每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),，下頭兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，到達(dá)課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康歡樂(lè)為本的教標(biāo),。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的,。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂(lè)審美本事,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，并且做到終身受益,。所以在音樂(lè)課起始課上,，我就從下列幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

1,、經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;,。

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐本事。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

二、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料充實(shí)課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，開(kāi)拓視野,、提高審美本事。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜本事,。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的提高還是較快的,。

3、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜本事有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字，學(xué)生進(jìn)取響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐本事,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我期望音樂(lè)課能給他們供給一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開(kāi)心的!歡樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到歡樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個(gè)目標(biāo),，一是唱好這首歌,，二是明白這首歌曲的風(fēng)格來(lái)源，而這兩個(gè)目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的,，所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格來(lái)源為主線貫穿始終,。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注兩點(diǎn)：

一是關(guān)注學(xué)生本體,。

這節(jié)課無(wú)論是哪個(gè)問(wèn)題的提出,，我首先考慮，這個(gè)問(wèn)題提得有沒(méi)有價(jià)值,，學(xué)生能不能聽(tīng)明白,，學(xué)生是否愿意跟著你的問(wèn)題思路走。平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到日本歌曲時(shí),，大家一“耳”便能聽(tīng)出是哪個(gè)國(guó)家的,，但是怎么聽(tīng)出來(lái)的，大家也許都沒(méi)仔細(xì)考慮過(guò),，所以本節(jié)課我就以這個(gè)問(wèn)題作為切入點(diǎn),，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中,，通過(guò)對(duì)歌曲的講解,，通過(guò)對(duì)比分析的一些手法，引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲,，不但領(lǐng)略到作品不同的風(fēng)格美，更教會(huì)他們學(xué)習(xí)分析作品的能力,。

二是關(guān)注音樂(lè)本體,。

無(wú)論是教唱歌曲的過(guò)程還是欣賞歌曲的過(guò)程，我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂(lè)要素出發(fā),，分析作品的速度,、力度、節(jié)奏、旋律線,、拍號(hào)等等對(duì)作品產(chǎn)生的影響,，分析的同時(shí)，也為將來(lái)他們自己進(jìn)行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ),。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的'歌曲作為對(duì)比,，目的是為了讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到不同的調(diào)式對(duì)歌曲風(fēng)格的影響。

存在問(wèn)題：上完本節(jié)課,，最大的感觸是在歌曲的聲音,、情感處理上還存在著很大的不足，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo),。拓展部分,，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過(guò)程中沒(méi)能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對(duì)音樂(lè)感受本事較差。現(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

一,、教材資料提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

那里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂(lè)教師所能的理由,，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作職責(zé)感和歷史使命感來(lái)反思我們的教育,，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問(wèn)題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素,。

二,、改變教學(xué)方式，在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思,。

課堂教學(xué)不是一成不變的,，同樣的教學(xué)方式方法，不一樣的學(xué)生有不一樣的反應(yīng),。所以,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改善,，進(jìn)一步優(yōu)化,。

所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就能夠成為很好的反思材料,，供給教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

三,、存在不足及措施,。

作為音樂(lè)教師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。所以，無(wú)論是主課也好,，副課也罷了,，都有著不可估量的進(jìn)取作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型，反思型的新型教育工作者,！經(jīng)過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個(gè)性發(fā)展,。

音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的課題,，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性和參與熱情,，到達(dá)課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康歡樂(lè)為本的教標(biāo),。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度,，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課講課時(shí),，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí)教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

初中音樂(lè)教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,。下面是有初中音樂(lè)教學(xué)反思，歡迎參閱,。

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的新紀(jì)元,，它改變了音樂(lè)課無(wú)地位、無(wú)組織,、無(wú)核心的局面,，音樂(lè)教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌,，可是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè),，難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng),，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過(guò)我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》,，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代,，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了,，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí),，應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,，教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。

樹(shù)立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步,，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心,，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成,。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的,。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心,。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟,。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程,，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑,，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，光靠老師能說(shuō),、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，不能閑著,，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。

節(jié)奏模仿,，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力,。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力,，因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn),。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍,，學(xué)生通過(guò)模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉,，歌唱中的難度會(huì)大大降低,。

