后,，他們就會(huì)更積極。同時(shí)我也想了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，比如獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙,，最后拿貼貼紙兌換獎(jiǎng)品,。而強(qiáng)化物也根據(jù)學(xué)生的喜好而定。比如佩蓉和津鈮愛吃面包,、雋陽愛吹口哨,，這些都作為他們的強(qiáng)化物，拿來獎(jiǎng)勵(lì)他們,。,、

不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，作為教師,，千萬不能以個(gè)人的喜好而采用不同的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。要尊重每位學(xué)生的興趣，性格,，理解每位學(xué)生的所言所行,，相信他們都是積極向上的好孩子。并且,，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式,，比如，佩蓉的教育可以通過夸獎(jiǎng),、獎(jiǎng)勵(lì)的方式,；津鈮性格固執(zhí)，那老師就不能一直和他僵持,；雋陽需要嚴(yán)格教育方式,。這些孩子都是可教的，而且都很有潛力,，只是需要找準(zhǔn)他們的個(gè)性特點(diǎn),，并從他們的具體情況入手，才能收到更好的成效,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見,。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭的影響,。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的,。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,，

我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，健康地成長(zhǎng),。和家長(zhǎng)的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，更好的促進(jìn)對(duì)孩子的教育和管理,。在一系列的工作中,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,，孩子進(jìn)步了，一些重視孩子的家長(zhǎng)也常常主動(dòng)來跟我煲電話粥了,。

從9月開始,，我參加了新教師培訓(xùn)，有涉及到班主任培訓(xùn)內(nèi)容,，開闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。此外我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,，總結(jié)他們的工作經(jīng)驗(yàn),，用科學(xué)、合理,、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

在這段時(shí)間中,，與學(xué)生在一起,，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在,，從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)集合,、知道上課回教室,，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,，學(xué)會(huì)了做值日等等還是感到非常欣慰,，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足,。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,，如何讓他們健康,、快樂地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢,？還將是任重而道遠(yuǎn)的。也希望大家可以給一些寶貴意見,。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇八

期中考試剛過,，自然從學(xué)校到班級(jí)到師生個(gè)人都應(yīng)該有一番總結(jié)。這不是什么壞事,，是好事,，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實(shí)在是不多,，這就有一個(gè)歸因問題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么,？誰應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？

平時(shí)空閑時(shí),，我喜歡到教室外面走走,，看看老師們?cè)谧鍪裁矗瑢W(xué)們?cè)谧鍪裁?。偶然見到一個(gè)班級(jí),，老師自己搬一條凳子坐在講臺(tái)上，腳八字形向前伸著,，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生,。因?yàn)槲易哌^時(shí)他并沒有說話，我以為是點(diǎn)名什么的,，也就沒太在意,。走過了后，越想越覺得不對(duì)勁,，又折回來,，才發(fā)現(xiàn)這老師原來是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)太差,，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了,。

一個(gè)人如果和周圍的某一個(gè)同伴處不來，這可能是你不會(huì)為人,，也可能是他（她）不會(huì)處世,；一個(gè)人如果和周圍的人都合不來，那肯定就是你自己不會(huì)為人了,。

同樣的道理,，如果有三五個(gè)學(xué)生沒考好，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個(gè)班都沒考好,，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢,？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找啊,！

教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候正確歸因,，首先教師自己要學(xué)會(huì)正確歸因。面對(duì)失敗,，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上,，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上,？歸究到家長(zhǎng)身上,？

中國(guó)人太相信“黃金棒下出好人”，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事,。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。

事實(shí)果真如此嗎,？不然,，沒有一個(gè)人是因?yàn)榘ち颂嗟挠?xùn)斥而取得成功的！特別是我們面對(duì)的青春期的孩子,，他們的逆反心理重,、適應(yīng)能力強(qiáng)，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理,，或者讓他們變得麻木起來,。

所以，老師,，請(qǐng)不要太多的責(zé)備孩子,。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時(shí)候,，請(qǐng)你多在自己身上找找原因,。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇九

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼已大半個(gè)學(xué)期過去了，回顧這半個(gè)多學(xué)期來的工作,，真是感慨頗多,。

首先，從角色轉(zhuǎn)變上來說，幾個(gè)月前我自己還是坐在講臺(tái)下聽講的學(xué)生,，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺(tái)上,，一個(gè)人獨(dú)立面對(duì)這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,。在這當(dāng)中，也有過許多的不適應(yīng),，當(dāng)然也有許多的失敗教訓(xùn),。

