新中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要突出培養(yǎng)學(xué)生審美能力與掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能。這要求教師重視音樂(lè)欣賞課,，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞與審美能力,。精心設(shè)計(jì)課程,，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美。通過(guò)欣賞課,，豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展注入音樂(lè)的活力,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于初中音樂(lè)課后教學(xué)反思的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

初中音樂(lè)課后教學(xué)反思 篇1

這次聽(tīng)課,，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念,，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè),、熟悉音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,，收獲不少，感想頗多,。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的,。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,，對(duì)老師提出了更高的要求,。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì),、授課風(fēng)格各具特色,，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方,。

一,、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。

1,、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好,。

音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此,，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美,、歌聲美„是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。通過(guò)聽(tīng)課,，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),，言談舉止間流露出美,，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目,。以情感人,、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì),。

2,、課的設(shè)計(jì)方面。

教師的備課可操作性更強(qiáng)了,，更加注重實(shí)效性,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

二,、多媒體使用方面,。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性,，多媒體的運(yùn)用得恰到好處,，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

三,、音樂(lè)教師要善于把握一個(gè)“度”

1,、注重把握學(xué)唱歌的“度”,。

在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān),。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè),，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想,，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義,。

2,、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作,。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,，而不是一位領(lǐng)唱者,。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,，是來(lái)配合教師的演唱,。

3、把握“學(xué)科綜合”的“度”,。

“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插,。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的,，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,，而不是漫無(wú)目的,，發(fā)散性講解，不能偏離了方向,，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施,。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身要高,。它不僅包括扎實(shí)的基本功,，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力,，課堂的應(yīng)變能力等,。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是教師唱得好或跳得好,，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。

初中音樂(lè)課后教學(xué)反思 篇2

新的中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更加突出對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)和技能的掌握。這也就要求教師重視音樂(lè)欣賞課,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞,、審美能力,。然而,怎樣有效地展開(kāi)音樂(lè)欣賞課卻困擾著音樂(lè)教師,課堂教學(xué)過(guò)于文藝,不利于學(xué)生掌握知識(shí);設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng),很難提升學(xué)生的欣賞水平。音樂(lè)教師應(yīng)該怎樣去把握這個(gè)度呢?由于每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷,、思想情感,、理解能力不同,對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異。

我們必須正確引導(dǎo),來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)作品的真正魅力,。短暫的四十分鐘使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵和音樂(lè)中所表達(dá)的真實(shí)情感,這并不是一件容易的事情,。以下是筆者在課堂教學(xué)中和聽(tīng)賞名優(yōu)教師們音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)展示中的幾點(diǎn)體會(huì),在此與大家一起商榷。音樂(lè)教材中音樂(lè)欣賞的作品都是古今中外一些經(jīng)典的音樂(lè)作品,教師自己首先就要對(duì)作品掌握得十分透徹,反復(fù)鉆研教材,音樂(lè)教師扎實(shí)的基本功更是不可缺少的,。課堂是學(xué)生的,整節(jié)課也不能使師生之間成演員和觀眾的關(guān)系,在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提升課堂教學(xué)效果,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的審美能力,。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中相互合作,，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情,。因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲,，蘊(yùn)含著美好的寓意,。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力,。

在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),，學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松,，真正體驗(yàn)到“解放”的感受,。 這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之,，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效,。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”，音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,，變得更豐富多彩,。 教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾,，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委,，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,。

初中音樂(lè)課后教學(xué)反思 篇3

這次聽(tīng)課,，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn),，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè),、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少,，感想頗多,。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課,，每位教師的課堂設(shè)計(jì),、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn),，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方,。

一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn),。

1,、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。

音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,，因此,，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美,、語(yǔ)言美,、歌聲美?是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲,，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,，讓人感覺(jué)賞心悅目,。以情感人、以美育人,，她們具備了美的使者的氣質(zhì),。

2、課的設(shè)計(jì)方面,。

教師的備課可操作性更強(qiáng)了,，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

二,、多媒體使用方面,。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性,，多媒體的運(yùn)用得恰到好處,，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

三,、音樂(lè)教師要善于把握一個(gè)“度”

1,、注重把握學(xué)唱歌的“度”。

在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān),。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè),，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,，我想,，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”,。

一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作,。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,，是來(lái)配合教師的演唱。