畫(huà)旋律線。有兩種方法,，一種是在樂(lè)譜下畫(huà),，一種是用手在空中畫(huà)。在聽(tīng)范唱時(shí),，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫(huà)旋律線。在視唱樂(lè)譜時(shí),，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線,。這樣，學(xué)生“有事做了”,，聽(tīng)得就比較專(zhuān)心,，而且通過(guò)畫(huà)旋律線，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用,。

總之,，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,，堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮,。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展,。

音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲,、歌星影星,，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門(mén)精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了,。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題,，這就需要我們做深一步的探討和反思。

音樂(lè)課不單純是唱歌課,，但僅唱會(huì)歌曲的多,，如何唱好歌曲的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專(zhuān)學(xué)唱歌,，長(zhǎng)久以來(lái),，學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng)、不夠味,，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂(lè)課也不是單純的技能課，枯燥乏味,、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。,。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里,，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅,。

欣賞課并非文學(xué)課,。有些老師的欣賞課，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多,，要學(xué)生用心聆聽(tīng)的少;把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟,、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少;用語(yǔ)言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少,。因這樣的結(jié)果只會(huì)是,，學(xué)生的音樂(lè)作品積累少，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄,，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情,。

二、課堂音樂(lè)教學(xué)中要掌握好定位,。

音樂(lè)課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等,。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系,，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器,，,。

總之，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂仍需要我們廣大的音樂(lè)教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,，才能使我們的音樂(lè)教育不斷完善和發(fā)展,。

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂(lè)課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題,，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo),。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;,。

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

二、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開(kāi)拓視野、提高審美能力,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

（1）選出幾種打擊樂(lè)器，讓若干學(xué)生自由組合為歌唱的學(xué)生打節(jié)奏。

（2）學(xué)器樂(lè)的學(xué)生,，可單獨(dú)演奏樂(lè)曲,。

以上不同內(nèi)容、不同形式的測(cè)試,，有力地調(diào)動(dòng)了他們的思維和參與,，考出了學(xué)生平時(shí)真正的能力和水平。這樣學(xué)生們不再追究自己分?jǐn)?shù)多少,，而是著重自己參與的內(nèi)容,。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),，下頭兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂(lè)課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的'課題,，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，到達(dá)課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心,、健康歡樂(lè)為本的教標(biāo),。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的,。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂(lè)審美本事,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，并且做到終身受益。所以在音樂(lè)課起始課上,，我就從下列幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1、經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;,。

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐本事。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料充實(shí)課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，開(kāi)拓視野,、提高審美本事,。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜本事。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的提高還是較快的。

3,、利用多媒體,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜本事有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,，學(xué)生進(jìn)取響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐本事,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我期望音樂(lè)課能給他們供給一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的!歡樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到歡樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。

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初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

記得有這樣一個(gè)男生,，沒(méi)有哪個(gè)老師見(jiàn)了他不頭疼,，還沒(méi)接班大名就已如雷貫耳了。等正式給他們班上課,，我才發(fā)覺(jué)他真的挺與眾不同,。其實(shí)他講話倒不是很多，只是不停地在干著自己的話,，看書(shū),，折紙，畫(huà)畫(huà)樣樣都來(lái),。我先抱定一個(gè)宗旨：他不煩別人,，那我也不去煩他，先冷他一段時(shí)間,。這樣有一個(gè)多月過(guò)去了,，一次課上，他出乎意料地回答了一個(gè)問(wèn)題,，我立刻抓住機(jī)會(huì)大肆表?yè)P(yáng),，還說(shuō)：“你們別看他老在忙著別的，但其實(shí)聽(tīng)著呢,！老師還發(fā)現(xiàn)他一個(gè)最好的地方——他從不忘帶書(shū),，比有些同學(xué)強(qiáng)多了，這更說(shuō)明他把音樂(lè)課是放在心里的,，謝謝你,！”同學(xué)們都自發(fā)鼓掌了。他也許實(shí)在意外,，臉都紅了,，以后他真是一天一個(gè)進(jìn)步。課桌上的其他東西早消失了,?？捎幸淮挝矣职l(fā)覺(jué)他在偷偷地看雜書(shū)，不動(dòng)聲色,，我輕輕地對(duì)大家說(shuō)：“可能有的同學(xué)上課覺(jué)得累了,，想放松一下看看書(shū)，看書(shū)是好事,，可以在課余時(shí)間看,，如果課上你真累了,，就是趴下睡覺(jué),，老師也不怪你！”說(shuō)完繼續(xù)上我的課,。等我再瞄眼過(guò)去,，他已是正襟危坐,，自此再也沒(méi)有此類(lèi)事情發(fā)生。在元旦過(guò)節(jié)是,，我給每位送我賀卡的學(xué)生回送,，字里行間寫(xiě)的都是他們的個(gè)性特點(diǎn)及寄語(yǔ)一類(lèi)的話，我至今還記得一位學(xué)生捧著賀卡,，閃著淚花,，向我鞠躬致謝的場(chǎng)景。就在這時(shí),，我抽出最后一份,，指名給了這位小調(diào)皮。他楞在當(dāng)場(chǎng),。旁邊同學(xué)替他接了過(guò)去,。第二天，我收到了他的一份小禮物,，引得班主任一個(gè)勁的說(shuō)意外,。

