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初中音樂教學(xué)反思篇一

中學(xué)教育經(jīng)過多年研究和探索，根據(jù)上級教育部門的指示,，開始了嚴(yán)格的學(xué)生素質(zhì)教育,，在這樣的背景當(dāng)中，中學(xué)學(xué)科教育必須要貫徹素質(zhì)教育的方針,，從多方面提升中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì),。中學(xué)音樂教學(xué)中由于摻加了很多優(yōu)美的音樂作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過音樂的熏陶教育會獲得更好的效果,，對學(xué)生的審美本事,、音樂鑒賞本事甚至是音樂創(chuàng)造本事都有著極大的促進作用。所以,，中學(xué)音樂教師要注意改變自我的教學(xué)方法,，注重中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性,，提高中學(xué)音樂教學(xué)的成效,，促進中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)健康發(fā)展。

一,、現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

在中學(xué)教育中,，中學(xué)音樂作為教學(xué)學(xué)科中的組成部分一向不受到人們的關(guān)注，認為中學(xué)音樂這門學(xué)科僅僅只是一門陶冶情操,，放松身心的輔助性學(xué)科,，所以對中學(xué)音樂教學(xué)的投入也就相對較小。不但體此刻中學(xué)音樂教學(xué)的物資投入方面,，甚至在師資力量上相較其他學(xué)科也比較匱乏,，這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達的地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯。其次是中學(xué)音樂教育觀念和教學(xué)方法都過于陳舊,。中學(xué)音樂教育本身是一項專注于學(xué)生素質(zhì)教育的學(xué)科,，但現(xiàn)階段仍舊受到應(yīng)試教育的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識仍舊需要參加考試,，抹殺了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；教學(xué)方法的落后性表此刻學(xué)生難以發(fā)揮自我的主動性，只能被動理解教師所講述的資料,，不利于學(xué)生掌握中學(xué)音樂知識,，導(dǎo)致中學(xué)音樂教學(xué)的實效性降低。最終是教學(xué)資料的選擇不夠科學(xué)，現(xiàn)階段的中學(xué)音樂教學(xué)更多選擇流行音樂作為教學(xué)素材,，無論是出于教師的喜好還是教材資料本身的限制,，都難以發(fā)揮學(xué)生對音樂作品的全面鑒賞,。由于忽視了其他民族和傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，學(xué)生對音樂的鑒賞本事也相當(dāng)有限。

二,、堅持以人為本的教學(xué)觀念，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)音樂教學(xué)是一項長期堅持的過程,，要想在素質(zhì)教育的大環(huán)境下提升中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性首先中學(xué)音樂教師要轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)觀念,，將傳統(tǒng)的教師為主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的全新教學(xué)思想。探究和分析每一個學(xué)生性格特點和心理特征,，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出的額學(xué)習(xí)素質(zhì)來開展相應(yīng)的中學(xué)音樂教學(xué)活動,，讓學(xué)生能夠支持中學(xué)音樂教師所開展的教學(xué)課堂，這樣教師才能在自我所創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)范圍中促進中學(xué)生音樂素質(zhì)的成長,，讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)活動中來,。音樂是一門飽含著情感的藝術(shù)，中學(xué)音樂教師在教學(xué)中要體現(xiàn)教師本身對學(xué)生的關(guān)懷,，讓學(xué)生能夠在情感交融中完成對中學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí),，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在中學(xué)音樂教師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍中找出自我學(xué)習(xí)音樂課程中的問題,，教師要注意引導(dǎo)和解決學(xué)生遇到的問題,，讓學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中開展自我思考，促進自身綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

三,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)音樂課程本質(zhì)是一門相當(dāng)趣味且富有文化氣息的綜合性課程，所以,，中學(xué)音樂教師要想提高教學(xué)的實效性,，也要從激發(fā)學(xué)生對中學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣中著手。中學(xué)學(xué)生看待中學(xué)音樂課程的態(tài)度從某種程度上也反映了學(xué)生對中學(xué)音樂課程的掌握情景,，教師要在教學(xué)中自身首先表現(xiàn)出對音樂課程的喜愛,，才能帶動中學(xué)學(xué)生主動學(xué)習(xí)中學(xué)音樂課程，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。音樂語言是中學(xué)音樂教師開展教學(xué)活動的重要手段，音樂語言本身就是一種美的存在,，能夠在課堂教學(xué)的過程中讓學(xué)生感受到音樂的魅力和教師本身的職業(yè)素養(yǎng),。甚至能夠讓學(xué)生對中學(xué)音樂教師產(chǎn)生崇拜心理，引導(dǎo)和促使中學(xué)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中,，提高課堂教學(xué)的實效性,。