記得剛開學(xué)時(shí)，又要備課,，又要管理班級(jí)常規(guī),，常常忙得不可開交。因?yàn)橐郧皬膩頉]有備過課,，以至于開學(xué)第一個(gè)星期常常面隊(duì)備課本發(fā)呆好幾個(gè)小時(shí),，備一節(jié)課要花去一整個(gè)晚上的時(shí)間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想、科學(xué)、規(guī)范,，以至于第二天的課上得沒有效率,。對(duì)于班級(jí)常規(guī)我也不知道如何進(jìn)行,，特別是對(duì)于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手,，以至于第一個(gè)星期下來,，我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他優(yōu)秀班級(jí),。為此，我也擔(dān)心,，失眠過,。但是經(jīng)過幾個(gè)星期的實(shí)踐，琢磨我似乎對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),。我每天在校抓緊每一分,，沒一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高考前夕,。每天一到校我就拿著錄音機(jī)進(jìn)教室,，與同學(xué)門一起進(jìn)行早自修，接下來上兩節(jié)課,，剩下的上午時(shí)間全在認(rèn)真地批改作業(yè),，如果錯(cuò)的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級(jí),，讓同學(xué)們安靜下來,，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問,。下午有什么上課遇到的問題就積極主動(dòng)地去向其他各位有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，自己認(rèn)真做好筆記。第八節(jié)課從開學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開會(huì)基本上每節(jié)課都到教室里去的,，不是講練習(xí)就是默寫單詞,，傍晚把那些默寫單詞沒有通過的同學(xué)留下來，讓他們把單詞背出了再回去,。所以我基本上都是每天全校最后一個(gè)離校的,。因?yàn)槊刻斓墓ぷ魈α耍詡湔n每次都是帶回家里或者寢室備的,。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備好幾個(gè)小時(shí),，好多同事還有我爸媽都說我太拼命太認(rèn)真了，我自己也感覺除了睡覺八小時(shí)之外,，真的沒有一點(diǎn)空余時(shí)間,，但是我不怕辛苦，因?yàn)槲蚁嘈乓环莞?，一份收獲,。

所以在第一次的月考當(dāng)中我所教的兩個(gè)班的英語成績(jī)雖說不是最好，但及格率至少還是可以的,。月考總體成績(jī)也還可以,。在第二次的月考當(dāng)中，其他老師都說我們班考得很好,，我也感覺比第一次月考進(jìn)步多了,。我們班480分以上的同學(xué)有6個(gè),，在整個(gè)初一年級(jí)是最多的。這說明我們班這次考高分的同學(xué)比較多,，進(jìn)年段前50名的我們班也有9個(gè),。另外，這次月考我所教的英語學(xué)科,，優(yōu)秀率和及格率總體還可以,，但是總感覺不及格的同學(xué)人數(shù)太低了，最低的是四班的一位只有30分,，這位同學(xué)再這樣下去,，以后與好同學(xué)的差距將會(huì)更大。所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個(gè)學(xué)期教學(xué)工作中的重點(diǎn),。

其次,，在與學(xué)生的溝通方面，我也覺得漸漸有點(diǎn)方向了,，我利用星期天的時(shí)間,，看看一些心理學(xué)方面的書，平時(shí)多與學(xué)生溝通,。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯(cuò),，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。因此我們班是全校運(yùn)動(dòng)回上唯一一個(gè)既進(jìn)全校前八名又得精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)的班級(jí),，對(duì)于這一點(diǎn)我感到很欣慰,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班拿了三張集體獎(jiǎng)狀。

再次,，我覺得要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更要管好他們的思想品行,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時(shí)幫助他們糾正。

看到班級(jí)里面的同學(xué)一個(gè)個(gè)成績(jī)進(jìn)步,，即使我再苦再累我也毫無怨言,。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法,，按部就班地一步一步算下來,，不但費(fèi)時(shí)還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣,，我不盡要苦干,，我更要巧干。但是確實(shí)由于年輕,，經(jīng)驗(yàn)缺乏所以我現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)中的一些差生也沒有更好地管理方法,，對(duì)于沈林,、劉杰等一大批后進(jìn)生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺家長(zhǎng)的不配合,，他們的成績(jī)還是不盡如人意。

