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初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇一

唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂,，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣,，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),，以及對(duì)歌曲的感情處理,，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲,，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代,，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了,，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí),，應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹,，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱,，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來,。

樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步,，大家都知道自信心對(duì)人的重要性,，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會(huì)一事無成,。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來說尤為重要,，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé),，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定,，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心,。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟,。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)過程，音樂課要生動(dòng)活潑,，必須引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，光靠老師能說、會(huì)唱,、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著,，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少,。

節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力,。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏,，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范,。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn),。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿,，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉,，歌唱中的難度會(huì)大大降低。

畫旋律線,。有兩種方法,，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫,。在聽范唱時(shí),，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線,。在視唱樂譜時(shí),，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣,，學(xué)生“有事做了”,，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線,，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂情感作用,。

總之，在唱歌教學(xué)中,，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念,，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮,。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇二

根據(jù)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，要求在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解文化(當(dāng)然包括音樂)的多元性,，以開闊的視野,，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂;根據(jù)3—6年級(jí)學(xué)段目標(biāo),，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,，以生動(dòng)的教學(xué)形式吸引學(xué)生。

一,、讓學(xué)生聽故事后學(xué)唱歌曲《小小少年》，對(duì)學(xué)生理解歌詞有著充分的幫助,，充分利用多媒體中視頻的聽覺與視覺效果,，豐富我們的教學(xué)手段?！缎⌒∩倌辍肥侨艘舭嬉魳方滩乃哪昙?jí)上冊(cè)第六單元《少年的歌》中的一個(gè)內(nèi)容,。這一課時(shí)，老師要充分利用教材圖片及其它豐富的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音響資料,，讓學(xué)生聽故事：少年海因切自幼喪母,，與父親卡爾相濡以沫，但海因切的外公貝特霍德由于與卡爾不和而斷絕了他們之間的關(guān)系,。由于卡爾遭銀行行長(zhǎng)兒子陷害被捕入獄,，海因切在律師艾倫的幫助下，寄養(yǎng)在外公家中,。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切,，也使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)。一次偶然的機(jī)會(huì)海因切得知父親被捕入獄的真相,，在艾倫和警察幫助下,，追拿到罪犯，真相大白,。片中的少年海因切給人們留下了深刻的印象,，而且電影里的插曲《小小少年》傳遍整個(gè)世界。讓學(xué)生初步了解德國(guó)故事影片《英俊少年》中的主人公在成長(zhǎng)中的煩惱及他的誠實(shí)和善良,，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神和樂觀向上的精神面貌,。然后學(xué)唱歌曲

《小小少年》，對(duì)學(xué)生理解歌詞,，最終達(dá)到感受少年時(shí)代是人生的花季,，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活的單元總目標(biāo)。

二,、課件生動(dòng),，能吸引住學(xué)生的注意力。

歌曲《小機(jī)靈的歌》,，這是日本系列動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌,。旋律活潑,、開朗、熱情,，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃,，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智,、膽大心細(xì)的一休愛惜時(shí)光,、努力學(xué)習(xí)、同情弱者,、助人為樂等高尚品德,。我選用了生動(dòng)的動(dòng)畫效果，深深吸引住學(xué)生的注意力,。利用多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,，為進(jìn)一步欣賞作了一個(gè)很好的鋪墊。

三,、充分的對(duì)比音樂情緒,，讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。

本節(jié)課我將兩首欣賞曲《小機(jī)靈的歌》,、《牧羊姑娘》進(jìn)行了對(duì)比,，與對(duì)于這類音樂，除了“注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受充分的對(duì)比情緒,，讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好,。音樂的某些規(guī)律性知識(shí)需要教給學(xué)生，但音樂的特殊性質(zhì)只能靠想象去再創(chuàng)造,，靠參與音樂活動(dòng)去表現(xiàn),。在充分發(fā)揮小班化音樂課堂主渠道的同時(shí)要利用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)揮他們的研究,、創(chuàng)造的精神,。要對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的中的音樂積極分子,，鼓勵(lì)他們參與學(xué)校興趣小組、社區(qū),、家庭等音樂活動(dòng)，創(chuàng)造性的延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、豐富學(xué)生的音樂想象力與音樂創(chuàng)造力,，使他們的音樂特長(zhǎng)得到發(fā)展和提高，創(chuàng)造力與研究精神在音樂活動(dòng)中得以發(fā)揮。