3,、把握“學(xué)科綜合”的“度”,。

“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面,，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插,。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間,，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解,，不能偏離了方向,，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置,，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施,。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,，自身要高,。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),，駕馭課堂的能力,，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課,，不僅僅是教師唱得好或跳得好,，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感,。

初中音樂(lè)課后教學(xué)反思 篇4

200__年10月19日,，我在本校電教室上了一節(jié)名為《抒情歌曲欣賞》的校級(jí)公開(kāi)課,，聽(tīng)課的老師有十余人。在這節(jié)45分鐘的音樂(lè)課中,，我利用多媒體為同學(xué)們分別展示了7首聲樂(lè)作品,。每首作品都是以聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)為主，先提出思考問(wèn)題再播放歌曲,，使學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)賞,，通過(guò)自己的感受再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題與課堂的教學(xué)目標(biāo)有直接關(guān)系,，具體問(wèn)題如下：

問(wèn)題一：你認(rèn)為這首作品表達(dá)了哪種情感?(如：歡樂(lè),、憂(yōu)傷、痛苦,、懷念,、思念等?)。

問(wèn)題二：你對(duì)哪首作品有較深的印象?能?chē)L試著哼唱某一樂(lè)句或樂(lè)段嗎?

問(wèn)題三：用自己的話(huà)簡(jiǎn)述抒情歌曲的含義;并能在眾多不同體裁的聲樂(lè)作品中辨別出聲樂(lè)作品,。

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)賞歌曲,，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒,、哀,、樂(lè)等情感在音樂(lè)作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽(tīng),，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受,，在聽(tīng)完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流,、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽(yáng)》、《索爾維格之歌》時(shí),，我簡(jiǎn)單的介本文來(lái)自第一范文網(wǎng)網(wǎng)紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格,，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,。

聽(tīng)賞完后,，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲,。使學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài),。

本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手,。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽(tīng),，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn),，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂(lè)作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解,，以及對(duì)音樂(lè)的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主,，我加以適時(shí)的引導(dǎo),，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià),，以達(dá)到本課的目的,。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情緒,、情感的能力,，也為他們終身愛(ài)好音樂(lè)、享受音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂(lè)小故事的主人公的名字說(shuō)錯(cuò)了,，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新,，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題,。

另外,，這節(jié)課所用的音樂(lè)資料都是湖南版音樂(lè)教科書(shū)的教學(xué)用光盤(pán)，畫(huà)面清晰,、聲音效果也很好,。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng)，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂(lè)資料,，可以節(jié)省很多時(shí)間,。

初中音樂(lè)課后教學(xué)反思 篇5

《啊!朋友》這一課我是頗費(fèi)了一番心思的，上課,，反思,，再上課，再反思,，這看似枯燥的過(guò)程,，卻使我受益匪淺。按教學(xué)的流程,，反思應(yīng)分為三個(gè)階段,，教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后,。在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，我覺(jué)得其實(shí)就是我們現(xiàn)在提倡的二次備課,。我在拿到電影《橋》的主題曲《啊!朋友》這一課時(shí),，首先精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),，并根據(jù)新課標(biāo)精神采用一些適合學(xué)生使用的教學(xué)方法，這一課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并理解歌曲《啊!朋友》,，并體驗(yàn)音樂(lè)在電影中的重要作用,。

開(kāi)始，我設(shè)想了兩套教案,，一套是以電影《橋》為線索,，讓學(xué)生欣賞電影中主題音樂(lè)出現(xiàn)的各個(gè)片斷，并根據(jù)音樂(lè)的情緒變化體會(huì)音樂(lè)在電影中的作用;第二套教案是讓學(xué)生欣賞同一電影片斷,，但是一個(gè)是沒(méi)有音樂(lè)的,，一個(gè)是有音樂(lè)的，以此讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)在電影中的作用,。經(jīng)過(guò)我的反復(fù)思考最后我采用了第一套方案,，因?yàn)槲也坏寣W(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)在電影中的作用，還要讓學(xué)生在感受音樂(lè)重要性的同時(shí)體會(huì)音樂(lè),，畢竟音樂(lè)課是要以音樂(lè)性為主的,。經(jīng)過(guò)我自己在教學(xué)前的反思，我覺(jué)得我在上這一課時(shí),，目標(biāo)更加鮮明了,，目的也更具體了，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和消化的過(guò)程,，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程。在教學(xué)中進(jìn)行反思,，能使教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果。

