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初中音樂課教學反思篇一

中學教育經(jīng)過多年研究和探索，根據(jù)上級教育部門的指示,，開始了嚴格的學生素質(zhì)教育，在這樣的背景當中,，中學學科教育必須要貫徹素質(zhì)教育的方針,，從多方面提升中學學生的綜合素質(zhì),。中學音樂教學中由于摻加了很多優(yōu)美的音樂作品,，學生在學習的過程中經(jīng)過音樂的熏陶教育會獲得更好的效果，對學生的審美本事,、音樂鑒賞本事甚至是音樂創(chuàng)造本事都有著極大的促進作用,。所以,，中學音樂教師要注意改變自我的教學方法,，注重中學音樂課堂教學的實效性，提高中學音樂教學的成效,，促進中學學生的綜合素質(zhì)健康發(fā)展,。

一,、現(xiàn)階段中學音樂教學存在的問題

在中學教育中,，中學音樂作為教學學科中的組成部分一向不受到人們的關(guān)注,，認為中學音樂這門學科僅僅只是一門陶冶情操，放松身心的輔助性學科,，所以對中學音樂教學的投入也就相對較小。不但體此刻中學音樂教學的物資投入方面,，甚至在師資力量上相較其他學科也比較匱乏,，這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達的地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯,。其次是中學音樂教育觀念和教學方法都過于陳舊,。中學音樂教育本身是一項專注于學生素質(zhì)教育的學科,，但現(xiàn)階段仍舊受到應(yīng)試教育的限制,，學生學習音樂知識仍舊需要參加考試,，抹殺了中學生的學習興趣；教學方法的落后性表此刻學生難以發(fā)揮自我的主動性,，只能被動理解教師所講述的資料，不利于學生掌握中學音樂知識,，導致中學音樂教學的實效性降低。最終是教學資料的選擇不夠科學,，現(xiàn)階段的中學音樂教學更多選擇流行音樂作為教學素材，無論是出于教師的喜好還是教材資料本身的限制,，都難以發(fā)揮學生對音樂作品的全面鑒賞。由于忽視了其他民族和傳統(tǒng)音樂的教學,，學生對音樂的鑒賞本事也相當有限。

二,、堅持以人為本的教學觀念,，創(chuàng)立良好的學習氛圍

中學音樂教學是一項長期堅持的過程，要想在素質(zhì)教育的大環(huán)境下提升中學音樂課堂教學的實效性首先中學音樂教師要轉(zhuǎn)變自我的教學觀念,，將傳統(tǒng)的教師為主的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主的全新教學思想,。探究和分析每一個學生性格特點和心理特征,，根據(jù)學生所表現(xiàn)出的額學習素質(zhì)來開展相應(yīng)的中學音樂教學活動,，讓學生能夠支持中學音樂教師所開展的教學課堂，這樣教師才能在自我所創(chuàng)造的良好學習范圍中促進中學生音樂素質(zhì)的成長,，讓學生主動參與到音樂教學活動中來。音樂是一門飽含著情感的藝術(shù),，中學音樂教師在教學中要體現(xiàn)教師本身對學生的關(guān)懷,，讓學生能夠在情感交融中完成對中學音樂課程的學習,，充分調(diào)動每一位學生的學習熱情,，在中學音樂教師創(chuàng)造的學習氛圍中找出自我學習音樂課程中的問題，教師要注意引導和解決學生遇到的問題,，讓學生在音樂課程的學習中開展自我思考，促進自身綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

三、提高學生的學習興趣

中學音樂課程本質(zhì)是一門相當趣味且富有文化氣息的綜合性課程,，所以，中學音樂教師要想提高教學的實效性,，也要從激發(fā)學生對中學音樂的學習興趣中著手。中學學生看待中學音樂課程的態(tài)度從某種程度上也反映了學生對中學音樂課程的掌握情景,，教師要在教學中自身首先表現(xiàn)出對音樂課程的喜愛,，才能帶動中學學生主動學習中學音樂課程，感染學生的學習熱情,，激發(fā)學習興趣。音樂語言是中學音樂教師開展教學活動的重要手段,，音樂語言本身就是一種美的存在，能夠在課堂教學的過程中讓學生感受到音樂的魅力和教師本身的職業(yè)素養(yǎng),。甚至能夠讓學生對中學音樂教師產(chǎn)生崇拜心理，引導和促使中學學生參與到音樂學習的過程中,，提高課堂教學的實效性。

