作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

爺爺和小樹教案板書設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)爺、棵,、到,、給、穿,、暖,、冷、開,、傘,、熱10個(gè)生字，會(huì)寫不,、開,、四、五4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一種筆畫和5個(gè)偏旁父,、刂、冫、人,、灬。

2,、能通過(guò)觀察兩幅圖,，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

3,、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),。

理解暖和的衣裳,、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系,。

1,、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,，爺爺和小樹的頭飾,。棵,、穿,、傘的猜字圖。

2,、學(xué)唱歌曲《小松樹》

一,、激趣，揭題,。

1,、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖,，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事,？

2、師出示課題爺爺和小樹,，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺,。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的,？

4,、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。認(rèn)識(shí)偏旁父。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢,？我們來(lái)讀讀課文,。

（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,，遇到難讀的句子就畫下來(lái)。

2,、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰(shuí)讀得最正確,。

3,、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音,。

4,、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

（二）自主識(shí)字,。

1,、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎,？在哪兒見(jiàn)過(guò),？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,，學(xué)生練讀,。

3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,，并選擇好的方法,，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué),。

4,、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,，看看誰(shuí)最快,。

5、猜字游戲：

（1）一個(gè)學(xué)生指字,，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜,。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個(gè)學(xué)生指冷,，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷,，其他同學(xué)就說(shuō)：冷冷猜對(duì)了,，請(qǐng)你快快回到座位上,。如果猜的是暖。同學(xué)們就說(shuō)：暖暖猜錯(cuò)了,，請(qǐng)你想一想……

（2）看圖猜字,。師出示穿、棵,、傘三個(gè)字的圖,，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)穿什么或今天穿了什么,；自己知道哪些傘,。

爺爺和小樹教案板書設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“立刀,、兩點(diǎn)水、人字頭,、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀,。

難點(diǎn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好。

：教學(xué)掛圖,，生字卡片,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)（總第71課時(shí)）

一,、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》

提問(wèn)：小兔,、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的,？

討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹木的呢？

2,、板書課題：齊讀,，讀好“爺爺”

提問(wèn)：看了課題，你想知道什么,？

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀,，檢查字音是否準(zhǔn)確,。

3,、教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音,。（“給”,；“穿、傘”的平翹區(qū)分,；“暖,、冷”的邊鼻音區(qū)分。）

4,、出示文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,。

爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了

撐開傘 不熱 四十 五個(gè)

5、請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀,。（讓學(xué)生分段讀課文,，檢查朗讀課文情況）

教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了，它沒(méi)有一句一句的詩(shī)句,，

而是一段一段的,。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫一段。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落,。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào),。

請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落,，又檢查課文朗讀情況）,。注意把字音讀準(zhǔn),。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟,，學(xué)習(xí)生字

1、指名朗讀課文第一段。

提問(wèn)：讀了這段，你知道了什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”,，復(fù)習(xí)“木字旁“,；或猜字謎“左邊畫樹，

右邊畫果子）,。

出示“一棵小樹“,，還可以說(shuō)什么,？

2、教師講述：我家門口有一棵小樹,，北風(fēng)一陣陣刮過(guò),，地上有許多樹葉。小樹會(huì)在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢,？

請(qǐng)學(xué)生觀察圖1,，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？

請(qǐng)學(xué)生讀第2段,，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況,。

重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？

想象說(shuō)話：小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說(shuō)什么,？

認(rèn)識(shí)生字“到,、給、穿,、暖,、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字,？可以給這些生字找什么朋友,？（記字形，理解字義）

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段,。

4,、讓學(xué)生齊讀課文第1 2段,。

第二課時(shí)（總第72課時(shí)）

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2段,。

2,、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：

朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確,，句子是否通順,。

請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖，提問(wèn)：小樹長(zhǎng)得怎么樣,？

根據(jù)課文提問(wèn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好,？小樹怎樣幫助爺爺?shù)模俊熬G色的小傘指什么,？

3,、學(xué)習(xí)第3段中的生字：

“開,、傘、熱”其中“傘,、熱”可以用形象的語(yǔ)言加以描述,。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段,。