我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：我要做個(gè)怎樣的老師？是人見(jiàn)人怕的,？是見(jiàn)時(shí)怕,，背后罵的？這些都不行,，我也實(shí)在不愿意孩子們見(jiàn)了我像見(jiàn)了貓一樣,，那樣上課還有什么趣？所以我先要與他們拉近距離,，再是像朋友一樣處理問(wèn)題,，先捧出我的心，才能得到他們所有人的心,！曾有一位班主任向我說(shuō)了一句班里學(xué)生的話,，讓我每每想起便心生自豪：“我們上課時(shí)看著音樂(lè)老師的臉都舒服呢！”有生如是,，夫復(fù)何求,？這更提醒我在愛(ài)生時(shí)，先要尊重他,，信任他,，千萬(wàn)別“冷語(yǔ)一句六月寒”啊,！

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇九

作為一名農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師,，由于學(xué)校缺少經(jīng)費(fèi)的投入，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

一,、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧,；而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂(lè)）曲卻模糊不清,，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒(méi)有興趣,，這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。

二,、存在不足及措施,。

作為音樂(lè)老師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。因此，無(wú)論是主課也好,，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型，反思型的新型教育工作者,！通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個(gè)性發(fā)展,。

3,、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí),。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請(qǐng)給予指導(dǎo)。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十

半學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,，每次走進(jìn)教室,都能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好,？讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華,。

音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,，相反孩子們對(duì)教育部門(mén)精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,，但不可否認(rèn)的是我的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題,，在此我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十一

一,、舞蹈畫(huà)面的導(dǎo)入,。在開(kāi)始上課時(shí)。用多媒體播放幾個(gè)少數(shù)民族的歌舞畫(huà)面,，《掀起你的蓋頭來(lái)》,，《北京的京山上》《金孔雀》，讓學(xué)生從多姿多彩的歌舞畫(huà)面中了解祖國(guó)博大精深的音樂(lè)文化,，學(xué)生們也能夠在此情境中激發(fā)其情感,，引起學(xué)習(xí)的興趣。

二,、自主學(xué)唱,，學(xué)生們采取自愿結(jié)合的小組合作方式，如豎笛小組,。二胡小組,。口琴小組,。唱譜小組等,。在樂(lè)器的幫助下識(shí)譜。唱詞,。教師巡回指導(dǎo),。幫助學(xué)生解決困難。

三,、合作表演展示,。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式展示學(xué)習(xí)效果,。

四,、合理的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是激起學(xué)生熱情參與的最佳方法。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十二

的音樂(lè)課里,，不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā),，臨時(shí)應(yīng)變等,。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器,。

對(duì)以上的反思在后半學(xué)期音樂(lè)課我從下列幾個(gè)方面進(jìn)行改。

正：

1.通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2.明確告訴學(xué)生通過(guò)初中階段有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初三個(gè),。

別音樂(lè)基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)班,，為將來(lái)深造打基礎(chǔ)，

讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表,，給她們表演,、做示范，學(xué)生反響強(qiáng)烈,。

3.通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

4.在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,針對(duì)本校學(xué)生,。

音樂(lè)基礎(chǔ)較弱,、有音樂(lè)特長(zhǎng)班的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率。

具體做法為：1.教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開(kāi)拓視野,、提高審美能力的目的,。2.對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。3.利用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。4.課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十三

通過(guò)抽簽這次比賽的題目是《歐洲民間音樂(lè)掠影》，由于抽到第一個(gè)上課,，早上7點(diǎn)15就要上課,，備課時(shí)間只有一個(gè)晚上，時(shí)間過(guò)于緊迫,，所以選了一個(gè)小的切入點(diǎn)介紹,，讓學(xué)生了解意大利的民歌特點(diǎn)。