初中音樂(lè)課后教學(xué)反思 篇6

眾所周知,，好的音樂(lè)能給人美的享受,，能陶怡人的情操。音樂(lè)教育是人類(lèi)所特有的一種生命活動(dòng),，也是人類(lèi)自身文明建設(shè)的一部分,。隨著教育工作的不斷改革發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高,，音樂(lè)教學(xué)中的美育教育成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,。那么，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，我們作為音樂(lè)老師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng),。音樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),，能夠完善學(xué)生的人格,，能夠激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造性,，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商，使學(xué)生在音樂(lè)課上能夠發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、欣賞美,。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué),，提高學(xué)生的的精神境界把他們培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)人民的對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。

一,、美育教育在音樂(lè)課中的重要性

音樂(lè)課是中學(xué)實(shí)施美育教育的主要陣地之一,，它和語(yǔ)文,、美術(shù)等科目發(fā)揮同樣的作用,，那就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，在中學(xué)美育教學(xué)中各具特色,，共同為學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)五彩斑斕的世界。近年來(lái),，新課改明確提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，不能只重視考試成績(jī)，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念,。音樂(lè)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一，所以我們必須高度重視音樂(lè)課,。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)可以讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中,，思想上受到政治教育,，教師培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們明辨是非,，分清善惡,。中學(xué)音樂(lè)教材編配了許多關(guān)于祖國(guó)、家鄉(xiāng),、人民,、大自然這樣的作品，通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí),，使他們能夠感受到祖國(guó)之美,、家鄉(xiāng)之美,、人民之美,、大自然之美,，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)大自然之情,。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生成為文明,、守紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)人才,。

二,、音樂(lè)教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要依據(jù)

音樂(lè)是文化的重要組成部分,，是人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶,。中學(xué)生在音樂(lè)課上接受音樂(lè)教學(xué)的主要依據(jù)是音樂(lè)課本，教師要善于抓住音樂(lè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,，利用教材中作品所蘊(yùn)涵的美,，使學(xué)生受到美的熏陶，使他們獲得審美愉悅的體驗(yàn),，從而達(dá)到美的教育,。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊，故鄉(xiāng)》,，在教學(xué)這首作品時(shí),，讓學(xué)體會(huì)感受作品中大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真摯情愫,，并讓他們能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,，表現(xiàn)對(duì)大海、對(duì)故鄉(xiāng),、對(duì)母親的真摯情感，從而達(dá)到深刻的審美教育,。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，是通過(guò)音響來(lái)塑造藝術(shù)形象，在中學(xué)音樂(lè)課本中編配了許多富含上進(jìn)心,、充滿(mǎn)正能量的作品,。對(duì)不同個(gè)性、不同特點(diǎn)的學(xué)生,，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們聽(tīng)不同的作品,，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí),、討厭學(xué)校生活的同學(xué)，老師可以和他們?cè)谝黄鹇?tīng)像《青春舞曲》《校園的早晨》《校園時(shí)代》等,，激發(fā)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情;對(duì)一些性格較內(nèi)向沉悶、不愛(ài)和同學(xué)打交道的學(xué)生,，教師可以和他們一起聆聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》《友誼地久天長(zhǎng)》《一二三四歌》等,，通過(guò)這些歌曲的聆聽(tīng)，鼓勵(lì)他們和同學(xué)多交流,、多溝通,，健全自己的人格。針對(duì)初三畢業(yè)班的學(xué)生,，因?yàn)楫厴I(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,、精神疲乏，整日處在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中,，教師應(yīng)當(dāng)播放一些有助于緩解他們精神緊張的一些樂(lè)曲和歌曲,，和他們一起傾聽(tīng)和欣賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂(lè)曲，使他們的身心得到愉悅,、放松,。因此，作為音樂(lè)教師,，我們應(yīng)當(dāng)采取一切措施為了學(xué)生身心健康發(fā)展而努力,，使學(xué)生在豐富多彩、音樂(lè)風(fēng)格各異的音樂(lè)形象中,，感受中華民族和世界各地音樂(lè)文化,，感受人類(lèi)文明，從而達(dá)到提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),，提高他們的審美能力,，做一個(gè)文明、守紀(jì),、熱愛(ài)生活的人,。