二,、回到全文，鞏固生字

1,、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文,，注意每個(gè)段之間的停頓。

2,、老師出示生字,，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。

3,、開火車認(rèn)讀生字,。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

用觀察說(shuō)筆順,，觀察每個(gè)筆畫的位置,，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí),。

四,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配

1、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中已搭配好的詞語(yǔ),，讀一讀,。

2、指導(dǎo)用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話,。如：誰(shuí)穿上了暖和的'衣服,？

3、指導(dǎo)搭配詞語(yǔ),。

爺爺和小樹教案板書設(shè)計(jì)篇三

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫不,、開,、四、五４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)１種筆畫和５個(gè)偏旁父,、刂、冫、人,、灬,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

３、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒,；夏天,，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密,、和諧,。

認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀,。

一,、引言揭題，激發(fā)興趣

１,、今天,，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽,，他在說(shuō)什么了,？（課件出示：小朋友們好，我是小樹,，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處,？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）

２,、小朋友們知道的可真不少,，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉,。

３、讀了課題,，小朋友們想知道什么,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

１,、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧,，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái),，翻開書６９頁(yè),，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦,！

２,、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了,，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼?。浚ǔ鍪旧挚ㄆ?/p>

３,、他們和別的生字寶寶站到了一起,，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞）

４,、小朋友們真聰明,，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì),，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們,？（去掉拼音讀單個(gè)生字）

５、小朋友們真棒,，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞,，說(shuō)說(shuō)話？

三,、再讀課文,，讀對(duì)讀通

１、小朋友們真是識(shí)字的小能手,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,，互相提提意見(jiàn),。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,，其他的小朋友應(yīng)該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子,。

２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣,？

另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找,，哪是第一自然段,？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子,。

四,、分段指導(dǎo)，讀懂課文

１,、小朋友們找的真準(zhǔn),，誰(shuí)能讀讀第一段？

２,、讀的真好,，再讀讀第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示）,，誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么,？為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了？

誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么,？（暖和的）

這么冷的冬天,，小樹穿上了衣服，多暖和??！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

大家想想,，小樹是什么心情,？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（自讀,、指名讀,、齊讀）

３、小朋友們讀的真好,，我也想讀,，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧,，想想應(yīng)該怎么讀,，然后來(lái)教我，好不好,？（學(xué)生自己練讀）

理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么,？（課件出示）為什么說(shuō)樹冠是綠色的小傘了？

那你為什么要教老師這樣讀?。?/p>

４、夏天,，爺爺不熱了,，冬天，小樹不冷了,，他們多高興?。∥覀円黄鹪賮?lái)讀讀課文,。大家想想,，爺爺和小樹會(huì)說(shuō)些什么了

５、小朋友們不但生字學(xué)的好,，課文也讀的好,，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽,。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備,，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。

６,、請(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了,，你最喜歡誰(shuí)讀的？

７,、表情朗讀,。

爺爺和小樹教案板書設(shè)計(jì)篇四

1、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ),。

2,、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3,、正確,、流利的朗讀課文。

4,、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)大自然,。

暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么,。

利用多媒體電腦教學(xué)。

自制課件,、生字卡片,、小紅花。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字,。看誰(shuí)認(rèn)得快?(指認(rèn)5個(gè)生字)

2,、今天這節(jié)課,，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)

3、復(fù)習(xí)小,。

⑴ (遮住課題小)問(wèn)：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，帶著大家讀讀它的音。(指名讀,，齊讀)

⑵ 課題里用小組的詞是小樹,。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準(zhǔn),。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲,。(帶讀，齊讀)

二,、檢查讀書

1,、自由讀。

過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽,，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多,。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀,，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教,。

2,、檢查讀書情況。

3,、齊讀課文,。

4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況,。

三,、讀講新課

1、學(xué)習(xí)第一段,。

⑴ 請(qǐng)小朋友齊讀第一段,，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字?(口)

⑵ 你會(huì)用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰(shuí)家門口?(我家門口),，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

⑶ 指導(dǎo)朗讀,。請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話,。(指讀、引讀)

⑷ 指導(dǎo)背誦,。

2,、學(xué)習(xí)第二段,。

⑴ 過(guò)渡：(打開cai課件,，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)