四,、運(yùn)用由潛入深的方法學(xué)習(xí)樂理知識(shí),。通過節(jié)奏游戲練習(xí)：請(qǐng)你跟我這樣拍,， 由簡(jiǎn)到難,，逐步加入附點(diǎn)節(jié)奏，并讓學(xué)生在《幸福拍手歌》中感受,、學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,，為學(xué)歌曲《小小少年》打好基礎(chǔ)。但我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)還可以再精簡(jiǎn)一些,。

五,、教師運(yùn)用口琴,、笛子等樂器演奏欣賞曲目。讓學(xué)生感受口琴,、笛子的音色,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過聽覺來感受音樂的情緒,。使學(xué)生理解樂曲所塑造的音樂形象，取得好的教學(xué)效果,。

我想：只有不斷探索和實(shí)踐,，才能讓音樂課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇三

隨著新課程改革的深入進(jìn)行和素質(zhì)教育的發(fā)展,，音樂教育的地位得到了逐步提升.音樂教學(xué)是讓中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力重得以放松的重要課程，有利于減緩學(xué)生的心理壓力,，提升學(xué)生音樂素養(yǎng).對(duì)話式教學(xué)成為適合中學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)方法.如何更好地在音樂教學(xué)中運(yùn)用對(duì)話教學(xué),，成為值得廣大教育工作者思考的問題.

一、耐心傾聽,，平等交流

對(duì)話式教學(xué)的展開是建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)之上的,，這就要求教師具備傾聽意識(shí).教師在和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)，需要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，耐心聽取學(xué)生的觀點(diǎn),，同時(shí)也要注意對(duì)不同的學(xué)生有不同的交流方式，對(duì)待一些較內(nèi)向的同學(xué)要以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,，而一些特別活躍的同學(xué)要注意對(duì)其進(jìn)行合理的“打壓”,，以保證課程能夠順利進(jìn)行.特別是在中學(xué)音樂課堂上,，學(xué)生心理發(fā)育已經(jīng)日趨成熟，教師要學(xué)會(huì)將自己融入到學(xué)生群體之中,，這樣才能讓學(xué)生更喜歡教師,，更容易接受教師的教學(xué)理念，也能幫助教師更好地了解學(xué)生對(duì)音樂課堂的感受,，保證了學(xué)生在課堂上的主體地位,，也讓學(xué)生體會(huì)到提問教師的樂趣.教師通過與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，才能得到學(xué)生對(duì)音樂課堂最真實(shí)的想法,，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,，并且能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我意識(shí)的表達(dá)，從而為音樂課的順利進(jìn)行提供良好的氛圍.教師在傾聽的過程中還要注意自己處于平等交流中的引導(dǎo)地位,，要起到引導(dǎo)與把握方向的作用,，把每位學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，用心體會(huì)他們的思想情感,，注意引導(dǎo)學(xué)生挖掘出教材背后更值得思考的內(nèi)容.例如《捷克的原野和森林》一課,，這部音樂作品處于《音響塑成的民族意識(shí)》這一單元，是一部能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)情感的,，具有教育意義的音樂作品.教師需要在上課之前做好充足的準(zhǔn)備,，對(duì)這部音樂作品做好深入了解，在上課過程中通過交流對(duì)話的形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)這部音樂作品的感受,，解答學(xué)生在欣賞過程中出現(xiàn)的問題.教師要利用好每一部音樂作品，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂是一種美的享受,，并感受作品中充斥的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而為這一學(xué)年的音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ).