四,、在中學音樂教學中實施合作教學模式

在現(xiàn)階段的中學教育中，合作教學模式已經(jīng)取得了良好的效果,，得到了廣泛的應(yīng)用。中學音樂教師同樣能夠?qū)嵤┻@種教學方式來提高中學音樂教學的實效性,，促進學生的綜合素質(zhì)成長。合作教學模式實際上就是將教學任務(wù)進行分化和分配,，將每一個分任務(wù)交給合作學習小組，在小組中,，每個學生根據(jù)自我的理解對音樂作品和音樂知識提出自我的見解，然后由小組的組長來闡述小組所得到的綜合性結(jié)論,。這種講究團隊合作的教學模式促進了中學學生在教學中的交流和溝通，使得中學學生的合作學習本事和團隊精神得到了培養(yǎng)和熏陶,。中學音樂教師在實施這種教學模式的過程中,，要合理分配中學學生小組，讓具有不一樣本事的學生在同一個小組中到達互相補足的效果,，同時做好教學信息的收集和反饋,，檢查學生的合作學習成果,，進而提高中學學生的音樂素養(yǎng),，提高教學的實效性,。

五、結(jié)論

綜上所述,，現(xiàn)階段中學音樂教學中還存在一些問題和限制,，中學音樂教師要針對這些問題提出解決和整改的措施，保證在素質(zhì)教育的大前提下盡力提升中學音樂教學的實效性,，改變傳統(tǒng)中學音樂教學成效薄弱的狀況,，尋求新的素質(zhì)教育方法，讓中學學生的綜合素質(zhì)能夠在中學音樂的教學課堂中得到質(zhì)的飛躍,，獲得巨大提升,。中學音樂教師要學會轉(zhuǎn)變自身的教學理念，學會尊重中學學生的創(chuàng)造性,，堅持以人為本的教學觀念,，進取培養(yǎng)中學生對音樂的興趣，這樣才能提升中學音樂教學的實效性,，并且在教學的過程中提高中學學生的綜合素質(zhì),。

初中音樂課教學反思篇二

本學期的音樂教材使用的是美國九年一貫制中學的新音樂教材義務(wù)教育,，在全省統(tǒng)一實施,，由人民音樂出版社修訂發(fā)行。本教材在整個學期內(nèi)分為6個學習單元,，共新增15學時,。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的理解能力，在教材使用中對部分單元材料進行調(diào)整和適當增減,。整個學期實際新增教學時數(shù)為14個教學時數(shù),。

ii。本學期教學工作量

本學期,，我在初中二年級14個班擔任音樂教學,，每周14學時，校本美術(shù)課（素描,、曲藝）每周三兩節(jié)課,，整個學期音樂教學的總代課學時為196學時,。

第三學期音樂教學反思

1。堅持音樂教學新理念,，實現(xiàn)目標,，落實標準。

本學期的音樂教學可以堅持“培養(yǎng)興趣,，發(fā)展音樂感受,、欣賞、表演和創(chuàng)造力,，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富學生情感體驗，培養(yǎng)情感”的總目標,，落實音樂教學的情感態(tài)度和價值觀,，使學生喜歡音樂，熱愛音樂課堂,，以教學過程和方法為教學目標,，將知識和技能融入學生喜愛的各種有趣的實踐活動中，以培養(yǎng)學生豐富的生活興趣為教學目標,。

在教學中,，我們努力實踐以音樂美學為核心、以音樂興趣為動力的基本理念,，面向全體學生,，注重個體發(fā)展和音樂實踐，并將其認真轉(zhuǎn)化為具體的教學行為,。在教學中,，我們應(yīng)該能夠提前思考團隊中的學生教什么、誰教,、誰教,、如何教，預見目標能否實現(xiàn),，牢固樹立“一切為了學生發(fā)展”的教學原則,。

2. 立足課堂，促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變,。

在本學期的音樂教學中,，我們將進一步改變備課方式，在學習音樂教材的基礎(chǔ)上,，注重對教材的梳理,、選擇、補充和整合，努力使各單元的主題材料活起來,，教材設(shè)計活起來,，注意每單元教材的課前準備，課前了解學生的心理狀態(tài),，靈活采取適當措施保護學生的學習情緒,。備課后、每堂課教學結(jié)束后,，不斷檢查完成的教學計劃,，并根據(jù)課堂教學進度和學生需求及時補充、修改和完善,。課堂常規(guī)教學是檢驗教師教學能力和水平的試金石,。每次音樂課結(jié)束后，我都會問自己：這節(jié)課的教材清楚嗎,？對學生的要求是否明確,？我的教學方法設(shè)計合適嗎？我的語言在課堂上是否生動,、準確,、簡潔？將學生的學習效果與我的教學效果進行聯(lián)系和比較,，認真發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正,。