四,、在中學(xué)音樂教學(xué)中實施合作教學(xué)模式

在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，合作教學(xué)模式已經(jīng)取得了良好的效果,，得到了廣泛的應(yīng)用,。中學(xué)音樂教師同樣能夠?qū)嵤┻@種教學(xué)方式來提高中學(xué)音樂教學(xué)的實效性，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)成長,。合作教學(xué)模式實際上就是將教學(xué)任務(wù)進行分化和分配,，將每一個分任務(wù)交給合作學(xué)習(xí)小組，在小組中,，每個學(xué)生根據(jù)自我的理解對音樂作品和音樂知識提出自我的見解,，然后由小組的組長來闡述小組所得到的綜合性結(jié)論。這種講究團隊合作的教學(xué)模式促進了中學(xué)學(xué)生在教學(xué)中的交流和溝通,，使得中學(xué)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)本事和團隊精神得到了培養(yǎng)和熏陶,。中學(xué)音樂教師在實施這種教學(xué)模式的過程中，要合理分配中學(xué)學(xué)生小組,，讓具有不一樣本事的學(xué)生在同一個小組中到達互相補足的效果,，同時做好教學(xué)信息的收集和反饋，檢查學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果,，進而提高中學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng),，提高教學(xué)的實效性。

五,、結(jié)論

綜上所述,，現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)中還存在一些問題和限制，中學(xué)音樂教師要針對這些問題提出解決和整改的措施,，保證在素質(zhì)教育的大前提下盡力提升中學(xué)音樂教學(xué)的實效性,，改變傳統(tǒng)中學(xué)音樂教學(xué)成效薄弱的狀況,，尋求新的素質(zhì)教育方法,，讓中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠在中學(xué)音樂的教學(xué)課堂中得到質(zhì)的飛躍，獲得巨大提升,。中學(xué)音樂教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,，學(xué)會尊重中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造性，堅持以人為本的教學(xué)觀念,，進取培養(yǎng)中學(xué)生對音樂的興趣,，這樣才能提升中學(xué)音樂教學(xué)的實效性，并且在教學(xué)的過程中提高中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

初中音樂教學(xué)反思篇二

作為音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,、為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,，各種手段作出整體性的反應(yīng)，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗,，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗,，鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，而且做到終身受益,、因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方應(yīng)對學(xué)生進行教育,，強調(diào):

1,、透過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為:

初中音樂教學(xué)反思篇三

本節(jié)課主要讓學(xué)生感受到音樂作品中的奧運之情,，了解與奧運相關(guān)的音樂文化，以及全世界人民對奧林匹克運動的情感,，激勵同學(xué)們學(xué)習(xí),、發(fā)揚奧林匹克精神，向著更快,、更高,、更強的目標(biāo)前進。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很多老師都開過公開課或參加過比賽,，要想與眾不同,，就要創(chuàng)新，所以我從每個環(huán)節(jié)開始精心設(shè)計,、扎實教學(xué),。如導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，我就讓它成為了本節(jié)課的一個亮點,，用視頻來代替以往的圖片,，吸引了學(xué)生,，沖擊他們的視覺效果。采用的四段視頻沿著一條主線進行串聯(lián),，從觀看1896年第一屆奧運會到2004年雅典奧運會上劉翔創(chuàng)造歷史的精彩瞬間,，讓同學(xué)們既能感受到奧運會的發(fā)展歷程，又體會到奪取金牌是每個運動員的夢想,，那么能承辦奧運會則是中國人幾輩子的夢想,，讓學(xué)生再次重溫北京申奧成功的激動畫面，最后播放了在雅典奧運會閉幕式上中國的宣傳片,，讓我們一起笑迎奧運會的到來,。此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，很快融入到奧林匹克運動中,。