二,、引導(dǎo)預(yù)習(xí),，積極交流

在中學(xué)音樂課堂上使用對(duì)話式教學(xué)，就需要師生之間進(jìn)行共同的交流才能實(shí)現(xiàn),，是需要教師和學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)的.學(xué)生在正式上課之前進(jìn)行自學(xué),，帶著問題進(jìn)入課堂，是進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)的基礎(chǔ).這就要求教師應(yīng)該在開課之前做好前期準(zhǔn)備工作,，激勵(lì)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂.教師可以選擇在上課的最后幾分鐘將下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單布置給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作.學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)有很多方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)作背景的查閱,，了解音樂作品的創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)的心情，使學(xué)生通過自學(xué)對(duì)將要學(xué)習(xí)的音樂作品有初步的了解.教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,，讓學(xué)生針對(duì)教師提出的問題查找資料,，并在解決這些問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的理解.在查閱資料的過程中,，學(xué)生也會(huì)有各種各樣的問題產(chǎn)生，這樣就可以帶著問題進(jìn)入課堂,，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流.特別是一些較復(fù)雜的器樂欣賞課,，教師必須要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作的布置，才能保證在課上欣賞時(shí)學(xué)生有話可說,，也能夠使課堂節(jié)奏更緊湊.中學(xué)生已經(jīng)具備比較強(qiáng)的預(yù)習(xí)能力,，在音樂課堂上安排中學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?yàn)樗麄兏邏毫Φ闹袑W(xué)生活提供一些休閑的余地,，并且使他們感受到參與音樂教學(xué)的樂趣,，并加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解.例如在學(xué)習(xí)《懂你》一課時(shí)，教師要為下一節(jié)課的《好漢歌》做好準(zhǔn)備.這一單元為《流行風(fēng)》,，《好漢歌》也是學(xué)生比較熟悉的作品.因此對(duì)這一課采用對(duì)話式教學(xué)比較適合.教師可以安排學(xué)生查閱《好漢歌》的相關(guān)資料,，讓學(xué)生提出自己對(duì)《好漢歌》的理解，并帶到課堂上與大家進(jìn)行交流,，這樣讓整個(gè)課堂氛圍更加活躍,，也使得教師可以更輕松的完成本節(jié)課的教學(xué).如果課堂時(shí)間允許，教師還可以提前安排學(xué)生對(duì)《水滸傳》的內(nèi)容進(jìn)行了解,，從而將《好漢歌》融入到電視劇當(dāng)時(shí)的環(huán)境之中進(jìn)行理解,，讓學(xué)生更好的感受何為好漢，感受流行音樂的特點(diǎn).

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，和諧對(duì)話

在教師樂意去傾聽學(xué)生，并讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)做到有話可說之后,，還需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的對(duì)話環(huán)境,，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，為學(xué)生在課堂上與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流創(chuàng)造條件.特別是中學(xué)生已經(jīng)具備比較健全的人格,，特別需要教師對(duì)其予以尊重和積極的引導(dǎo),，才能讓其樂意走進(jìn)音樂課堂.首先教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以進(jìn)行對(duì)話的物理環(huán)境.比如打亂學(xué)生的座位順序，讓學(xué)生分組坐在一起,，或者像在劇院欣賞音樂作品那樣為學(xué)生安排觀眾席的坐法.這樣打破了傳統(tǒng)的學(xué)生座位,，方便了學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生感受到更為輕松的課堂氛圍,，拉近了師生之間的距離,，讓學(xué)生更樂于在課堂上與他人進(jìn)行對(duì)話.其次，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，從自身做起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的課堂感受.教師在課堂上的態(tài)度需要親近友善,，對(duì)學(xué)生提出的問題要積極解答，當(dāng)學(xué)生做出一個(gè)較合理的答案時(shí)要予以肯定，即便學(xué)生說錯(cuò)了也要注意不能態(tài)度強(qiáng)硬的對(duì)其進(jìn)行批評(píng).教師在音樂課堂上對(duì)自己的定位應(yīng)該是學(xué)生的伙伴,，是對(duì)學(xué)生提高音樂鑒賞能力的引導(dǎo)者,，要充分對(duì)學(xué)生予以支持和肯定，使學(xué)生感受到教師對(duì)其的重視與尊重,，這樣才能讓學(xué)生樂于在課堂上發(fā)言,，并能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù).例如《廣陵散》這一欣賞課，其時(shí)代背景距離現(xiàn)代學(xué)生的生活背景比較遙遠(yuǎn),，學(xué)生在進(jìn)行鑒賞時(shí)會(huì)有一定的困難.此時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),，讓他們樂于在課堂上針對(duì)《廣陵散》提出自己的問題.此時(shí)要注意，由于學(xué)生對(duì)于古琴曲無法像流行歌曲那樣喜愛以及更好地理解,，針對(duì)其提出的問題可能會(huì)缺少價(jià)值.教師對(duì)待學(xué)生提出的問題要予以欣賞,，尊重學(xué)生在思考之后提出的疑問，并帶領(lǐng)全班同學(xué)共同討論,，一起來幫助提問同學(xué)進(jìn)行解答.教師要滿足學(xué)生充滿好奇心的提問.這樣才能讓學(xué)生更好地感受到《廣陵散》中充斥的殺伐之氣,，感受古代被壓迫者反抗暴君統(tǒng)治的抗?fàn)幘?