在教學中，我們可以堅持正確的教學方法,，大膽采用生動的啟發(fā),、研究和探索的教學方法，依靠學生自主探究學習,。在教學中,，我們可以注意建立新的師生關(guān)系，自覺改變主角,，以“朋友”的形象真誠地反對學生,，因為在教學中，我從不歧視任何學生,。當一些學生不理解教材時,，我會保持冷靜,，微笑著說“別擔心”和“沒關(guān)系”,。因此，當本學期的音樂教學結(jié)束時,，我們會征求學生的意見,，對我的評價最好的是“友好”和“有趣”，我認為這樣的話可以從學生的口中說出來，這表明我可以銳意進取,，改變教師的地位,，在主角和教師之間建立新的關(guān)系，這實際上非常有利于教學活動的正常進行,。

四,、本學期音樂教學存在的問題

1。課程實施的理想與現(xiàn)實之間存在著巨大的差距,。

新課程的目標和標準對我們每一位教師都提出了很高的要求,。但教師的音樂綜合素質(zhì)、教學活動設(shè)計能力,、組織管理能力,、語言表達能力等方面存在新的期望。新的音樂課程要體現(xiàn)出新的,、趣味性和生動性,，就必須要求教師具備上述教學技能。在這方面,，我認為現(xiàn)有的條件不足以完全滿足學生的愿望,。未來我們需要通過各種方式和途徑進一步提高許多技能，以滿足新課程教學的需要,，滿足學生在學習中的不同期望,。

2. 音樂課程資源嚴重短缺。

從現(xiàn)有的音樂教學資源來看,，教材中的素材不夠豐富,，有些素材很難讓學生理解和理解。為了實現(xiàn)聯(lián)檢組的主題目標,，遠遠不能滿足要求,，需要從各個方面進行學習和補充。問題在于,，一些急需的課程資源很難找到,；聰明的女人不用火做飯是很困難的；,，造成教學過程中難以表達,，學生難以體驗和理解的現(xiàn)象。

3. 一些學生的錯誤想法,。

長期以來,，受學校、社會,、家庭等傳統(tǒng)入學思想的影響,，部分學生仍將音樂課程視為“冷漠”課程,，表現(xiàn)出一些消極的學習情緒。要扭轉(zhuǎn)這種想法,，激勵這些學生正確地教授音樂,，工作量相當大，效果難以預測,。

4. 長期的音樂教學造成的厭倦,。

我在中學從事音樂教學已經(jīng)11年了。有時,，由于各種因素,，我感到心理穩(wěn)定和無聊。唯一的例外是,，當工作壓力大,，備課受阻時，我的情緒很容易波動,。這種不良情緒有時會嚴重影響課堂教學,，甚至在無意中傷害學生。我認為這是一個值得認真反思的問題,。作為一名老教師,，這無疑是錯誤的，不應(yīng)該發(fā)生,。原則上,，這是一個職業(yè)道德和專業(yè)精神的問題，必須在今后的工作中予以堅決糾正,。

初中音樂課教學反思篇三

近年來,，隨著文化交流的國際化、全球化的頻繁進行,，逐漸構(gòu)成了多元文化主義形態(tài),，能夠說，在全球教育領(lǐng)域發(fā)展歷程中,，多元文化教育將是其將來的必然所趨,。中學階段的音樂教育對于青少年而言極為關(guān)鍵，既是他們初步接觸音樂技能的學習階段,，也是對其音樂鑒賞,、審美等本事培養(yǎng)的重要階段，所以在加強新課程改革的同時,，音樂教師更要注重中學音樂教育中多元文化教育的價值和意義,。

一、關(guān)于多元音樂文化內(nèi)涵的分析

1,、民族特色及多元性在多元音樂文化中的體現(xiàn)

