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初中音樂教學反思周記 初中音樂教學反思篇一

音樂課是中學實施美育教育的主要陣地之一,，它和語文,、美術等科目發(fā)揮同樣的作用，那就是培養(yǎng)學生高尚的情操,，在中學美育教學中各具特色,，共同為學生勾畫出一個五彩斑斕的世界。近年來,，新課改明確提出要對學生進行素質教育,，不能只重視考試成績，要轉變應試教育的觀念,。音樂課是對學生進行素質教育的重要途徑之一,，所以我們必須高度重視音樂課。在音樂教學中實施美育教學能夠讓學生在優(yōu)美的旋律中,，思想上受到政治教育,，教師培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們明辨是非,，分清善惡,。中學音樂教材編配了許多關于祖國、家鄉(xiāng),、人民,、大自然這樣的作品，經(jīng)過對這些作品的學習,，使他們能夠感受到祖國之美,、家鄉(xiāng)之美、人民之美,、大自然之美,，從而激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民,、熱愛大自然之情,。經(jīng)過音樂課的教學，培養(yǎng)學生成為禮貌,、守紀的社會主義建設人才,。

音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結晶,。中學生在音樂課上理解音樂教學的主要依據(jù)是音樂課本,，教師要善于抓住音樂教材對學生進行美育教育，利用教材中作品所蘊涵的美,，使學生受到美的熏陶,，使他們獲得審美愉悅的體驗，從而到達美的教育,。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊,，故鄉(xiāng)》，在教學這首作品時,，讓學體會感受作品中大海的藝術形象,，體驗作品蘊含的真摯情愫，并讓他們能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,，表現(xiàn)對大海,、對故鄉(xiāng)、對母親的真摯情感,，從而到達深刻的審美教育,。音樂是聽覺藝術，是經(jīng)過音響來塑造藝術形象,，在中學音樂課本中編配了許多富含上進心,、充滿正能量的作品。對不一樣個性,、不一樣特點的學生,，教師能夠有意識地引導他們聽不一樣的作品，對不愛學習,、厭惡學校生活的同學,，教師能夠和他們在一齊聽像《青春舞曲》《學校的早晨》《學校時代》等，激發(fā)他們熱愛生活,、熱愛學習的熱情,；對一些性格較內(nèi)向沉悶、不愛和同學打交道的學生,，教師能夠和他們一齊聆聽《青年友誼圓舞曲》《友誼地久天長》《一二三四歌》等,，經(jīng)過這些歌曲的聆聽,，鼓勵他們和同學多交流,、多溝通,，健全自我的人格。針對初三畢業(yè)班的學生,，因為畢業(yè)班的學生學習緊張,、精神疲乏，整日處在高強度的學習中,，教師應當播放一些有助于緩解他們精神緊張的一些樂曲和歌曲,，和他們一齊傾聽和欣賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂曲，使他們的身心得到愉悅,、放松,。所以，作為音樂教師,，我們應當采取一切措施為了學生身心健康發(fā)展而努力,，使學生在豐富多彩、音樂風格各異的音樂形象中,，感受中華民族和世界各地音樂文化,，感受人類禮貌，從而到達提高他們的藝術修養(yǎng),，提高他們的審美本事,，做一個禮貌、守紀,、熱愛生活的人,。

音樂課本身就是很“美”的課，是十分讓人享受的課,，因為“真”是藝術的生命,，“善”是藝術的品格，“美”是藝術的本質,。真正的藝術家總是經(jīng)過他的作品來表現(xiàn)他對人,、對事物、對大自然,、對社會的真情實感,，飽含著他們自我豐富的情感，當人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會被這些作品感動,，會被這些作品所激勵,，會被這些作品所鼓舞，在生活中多多少少會受到這些作品的影響,，從而會改變自我的一些言行,，養(yǎng)成樂于助人、以誠待人、寬厚善良的品格,。所以作為音樂教師我們應當發(fā)揚光大音樂的這種審美升華功能,，盡量以完美的。姿態(tài)展示給學生,，在平時的教學中,，我們應當注意自我的語言美和行為美，音樂教師的口頭語言應當發(fā)音標準,，語言表達清楚,、準確，并且要充滿感情色彩,，富于感染力,。知識是打開智慧大門的鑰匙，而音樂是打開人們心靈窗戶的另一把鑰匙,。學生是以情感體驗和形象思維來體驗音樂作品的,，所以豐富而優(yōu)美的教學語言無疑是把學生帶進美的殿堂的指明燈。作為教師,，我們還應當做到行為美,。烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為,?！弊鳛橐粋€音樂教師，更應當和規(guī)范注意自我的日常行為,。如果自我能夠以身作則,，以良好的儀態(tài)出此刻學生面前，以充滿朝氣,、健康的形象出此刻學生面前,，那么就能給學生一個示范作用。教師的言傳身教還能帶動和激活課堂氣氛,，使學生更樂于去學習知識,、掌握知識。

音樂是一門情感藝術,，它比一般的語言更直接地傳達情感,，并且始終與美感結合在一齊，音樂的本質在于對情感的體驗與反饋,。貝多芬說：“音樂盡管千變?nèi)f化,，但歸根結底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個人和人民的精神品質,，并反作用于人的思想意識及整個情感世界,?！币魳肥墙?jīng)過感官刺激，才使人感受到美,，是經(jīng)過熏陶及感染的途徑,，潛移默化地影響人們的心靈。不論是唱或奏或聽,，都內(nèi)含著人們千絲萬縷的情感因素，影響著人們的內(nèi)心世界,。音樂的魅力在于給人們一個想象的空間,。作為教師我們應當用音樂打開學生們的想象之門，激活他們的發(fā)散性思維,，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生,。所以，在音樂教學中,，教師要充分利用音樂自身的這一特點,，讓學生多聽、多想,、多比較,，以此來激發(fā)他們的想象，使學生對音樂產(chǎn)生聯(lián)想,，提高其素質,，陶怡其情操。教師還要進取,、引導,、推動學生的音樂表現(xiàn)，讓他們的情緒感官隨著音樂的節(jié)奏起伏而發(fā)生變化,，讓學生從身體各個方面感受音樂的魅力,，從而獲得美的教育。音樂學習能夠豐富學生的情感體驗,，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶,，建立起對人類、對自然,、對一切完美事物的關愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的進取樂觀態(tài)度和對完美未來的向往與追求。

音樂課是提高學生審美評價本事的有效手段之一,。在中學音樂教學中,，教師應當把培養(yǎng)和提高學生審美評價本事作為自我的教學目標之一。審美評價是審美主體在審美活動中對審美對象審美屬性,、審美價值所做出的評判,。審美評價本事的培養(yǎng)，在于教師在教學中要引導學生參與音樂的實踐活動，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒,，產(chǎn)生心靈上的共鳴,。在音樂教學中，教師要進取地創(chuàng)設情境,，讓學生感悟音樂中的思想美,，要意識地引導學生挖掘音樂作品中潛在的思想美的因素。如在教學《中華人民共和國國歌》時,，不但要教會學生會唱,，還應當讓學生了解《國歌》創(chuàng)作的背景、歷史,，深刻理解《國歌》的意義,，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，提升學生民族自豪感,。審美本事的培養(yǎng),，能夠提高學生音樂鑒賞本事，能夠凈化他們的心靈,，啟迪他們的智慧,，有益于提高學生的綜合素質，有益于把他們培養(yǎng)成高素質的人,。

總之,，中學音樂教學是對學生進行審美教育的最“美”途徑。作為中學音樂教師應當運用音樂課本身的特點對學生進行美育教育,，增強學生的審美體驗和感悟,，提高學生的個人素質，培養(yǎng)學生高尚的情操,。教師要充分運用音樂課,，調動學生熱愛生活的進取性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,，使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使其在真善美的藝術世界里受到高尚情操的陶怡。

初中音樂教學反思周記 初中音樂教學反思篇二

一,，本課教學我把唱歌擺在十分重要的位置,，強調歌唱學習的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要,、最根本的手段就是節(jié)奏訓練與情感體驗結合。所以我鼓勵學生先讀歌詞自讀自悟,，邊讀邊思,、相互討論,、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解歌詞,，去培養(yǎng)語感,，去接受潛移默化的語言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情,。學生在教師的有意引導下能較好達到教學預設的目標,。大部分學生都能按要求較好熟練演唱。

二,、在器樂教學,，尤其是初中低年級音樂教學中具有重要的地位。學生對器樂演奏的學習,，只有在調動起學生的各路感官,，讓他們積極地觀察,、感受,、操作，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練,、和運用,。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學生吹奏出較好的音色,。我試用幾種方法后,，采用先訓練呼吸然后練樂器的方法。教學效果較好,，大部分學生能在較短的時間里吹出圓潤的音色,。針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設法,，找資料，給學生補基礎,，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹,，學生以欣賞為主,，達到開拓視野、 提高審美能力的目的,。

2,、對樂理知識的教學,，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學生學會劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調,，逐步提高學生的識譜能力,。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來,，學生的進步還是較快的,。

3,、利用多媒體,、電視,、音響等設備,，向學生介紹一些民歌,、名曲,，作為補充教學內(nèi)容,。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復練習,，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應,，從實踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

當然,，如何調動每一個學生的學習積極性,，今后還須努力。孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學中,，孩子們是開心的！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈,。教學中,，我覺得自己全面指導學生的廣度還不夠充分，對教學效果略有影響,。

5教學調控不夠靈活有效,，教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習,。

初中音樂教學反思周記 初中音樂教學反思篇三

一個學期已經(jīng)過去,，回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深,。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質量,，也是極為重要的,。隨著學業(yè)的加重,，音樂在初中生的眼中是副科,，是學與不學都無關緊要的課程。所以,，在平時的教學中,，很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,，如何去設計一堂音樂課,，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調動學生的練習積極性和參與熱情,，達到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標,。

作為音樂教師,，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中,，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應,，要積極引導學生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導學生感受,、體驗,、鑒賞音樂的美,，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學生進行教育,、強調：

1、通過音樂教學,，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣,；

2、通過音樂教學,，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒,，有利于其他課的學習,；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

針對本校學生音樂基礎差的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設法，找資料,，給學生補基礎,，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學生以欣賞為主，達到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對樂理知識的教學,，從基礎抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調,，逐步提高學生的識譜能力,。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來,，學生的進步還是較快的,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等設備，向學生介紹一些民歌,、名曲,，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復練習,，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應,，從實踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

當然,，如何調動每一個學生的學習積極性,，今后還須努力。孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學中，孩子們是開心的,！快樂的,！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈,。