綜上所述，音樂教學(xué)越來越得到廣大師生及家長(zhǎng)的重視,，這就要求教師需要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)自身的傾聽意識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話情景，通過各種手段來鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行交流,，同時(shí)也需要學(xué)生協(xié)助教師,，待著問題進(jìn)入課堂.從而使對(duì)話式教學(xué)在音樂課堂上得到合理的利用，提升中學(xué)生的音樂素養(yǎng),，減緩其緊張的學(xué)習(xí)壓力,，讓中學(xué)生在一種相對(duì)輕松和諧的心理狀態(tài)下完成整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇四

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4、3/4拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情,。在認(rèn)真研究課程之后,，本著學(xué)生為本的基本原則，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2,、通過聽辨和創(chuàng)編,，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn);加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí),。

3,、感受變拍子的特點(diǎn),，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲,，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情,。在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練和感情處理方面我采用了：

一、對(duì)比聆聽的方法,。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點(diǎn),，然后利用游戲的方法，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律,，并反復(fù)練習(xí)將這一難點(diǎn)解決并消化,。

二、歌曲的感情處理是本課的難點(diǎn),，在這一環(huán)節(jié)中先從導(dǎo)語中滲透關(guān)于故鄉(xiāng)的概念,，然后在歌曲處理時(shí)從歌詞入手，由配樂朗誦歌詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞的韻味,，體會(huì)作者深深地思鄉(xiāng)之情,。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn)，如同內(nèi)心的訴說,，著重表現(xiàn)了對(duì)往事的回憶,。

第二樂段的音樂起伏較大，情緒激動(dòng),，充分表達(dá)了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,。和結(jié)束句的仿佛人們沉浸在無盡的思念之中，情真意切,，余味無窮的歌曲處理,。讓學(xué)生能夠體會(huì)并運(yùn)用到歌曲之中去。

由于條件的限制,，本課沒有能夠使用課件也是一件遺憾的事情,。對(duì)于本課的教授有兩點(diǎn)需要進(jìn)一步改進(jìn)：

一、充分考慮時(shí)間的安排,。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅一些,，把握之間，讓后面處理歌曲的時(shí)間更加充分一些。

二,、加強(qiáng)第二樂段的學(xué)習(xí),。第二樂段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做傾訴的主線,，以第一主人翁的身份投入的歌唱,。

以上是我對(duì)本課的一些反思，希望下一次的講授能更加得心應(yīng)手,。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇五

《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,，朝鮮童謠，3/4拍,，本節(jié)課是這首歌的第二課時(shí),，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一,、回顧熟練第一段,，第二、自學(xué)練習(xí)第二段,。

學(xué)習(xí)第二段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué),，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式,，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,，加上輕聲的用l a演唱,，歌曲聽起來很美。

練習(xí)時(shí)我采用不同的形式,，如個(gè)人自由練習(xí),、分組練習(xí)，抽查方法也多樣,，個(gè)別抽查,、分組抽查、集體抽查,。并加入學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)，教師給予補(bǔ)充糾正,。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境,，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的,。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中,。通過創(chuàng)編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲,。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功,，卻忽略了音樂課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍,，可加入樂器伴奏,。另外對(duì)于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯(cuò)誤，問題沒有及時(shí)的指導(dǎo),，造成一錯(cuò)到底的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之,，通過本課教學(xué),，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪智慧,、開闊思維,，近而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感情，對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造欲,，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材,，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂知識(shí)技能外,，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一,。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇六