音樂文化與民族之間的關(guān)系密不可分,，民族創(chuàng)造出多元音樂文化,，而音樂文化的享用者又是民族,。各個民族都有極富自身民族特色的音樂文化,，不一樣民族間的民族音樂文化千秋各異。也就是說,，音樂文化可謂民族現(xiàn)象,。而全人類共有的世界音樂文化則是由無數(shù)別具特色的民族音樂文化所構(gòu)成，通俗來說就是多元音樂文化,，例如中國的歌舞音樂,、戲曲音樂、民間歌曲,、說唱音樂等,；美國的英裔、黑人,、印第安人音樂,；中東阿拉伯人、以色列猶太人,、北美土著民族以及撒哈拉以南非洲音樂,；印度、東亞,、加勒比海及拉丁美洲地區(qū)的音樂等,，諸如上訴所示的各種音樂類型，便是多元音樂文化特征的集中體現(xiàn),。

2,、體現(xiàn)社會精神是多元音樂文化本質(zhì)

多元文化是人類社會日益復雜化的具體體現(xiàn)，隨著信息流通的提高發(fā)展,，文化更新轉(zhuǎn)型的速度也在不斷加快,，各類文化發(fā)展正面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇，新文化也將逐漸滲入當前越加復雜的現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)中,，所以社會要發(fā)展這些不一樣的文化就必須供給服務(wù),，而在這個過程中促進了文化的多元化發(fā)展，最終構(gòu)成當前的多元文化,。但無論跳舞音樂（trip-hop）,、金屬樂（metalmusic）、搖滾樂（rockmusic）,、合成樂（syntheticmusic）,，這些音樂類型的差異，均展現(xiàn)出社會精神的前進方向,，代表著社會和群眾最實質(zhì)的心聲,。由此可見,，體現(xiàn)社會精神就是多元音樂文化的本質(zhì)所在。

二,、中學音樂教育中多元音樂文化的運用

1,、樹立中學音樂多元文化教育的理念

近百年來我國音樂教育對音樂文化認識的培訓嚴重匱乏，異常是在文化交流中忽略培養(yǎng)教師的跨文化意識本事,。而我國音樂界自五四運動后發(fā)生了翻天覆地的變化,，不僅僅系統(tǒng)地理解了西方音樂闡釋模式和理論體系，也有機整合了這些資料,，使其融入我國音樂教育中,，可謂重新改造和解釋了我國傳統(tǒng)音樂，促使國人基于西方音樂觀念之上達成了共識,，有效構(gòu)成了新的價值取向與思維定式,。然而，隨著西方音樂觀念的引入,，以及對國外傳統(tǒng)音樂的重視程度日益提高,，雖然僅限于學習17~19世紀歐洲音樂幾個國家的專業(yè)創(chuàng)作音樂，但卻存在明顯忽略本土音樂文化的現(xiàn)象,。事實上這種現(xiàn)象屬于固步自封的表現(xiàn),，不但難以全面兼收并蓄包括母語音樂文化在內(nèi)的多元音樂文化，甚至還會嚴重影響到我國中學音樂教育的發(fā)展,。所以,，對于我國目前的中學音樂教育，樹立多元音樂文化教育理念是必然趨勢,，廣泛學習其他國家或民族的音樂,，而非狹隘地限于某種音樂，僅有多元文化音樂教育理念的成功樹立,，方可在音樂教育中實踐落實,。

2、強化建設(shè)民族音樂課程體系

民族音樂的創(chuàng)造源自于民族群眾的日常生活過程,，其被人民群眾所廣泛流傳使用,。眾所周知，我國屬于多民族國家,，鑒于各個民族生活在不一樣地區(qū)以及不一樣的歷史傳統(tǒng)和生活習慣,，所以其創(chuàng)作出來的音樂別具特色。民族音樂作為民族群眾日常生產(chǎn)生活中不可或缺的傳統(tǒng)文化意識,，更是該民族最重要的象征,。我國民族共計56個，民族音樂在凝結(jié)民族意志的同時,，也使得中華民族的追求和力量有效凝結(jié)起來,，這些繽紛多彩的音樂文化是組成中華民族文化的重要資料,，是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)及追求的體現(xiàn)?？梢妼W習弘揚我國民族音樂是極為巨大的工程,，這項工程既能增強國民的凝聚力、向心力,，又可樹立民族自信心與自豪感,，激發(fā)學生對民族音樂文化藝術(shù)的濃厚興趣,，利于培養(yǎng)其愛國情懷,，實現(xiàn)對中華文化的傳承?；诙嘣幕魳方虒W理念之上,，必須建立以本土音樂為主的民族音樂課程體系，全方位的促進多元文化音樂教育發(fā)展,。