我首先讓學(xué)生自己劃拍,，注意切分節(jié)奏；在第兩樂句中切分節(jié)奏的前半拍變成了休止符,，我通過讓學(xué)生采用拍手,、叉腰等動作幫助解決難點，從而很快并且準(zhǔn)確地演唱了這一樂曲,。在處理歌曲時,，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重激發(fā)他們理解歌曲的內(nèi)涵及情緒,，讓他們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計合適的演唱形式,，學(xué)生們經(jīng)過討論各抒己見，我也充分尊重學(xué)生意見,，讓學(xué)生自己來表現(xiàn)歌曲,，從而達到用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆椒▉硌莩枨?/p>

最后一個環(huán)節(jié),，我讓全體學(xué)生積極參與到活動,，充分體驗奧運帶給我們的歡樂和愉悅，通過搶答與奧運相關(guān)的音樂知識,，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)他們的奉獻精神，讓他們在活動中增長知識,，更深入地了解奧運。此環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與性,、積極性都很高。

本節(jié)課由于準(zhǔn)備的時間比較緊,，可能有些粗糙,，如在教師基本功還需努力,，駕馭課堂能力還需加強，希望今后有更多這樣的機會得以鍛煉,，更希望能得到專家老師的批評與指正,。

初中音樂教學(xué)反思篇四

我們都知道，優(yōu)秀的音樂作品是時代的號角,、人民的心聲,。這些優(yōu)秀的音樂作品通過流暢的旋律、明快完整的節(jié)奏,、真摯樸實的感情,、嚴(yán)整精煉的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的風(fēng)格,，塑造出動人的音樂藝術(shù)形象,，具有激動人心的感召力，影響到人們的心靈深處,。我們可充分利用這一特點,，在上音樂課時，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┚哂袗蹏髁x教育的歌曲,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國,。象上黃河大合唱時，我順便講解了這首歌曲產(chǎn)生的歷史背景：它以抗日戰(zhàn)爭為主題,，以黃河象征我們偉大的祖國,，以船夫的形象來代表我們團結(jié)戰(zhàn)斗的中華民族，以狂風(fēng)惡浪來比喻侵略者,，熱情歌頌偉大的中華民族團結(jié)戰(zhàn)斗,、保衛(wèi)祖國、無畏斗爭的精神,。這樣教學(xué),，改變了過去“只唱不講解、學(xué)生課后不理解”的現(xiàn)象,。過去上音樂課一上課便帶唱,，學(xué)生象“機器”一般的“讀歌”，學(xué)生們不理解歌曲的意義,、內(nèi)涵,，就不可能投入感情，課堂上自然就不會產(chǎn)生很好的氣氛,。這種“填鴨式”的教學(xué)方法呆板而枯燥?，F(xiàn)在，我給同學(xué)講了這首歌曲的歷史背景,，使學(xué)生充分理解歌曲的意義內(nèi)容,，學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了,，學(xué)生全心投入，大大提高了教學(xué)效果,。另外,，在學(xué)民歌時，也可適當(dāng)?shù)叵蛲瑢W(xué)們講解民歌的源流,、特點,、歷史。如欣賞春江花月夜時,，我講解了這首歌的背景：它是一首描繪春風(fēng)和煦,、皎月當(dāng)空、山水相映,、花月交輝,、漁舟晚歸、充滿詩情畫意的贊美祖國錦繡河山的大自然風(fēng)景歌曲,。這樣進行講解,，加深了學(xué)生對祖國歷史文化的了解，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,，加深了同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛以及對現(xiàn)實生活的贊美,，極大地豐富了學(xué)生的精神世界，有效地對學(xué)生進行了愛國主義思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,。

我們都知道：“興趣是最好的老師”。只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能調(diào)動學(xué)生參加課內(nèi)外音樂活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在課堂上全心投入,，主動感受音樂,，積極回答老師提出的問題。因此,，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到寓教于樂,。比如在教新歌或欣賞歌曲時，先講解一些有關(guān)歌曲的人物,、歷史原因或者作者背景,，來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。象在教《中國人民解放軍進行曲時,，我講解了此歌曲的歷史及其衍變的過程,，向同學(xué)們講解了這首歌曲的前身是八路軍大合唱中的《八路軍進行曲，在解放戰(zhàn)爭時期才改為《中國人民解放軍進行曲,，這首歌曲的主題集中表現(xiàn)了人民軍隊的豪邁,、雄壯和威武，它伴隨著人民軍隊的成長,、壯大和人民戰(zhàn)爭的勝利,。同時，我還講解了這首歌的作曲家鄭律成的有關(guān)故事,，通過這樣插人講解,，大大提高了學(xué)生的興趣。另外,，在課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動理解音樂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的抽象思維,。例如,，在上民歌時，發(fā)動會唱地方特色歌謠的'學(xué)生積極參與唱歌,，相互比較各自的不同之處,。這樣課堂一下子就活躍起來了，有的學(xué)生唱山歌,，有的學(xué)生唱牧歌,，有的唱兒歌等等。同時,，還可以請會樂器的學(xué)生彈奏歌曲,，會唱歌的同學(xué)上臺唱歌，會跳舞的學(xué)生一起伴舞,，使課堂教學(xué)始終在生動活潑的氣氛中進行,，把樂理知識、視唱練耳,、歌唱技巧,、歌曲欣賞等等有機結(jié)合在一起。這樣,，不但可以擴大學(xué)生的知識面,，而且充分調(diào)動了學(xué)生興趣和積極性，變被動接受為主動吸收,，使音樂教學(xué)在和諧,、有趣、生動,、活潑的氣氛中有序地進行,。

課外音樂活動是音樂教學(xué)的延續(xù)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，促進學(xué)生的身心健康,；有助于發(fā)展學(xué)生的音樂才能和特長,，挖掘音樂“苗子”；還有助于豐富學(xué)生的課余活動,，是音樂教學(xué)不可缺少的部分,。在這方面，我在全校成立了“音樂興趣小組”和“舞蹈愛好小組”,。利用課余時間輔導(dǎo)他們,，經(jīng)常帶他們?nèi)ヂ犅犙莩獣纯次璧腹?jié)目,。在欣賞春江花月夜的第三節(jié)風(fēng)回曲水時,，我組織學(xué)生到附近古寺里郊游，在流水澗澗,、清泉透徹的幽靜小溪旁欣賞這首樂曲,，讓學(xué)生充分理解、體會樂曲的涵義,，使學(xué)生很好地融入到這情景交融的樂景中去,，深深體會樂曲的內(nèi)涵，達到了較好的教學(xué)效果,。同時,，配合學(xué)校的“校慶”活動，選拔一些有音樂素質(zhì)的學(xué)生參加各種大型的活動,，充分培養(yǎng)他們的膽識,、技能和“臺風(fēng)”，為學(xué)生們進入高等學(xué)校深造奠定基礎(chǔ),。另外,，每學(xué)期還舉辦歌唱比賽和樂器學(xué)習(xí)班。通過這一系列的第二課堂活動,，不但鞏固,、加深和擴大了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，開闊了他們的視野,，豐富了他們的音樂知識,，還提高了他們的技能、技巧和音樂藝術(shù)素養(yǎng),，滿足了學(xué)生們對音樂藝術(shù)方面的需求,，發(fā)揮了學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂藝術(shù)天賦,，達到美育教育的目的,。

初中音樂教學(xué)反思篇五

本學(xué)期的音樂教材使用的是美國九年一貫制中學(xué)的新音樂教材義務(wù)教育，在全省統(tǒng)一實施,，由人民音樂出版社修訂發(fā)行,。本教材在整個學(xué)期內(nèi)分為6個學(xué)習(xí)單元，共新增15學(xué)時,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的理解能力,，在教材使用中對部分單元材料進行調(diào)整和適當(dāng)增減,。整個學(xué)期實際新增教學(xué)時數(shù)為14個教學(xué)時數(shù),。

ii。本學(xué)期教學(xué)工作量

本學(xué)期,，我在初中二年級14個班擔(dān)任音樂教學(xué),，每周14學(xué)時，校本美術(shù)課（素描,、曲藝）每周三兩節(jié)課,，整個學(xué)期音樂教學(xué)的總代課學(xué)時為196學(xué)時。

第三學(xué)期音樂教學(xué)反思

1,。堅持音樂教學(xué)新理念,，實現(xiàn)目標(biāo)，落實標(biāo)準(zhǔn),。

本學(xué)期的音樂教學(xué)可以堅持“培養(yǎng)興趣,，發(fā)展音樂感受、欣賞,、表演和創(chuàng)造力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗,，培養(yǎng)情感”的總目標(biāo),，落實音樂教學(xué)的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生喜歡音樂,，熱愛音樂課堂,，以教學(xué)過程和方法為教學(xué)目標(biāo)，將知識和技能融入學(xué)生喜愛的各種有趣的實踐活動中,，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活興趣為教學(xué)目標(biāo),。

在教學(xué)中，我們努力實踐以音樂美學(xué)為核心,、以音樂興趣為動力的基本理念,，面向全體學(xué)生,，注重個體發(fā)展和音樂實踐，并將其認真轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該能夠提前思考團隊中的學(xué)生教什么,、誰教、誰教,、如何教,，預(yù)見目標(biāo)能否實現(xiàn)，牢固樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)原則,。

2. 立足課堂,，促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在本學(xué)期的音樂教學(xué)中,，我們將進一步改變備課方式,，在學(xué)習(xí)音樂教材的基礎(chǔ)上，注重對教材的梳理,、選擇、補充和整合,，努力使各單元的主題材料活起來，教材設(shè)計活起來,，注意每單元教材的課前準(zhǔn)備,，課前了解學(xué)生的心理狀態(tài)，靈活采取適當(dāng)措施保護學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。備課后,、每堂課教學(xué)結(jié)束后，不斷檢查完成的教學(xué)計劃,，并根據(jù)課堂教學(xué)進度和學(xué)生需求及時補充,、修改和完善。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗教師教學(xué)能力和水平的試金石,。每次音樂課結(jié)束后,，我都會問自己：這節(jié)課的教材清楚嗎？對學(xué)生的要求是否明確,？我的教學(xué)方法設(shè)計合適嗎,？我的語言在課堂上是否生動、準(zhǔn)確,、簡潔,？將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與我的教學(xué)效果進行聯(lián)系和比較，認真發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正,。

在教學(xué)中,，我們可以堅持正確的教學(xué)方法,，大膽采用生動的啟發(fā)、研究和探索的教學(xué)方法,，依靠學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，我們可以注意建立新的師生關(guān)系,，自覺改變主角,，以“朋友”的形象真誠地反對學(xué)生，因為在教學(xué)中,，我從不歧視任何學(xué)生,。當(dāng)一些學(xué)生不理解教材時，我會保持冷靜,，微笑著說“別擔(dān)心”和“沒關(guān)系”,。因此，當(dāng)本學(xué)期的音樂教學(xué)結(jié)束時,，我們會征求學(xué)生的意見，對我的評價最好的是“友好”和“有趣”,，我認為這樣的話可以從學(xué)生的口中說出來,，這表明我可以銳意進取，改變教師的地位,，在主角和教師之間建立新的關(guān)系,，這實際上非常有利于教學(xué)活動的正常進行。

四,、本學(xué)期音樂教學(xué)存在的問題

1,。課程實施的理想與現(xiàn)實之間存在著巨大的差距。

新課程的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對我們每一位教師都提出了很高的要求,。但教師的音樂綜合素質(zhì),、教學(xué)活動設(shè)計能力、組織管理能力,、語言表達能力等方面存在新的期望,。新的音樂課程要體現(xiàn)出新的、趣味性和生動性,，就必須要求教師具備上述教學(xué)技能,。在這方面，我認為現(xiàn)有的條件不足以完全滿足學(xué)生的愿望,。未來我們需要通過各種方式和途徑進一步提高許多技能,，以滿足新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同期望,。

2. 音樂課程資源嚴(yán)重短缺,。

從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來看,，教材中的素材不夠豐富，有些素材很難讓學(xué)生理解和理解,。為了實現(xiàn)聯(lián)檢組的主題目標(biāo),，遠遠不能滿足要求，需要從各個方面進行學(xué)習(xí)和補充,。問題在于,，一些急需的課程資源很難找到；聰明的女人不用火做飯是很困難的,；,，造成教學(xué)過程中難以表達，學(xué)生難以體驗和理解的現(xiàn)象,。

3. 一些學(xué)生的錯誤想法,。

長期以來，受學(xué)校,、社會,、家庭等傳統(tǒng)入學(xué)思想的影響，部分學(xué)生仍將音樂課程視為“冷漠”課程,，表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒,。要扭轉(zhuǎn)這種想法，激勵這些學(xué)生正確地教授音樂,，工作量相當(dāng)大,，效果難以預(yù)測。

4. 長期的音樂教學(xué)造成的厭倦,。

我在中學(xué)從事音樂教學(xué)已經(jīng)11年了,。有時，由于各種因素,，我感到心理穩(wěn)定和無聊,。唯一的例外是，當(dāng)工作壓力大,，備課受阻時,，我的情緒很容易波動。這種不良情緒有時會嚴(yán)重影響課堂教學(xué),，甚至在無意中傷害學(xué)生,。我認為這是一個值得認真反思的問題。作為一名老教師,，這無疑是錯誤的,，不應(yīng)該發(fā)生。原則上,，這是一個職業(yè)道德和專業(yè)精神的問題,，必須在今后的工作中予以堅決糾正,。

初中音樂教學(xué)反思篇六

寫教學(xué)反思確實是一項有意義、有價值的工作,。因為這是一種教學(xué)上自我鑒定,、自我評課、自我提高的有效措施,。通過課后有意識地及時總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),，分析原因，研究改進措施,，以作為今后改進教學(xué)的依據(jù),。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平,，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材,。雖然寫教學(xué)反思費時,、費腦，但是,，一舉數(shù)得,，何樂不為。

如何寫好教學(xué)反思,，充分發(fā)揮教學(xué)反思的作用？本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗,，應(yīng)抓住7個字,。

。要有目的,、有意義地做好這項工作,，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那幾個知識點,，重點的,、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章,、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起,。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點,，分類型記載,，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課,，以游戲為主的唱游課,，以知識技能為主的訓(xùn)練課,，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習(xí)課等等,，這樣記載看起來就更清楚,，印象更深。

在教學(xué)方法上,，一節(jié)課的開始,、結(jié)束，全過程是否簡明,，層次清楚,，音樂知識技能訓(xùn)練是否有機結(jié)合，音樂理論以及概念掌握,、理解得怎樣,；在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維等方面實施的情況如何,；培養(yǎng)學(xué)生的動腦,、動手、動口,、動耳的能力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,，所以要做教學(xué)有心人,。

這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,，在識記以后不久就開始遺忘,。因此,，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵,，課后及時記載,，立即整理歸納,，總結(jié)分析,，記錄于冊,。如果拖久了，課堂教學(xué)情況,，回憶起來時間反而費長,，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學(xué),。

首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧，從教學(xué)目標(biāo)的達成,，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的進展,，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動，教學(xué)效果都要象過電影似地琢磨,、反省,，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進,。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等,，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”,。這樣記載才具有較好的價值。全,，不是面面俱到，一課一記載要有一得,，否則會形成次次記載千篇一律,。

初中音樂教學(xué)反思篇七

音樂課是學(xué)生們最喜歡的課，他們熱衷于流行歌曲、歌手和電影明星,。相反,，孩子們鄙視教育部門精心編排的教材中的.歌曲,，更不用說讓學(xué)生聽起來很無聊的欣賞歌曲了,。我們的教材并不一定要對每個地區(qū)的學(xué)校都實用,，但不可否認的是,，我們的課堂教學(xué)本身也存在很多問題，這需要我們進行進一步的討論和反思,。

課堂音樂教學(xué)的重點是什么

音樂課不僅僅是一門歌唱課,，要唱的歌曲更多，如何唱好的歌曲更少,。很長一段時間，學(xué)生們會覺得音樂課上的歌曲不好,，也不夠有趣,。當(dāng)然，他們會專注于朗朗上口的流行歌曲,。

器樂課不是一門簡單的技能課,。這很無聊,，機械訓(xùn)練多,，興趣刺激和情感表達少,。。表面上看,，一些學(xué)生可能會在一段時間內(nèi)產(chǎn)生一些影響,，但這可能會削弱大多數(shù)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至將其抹去,。

欣賞不是文學(xué),。在一些教師的鑒賞課上，有很多語言講解,，要求學(xué)生少用心聽,，更清楚地表達自己對音樂的理解,，少用音樂思考,、理解和激發(fā)想象力,，多用語言表達,，少用情感體驗。這樣一來,，學(xué)生對音樂作品的積累就會越來越少,，對音樂的理解就會越來越膚淺,，最終會失去學(xué)習(xí)音樂的熱情。

其次,，我們應(yīng)該掌握音樂課堂教學(xué)的定位

音樂課程更多的是以教師為中心，而不是以學(xué)生為主導(dǎo),。在我們的音樂課上,，無論學(xué)生學(xué)得多好，很多老師都只注重按照設(shè)計好的方法進行教學(xué),。

初中音樂教學(xué)反思篇八

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。音樂欣賞是一種審美活動,，用音樂本身的力量,，使欣賞者置身于音響天地中，通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力，促進學(xué)生品德,、智力,、審美能力的全面發(fā)展,。長期以來，我們的音樂欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1,、先介紹作者生平;2,、介紹作品時代背景;3介紹主題(可先聆聽一遍);4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);5,、完整的欣賞全曲,。于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中,。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實踐,，我覺得有幾點要重視與把握的,，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1.改變學(xué)生的錯誤觀念,，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對他們來說無所謂，認為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,，這就給上音樂課增加了難度,，不認真聽講，更不細心欣賞作品,。面對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來,，對人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應(yīng),?？臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力，比較能在21世紀(jì)找到好工作,，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好,，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康。國家的興旺,、民族的強盛,，需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng),，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭,，人們才有創(chuàng)造力,，社會才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要,。

2.流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點,，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,，具有鮮明強烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然,。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強學(xué)生對作品的感染力,，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。通過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認識：藍藍的天空,、潔白的羊群,、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品,，感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,，在“美”的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念,，陶冶了他們的情操,。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接,、更迅速,，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間,，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽” 中“思”

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過,，不熟悉,，興趣不大。遇到這種情形，教師可以運用生動形象的語言,，敘述樂曲形成的過程以及情感特征,，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境,。也可以讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》,，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來,。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的，所謂教無定法,。問題在于隨機創(chuàng)造,。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況,，認真分析,，巧妙設(shè)計，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變被動為主動，讓課堂充滿活力,，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”，那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天!

[初中音樂教學(xué)反思四篇]

初中音樂教學(xué)反思篇九

半學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,，每次走進教室,，都能感覺到學(xué)生們對音樂的渴望，.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課上好,？讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學(xué)生,，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華。

音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲,、歌星影星，相反孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了,。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用，但不可否認的是我的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題,，在此我從以下幾點進行反思,。

音樂課即唱歌課，學(xué)生僅僅唱會歌曲,，唱好歌曲,、唱得有滋有味的學(xué)生很少。音樂技能課，機械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少。學(xué)生在課堂相當(dāng)一部分時間里專學(xué)唱歌,，長久以來,，學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味,，那就會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂課也單純的技能課，枯燥乏味,、機械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。這樣做,，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學(xué)生會有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅。

在欣賞課,，語言文字解說的多,，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有,，非講個清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少,；用語言表達的多，用情感體驗的少,。因這樣的結(jié)果只會是,，學(xué)生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄,，最終是對音樂課沒了熱情,。

音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少,。在我

的音樂課里,，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā),，臨時應(yīng)變等。這是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的.主體,，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器,。

對以上的反思在后半學(xué)期音樂課我從下列幾個方面進行改正：

1.通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2.明確告訴學(xué)生通過初中階段有關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí),，初三個別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報考藝術(shù)特長班，為將來深造打基礎(chǔ),，讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表,，給她們表演、做示范,，學(xué)生反響強烈,。

3.通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

4.在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力,，針對本校學(xué)生

音樂基礎(chǔ)較弱、有音樂特長班的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,。

具體做法為：

1教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2.對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力。

3.利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看,，收效較大。

4.課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

初中音樂教學(xué)反思篇十

《陽關(guān)三疊》是唐代詩人王維寫的一首詩《送元二使安西》而改編的歌曲,。為了讓“友情”這根主線貫穿于整節(jié)課,，我設(shè)計了如下的幾個環(huán)節(jié)：一、激情導(dǎo)入二,、誦讀古詩（通過對古詩的講與誦讀,，去了解、體會詩人王維與元二之間的深厚友情）三,、釋疑,、解決難點（1、講解“陽關(guān)三疊”的'含義,。2,、同音相連、八度大跳,、切分音,、強音記號。）四,、新歌教學(xué)（1,、通過視唱,、模唱旋律，感受音樂情緒,。2,、通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，有感情地演唱歌詞,，來體會詩人對元二那種傷感,、悲涼、惜別,、期待的內(nèi)心世界,。3、通過齊唱,、接龍唱,、同桌深情對唱等形式的演唱，讓學(xué)生熟悉歌詞的同時,，引導(dǎo)他們珍惜友情,、師生情、同學(xué)情,。）