成績(jī)只能代表過,，失敗也是暫時(shí)的,。所以，在接下來的半個(gè)學(xué)期中,，我要吸取上半個(gè)學(xué)期的成功之外,，改進(jìn)一些不良方法，爭(zhēng)取使自己在教育,，教學(xué)工作中更上一層樓,！讓自己更快更好地成長(zhǎng)，趕快融入到教師這個(gè)大家庭中去

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇十

一位哲人曾經(jīng)說過：請(qǐng)注意你的思想,，因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為,，而行為將直接決定事情的結(jié)果。一個(gè)班主任用什么樣的思想去影響班級(jí)學(xué)生,，就會(huì)有什么樣的學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前,。做一個(gè)有思想的班主任，就要學(xué)會(huì)反思,。

教育環(huán)境和社會(huì)的進(jìn)步,、教育對(duì)象學(xué)生的變化，對(duì)班主任工作的要求越來越高了,。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師,，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活,、道德情操,、審美情趣等方面及其成長(zhǎng)與發(fā)展，能與學(xué)生心靈溝通,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、理解、尊重,、信任和寬容學(xué)生,。

做有思想的班主任，必須要學(xué)會(huì)反思,。有思想的班主任一定是一個(gè)反思型的人,，是一個(gè)善于反思的人，在反思中肯定自我，批判自我,。而班主任的教育智慧同樣來自于對(duì)已往教育實(shí)踐的反思,。

如果說聰明是天生的話，那智慧絕對(duì)不是天生的,，智慧是后天的,。因此我們說，一個(gè)人有心,，是說明他做過的事多,，所以他就有經(jīng)驗(yàn)了；但是一旦說他有智慧,，說明什么哪,？說明他做過的錯(cuò)事多，他才有智慧,。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路,，曾經(jīng)做過錯(cuò)事，更不能怕犯錯(cuò)誤,。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中,，我們吃一塹長(zhǎng)一智，人才不斷地增長(zhǎng)智慧,。

那么平時(shí)的教育問題如何進(jìn)行反思呢,？自己的教育行為、教育方式是否正確,？是否得到了學(xué)生的理解,？老師想要了解學(xué)生在想什么，最好的方式就是采用“無記名問卷的方式”作調(diào)查,，讓學(xué)生寫寫自己在想什么,。

調(diào)查之后就是反思。當(dāng)你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法,，不喜歡老師那樣的做法,，希望老師這樣，希望老師那樣的時(shí)候,，就要反思。反思自己那些方面做的是對(duì)的,，那些方面做的是不對(duì)的,。

反思之后要認(rèn)真的總結(jié)?？偨Y(jié)前段時(shí)間的工作,，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的,，并把班級(jí)教育中的事情寫成“教育敘事”,。比如，“班里的邱同學(xué)”,、“班里的王同學(xué)”,、“與沈同學(xué)的一次較量”等等。

學(xué)會(huì)用反思的`心態(tài)對(duì)待自身的教育行為,，用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式,，積淀教育歷史文化傳統(tǒng)，生成自己的教育理念,。做有思想的班主任,，要始終不渝地堅(jiān)持以人為本的教育理念，以學(xué)生的成長(zhǎng)為已任,?！鞍嗉?jí)大小事，事事皆學(xué)問”,，在有形中教育,，于無形中提升。

xx月x日早上x點(diǎn),，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，乘車去往義烏，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化,。上車時(shí),，還在指責(zé)老天不作美，因?yàn)榍巴x烏的路上,，雨越下越大,。可誰知道,，等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時(shí),，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小，然后還停了,。這天氣的轉(zhuǎn)變,，為我們?cè)诹x亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)也畫上了美麗的一筆。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,，銅溪之畔,。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑,。如今,，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前,。與眾不同的校園文化，留給了我太深刻的印象,。

校訓(xùn)：樂在其中,，求其卓越。他們對(duì)其解釋是和而不同樂在其中,，行微建著求其卓越,。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個(gè)性，更有著共同的價(jià)值追求,，腳踏實(shí)地,，行微建著，追求卓越,。校風(fēng)：樂真,、樂善、樂美,。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真,、行善、臻美,。教風(fēng)：樂業(yè),、樂群、樂進(jìn),。希望每一位教師都擁有著教育情懷,，愛教育事業(yè)，攜手互助,，共同進(jìn)步,。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、樂思,、樂行,。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思，在思中行,，學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的腳步永不停歇。