3,、其他相關(guān)策略

中學音樂的多元文化教育最主要目的是讓中華兒女創(chuàng)新傳承音樂文化。中學音樂鑒賞教學過程中,，要賞析各種類型的音樂,，例如蒙古游牧民族豪放闊達風格、江南水鄉(xiāng)優(yōu)雅溫婉風格,、西部牛仔活力蕩漾風格等樂曲,，均可作為音樂教學重點的鑒賞對象，以便增強學生音樂精神及本事,，使其理解到音樂的薰陶,，提升其悟性，不斷吸取各種音樂文化中的文化元素和力量,，讓學生在集思廣益的過程中,，為今后學習音樂奠定扎實的基礎(chǔ)。另外,，音樂教室要進取營造多元音樂氛圍,，對學生靈敏音樂感受進行培養(yǎng)，借助音樂文化的多元性激發(fā)學生濃厚學習興趣,，產(chǎn)生強烈,、敏銳、豐富,、活躍的求知欲,、觀察力、想象力和創(chuàng)造力,，去學習了解音樂的曲式風格結(jié)構(gòu),，以及各種風格的調(diào)式結(jié)構(gòu),，感悟各個民族的風情人文。

三,、結(jié)束語

音樂是組成民族文化以及國家的重要資料,，隨著民族的不斷發(fā)展提高，音樂在其中起著極為重要的意義,。從目前我國教育實情來說,，多元文化音樂教育勢必會成為中學音樂教育的未來發(fā)展趨勢，所以中學音樂教育過程中應(yīng)加強其他文化因素的引進,，不斷創(chuàng)新音樂教育體系和模式,，深入實施多元文化音樂教育，促進音樂教育的社會功能不斷增強,，推動社會發(fā)展,。

初中音樂課教學反思篇四

本節(jié)課主要讓學生感受到音樂作品中的奧運之情，了解與奧運相關(guān)的音樂文化,，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感,，激勵同學們學習、發(fā)揚奧林匹克精神,，向著更快,、更高、更強的目標前進,。

這節(jié)課的教學內(nèi)容很多老師都開過公開課或參加過比賽,，要想與眾不同，就要創(chuàng)新,，所以我從每個環(huán)節(jié)開始精心設(shè)計,、扎實教學。如導入這個環(huán)節(jié),，我就讓它成為了本節(jié)課的一個亮點,，用視頻來代替以往的圖片，吸引了學生,，沖擊他們的視覺效果,。采用的四段視頻沿著一條主線進行串聯(lián)，從觀看1896年第一屆奧運會到2004年雅典奧運會上劉翔創(chuàng)造歷史的精彩瞬間,，讓同學們既能感受到奧運會的發(fā)展歷程,，又體會到奪取金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國人幾輩子的夢想,，讓學生再次重溫北京申奧成功的激動畫面,，最后播放了在雅典奧運會閉幕式上中國的宣傳片，讓我們一起笑迎奧運會的到來。此環(huán)節(jié)學生學習興趣濃,，很快融入到奧林匹克運動中,。

我首先讓學生自己劃拍，注意切分節(jié)奏,；在第兩樂句中切分節(jié)奏的前半拍變成了休止符,，我通過讓學生采用拍手、叉腰等動作幫助解決難點,，從而很快并且準確地演唱了這一樂曲,。在處理歌曲時，我充分發(fā)揮學生的自主學習能力,，注重激發(fā)他們理解歌曲的內(nèi)涵及情緒,，讓他們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計合適的演唱形式，學生們經(jīng)過討論各抒己見,，我也充分尊重學生意見,，讓學生自己來表現(xiàn)歌曲,，從而達到用準確,、恰當?shù)姆椒▉硌莩枨?/p>

最后一個環(huán)節(jié)，我讓全體學生積極參與到活動,，充分體驗奧運帶給我們的歡樂和愉悅,，通過搶答與奧運相關(guān)的音樂知識，激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)他們的奉獻精神,，讓他們在活動中增長知識，更深入地了解奧運,。此環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍,，學生參與性、積極性都很高,。

本節(jié)課由于準備的時間比較緊,，可能有些粗糙，如在教師基本功還需努力,，駕馭課堂能力還需加強,，希望今后有更多這樣的機會得以鍛煉，更希望能得到專家老師的批評與指正,。