對(duì)。這就是北方的冬天,，那兒的冬天可冷了,，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣,。在這么冷的天氣里,，爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(cai顯示飛來(lái)小花,，擋住衣裳)同學(xué)們猜猜,，被擋住的是什么字?(衣裳)

⑵ 復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)

⑶ 提問(wèn)：暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(cai顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片,，理解暖和的衣裳就是稻草,。

⑷ 擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)暖和的( )(cai顯示暖和的( )句式)(讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng))

⑸ 問(wèn)：穿上暖和的衣裳后,，小樹怎么樣?(板書：不冷)

⑹ 指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

⑺ 指導(dǎo)背誦。

四,、學(xué)習(xí)第三段

1,、過(guò)渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了,。冬天過(guò)去了,，春天來(lái)了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子,。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)

2,、提問(wèn)：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)

3、指導(dǎo)讀：撐開,。

4,、綠色的小傘是什么?(cai顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠,，也就是樹茂密的樹葉,。問(wèn)：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)

5、擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)綠色的( )(cai顯示綠色的( )句式)讓學(xué)生自己說(shuō),，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng),。

學(xué)生分組討論,，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。

檢查讀,，背的情況,。

五、環(huán)保教育

1,、同學(xué)們,，爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛(ài)護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?

(cai顯示學(xué)校綠化地帶畫面,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞美麗的校園風(fēng)景,，討論后再自由發(fā)言。)

2,、小結(jié),。

剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好,，相信你們以后也會(huì)做得很棒,，那么我們的校園會(huì)更美，更綠,。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園,。

六、總結(jié)課文

1,、齊讀全文,。(要求：有感情、有表情地朗讀)

2,、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》,，小朋友都明白了要愛(ài)護(hù)小樹，愛(ài)護(hù)花草,，愛(ài)護(hù)大自然的一切,。

3、作業(yè)：做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào),。

爺爺和小樹教案板書設(shè)計(jì)篇五

１,、認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，會(huì)寫“不,、開”,。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂,、灬,、冫”。

２,、正確,、流利地朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，指導(dǎo)“不,、開”的書寫,。

一、導(dǎo)入：

１,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書,，自己讀一遍課文,，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里,。

２、按自然段讀：老師讀第一自然段,，男生讀第二自然段,，女生讀第三自然段。

３,、導(dǎo)語(yǔ)：你們看這棵小樹長(zhǎng)得多好呀,！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢,！誰(shuí)愿意揭開秘密,？

二、新課：

１,、師將深色葉子翻開（書上詞）

小傘,、爺爺、撐開,、穿上,、暖和、一棵樹,、冷熱,、給我、來(lái)到

⑴兩人互讀：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正,。

⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。

２,、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的１0個(gè)字,，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰(shuí),？

傘,、爺,、棵、到,、冷,、熱、給,、開,、穿、暖

⑴你都認(rèn)識(shí)他們嗎,？自己快認(rèn)一認(rèn),。

⑵指名當(dāng)小老師，帶讀這些字,。

⑶重點(diǎn)字挑出來(lái),，再讀，“爺,、到,、冷、熱,、傘”認(rèn)識(shí)“父,、人、刂,、灬,、冫”偏旁。

⑷通過(guò)圖,，用基因識(shí)字的方法講解“父”：古時(shí)候,，兒子犯錯(cuò)了，爸爸教訓(xùn)兒子的時(shí)候,，手里要拿著一根棍子,，就是父?！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼?。

還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹,、斧,、釜

３、游戲：試試誰(shuí)的反應(yīng)快,！

將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組,，一組一個(gè)字）

學(xué)生說(shuō)字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來(lái)，帶讀,。

４,、兩人一組用字組詞，再說(shuō)一句話,。

５,、朗讀課文，把這些字記住,。

６,、我會(huì)寫。

“不”：

⑴觀察：有幾筆寫成,？

⑵每一筆是什么,？

⑶觀察每筆的位置。

⑷師范寫,。

⑸生描紅筆順,，再獨(dú)立寫一個(gè)字。

“開”學(xué)生自己觀察自己寫,。