一個(gè)“樂”字是他們的宗旨,，每一棟教學(xué)樓,、每一條小道都透露著這個(gè)字。校園里每一處都營(yíng)造著“樂”的氛圍,。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境,，師生自然會(huì)有不一樣的感受和處事之道吧。

義亭小學(xué)氛圍的營(yíng)造真的給了我很多的思考,。作為班主任,，一個(gè)班級(jí)的文化氛圍營(yíng)造的主動(dòng)權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,，你的班級(jí)工作就一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。這其中的關(guān)鍵是兩個(gè)字,，一個(gè)是勤字,，一個(gè)是細(xì)字，只有靠勤,、細(xì)兩個(gè)字,，才能做好“落實(shí)”這篇大文章。

古人云“近朱者赤,，近墨者黑”,，環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話說：“環(huán)境造就人,。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很重要的作用,。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,?？梢哉f，班級(jí)文化是一門隱性課程,，具有一種無形的教育力量,，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè),。

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的,。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報(bào)小組,、寫作小組,、體育小組、美術(shù)小組等,。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)圖書角,、編寫班刊,、組建班級(jí)文學(xué)社,、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),，從而受到一種潛移默化的教育,。

黑板是老師用來上課板書的，對(duì)于學(xué)生來說是展示自己的舞臺(tái),，他們可以在上面聽寫生字,，可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方,，列了一個(gè)小表,，分成幾項(xiàng)內(nèi)容，左面的是“今日名言”,，右面是表揚(yáng)欄,、批評(píng)欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩(shī)詞名句或者名人名言,，天長(zhǎng)日久是一項(xiàng)不小的收獲,；右面的欄目由班長(zhǎng)填寫,，每天更換新的內(nèi)容,，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)受到批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，同時(shí)讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔,。

課桌要人人愛惜,，不允許涂畫雕刻，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上,，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名,、我的優(yōu)點(diǎn),、我的缺點(diǎn),、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標(biāo)）,、我的格言,。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn),，為理想而奮斗，向偉人學(xué)習(xí),。

在教室后面的黑板兩邊,，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間，一個(gè)是光榮榜,，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地,。光榮榜里面對(duì)在學(xué)校的比賽和考試等活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生提出表揚(yáng),，并張貼一份光榮榜名單,，針對(duì)考試成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)作文寫得較好的,，謄寫一遍張貼在里面,，也是一種鼓勵(lì)；在班級(jí)里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名,。在“學(xué)習(xí)園地”中對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào),、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示,，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格,，對(duì)積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書可以閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂問題生成,，活躍課堂氣氛,，交流思想，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣,。

……

方法總比問題多,，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí)，就能夠?yàn)楹⒆觽儬I(yíng)造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍,。

讀過這樣的一則小故事,，看了之后，作為一名教育工作者,，心靈很受觸動(dòng),，潮起潮落,，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚,。在沙灘上,，一個(gè)孩子一直在揀這些小魚，每揀一條往海里扔一條……一位路人見了,，笑了：“孩子,，這么多魚，你救得過來嗎,？大海不會(huì)在乎的……”孩子聽了,，沒有停下來，依然揀起了一條,，往海里用力扔去,，邊扔邊說：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔，說：“這一條也在乎……”當(dāng)你看了這個(gè)故事之后,，你有什么感想,？是啊，對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮活的生命來說,，那一個(gè)會(huì)不在乎呢,？面對(duì)所有的孩子，作為一個(gè)成功的教育者,，這是一個(gè)怎樣的深刻的啟示?。?/p>

由此,，我想到我們的學(xué)生,，哪一個(gè)不是父母的心肝寶貝，哪一個(gè)會(huì)不在乎自己的存在呢,？愛要給予每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),，這是一個(gè)教育者最起碼的良知,。

20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班，其中有一個(gè)同學(xué)非?！俺雒?，非常讓老師頭疼。他是一位不愛干凈,、會(huì)小偷小摸的男同學(xué),。在我接班的時(shí)候，就聽到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考,，為什么這位同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,？

我經(jīng)過很久時(shí)間的觀察，針對(duì)他的問題找出了原因——個(gè)人習(xí)慣沒有養(yǎng)好,，家庭環(huán)境不是很好,，父母親不管（不管伙食費(fèi)給他去學(xué)校食堂吃；每天隨便給個(gè)1,、2元錢讓他去外面吃午飯等）,。因此我針對(duì)這些原因，就找他好好聊了聊,，告訴他不講衛(wèi)生,，不愛干凈，小偷小摸是不好的習(xí)慣,，會(huì)別人看不起的,，也會(huì)給自己帶來生病的細(xì)菌等,；希望他上課要安靜,，不要去影響別人的學(xué)生,；跟其他老師說說平時(shí)要多多表揚(yáng)他,；找來了父母告知了情況，希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐，這樣他能保證有得吃和身體干凈。