三、音樂(lè)教師應(yīng)該是“美”的傳播使者

音樂(lè)課本身就是很“美”的課,，是非常讓人享受的課,，因?yàn)?ldquo;真”是藝術(shù)的生命，“善”是藝術(shù)的品格,，“美”是藝術(shù)的本質(zhì),。真正的藝術(shù)家總是通過(guò)他的作品來(lái)表現(xiàn)他對(duì)人、對(duì)事物,、對(duì)大自然,、對(duì)社會(huì)的真情實(shí)感,，飽含著他們自己豐富的情感，當(dāng)人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會(huì)被這些作品感動(dòng),，會(huì)被這些作品所激勵(lì),，會(huì)被這些作品所鼓舞，在生活中多多少少會(huì)受到這些作品的影響,，從而會(huì)改變自己的一些言行,，養(yǎng)成樂(lè)于助人、以誠(chéng)待人,、寬厚善良的品格,。因此作為音樂(lè)老師我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大音樂(lè)的這種審美升華功能，盡量以完美的姿態(tài)展示給學(xué)生,，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言美和行為美,，音樂(lè)教師的口頭語(yǔ)言應(yīng)該發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言表達(dá)清楚、準(zhǔn)確,，而且要充滿(mǎn)感情色彩,，富于感染力。知識(shí)是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙,，而音樂(lè)是打開(kāi)人們心靈窗戶(hù)的另一把鑰匙,。學(xué)生是以情感體驗(yàn)和形象思維來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)作品的，因此豐富而優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言無(wú)疑是把學(xué)生帶進(jìn)美的殿堂的指明燈,。作為教師,，我們還應(yīng)該做到行為美。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的行為,。”作為一個(gè)音樂(lè)老師，更應(yīng)該和規(guī)范注意自己的日常行為,。如果自己能夠以身作則,，以良好的儀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以充滿(mǎn)朝氣,、健康的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，那么就能給學(xué)生一個(gè)示范作用。教師的言傳身教還能帶動(dòng)和激活課堂氣氛,，使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí),。

四,、音樂(lè)能激發(fā)人們“美”的情感體驗(yàn)

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù),，它比一般的語(yǔ)言更直接地傳達(dá)情感，并且始終與美感結(jié)合在一起,，音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的體驗(yàn)與反饋,。貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)盡管千變?nèi)f化，但歸根結(jié)底是精神生活同感官之間的橋梁,。它能夠確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì),，并反作用于人的思想意識(shí)及整個(gè)情感世界。”音樂(lè)是通過(guò)感官刺激,，才使人感受到美,，是通過(guò)熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響人們的心靈,。不論是唱或奏或聽(tīng),，都內(nèi)含著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素，影響著人們的內(nèi)心世界,。音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)想象的空間,。作為教師我們應(yīng)當(dāng)用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們的想象之門(mén)，激活他們的發(fā)散性思維,，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生,。因此，在音樂(lè)教學(xué)中,，教師要充分利用音樂(lè)自身的這一特點(diǎn),，讓學(xué)生多聽(tīng)、多想,、多比較,，以此來(lái)激發(fā)他們的想象，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,，提高其素質(zhì),，陶怡其情操。教師還要積極,、引導(dǎo),、推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)，讓他們的情緒感官隨著音樂(lè)的節(jié)奏起伏而發(fā)生變化,，讓學(xué)生從身體各個(gè)方面感受音樂(lè)的魅力,，從而獲得美的教育。音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶,，建立起對(duì)人類(lèi)、對(duì)自然,、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。

五、音樂(lè)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力

音樂(lè)課是提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力的有效手段之一,。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)和提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一。審美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象審美屬性,、審美價(jià)值所做出的評(píng)判,。審美評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，在于教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),，從中感知音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,，產(chǎn)生心靈上的共鳴。在音樂(lè)教學(xué)中,，教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感悟音樂(lè)中的思想美，要意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂(lè)作品中潛在的思想美的因素,。如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí),，不但要教會(huì)學(xué)生會(huì)唱，還應(yīng)該讓學(xué)生了解《國(guó)歌》創(chuàng)作的背景,、歷史,，深刻理解《國(guó)歌》的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，提升學(xué)生民族自豪感,。審美能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,，能夠凈化他們的心靈,，啟迪他們的智慧，有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，有益于把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人,。

總之，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最“美”途徑,。作為中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該運(yùn)用音樂(lè)課本身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和感悟，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,。教師要充分運(yùn)用音樂(lè)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶怡。