總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中音樂的教學反思與總結(jié) 初中音樂教學反思篇一

1,、有意義,、富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)；

2,、大量獲得知識的機會,；

3、學習過程的樂趣,；

4,、靈活多樣的學習方式,；

5、積極的投入與參與,；

6,、創(chuàng)造性學習。

其實教師和學生的看法是一致的,。由此我們可以看出,，教師如果想要創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境，就必須認同并盡力滿足學生的這種基本情感動機需求,，從而形成一種充分面向全體學生的開放,、民主、互動,、平等,、參與與合作的愉悅的音樂文化課。

那如何創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢,？在建立積極的課堂環(huán)境時,，我們必須把學生的需求放在首位。在設(shè)計,、實施和評價教學過程中把學習者作為主要參考,。從學生認為的積極課堂環(huán)境的`幾個重要方面來看：第一、二點實際上是對教師的教學內(nèi)容上的一些要求,，而第三至六點都是圍繞教師教學的方法來提出的,，那么我們就要從教學的內(nèi)容和教學方法上去思考如何創(chuàng)建積極的音樂課堂環(huán)境。

1,、適當降低識譜,、視唱的難度，刪去像音程,、和弦這些學生一般難以接受理解，在實際接觸中鳳毛麟角的內(nèi)容,。在欣賞方面,，重在體驗,，把培養(yǎng)學生的音樂感受放在首要位置,。在唱歌曲目的選擇上,，充分關(guān)注中學生的音樂審美情趣,，適當加入具有時代氣息的歌曲。

2,、新課標要求教師以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設(shè)計教學,，預測學生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策,。這就要求我們盡可能讓學生參與課前備課，讓學生自己收集有關(guān)資料,，選擇教學內(nèi)容,，自己設(shè)計學習方法。如我教學“采茶舞曲,、進行曲,、搖籃曲”等體裁的歌曲，讓學生課前去尋找同類體裁的曲子,，通過交流聽賞,、篩選確定學習內(nèi)容，設(shè)計學習方案,。這其中教師只充當參與,、促進和指導的角色。這個過程不僅能促進學生自主學習,，還能使教師了解到學生的需求,，掌握學生的情感狀態(tài)，把握學生的現(xiàn)有水平,，使教師組織課堂教學時,，更多地從學生的角度去考慮教學方案，以便對癥下藥,，有的放矢,，真正做到師生間的信息傳遞和情感的溝通。

1,、運用學生感興趣的語言,、方法來傳授音樂知識。例如,，我采用繞口令進行節(jié)奏教學,。見例：“老爺堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎,。皮老虎抓破了鼓,，就拿塊破布往上補。只見過破布補破褲,，哪見過破布補破鼓,?！睅妆橄聛恚还饫@口令學會了,，節(jié)奏的難點——后十六分音符的節(jié)奏型也迎刃而解了,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍,。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視,、感,、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學生身臨其境進入角色,。如《梨園擷英》戲劇欣賞課,，課前我在教室黑板上張貼幾幅劇照，如《鍘美案》,、《智取威虎山》里的人物等,，在教室里營造出戲劇院的氛圍。上課一開始教師播放《包龍圖打坐在開封府》的唱段,，讓學生尋找與之相對應(yīng)的劇照,，判斷人物角色所屬的行當。曲畢,，學生爭先恐后紛紛舉手,，踴躍發(fā)言，學習積極性空前高漲,，以至順利地引導學生直奔主題,，深入進行審美的體驗。

3,、把課程內(nèi)容與學生生活聯(lián)系起來,。音樂源于生活，表現(xiàn)生活,。音樂對于學生來說，首先不是表演,，不是“藝術(shù)”,，而是自我流露。因此,，音樂教育,，不應(yīng)將學生在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,，束縛在課堂書本里,，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。例如，《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏,，如果教師結(jié)合學生生活中“機關(guān)槍”引入,，那么一下子，整個教室就活躍起來了,?！皣}噠噠噠噠噠”的機關(guān)槍聲從教室的每個角落響起，慢慢地,，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了,，學生不僅輕而易舉地念準了三連音，而且體驗到了三連音像密集的炮火,，聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨,，奮勇殺敵的場面。

4,、積極評價,、鼓勵學生。首先,，根據(jù)學生的不同情況制定不同的要求,，然后教師抓住每一個鼓勵學生的機會對學生進行鼓勵。例如,，讓一位同學唱首歌,，他如果不愿意唱，教師可以引導他,，可以先讓他從座位上站起來,，然后慢慢讓他與教師一起唱（這種情況大多數(shù)同學都可接受）。只要他比往常稍有進步,，就及時給予肯定和表揚,，這樣教師不斷地給學生建立自信心，讓他覺得自己在這方面有潛質(zhì),，并且每時每刻堅去,，他還可以做得越來越好。這樣就會激發(fā)并增強學生參與課堂教學的興趣,。

初中音樂的教學反思與總結(jié) 初中音樂教學反思篇二

一個學期已經(jīng)過去,，回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深,。作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科,，是學與不學都無關(guān)緊要的課程,。所以，在平時的教學中,，很多樂理知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學生身心,、健康快樂為本的教標。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中,，要引導學生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導學生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導學生感受,、體驗,、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育,、強調(diào)：

1,、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣,；

2、通過音樂教學,，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習,；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

針對本校學生音樂基礎(chǔ)差的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料，給學生補基礎(chǔ),，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹,，學生以欣賞為主,，達到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對樂理知識的教學，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難,，但從一個學期教下來,，學生的進步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復練習，學生識譜能力有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字,，學生積極響應(yīng),，從實踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當然,，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力,。孩子們需要美,，追求美，我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學中,，孩子們是開心的,！快樂的！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈。

究竟怎么樣提高學生學習音樂的興趣呢,，經(jīng)過了久久的思索與教學實踐,，我總結(jié)出了一下的幾點經(jīng)驗：

一、用美好的師愛感染學生,。正所謂：“親其師,，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科,，如果每個老師都具有這種魅力,，那么學生的`學習會是幸福和快樂的,。那這種魅力從何而來呢,？我想，教師必須尊重,、關(guān)愛每一個學生,，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神,、細微的動作,、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，培養(yǎng)學生的自信心,。那么學生也就熱愛、崇敬教師,，就連帶愛上你所教的那門課,。

如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽,，就對這門功課不發(fā)生興趣,，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。另外,，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學生,，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣,，去鑒賞,、品味、思索,，并獲得各方面的啟迪,。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況,，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學,，使所教內(nèi)容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣,。

初中音樂的教學反思與總結(jié) 初中音樂教學反思篇三

寫教學反思確實是一項有意義,、有價值的工作。因為這是一種教學上自我鑒定,、自我評課,、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓,，分析原因,，研究改進措施,，以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去,，必將不斷提高自身的教學水平,，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時,，又為日后的教學總結(jié)或撰寫學術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材,。雖然寫教學反思費時、費腦,，但是,，一舉數(shù)得，何樂不為,。

如何寫好教學反思,，充分發(fā)揮教學反思的作用？本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗,，應(yīng)抓住7個字,。

要有目的、有意義地做好這項工作,，課內(nèi)有心留意,，主要教學那幾個知識點，重點的,、略帶的把節(jié)與節(jié),、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起,。用什么形式與方法做到心中有數(shù),？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載,，象音樂課如以唱歌為主的綜合課,，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課,，以知識技能為主的訓練課,，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習課等等,，這樣記載看起來就更清楚,，印象更深。

在教學方法上,，一節(jié)課的開始,、結(jié)束，全過程是否簡明，層次清楚,，音樂知識技能訓練是否有機結(jié)合,，音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣,；在調(diào)動學生的感情啟發(fā),，學生形象思維等方面實施的情況如何；培養(yǎng)學生的動腦,、動手,、動口、動耳的能力,，學生的學習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,，所以要做教學有心人,。

這是寫好教學反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,，在識記以后不久就開始遺忘,。因此，寫教學反思要趁熱打鐵,，課后及時記載,，立即整理歸納，總結(jié)分析,，記錄于冊,。如果拖久了，課堂教學情況,，回憶起來時間反而費長,，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點,，才能順利地往下教學。

首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧,，從教學目標的達成,，教學結(jié)構(gòu)的安排，教學過程的進展,，教學方法和手段的運用到師生活動,，教學效果都要象過電影似地琢磨、反省,，歸納出哪些是成功的,，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學目標、音美課的類型等,，突出重點地總結(jié),，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值,。全,，不是面面俱到，一課一記載要有一得,，否則會形成次次記載千篇一律,。

寫教學反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異,，不拘一格,。我參考了一些教師的教學反思，有的記在教案旁邊,，隨著教學過程而寫,；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學反思本上,；有的全是文字記錄,，有的文字和符號兼用?？傊?，不論任何方法、形式,，以反映教學情況為準,。

初中音樂的教學反思與總結(jié) 初中音樂教學反思篇四

這是一首天真活潑、富有兒童情趣的歌曲,。歌曲節(jié)奏活潑,，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩,，充滿了對生活的熱愛,。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復雜,，每個樂句都采用問答式的一呼一應(yīng),，樂句間休止符的運用表現(xiàn)了小動物的可愛。

本節(jié)音樂課開始,，大屏幕就出現(xiàn)了動物學校的場景,，通過一群活潑可愛的小動物的畫面，教師妙趣橫生語言的描繪和引人入勝的音樂渲染,，把學生帶進了“動物學?！钡耐捠澜?。

接著，教師引導學生展開充分的想象,，自己當上了動物學校的小老師,，并以問答的形式啟發(fā)學生：“你想教小動物來干嘛？”一下了就激起了學生濃厚的學習興趣,。

由于創(chuàng)設(shè)了這樣獨特的教學情境,，學生在不知不覺中就轉(zhuǎn)換成了“動物學校”的小老師的角色,，不僅使學生在身臨其境的狀態(tài)下體驗了當老師的快樂,，而且使學生初步熟悉、理解了這首歌的歌詞,。

興趣是學生學習的原動力,，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣,，吸引學生的注意力,，更為學生學唱《我當老師》打好基礎(chǔ)。

新課標指出,，音樂教學的綜合包括音樂教學不同境域之間的綜合和現(xiàn)代教育科學技術(shù)手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中拓展學生的審美空間,。

在學生初聽歌曲時，隨歡快的音樂,，大屏幕上出現(xiàn)了動物圖譜,，既有小貓、小狗,、小鳥和小羊可愛的卡通動物頭像,，又有隨樂曲跳動的旋律線，這時學生眼看,、耳聽,、口哼、手拍,，多種感官聯(lián)合并用,，同時出現(xiàn)《我當老師》的歌詞。以這種形式出示歌曲,，體現(xiàn)了濃郁的童話色彩,，促進了學生學習的興趣，增強學生對生活的熱愛,。