在每次的班級(jí)活動(dòng)比賽中，我必須要他參加，告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員，就要來參加班集體活動(dòng)。不要怕給班級(jí)影響分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體,，我們不能放棄你?！苯?jīng)過我,、他、他父母,、科任老師的交流,，這位學(xué)生終于能吃飽午飯了,，少了些吵鬧,、少了些偷東西，個(gè)人衛(wèi)生也好了許多。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀,，只要你的心,。”師愛，使我們不拋棄、不放棄，師愛是最好的教育方法,。只要教師用愛心對(duì)待那些需要幫助的待優(yōu)生，特別是沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生,。潤(rùn)物細(xì)無聲,，讓我們用慈愛的甘露澆開每一個(gè)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng),，不放棄一個(gè)孩子,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇十一

班主任是一個(gè)班集體的組織者,、教育者,，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,，是連接學(xué)校的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生成為有用人才的引路人,。近兩個(gè)月的班主任工作,，讓我由淺入深地了解了低年級(jí)的教學(xué)與管理的工作內(nèi)容，也讓我的教師工作又多了濃墨重彩的一頁,。一年級(jí)的小學(xué)生,，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ),，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重,。班主任面對(duì)新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕,、地不怕,，“敢想、敢說,、敢做”甚至有些肆無忌憚,。面對(duì)這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫,，面對(duì)著這些天真可愛,，幼稚無知的小孩子，我覺得從以下幾方面著手：

作為一年級(jí)的班主任工作更要萬事巨細(xì),，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近,，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽,，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn),，與老師的指導(dǎo)是分不開的，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的`作用,，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,。班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人,，教會(huì)他們分析、解決問題的能力,。低年級(jí)尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,，老師需要提醒,、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂,，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,，過一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語,，一顆小小的紅星,，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮,，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好,。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,，收效還不錯(cuò),。我班的小常為了做幾天的值日班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步,。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散,，所以一定要抓住他們好動(dòng),、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們四肢,、腦、眼,、口相互配合,，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,，就要溜號(hào)了,，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候,，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀,，不要讓他們手腳有可乘之機(jī),，隨便亂動(dòng)。這樣,，手腳和大腦和眼,、口一齊動(dòng)起來，注意力又集中起來了,，而且,，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了,。一舉幾得，何樂而不為呢,！

父母是孩于的第一任老師,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持,。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,，家長(zhǎng)在教育孩子的過程中,，起到了很大的作用。而且在班級(jí)管理中也有著不可低估的作用,，所以班主任和家長(zhǎng)配合起來,，共同教育好孩子。這樣,，你在家長(zhǎng)中有威信,，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會(huì)相信你,，喜歡你,，按照你的要求去做。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是我校班主任工作的一部分,，開學(xué)初我們就要開展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作的開展可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。家訪是家校合作育人,、統(tǒng)一教育理念,、達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。我們班主任要想做好班級(jí)管理工作,，引導(dǎo)學(xué)生德,、智,、體,、美全面發(fā)展，就讓我們一起來做好家訪的工作,。我班有一個(gè)小朋友叫小曹,，行為習(xí)慣比較差,，通過家訪才知道他在單親家庭中長(zhǎng)大，家中覺得他缺少父愛,，就一味的寵他,，導(dǎo)致他習(xí)慣很差，跟他媽媽溝通之后,，也認(rèn)識(shí)到了教育的誤區(qū),，在家也一起糾正他的習(xí)慣，現(xiàn)在也不斷在進(jìn)步,。

一年級(jí)的班主任,，面對(duì)的是從幼兒向小學(xué)過渡的兒童，這個(gè)幼小銜接的過程很是不容易,，一定要有耐心,、有愛心，對(duì)孩子要和風(fēng)細(xì)雨,，對(duì)孩子心靈倍加呵護(hù),，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長(zhǎng)起來。我想做好一名班主任不容易,，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí),，更及時(shí)深入地反思，更有效地實(shí)地積累,，才能更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè),。

小學(xué)班主任教學(xué)反思篇十二

周三的體育課結(jié)束之后，正值放學(xué)時(shí)間,，可是孩子們卻不同以往,，遲遲才回到了教室，緊接著就有幾名學(xué)生跑來向我“告狀”,，說我班的體育委員被老師換掉了,。話還沒說完，就看到體委氣沖沖地回來坐到自己的座位上,，眼眶里還含著淚,。可是他卻沒有收拾書包,，只是坐在那里,，我以為是體育老師把他留下了，就一邊讓其他學(xué)生收拾書包一邊向他了解情況,?？墒侵恢懒梭w育老師并沒有留他，其他的他卻怎么都不肯說,，只說他很委屈,。這孩子有些倔強(qiáng),，自尊心極強(qiáng)，怎么都不愿去找體育老師解釋,。為了安全不能把他單獨(dú)留在教室里,，可又不能耽誤其他孩子放學(xué)，我只得答應(yīng)等他明天冷靜下來,，再一起去找體育老師說明情況,。

下午，我找到體育老師問明了情況,，原來寒假回來之后,，體委就一直有些松散，上體育課時(shí)不注意聽講,，練習(xí)時(shí)卻跑去玩蒲公英,，老師認(rèn)為他不具備當(dāng)一個(gè)體育委員的素質(zhì)，因此換掉了他,。確實(shí),，這孩子有些淘氣，一年級(jí)時(shí)原班主任為了培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí),，增強(qiáng)自我約束的能力,，而他又非常喜歡體育課，便讓他當(dāng)了我班的體委,。這孩子在班級(jí)中很有威信,，只是不太擅長(zhǎng)管理其他學(xué)生，更不會(huì)約束自己,。因此體育老師決定再給他一次機(jī)會(huì),，讓體委明天去找他談一談。

第二天,，我本擔(dān)心體委會(huì)不愿來上學(xué),，卻發(fā)現(xiàn)他與平時(shí)沒什么兩樣。下課時(shí),，我找他了解情況,，體育老師也與他談了話?？墒?，到了體育課，他又怎么都不愿去了,。

1,、調(diào)查事情的經(jīng)過：我詳細(xì)了解了事情的經(jīng)過和原委，首先找體育老師了解情況，了解清楚后再找班級(jí)的同學(xué),，最后找體委了解情況時(shí),，先讓他把事情講出來,，無論他說得有沒有道理,，都耐心地傾聽。

2,、換位思考：轉(zhuǎn)天,，體委的情緒穩(wěn)定下來后，我跟他做來角色扮演的游戲,。我扮演他,，他扮演體育老師，把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍,。目的`是讓他了解老師當(dāng)時(shí)的心情,，理解老師。

3,、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤：首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對(duì),，評(píng)價(jià)自己的行為。然后對(duì)他說：“這個(gè)時(shí)候你既然錯(cuò)了,，你應(yīng)該怎么做呢,？”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時(shí)也要體育老師找他再靜下心來談一談,，提出以后對(duì)他的要求和希望,。

4、督促改正：體委的教育工作是長(zhǎng)期的,，他的自我約束力不強(qiáng),，沒有明確的目標(biāo)和人生夢(mèng)想，需要從學(xué)習(xí),、生活上關(guān)心他,，讓他從紀(jì)律上找到成功感，從而尊重老師,，學(xué)會(huì)配合老師管理學(xué)生,。同時(shí)，我與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,，共同幫助他成為合格的體育委員,。

班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用,。但是反過來,，班集體和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果,。記得有位教育家說過：如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里,，受著一種思想，一種原則,，一種作風(fēng)的鼓舞,，能齊心一致地工作的話，那就比十個(gè)各隨己愿的單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多,。由此可見,，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護(hù)良好的師生關(guān)系,，化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾,，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。由于學(xué)生年幼無知,，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中容易與任課教師產(chǎn)生一些誤解,、矛盾甚至沖突，如果處理不當(dāng),，很可能造成師生之間的對(duì)立,，不利于教學(xué)工作的正常開展。因此,，當(dāng)任課教師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對(duì)立情緒,，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅(jiān)持實(shí)事求是,，尊師愛生的原則,，及時(shí)疏導(dǎo)協(xié)調(diào)，使雙方主動(dòng)化解,。而班主任協(xié)調(diào),、解決師生沖突的過程，實(shí)際上是對(duì)自己能力的鍛煉,，也是班主任的重要角色內(nèi)容之一,。只有在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn),、及時(shí)反思,，才能早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。