初中音樂課教學反思篇五

我們都知道,，優(yōu)秀的音樂作品是時代的號角、人民的心聲,。這些優(yōu)秀的音樂作品通過流暢的旋律,、明快完整的節(jié)奏、真摯樸實的感情、嚴整精煉的結(jié)構(gòu),、清新質(zhì)樸的風格,，塑造出動人的音樂藝術(shù)形象，具有激動人心的感召力,，影響到人們的心靈深處,。我們可充分利用這一特點，在上音樂課時,，適當?shù)卮┎逡恍┚哂袗蹏髁x教育的歌曲,，有目的地引導學生熱愛祖國。象上黃河大合唱時,，我順便講解了這首歌曲產(chǎn)生的歷史背景：它以抗日戰(zhàn)爭為主題,，以黃河象征我們偉大的祖國，以船夫的形象來代表我們團結(jié)戰(zhàn)斗的中華民族,，以狂風惡浪來比喻侵略者,，熱情歌頌偉大的中華民族團結(jié)戰(zhàn)斗、保衛(wèi)祖國,、無畏斗爭的精神,。這樣教學，改變了過去“只唱不講解,、學生課后不理解”的現(xiàn)象,。過去上音樂課一上課便帶唱，學生象“機器”一般的“讀歌”,，學生們不理解歌曲的意義,、內(nèi)涵,，就不可能投入感情,，課堂上自然就不會產(chǎn)生很好的氣氛,。這種“填鴨式”的教學方法呆板而枯燥?，F(xiàn)在,，我給同學講了這首歌曲的歷史背景,，使學生充分理解歌曲的意義內(nèi)容,，學生的積極性就調(diào)動起來了,，學生全心投入,，大大提高了教學效果,。另外，在學民歌時,，也可適當?shù)叵蛲瑢W們講解民歌的源流,、特點、歷史,。如欣賞春江花月夜時,，我講解了這首歌的背景：它是一首描繪春風和煦、皎月當空、山水相映,、花月交輝,、漁舟晚歸、充滿詩情畫意的贊美祖國錦繡河山的大自然風景歌曲,。這樣進行講解,，加深了學生對祖國歷史文化的了解，激發(fā)了學生的民族自豪感,，加深了同學們對祖國大好河山的熱愛以及對現(xiàn)實生活的贊美,，極大地豐富了學生的精神世界，有效地對學生進行了愛國主義思想教育,，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感,。

我們都知道：“興趣是最好的老師”。只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能調(diào)動學生參加課內(nèi)外音樂活動的積極性,，激發(fā)學生的求知欲，使學生在課堂上全心投入,，主動感受音樂,，積極回答老師提出的問題。因此,，在教學中我們應(yīng)該做到寓教于樂,。比如在教新歌或欣賞歌曲時，先講解一些有關(guān)歌曲的人物,、歷史原因或者作者背景，來誘導學生的學習欲望,。象在教《中國人民解放軍進行曲時,，我講解了此歌曲的歷史及其衍變的過程，向同學們講解了這首歌曲的前身是八路軍大合唱中的《八路軍進行曲,，在解放戰(zhàn)爭時期才改為《中國人民解放軍進行曲,，這首歌曲的主題集中表現(xiàn)了人民軍隊的豪邁、雄壯和威武,，它伴隨著人民軍隊的成長,、壯大和人民戰(zhàn)爭的勝利。同時,，我還講解了這首歌的作曲家鄭律成的有關(guān)故事,，通過這樣插人講解，大大提高了學生的興趣,。另外,，在課堂上還要引導學生積極參與、主動理解音樂的內(nèi)容，啟發(fā)學生的抽象思維,。例如,，在上民歌時，發(fā)動會唱地方特色歌謠的'學生積極參與唱歌,，相互比較各自的不同之處,。這樣課堂一下子就活躍起來了，有的學生唱山歌,，有的學生唱牧歌,，有的唱兒歌等等。同時,，還可以請會樂器的學生彈奏歌曲,，會唱歌的同學上臺唱歌，會跳舞的學生一起伴舞,，使課堂教學始終在生動活潑的氣氛中進行,，把樂理知識、視唱練耳,、歌唱技巧,、歌曲欣賞等等有機結(jié)合在一起。這樣,，不但可以擴大學生的知識面,，而且充分調(diào)動了學生興趣和積極性，變被動接受為主動吸收,，使音樂教學在和諧,、有趣、生動,、活潑的氣氛中有序地進行,。

課外音樂活動是音樂教學的延續(xù)，它有助于培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好,，促進學生的身心健康,；有助于發(fā)展學生的音樂才能和特長，挖掘音樂“苗子”,；還有助于豐富學生的課余活動,，是音樂教學不可缺少的部分。在這方面,，我在全校成立了“音樂興趣小組”和“舞蹈愛好小組”,。利用課余時間輔導他們，經(jīng)常帶他們?nèi)ヂ犅犙莩獣?，看看舞蹈?jié)目,。在欣賞春江花月夜的第三節(jié)風回曲水時,，我組織學生到附近古寺里郊游，在流水澗澗,、清泉透徹的幽靜小溪旁欣賞這首樂曲,，讓學生充分理解、體會樂曲的涵義,，使學生很好地融入到這情景交融的樂景中去,，深深體會樂曲的內(nèi)涵，達到了較好的教學效果,。同時,，配合學校的“校慶”活動，選拔一些有音樂素質(zhì)的學生參加各種大型的活動,，充分培養(yǎng)他們的膽識,、技能和“臺風”，為學生們進入高等學校深造奠定基礎(chǔ),。另外,，每學期還舉辦歌唱比賽和樂器學習班。通過這一系列的第二課堂活動,，不但鞏固,、加深和擴大了學生在課堂上學到的知識，開闊了他們的視野,，豐富了他們的音樂知識,，還提高了他們的技能、技巧和音樂藝術(shù)素養(yǎng),，滿足了學生們對音樂藝術(shù)方面的需求,，發(fā)揮了學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)了學生們的音樂藝術(shù)天賦,，達到美育教育的目的。

初中音樂課教學反思篇六

作為音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力、為了實現(xiàn)這一目標,，在教學中,，要引導學生對音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應(yīng),，要用心引導學生感受,，體驗,，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導學生感受,，體驗,，鑒賞音樂的美，從而使學生不僅僅做到此刻受益,，而且做到終身受益,、因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方應(yīng)對學生進行教育,，強調(diào):

1,、透過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;

針對本校學生音樂基礎(chǔ)差的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法，找資料,，給學生補基礎(chǔ),，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為:

初中音樂課教學反思篇七

寫教學反思確實是一項有意義,、有價值的工作。因為這是一種教學上自我鑒定,、自我評課,、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓,，分析原因,，研究改進措施，以作為今后改進教學的依據(jù),。堅持下去,，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高,。同時,，又為日后的教學總結(jié)或撰寫學術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學反思費時,、費腦,，但是，一舉數(shù)得,，何樂不為,。

如何寫好教學反思，充分發(fā)揮教學反思的作用,？本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗,，應(yīng)抓住7個字,。

。要有目的,、有意義地做好這項工作,，課內(nèi)有心留意，主要教學那幾個知識點,，重點的,、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章,、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起,。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點,，分類型記載,，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課,，以游戲為主的唱游課,，以知識技能為主的訓練課，以聽音樂為主的聽賞課,，以鞏固為主的練習課等等,，這樣記載看起來就更清楚，印象更深,。

在教學方法上,，一節(jié)課的開始、結(jié)束,，全過程是否簡明,，層次清楚，音樂知識技能訓練是否有機結(jié)合,，音樂理論以及概念掌握,、理解得怎樣；在調(diào)動學生的感情啟發(fā),，學生形象思維等方面實施的情況如何,；培養(yǎng)學生的動腦、動手,、動口,、動耳的能力，學生的學習興趣等方面如何,，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學有心人,。

這是寫好教學反思的關(guān)鍵之一,。根據(jù)記憶規(guī)律,，在識記以后不久就開始遺忘。因此,，寫教學反思要趁熱打鐵,，課后及時記載，立即整理歸納,，總結(jié)分析,，記錄于冊。如果拖久了,，課堂教學情況,，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘,。尤其是藝術(shù)技能方面的,，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學,。

首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧,，從教學目標的達成，教學結(jié)構(gòu)的安排,，教學過程的進展,，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要象過電影似地琢磨,、反省,，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進,。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學目標,、音美課的類型等，突出重點地總結(jié),，記載自己體會最深的“得”與“失”,。這樣記載才具有較好的價值。全,，不是面面俱到,，一課一記載要有一得，否則會形成次次記載千篇一律,。

初中音樂課教學反思篇八

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。音樂欣賞是一種審美活動,，用音樂本身的力量,，使欣賞者置身于音響天地中,，通過教學能有效的培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力,，促進學生品德、智力,、審美能力的全面發(fā)展,。長期以來，我們的音樂欣賞課形成一種標準教學程序：1,、先介紹作者生平;2,、介紹作品時代背景;3介紹主題(可先聆聽一遍);4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);5,、完整的欣賞全曲,。于是，一切盡在教師的導聽之中,。而通過這次培訓學習有了很多的感觸,，再結(jié)合自己教學實踐，我覺得有幾點要重視與把握的,，現(xiàn)將其分述如下,，與大家共勉：

1.改變學生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞

初中學生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學,。因此音樂對他們來說無所謂,，認為學音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度,，不認真聽講,，更不細心欣賞作品。面對這種局面就要給學生講學習音樂給人們帶來的好處,。美國的(神經(jīng)學,、心理學以及物理學)專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對音樂有反應(yīng)?？臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力,，比較能在21世紀找到好工作，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人,。學習音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康,。國家的興旺,、民族的強盛，需我們每個人具有相當?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當今社會的激烈競爭,，人們才有創(chuàng)造力,，社會才能更快發(fā)展，由此可見學習音樂有多么重要,。

2.流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點,，引發(fā)學生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂,，為學生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,，具有鮮明強烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學生熱衷于它非常自然,。教師無需禁止學生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強學生對作品的感染力,，如：當欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。通過欣賞讓學生對草原有初步的認識：藍藍的天空,、潔白的羊群,、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品,，感受體驗其意境。學生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,，在“美”的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念,，陶冶了他們的情操,。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接,、更迅速,，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空,。

3.要“聽” 中“思”

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲學生沒聽過，不熟悉,，興趣不大,。遇到這種情形，教師可以運用生動形象的語言,，敘述樂曲形成的過程以及情感特征,，盡量縮短學生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境,。也可以讓學生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》,，我要求同學們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來,。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學方法,，而方法不是一成不變的，所謂教無定法,。問題在于隨機創(chuàng)造,。只要我們在教學實踐中努力的探索，充分看清學科的特點和學生的實際情況,，認真分析,，巧妙設(shè)計，切實調(diào)動學生學習的積極性,，變被動為主動,，讓課堂充滿活力，就會順利地實現(xiàn)我們的教學目標,。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”,，那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天!

[初中音樂教學反思四篇]

初中音樂課教學反思篇九

半學期轉(zhuǎn)眼就過去了，每次走進教室,都能感覺到學生們對音樂的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課上好,？讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學生,使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華,。

音樂課是學生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲,、歌星影星,，相反孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了,。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學校實用,，但不可否認的是我的課堂教學本身也存在許多的問題，在此我從以下幾點進行反思,。

音樂課即唱歌課,，學生僅僅唱會歌曲,，唱好歌曲、唱得有滋有味的學生很少,。音樂技能課,，機械訓練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。學生在課堂相當一部分時間里專學唱歌，長久以來,，學生就會感受到音樂課里的歌不好聽,、不夠味，那就會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂課也單純的技能課，枯燥乏味,、機械訓練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。這樣做,，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅。

在欣賞課,，語言文字解說的多,，要學生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有,，非講個清清楚楚不可的多,，留給學生去思考、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少,；用語言表達的多，用情感體驗的少,。因這樣的結(jié)果只會是,，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄,，最終是對音樂課沒了熱情,。

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少,。在我

的音樂課里,，不管學生學得如何,，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行教學，而忽視了課堂突發(fā),，臨時應(yīng)變等,。這是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學生作為教育的主體,，從來只把學生當成知識的接受器,。

對以上的反思在后半學期音樂課我從下列幾個方面進行改

正：

1.通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2.明確告訴學生通過初中階段有關(guān)音樂知識的學習,，初三個

別音樂基礎(chǔ)好些的學生可報考藝術(shù)特長班，為將來深造打基礎(chǔ),，

讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學生代表,，給她們表演、做示范,，學生反響強烈,。

3.通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習,。

4.在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力,針對本校學生

音樂基礎(chǔ)較弱,、有音樂特長班的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料，給學生補基礎(chǔ),，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率。

具體做法為：1.教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主,，達到開拓視野,、提高審美能力的目的。2.對樂理知識的教學,，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學生的識譜能力。3.利用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復練習，學生識譜能力有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字,，學生積極響應(yīng),，從實踐看，收效較大,。4.課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。