意大利音樂(lè)在歐洲音樂(lè)文化中占有重要地位,，尤其是從文藝復(fù)興以來(lái),，在聲樂(lè)（主要是歌?。⑵鳂?lè)（主要是弦樂(lè)）方面都起了開(kāi)拓者的作用,，對(duì)西歐各國(guó)的音樂(lè)發(fā)展有重要影響,。意大利人熱情豪放，善于歌唱,。意大利民歌以流利生動(dòng),，富有歌唱性和浪漫色彩著稱(chēng)于世。是世界音樂(lè)寶庫(kù)的一顆燦爛的明珠,。意大利語(yǔ)言明亮,、圓潤(rùn)，民間文學(xué)豐富多彩,，構(gòu)成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素,。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區(qū)和面向地中海的南部地區(qū)音樂(lè)。音樂(lè)都是人民創(chuàng)造的,，音樂(lè)發(fā)展史上的每一次重大變革,，都離不開(kāi)對(duì)民族民間音樂(lè)的吸收和弘揚(yáng)，民族民間音樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的根和土壤,。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本,，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料,，從多種渠道獲取自己所需要的文字,、音樂(lè)材料，使之形成自我尋找答案,、自我構(gòu)建知識(shí)的意識(shí),；繼而在課堂上不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索,、積極實(shí)踐的條件,，使學(xué)生在欣賞、演唱,、交流,、聽(tīng)辨等一系列的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得能力,。

在教學(xué)方法上,，善于設(shè)疑、提問(wèn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。本節(jié)課是歌曲的賞析,，所以采用以聆聽(tīng)和演唱為主,，一般高中生不太樂(lè)意開(kāi)口演唱,，但本節(jié)課學(xué)生的積極性非常高，總結(jié)出來(lái)一是因?yàn)樵谏险n時(shí)我很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生,；二是我所選的聽(tīng)賞歌曲朗朗上口,，容易引起共鳴；三是意大利民歌本身富有歌唱性,，感染力強(qiáng),。

從整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)看，由課前的教學(xué)氛圍的營(yíng)造與渲染,，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下,，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然,，整堂課的教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好,。

每節(jié)課都或多或少的留下些遺憾,，或許是我本人不太喜歡在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西,，整堂課都是以聆聽(tīng),、感受、演唱,、交流,、討論為主的活動(dòng)，形式可能單一了些,；另外備課的時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,，準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教材挖掘得還不夠深,，所選的歌曲也偏少了些,，在總結(jié)意大利南北部民歌特點(diǎn)時(shí)應(yīng)該再對(duì)比聽(tīng)賞一下讓學(xué)生更容易去比較出異同點(diǎn)。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十四

音樂(lè)課即唱歌課,，學(xué)生僅僅唱會(huì)歌曲,，唱好歌曲、唱得有滋有味的學(xué)生很少,。音樂(lè)技能課,，機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。學(xué)生在課堂相當(dāng)一部分時(shí)間里專(zhuān)學(xué)唱歌，長(zhǎng)久以來(lái),，學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng),、不夠味,，那就會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂(lè)課也單純的技能課,，枯燥乏味,、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里,，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅,。

在欣賞課,，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多，要學(xué)生用心聆聽(tīng)的少,；把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少,；用語(yǔ)言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是,，學(xué)生的音樂(lè)作品積累少,，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情,。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十五

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)都存在著很多的問(wèn)題，師資力量的薄弱,，教學(xué)設(shè)備的落后,，教學(xué)模式等種種問(wèn)題都大大影響了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的提高，素質(zhì)教育理念難以得到真正的落實(shí)貫徹,，音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新也無(wú)從體現(xiàn),。可是音樂(lè)教學(xué)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要手段,，更是促進(jìn)學(xué)生審美水平提升的關(guān)鍵所在,，需要經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平,，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法與手段,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,，課堂教學(xué)效果的提升。