本學(xué)期即將過去,，回顧前一時(shí)期的音樂課研究教學(xué)，我覺得自己有必要進(jìn)行一次深刻的反思,，以此激勵(lì)自己以后做的更好!作為一名音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解,。

一、要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,，總結(jié)出下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1.根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野,，又提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇七

這次聽課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì),。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn),，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂,、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中,，收獲不少,，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的,。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,，對(duì)老師提出了更高的要求,。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì),、授課風(fēng)格各具特色,，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方,。

一,、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。

1,、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好,。

音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此,，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美,、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲,，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,，讓人感覺賞心悅目,。以情感人、以美育人,，她們具備了美的使者的氣質(zhì),。

2、課的設(shè)計(jì)方面,。

教師的備課可操作性更強(qiáng)了,，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng),。

二,、多媒體使用方面,。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處,，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足,。

三、音樂教師要善于把握一個(gè)“度”

1,、注重把握學(xué)唱歌的“度”,。

在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,，這種方法很好,，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中,，教師一定要緊扣主題提出問題,，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義,。

2,、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作,。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者,，而不是一位領(lǐng)唱者,。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角,，是來配合教師的演唱。

3,、把握“學(xué)科綜合”的“度”,。

“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面,，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插,。一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,，而不是漫無目的,，發(fā)散性講解，不能偏離了方向,，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實(shí)施,。

通過這次聽課,，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高,。它不僅包括扎實(shí)的基本功,，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力,，課堂的應(yīng)變能力等,。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好,，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。

初中音樂課后反思簡(jiǎn)短 初中音樂課堂教學(xué)反思篇八

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素,，是“音樂的生命”,。由此，我們確立了“挖掘節(jié)奏要素,，提高學(xué)生識(shí)譜能力”這一小課題,，通過分析研究，希望能夠摸索出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的捷徑,，找出節(jié)奏教學(xué)的有效方法,，讓學(xué)生快樂的，有興趣地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,進(jìn)而提高他們識(shí)讀樂譜的能力,。

在執(zhí)教五年級(jí)音樂《啊朋友》一課,，連續(xù)的弱起節(jié)奏 “ox|xx、|”是教學(xué)中的難點(diǎn),。弱起節(jié)奏有多種情況,，比如弱拍起唱和弱位起唱就不同。本課屬于弱位起唱,。要想準(zhǔn)確演唱弱位起唱,，首先必需培養(yǎng)弱起的感覺。為了培養(yǎng)學(xué)生的弱起感,，我在課的一開始,，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)節(jié)奏游戲——師生交替拍手游戲：

師生師生|師生師生︰‖

教師先拍手(強(qiáng)拍兒),，學(xué)生后拍手(弱拍兒)，學(xué)生在不知不覺中與老師共同完成了二聲部合奏,。師生分譜如下：

師xoxo|xoxo︰‖

生oxox|oxox︰‖

在這一過程中,，學(xué)生所練習(xí)的正是弱位起唱的弱起節(jié)奏。學(xué)生在節(jié)奏游戲中,，輕松愉悅法體驗(yàn)到弱起的感覺,，為后面的弱起節(jié)奏型 “ox|xx、|”的掌握做了很好的鋪墊,。接著,，我引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)弱起——“ox”，并啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作代替休止,，使學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成弱起節(jié)奏,。至此，學(xué)生的弱起感已經(jīng)有了比較深刻的印象,。在后面的歌曲教學(xué)中,，我又通過設(shè)計(jì)問題“老師還從樂曲中聽到了一種緊迫感，讓我們一起來感受!”,，學(xué)生帶著問題欣賞歌曲,，感受歌曲中帶有弱起的節(jié)奏型所帶來的“緊迫感”，以此引出弱起節(jié)奏型——“ox|xx,、|”,。通過觀察，學(xué)生認(rèn)出弱起節(jié)奏,，并做知識(shí)遷移,，積極主動(dòng)地用動(dòng)作代替休止。在不斷地練習(xí)中,，學(xué)生很輕松地就掌握了節(jié)奏,，解決了本課歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果,。

反思這一教學(xué)事例使我發(fā)現(xiàn),，任何教學(xué)難點(diǎn)，只要方法得當(dāng),，用得好,，用得妙，就能收到良好的效果,。