1,、以傳統(tǒng)教學(xué)觀念為導(dǎo)向,。

傳統(tǒng)教學(xué)觀由“教師、教材,、課堂”三個(gè)方面組成,，學(xué)生只是知識(shí)的機(jī)械接收者，而教師作為課堂的核心所在,，掌控著課堂的進(jìn)度,，教學(xué)的方式方法?？墒沁@樣的教學(xué)模式存在一個(gè)很大的弊端那就是教學(xué)效果將受到很大的影響,，教學(xué)活動(dòng)是單向的靜止的，學(xué)生很難真正參與到課堂中來(lái),，也很難與教師進(jìn)行交流,。整個(gè)課堂似乎成為了教師的“獨(dú)場(chǎng)秀”，教師按照書(shū)本,，教學(xué)參考向?qū)W生教授著教學(xué)知識(shí),，忽視學(xué)生在課堂中的核心作用，將知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)卻很少關(guān)注到學(xué)生創(chuàng)新精神,，審美本事的培養(yǎng),。

2、忽視學(xué)生的心理感受,。

音樂(lè)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟需要學(xué)生用心的參與課堂，用心的去感受教學(xué),?？墒呛芏嗟闹袑W(xué)音樂(lè)教師都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在教師時(shí)只是機(jī)械的按照預(yù)先設(shè)定的程序去教學(xué),，很少?gòu)膶W(xué)生的角度出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的心理述求、實(shí)際學(xué)習(xí)本事與水平,。教師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上產(chǎn)生了脫節(jié),，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中很難獲得創(chuàng)新才智、自身潛能的發(fā)展,。相反地,，學(xué)生的心理感受長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的關(guān)注還將造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的倦怠，心理的疲憊,。課堂學(xué)生本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)獲得歡樂(lè)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,，如果音樂(lè)教學(xué)不能讓學(xué)生感到愉悅和幸福,，那么這樣的音樂(lè)課堂無(wú)疑是失敗的。

3,、缺少創(chuàng)新,，學(xué)生積極性主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教師唱一句學(xué)生跟一句幾乎已經(jīng)成為在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂的常態(tài),，教學(xué)模式單一且長(zhǎng)期沒(méi)有得到改變,，學(xué)生在課堂中找不到新意自然也不愿參與到課堂中來(lái)，學(xué)生一上音樂(lè)課就打瞌睡,，教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)這么差也很難將教學(xué)熱情投入到教學(xué)中來(lái),，久而久之就構(gòu)成了音樂(lè)課堂的惡性循環(huán)。所以,，音樂(lè)課堂需要教師對(duì)課堂進(jìn)行引導(dǎo),。積極融入新的元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

1,、創(chuàng)新教學(xué)方法，融入微課教學(xué),。

新的教學(xué)方法的融入不僅僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端,，更為重要的是它還將推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)效果的提升。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式融入中學(xué)音樂(lè)教學(xué)十分必要,。微課就是指教師采用視頻為主要的載體,，記錄教師在課堂教學(xué)過(guò)程中以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的全部過(guò)程，更為貼切的說(shuō),，微課是為了適應(yīng)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題而存在的,。在微課教學(xué)中，教師經(jīng)過(guò)錄制教學(xué)視頻,，充分研究學(xué)生的的學(xué)習(xí)情景與學(xué)習(xí)的欲望,，錄制10分鐘或者更短時(shí)間的視頻，來(lái)幫忙學(xué)生更為清晰的了解知識(shí)點(diǎn),，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而讓學(xué)生在微課的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更深入的理解,，更深層次地進(jìn)行掌握,。微課教學(xué)相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，其資料較為專(zhuān)注,，就是針對(duì)主要的知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)或是對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的探討,，學(xué)生能夠很好的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的提升。

2,、重視學(xué)生的情感體驗(yàn),。

音樂(lè)教學(xué)與其他教學(xué)相比有著其自身的特殊性，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分研究到這一點(diǎn),，在音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，如欣賞《春》這首輕音樂(lè)時(shí)，教師在播放樂(lè)曲時(shí)能夠借助多媒體向?qū)W生展示一段大自然完美景色的紀(jì)錄片,，讓學(xué)生感受到由春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃,，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情與興趣,，在這一過(guò)程中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),。又比如在學(xué)習(xí)《喜慶》這一曲目時(shí),，教師能夠向?qū)W生展示樂(lè)曲中出現(xiàn)的嗩吶、吹打樂(lè)器等,，并讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)親自實(shí)踐,，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)營(yíng)造歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。一些有條件的學(xué)校還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何舞龍燈,，經(jīng)過(guò)舞龍燈來(lái)感受《喜慶》這首歌曲的更深層次的情感。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué),，注意因材施教。

素質(zhì)教育中指出,，首先,，學(xué)生是發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)摿?，這就要求教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身心規(guī)律,，不斷探索發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽龠M(jìn)學(xué)生的本事提升,。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人,，有自我的獨(dú)特性與個(gè)性,，在教學(xué)中不能用分?jǐn)?shù)權(quán)衡所有的學(xué)生，這在音樂(lè)教學(xué)中尤為重要,。不一樣的學(xué)生適合不一樣的聲部,，教師能夠經(jīng)過(guò)前期試音的形式將學(xué)生分為不一樣的音部，要注重因材施教,，注重個(gè)性化,、差異化教學(xué),。而針對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要更加注重循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué),，從基礎(chǔ)知識(shí)慢慢進(jìn)行推進(jìn),，逐步提升教學(xué)資料的難度。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育理念也在發(fā)生著改變與提高,。而這樣的改變往往是多方面的，新課改不斷深入,，素質(zhì)教育的全面展開(kāi),，學(xué)生更加重視德智體美勞等多個(gè)方面獲得全面發(fā)展，更加注重學(xué)生創(chuàng)新本事與創(chuàng)新精神的提升,。很大程度上來(lái)說(shuō),，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本事是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族不斷前進(jìn)發(fā)展的源泉所在,。所以,，作為新時(shí)期的中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中要積極融入創(chuàng)新元素，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新,。

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十六

教學(xué)反思,，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),，通過(guò)觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式或給予肯定,、支持與強(qiáng)化，或給予否定,、思索與修正,，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,，提高教學(xué)效能的過(guò)程,。教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。

課堂不是車(chē)間的流水線,，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思,。

反思的方式有許多種,，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思,。

反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思,。所謂案例反思，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式,。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思,，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等。最好也能在聽(tīng)完課后寫(xiě)成文字,。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè),，要善于利用自己的特長(zhǎng),，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來(lái)利用的,，思考自己可以如何利用,。

因此，無(wú)論是主課也好,，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型、反思型的新型教育工作者,！

初中音樂(lè)課教學(xué)反思篇十七

我們作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一,、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與。i,、fa,、sol、la,、si七個(gè)音符以赤,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色展示，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色,。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜,，通過(guò)有趣的游戲，輕而易舉的認(rèn)識(shí)了各個(gè)音符的名字及位置,，解決了識(shí)譜難的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使識(shí)譜教學(xué)成為一年級(jí)學(xué)生的樂(lè)趣,。我們將使用彩色譜的實(shí)驗(yàn),，并將逐漸推廣。

二,、中高年級(jí)先唱歌后識(shí)譜的教學(xué)嘗試,，對(duì)于中高級(jí)的識(shí)譜，是難度較大的曲譜,，我們摒棄了以往先識(shí)譜、后唱歌的學(xué)習(xí),，大擔(dān)地實(shí)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)譜中跨度大的音符演唱,，我們是這樣嘗試的：部分歌曲采用先識(shí)譜、后唱歌,，而對(duì)于較難的歌則采用先唱歌、后識(shí)譜的教學(xué),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們歸納出以下兩個(gè)特點(diǎn)：

第一：先唱歌,、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜,、后唱歌，通常情況下,，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生,，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果,。通過(guò)讓學(xué)生分析歌譜、識(shí)譜,、填詞唱歌等過(guò)程，使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻,，對(duì)歌曲的演唱更加準(zhǔn)確，達(dá)到能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵的目的,。

第二：先唱歌、后識(shí)譜是先讓學(xué)生欣賞音樂(lè),，讓學(xué)生感受音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。通過(guò)讓學(xué)生唱歌,，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點(diǎn)，在學(xué)生識(shí)譜時(shí)降低難度,，讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難,，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。然后，再通過(guò)對(duì)歌譜的視唱,、理解,，又反作用于唱歌，使演唱更加完美,。

不管是先識(shí)譜,、后唱歌，還是先唱歌,、后識(shí)譜,，其教學(xué)目的是一致的，都是為了通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)基本技能,，來(lái)完善他們的演唱水平,，只是為達(dá)到目的而采用的手段不同而己。

通過(guò)先唱歌,、后識(shí)譜可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低識(shí)譜難度，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率,，既有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓(xùn)。

三,、小組合作嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣,。從低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)起，我們就引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，展開(kāi)小組討論，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗(yàn)團(tuán)結(jié),、合作的樂(lè)趣,。